2018春部编人教版二年级下册语文第12课《寓言二则 揠苗助长》教案
能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
教学准备与手段
课件
板书设计
集体备课时间
年级科第周星期
集体备课
共性意见
(一)识字写字
识字指导。学习本课生字，要鼓励学生采用多种方法主动独立识字。学生自学后可让他们互相交流好的识字方法。教师表扬有个性有创意的识字方法。
(二)朗读感悟
1．要继续练习默读课文，在默读中感知课文内容，并感悟一些词句的意思。两则寓言的教学都可以先让学生默读，然后引导学生按顺序说说课文大意，以检查默读的效果。
2．引导学生在朗读中感悟词句和寓意。
第一自然段要把那个人巴望禾苗长高的焦急心情读出来。在读中可通过换词比较法感悟“巴望”一词，表现那个人非常盼望，非常急切的心情。对“焦急、转来转去、自言自语”等词语，可联系“巴望”一词，在一边读一边做动作中感悟。
4.指导将这段课文读通顺。（出示词语卡片：筋疲力尽）这个词语挺难读的，“筋”、“尽”都是前鼻音。要把它读准。
5.“揠苗”的意思知道了。那么，谁能连起来说说“揠苗助长”的意思呢？（出示词语卡片：揠苗助长。“揠苗助长”的意思就是：把禾苗一棵一棵往高里拔，帮助它长高。）
（随机板书或把卡片贴在黑板上）指导朗读课文的其他几个自然段。
要求：一边读一边想像一下他当时的样子。最好把那个人说的话记在脑子里。（学生自由读句子，想像）
③这句话他在对谁说呢？（他在对自己说。）这就叫做——“自言自语”。（随机出示词语卡片：自言自语）
④还能从课文的其他语句中感受到他的焦急吗？（教师随机出示句子，引导学生从“急忙”、“跑”、“天天”、“巴望”、“筋疲力尽”、“从中午一直忙到太阳落山”等词语中感受到他的焦急。）
1.“揠苗助长”是什么意思呢？请大家打开课本，认真读一读这个故事。要求：把字音读准，把课文读通；读完后想一想“揠苗助长”的意思。（学生自由读课文）
2.默读课文，从课文中找到了表示“揠苗”意思的词语和句子，用笔准确地画出来。（把禾苗一棵一棵往高里拔。）
3.出示句子：“一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。”这句话具体告诉了我们“揠苗”的意思。一起来读读这句话。
三、指导朗读段落和词语
（1）朗读第一自然段：这段课文中有好多词语，谁能读？（出示词语卡片：巴望、焦急、自言自语）
（2）朗读第三自然段：这一自然段中也有两个词语，谁能当小老师领读？（出示词语卡片：喘气、一大截。）
（3）朗读最后一个自然段：
（4）刚刚读过的这些词语还认识吗？（出示词语：巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截）学生自由读词语——指名读——齐读。
③学生自由书写，教师巡视指导。
④选取一个学生的字，实物投影，评一评，哪里写得好？哪里还写得不够好？
⑤请大家评价一下自己的字，然后再写一个“焦”字，争取比前一个写得好。（学生自由书写）
（2）体会“焦急Biblioteka 。①刚才我们找到了这个词语，（出示词语卡片：焦急）一起再来读一读吧！（学生齐读）
②你能从文中找出带有“焦急”这个词语的句子来读一读吗？（他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”（随机出示句子，学生自由读句子）
2．课后把这则寓言故事讲给爸爸妈妈听。
第一课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
使用者再创
及反思记录
一、查字典引入新课
二、初读课文，理解“揠苗助长”的意思
三、指导朗读段落和词语
四、学习课文第一、二自然段，体会“焦急”
五、了解植物生长规律，引导学生揭示寓意
六、学习第三、四自然段
七、引导学生运用寓意。
一、查字典引入新课
1板书：寓言两则。
2.用部首查字法查“寓”。借助拼音认读生字，理解新词“寓言”“寓意”。（寓言是通过一个小故事来说明一个深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。“则”在这里是一个量词，表示条数。“二则”就是二条。）
3.、今天，我们要学习一篇课文。（出示课题：揠苗助长）读课题。
二、初读课文，理解“揠苗助长”的意思
（5）认识了生字词，相信大家一定能把课文读得更通顺了。现在请再读读这篇课文，争取比刚才读得更好。（学生自由读课文）
四、学习课文第一、二自然段，体会“焦急”
1.读了课文，谁能说说：文中的这个人为什么要“揠苗助长”？（因为他希望自己的禾苗长得快一些，所以他要“揠苗助长”。可多问几个学生，关注学生的语言质量。）
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201年月日
教学课题
12寓言两则
学案编写者
教学用课时
2
学案使用者
第周星期用
教学
目
课（章节）教学
目标
1.会认“寓、则”等7个生字，会写“筋、疲”两个生字。
2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
3.能把故事讲给别人听。
2.课文中有一个词语直接写出了他的心急，能找出来吗？找到后用笔圈出来。(焦急。让学生读好词语)
（1）指导书写“焦”字。
①请仔细观察一下，写在田字格里时要注意些什么？（学生仔细观察）让学生观察后回答：
这个字上面的第三横写在横中线上。上面单人旁的一撇结束在横中线上。“四点底”的旁边两点大，中间两点小。
②再仔细看看它们的位置。“四点底”前面两个点在左下格，后面两个点在右下格。（教师示范。）
（3）抓住文中的关键词来体会。“可是一天，两天，三天，禾苗好象一点儿也没有长高。”这句话可以感受到他的焦急。
①禾苗真的一点儿也没有长高吗？（禾苗其实长高了，是因为他太焦急了，感受不到。）
②所以课文中说禾苗“好象”一点也没有长高。看来他真是太急了。
五、了解植物生长规律，引导学生揭示寓意
1.从你们的朗读中，我明显地感受到了他的焦急。可是禾苗长高长大的事能急吗？想不想看看番茄长高的过程？
(三)积累运用
1．建议在感悟的基础上，积累寓言、揠苗助长、巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截、白费等词语。
2．课后“读读想想”的练习，是让学生感悟句子表达的具体性与准确性。
3．让学生说说在学习上和生活中是否见到过类似“揠苗助长”这样的事。
(四)实践活动
1．课前课后，学生可以阅读一些中国古代寓言，如，《自相矛盾》《郑人买履》《南郭吹竽》。可以召开一次寓言故事会。
人教部编版二年级下册《寓言二则》《揠苗助长》教案
12 寓言二则学生自学生字新词的情况。
（1）教师随意地抽出下列词语卡片，指名读一读，其他学生正音。
教师强调字音：“算”是平舌音；“喘”是翘舌音、前鼻音；“望”是后鼻音；“费”的声母是f。
（2）教师再次出示含有生字的词语，朗读词语，在读中巩固生字，积累词语。
5.出示重点句子，引导学生读准确。
（1）古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
（2）他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。
”（3）他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
”6.指名逐段朗读课文，说说各个自然段的意思。
7.用简洁的语言说说课文讲了一件什么事。
5.在教师指导下尝试用“先猜后查”的方法理解词语的意思。
预设：（1）巴望：联系句子知道“巴望”可能是“希望”的意思，但可能比“希望”的意思进一层，大概是“非常希望”的意思。
（2）焦急：以前就用过了，是“着急”的意思。
（3）筋疲力尽：可能是非常疲劳的意思。
（4）“一大截”是“一大段”的意思。
6.学生在小组内分自然段合作朗读课文，交流课文大意。
（那个人拔苗助长，结果禾苗都枯死了。
）去。
（）（2）他巴望．．自己田里的禾苗长得快些。
（）（3）禾苗好像．．一点儿也没有长高。
（）三、研读课文，感悟道理（用时：10分钟）1.学习第一自然段：出示思考题：这个人为什么要“拔苗助长”呢？2.理解“巴望”一词。
(1)出示“巴望”，查字典理解“巴望”。
说说“巴望”的近义词。
（2）联系上下文理解“巴望”和“盼望”的区别。
（“巴望”的程度更深，是非常盼望，想立即实现。
）3.教师：这个人巴望什么？（自己田里的禾苗长得快些。
）这个人做了哪些事说明他“巴望自己田里的禾苗长得快些”？（天天到田边看；焦急地转来转去；天天想帮助禾苗长高的办法；把禾苗一棵一棵往高里拔。
）4.出示思考题：可他觉得“禾苗好像一点儿也没有长高”。
真的一点儿也没有长高吗？去掉“好像”行吗？为什么？5.教师引读：他在田边焦急地转来转去。
第12课《寓言二则 揠苗助长》(教案)统编版语文二年级下册)
12《寓言二则》【教学目标】1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读寓言故事，通过朗读体会寓言所表达的意思3.能用自己的话说出寓言故事，理解寓言所表达的含义。
4.比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
【教学重点】1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等8个词语。
2.让学生体会寓言所表达的含义，从中体会到做事的道理。
【教学难点】让学生在学习的过程中，了解寓言故事所蕴含的寓意。
【教学课时】2课时【教学过程】第二课时一、激趣导入，复习生字二、初读感知学习提示：1.自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.给课文标好自然段。
3.圈出文中生字，和不理解的词语。
4.思考：故事告诉我们一个什么道理？解读课题：揠苗助长揠：拔。
揠苗：拔禾苗。
助：帮助把苗拔起，以助其生长。
（一）初读识字加一加识记：巩固熟字，识记生字。
喘（chuǎn）=山+而+口疲（pí）=皮+疒筋（jīn）=月+力+⺮焦（jiāo）=隹+灬换一换：熟字对比引导学生观察字形字音。
整体认读词语：出示拼音认读，再去掉拼音检查识字情况，采用点名读或开火车读。
jiāo jīn pí chuǎn jié焦急筋疲力尽喘气一大截随堂练习：连一连，圈出正确的读音焦（jiāo qiāo）急喘（chuǎng chuǎn）气揠（yàn yà）苗助长巴望（wàn wàng）急忙（máng mán）一大截（jiéjíe）禾苗（miáo máo）叼（diāo dāo）走理解词语，连一连（二）初读写字出示课件：先按结构给生字分类半包围结构：疲上下结构：筋引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，三、品课文，悟道理讨论：这篇课文主要写了什么？尝试着将课文分段。
12 寓言二则 揠苗助长(教学设计)统编版语文二年级下册
）能用自己的话说出“揠苗助长”这个成语的意思。
）根据课文内容，说说对这则寓言的简单看法。
7.教学反思与改进（此板块由使用教师手写完成，打印时留出足够空间。
重点进行教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想等。
）
附：
配套资源“课件”相关要求
课件及其嵌入的媒体素材应确保内容清晰无误，界面设计简明，布局合理，重点突出，风格统一。
课件中的正文内容使用楷体。
课件封面应注明课题、制作教师姓名、单位、东港区教育科研和教师发展中心监制等信息。
2018新部编本二年级下册语文第12课 寓言二则《揠苗助长》说课稿
2018新部编本二年级下册语文第12课寓言二则《揠苗助长》说课稿说教材《揠苗助长》是二年级下册第三单元中的一篇讲读课文。
《揠苗助长》选自《孟子﹒公孙丑上》，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。
这则寓言告诉人们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
安排这篇课文的意图是：让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。
寓言本身通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻，体会寓意是学习本课的重点和难点。
二、说教学目标根据新课程标准，课文特点，和中年级学生的认知规律，我确定了以下教学目标： 1、学会本课3个生字，认识一个二类生字。
掌握由本课生字组成的词语。
2、读懂故事内容，体会故事中的道理，懂得做事要老老实实，不能急于求成。
3、朗读课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。
结合本单元的要求，重点引导学生“体会寓言所表达的寓意” ，我把本课的教学重点定为以读为本，在读中感悟，读中理解，读中品位。
本课教学的难点是让学生抓住重点词语，通过朗读来理解课文内容，在读中悟出寓意，潜移默化地从这个故事中汲取经验教训，达到自我完善的教育效果。
三、说教学思路新课程要求教师的主导作用与学生的自主学习相结合，力求做到教学方法的多样性、灵活性、创造性。
为此，在本课的教学中，我着力启发学生质疑、朗读、表演……努力营造宽松和谐的教学氛围,让教师与学生平等对话,课堂上激发学生主动参与,积极探究,合作交流……在阅读中培养语感、发展思维、不断创新，最终使学生学会学习，使语文课堂真正成为师生合作互助、共同探索、共同进步、共同享受的乐园。
因为本课是一则寓言，短小精悍，所以我准备一课时完成本课教学。
课前准备：多媒体课件。
四、说教学设计下面我就说说我的教学设计：（一）、初读课文。
一篇新的课文，在学生还没有阅读之前，他们肯定有很多疑问。
那么，我就给学生充分的时间阅读课文，并且给学生提出了两个阅读要求：1、读准字音，把课文读正确，读通顺。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 12 寓言二则 揠苗助长》研讨课教案_0
二年级下语文《揠苗助长》教学设计一、教材分析《揠苗助长》选自人教版二年级下第12课。
本课《揠苗助长》课文勾勒出了古人一个可笑的人物形象。
一个急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。
这则寓言是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。
二、学情分析二年级学生刚接触到寓言故事，所以要让他们知道什么是寓言故事。
三、教学目标1、会认读本课的6个生字新词。
2、能正确流利有感情的朗读课文。
3、理解故事内容，并能从故事中知道寓意。
4、懂得做任何事情不能违背食物发展的客观规律，不能急于求成。
四、教学重难点重点:认识生字，理解故事。
难点：理解《揠苗助长》的寓意。
五、教学流程（一）创设情景1.出示图片，学生看，能说说什么是寓言吗？《狐假虎威》2.老师小结: “寓言”就是通过讲一个简短的小故事，告诉我们一个深刻道理的文章。
3.板书课题：揠苗助长4.说说揠苗助长的意思。
（三）范读课文，想想这篇课文讲了一个什么故事？找出文中难读的生字词语。
1．课文主要讲了什么故事？学生讨论，教师小结。
2.学习词语课件出示：转来转去自言自语精疲力尽巴望焦急枯死喘气2.学生自由读。
3.指名学生读。
男女生竞赛读。
4.生字学生举手抢读。
（四）学习寓言故事，体会寓意。
1.用自己喜欢的方式朗读第一自然段并思考：从课文的哪些地方可以看出种田人觉得禾苗长得慢？（1）学生讨论，交流，汇报。
（2）教师小结。
2.用自由读第二自然段，种田人想出了一个什么办法帮助禾苗生长呢？请用“-----”画出来。
（1）学生自由读文，并画出帮助禾苗生长的办法。
（2）小组汇报，教师点评。
3.大声朗读课文最后两个自然段，想想禾苗真的长高了吗？（1）学生自由读文，画出结果。
（2）小组汇报，教师点评。
4.此时，你想说些什么来劝告种田人呢？（1）小组内先说，然后写下来。
（2）全班交流。
5这则寓言故事告诉了我们一个什么道理呢？老师引导学生根据故事来说出寓言。
（1）小结：违反了事物的发展规律、急于求成，反而会误了大事！4.总结：我们在生活中不能违反了事物的发展规律、急于求成。
2018春部编人教版二年级下册语文第12课《寓言二则 揠苗助长》教案2
12 寓言二则—《揠苗助长》教材分析：本课由《揠苗助长》和《亡羊补牢》两篇寓言组成。
《揠苗助长》给我们呈现的是一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟的人；教学目标：1、会认7个生字，会写“精、疲”两个生字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
3、能把故事讲给别人听。
教学重难点：有感情地朗读课文，理解寓意。
课前准备：生字词语卡片、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认个生字，会写个字。
2、正确、流利地朗读、默读课文，理解《揠苗助长》的寓意。
教学过程：一、揭示课题，弄清题意出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。
（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。
“则”的意思就是“篇”)二、教学《揠苗助长》１、播放课件理解课题、了解故事：⑴学生讲解题意：“揠”是拔的意思。
“助”是帮助。
“长”是生长。
⑵按照“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺序来进行学习。
⑶播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？２、学习生字：⑴范读课文，听准生字字音。
⑵借助拼音，自读课文：自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。
同桌之间认读生字，交流记字方法。
⑶巩固生字：读生字卡片。
（齐读、指读、开火车读）小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。
老师巡视，发现错误及时纠正。
３、感悟课文，有感情地朗读课文：出示四个问题：⑴种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。
你能理解他的心情吗？随机理解重点词语：巴望、焦急。
出示重点句子，体会种田人的心情。
禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去。
有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。
⑵种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？用课件演示种田人拔苗的过程，朗读第２段，要读出那个人卖力拔苗的情景。
人教部编版二年级下册语文第十二课《寓言二则》揠苗助长(学案)
人教部编版二年级下册语文：第十二课《寓言二则》：揠苗助长
（学案）
一、教材分析
本节课的主题为“揠苗助长”，通过讲解两个“寓言”故事，帮助学生认识到“急功近利”和“顺其自然”的区别，以及“助长”和“妨碍”植物生长的不同方式，引导学生培养正确的学习态度和生活方式。
二、教学目标
1.了解和理解“寓言”故事的含义和特点；
2.细致地感悟并默写出故事的主要内容和情节；
3.分析、比较和总结两个故事，找出他们的共同点和不同点；
4.思考故事的寓意和对自己学习和生活的启示；
5.培养学生的自学能力和创新精神，进一步提高语文阅读和写作能力。
三、教学内容和过程
1.课前准备
通过预习教材、询问学生的经验和观点，激发学生对寓言故事的兴趣和好奇心。
2.导入新课
讲解寓言的含义和特点，帮助学生理解和鉴赏课文。
3.教学过程
（1）阅读课文请学生自读或小组相互阅读，然后全班课堂齐读。
（2）理解故事请学生回答问题，让学生更清楚地了解故事情节和主要人物。
部编人教版二年级语文下册第12课《寓言二则》优质教案
第五单元12寓言二则本课有两则寓言故事，一则是《揠苗助长》，一则是《亡羊补牢》。
《揠苗助长》这则寓言，通过生动形象的故事告诫我们做事要遵循事物的发展规律。
要用发展的眼光处理问题，急于求成，违背客观规律是会受到惩罚的。
《亡羊补牢》的故事情节简明有趣，但寓意深刻，这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要能接受意见，认真改正，就不算晚。
1．能正确认读本课的15个生字。
能正确书写“筋、疲”等8个字，正确读写“筋疲力尽、亡羊补牢”等词语。
2．能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意。
3．理清文章的主要内容，能用自己的话说说这两则寓言故事的意思。
正确、流利地朗读课文。
会认读生字词。
理清文章的主要内容，能用自己的话说说这两则寓言故事的意思。
课件2课时第一课时一、导入新课1．师板书寓言，提问：同学们喜欢听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？(学生回答：坐井观天、刻舟求剑……)2．看来同学们都是喜欢读书的孩子！这些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？今天我们就来学习第12课《寓言二则》，第一则故事《揠苗助长》。
3．板书课题：“揠苗助长”，学生齐读课题。
二、自读自悟，理解课文内容1．自学要求：(1)轻声朗读课文，读准生字新词。
标出自然段序号。
(2)理解文中的词语，可以同桌互相讨论。
2．学习本课生字新词课件出示生字：则、焦、筋、疲、截(1)指名认读。
(2)开火车读。
(3)纠正读音：注意则字是平舌音。
3．自读自悟：(1)这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人来做，自己试着读读课文。
(2)把你认为读的最好的一段读给小组的人听听，并说说自己为什么要这样读。
三、精读课文，了解寓意1．读第一自然段：A．你读得挺着急的，这个人为什么这样着急？请看课件(巴望禾苗快点长高)“巴望”刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望得不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望？再读读看。
第12课《寓言二则》：揠苗助长(教案)
1.提高学生的文学素养，培养对寓言文学的兴趣，增强文化自信；
2.培养学生提取、整合文本信息的能力，提高阅读理解水平；
3.培养学生批判性思维，学会从多角度分析问题，理性思考，培养正确的价值观；
4.培养学生的表达交流能力，通过讨论、仿写等方式，提高写作技巧和创意表达能力；
5.培养学生的团队合作意识，学会在小组合作中共同探究、分享观点，增强人际沟通能力。
第12课《寓言二则》：揠苗助长（教案）
一、教学内容
第12课《寓言二则》：揠苗助长（教案）
教学内容：
1.《揠苗助长》寓言故事原文阅读与理解；
2.词语解释：揠苗助长、急于求成、循序渐进；
3.分析寓言故事中的人物形象、事件发展及道理启示；
4.探讨寓言故事与现代生活的联系，学会从生活中发现寓言；
5.仿写一个以“揠苗助长”为主题的寓言故事。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解寓言的基本概念。《揠苗助长》是一则关于农夫急于求成，反而使稻苗枯萎的寓言故事。它寓意着不按事物发展规律办事，急功近利，往往适得其反。
2.案例分析：接下来，我们来看《揠苗助长》的具体情节。这个案例展示了急于求成在实际生活中的影响，以及我们应该如何遵循事物发展的自然规律。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《寓言二则》中的《揠苗助长》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过急于求成，结果事与愿违的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《揠苗助长》的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
统编版语文二年级下册12寓言二则揠苗助长教案
让学生提前接触生字词和故事内容，为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习习惯和初步理解寓言故事的能力。
2.课中强化技能
-教师活动：
导入新课：通过播放寓言故事动画，引出《揠苗助长》的故事，激发学生兴趣。
讲解知识点：详细讲解生字词和课文内容，通过实例解释寓言的寓意。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中应用所学。
-分析故事中人物的行为，让学生体会到揠苗助长的错误做法。
3.寓言道理：
-教师引导学生思考故事中的道理，联系生活实际，让学生明白遵循自然规律的重要性。
-组织课堂讨论，让学生分享自己在生活中遇到的类似情况，进一步加深对寓言道理的理解。
4.阅读理解：
-教师指导学生通过多次阅读，逐步深入理解寓言故事，培养学生的阅读兴趣。
4.文化意识：通过寓言故事的学习，使学生体会中国传统寓言文化的独特魅力，增强文化自信和民族自豪感。
5.价值观念：引导学生正确认识努力与收获的关系，树立正确的价值观，培养面对困难时积极向上、脚踏实地的人生态度。
重点难点及解决办法
重点：
1.生字词的认读与书写。
2.理解寓言故事《揠苗助长》的情节及寓意。
难点：
3.寓言道理理解：这个寓言告诉我们，事物发展有自身的规律，不能急于求成。比如学习要一步一个脚印，不能急躁。
4.寓言故事续写：农夫后来明白了揠苗助长的错误，他耐心地照顾稻苗，终于收获了丰收的果实。
5.课文内容问答：
-农夫揠苗助长是因为他希望稻苗能快点长大。
-揠苗助长的结果是稻苗都死了。
-这个故事告诉我们做事要有耐心，不能急于求成。
其次，在生字词的教学上，我会采用多种教学方法，如卡片游戏、竞赛等，增强学生对生字词的记忆和运用能力。同时，我还会设计一些书写练习，让学生在具体的语境中运用生字词，提高他们的书写能力。