苏教版第5册语文第五单元电子教案
苏教版五下语文第五单元教案
导
（20~25’）
1.快速浏览全文，划出文中含有“爱如茉莉”的句子。
出示句子，指读：
A妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。”
B．哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
2.讨论：前一句是妈妈的话，后一句是我说的。那“爱如茉莉”这句话真正出于谁之口？（妈妈）
2.学生练笔。
3.交流、点评。
4.总结：生活需要爱，父母的爱，同学的爱，老师的爱……生活中我们拥有的爱大多平平淡淡，平淡到有可能被你忽略。只是我们在享受爱的同时，也要做一个真正拥有爱心的人，对别人，对社会奉献更多的爱！
▲预习检测，了解学情。（测）
1.出示生字词检查认读
茉莉掏出谎话叮嘱光泽静谧洗漱眸子胳膊嗔怪
莫名其妙平淡无奇一本正经蹑手蹑脚
辨析字形：“揉”是翘舌音，并引出翘舌音“漱”“怔”。“胳膊”的“膊”读轻声，两字都是月字旁。“缕缕幽香”的“缕”的韵母是“ü”，不要和“楼、搂”混淆。
2．指名读好难读的句子，理解词语
（1）你从这段话中的哪些词语能够感受到爱的温度？（恬静、紧握）你体会到了什么？病中的妈妈为什么会露出恬静的微笑？你能联系上下文具体的说说吗？
（2）清晨，初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。谁来读一读？哪些字词让你感受到爱的温度？
（2）妈妈怕惊动爸爸不敢动。妈妈手脚都麻木了。
3.根据课文内容填空。
我问妈妈：“真爱像什么？”妈妈告诉我：“”，我。当妈妈时，我看见，才明白真爱的确，它。
【设计意图】检测学生对字词的掌握程度，并加深学生对相关内容的理解。
认知拓展：《苏教版第五册语文全册教案》拓展阅读教案2
认知拓展：《苏教版第五册语文全册教案》拓展阅读教案2。
一、苏教版第五册语文全册教案介绍苏教版第五册语文全册教案是一套由苏州教育出版社编写的教材，主要面向小学五年级学生。
教材包含多个单元和主题，涵盖了阅读、写作、口语、听力等多个方面。
其中阅读是一个关键单元，因为它不仅培养学生的阅读技能，还通过拓展教案来提高学生的认知水平。
苏教版第五册语文全册教案的拓展阅读教案是一个互补教学资源，旨在为学生提供更广泛的理解和认识。
它不仅帮助学生学习词汇和语法，还鼓励他们广泛阅读，从而获得更深层次的认知和思考能力。
同时，通过与教师一起探讨阅读材料，学生还能体验到更多的交流和互动，进一步提高语言能力和自信心。
二、拓展阅读教案对认知拓展的作用1.提高学生的语言技能通过阅读拓展教案，学生可以学习到更多的新词汇、新语法和语篇结构。
这有助于他们进一步扩展自己的词汇量和加深对语言的理解。
通过与教师一起讨论阅读内容，学生还可以学习到正确的表达方法和交流技巧，进一步提高了他们的口语和写作能力。
2.提高学生的批判性思维拓展教案中的阅读材料包含了各种观点和主题，有些文章还可能是争议性较大的。
学生需要阅读和理解这些文章，并对它们进行评价和分析。
这种评价和分析有助于学生进一步了解社会、深入思考和独立思考能力。
此外，学生还能学会如何独立拟定问题，研究和分析问题，让他们在未来成为更好的解决问题的人。
3.开拓学生的视野和思维通过阅读拓展教案，学生能够接触到更多不同的主题和观点，从而获得更多新知识，拓宽视野。
这也让学生能够了解到社会中的不同角度和价值观念，为其未来成长提供更好的思维模式，更好的适应社会的让他们成为好的公民。
4.提高学生阅读策略和技能虽然学生已经学习了很多阅读技巧，但是随着学习难度的提高，需要更高级的读取技巧，更深刻的理解和掌握。
阅读拓展教案中的不同类型文章让学生进一步了解各种阅读策略和技巧，例如预测、概括，推断等。
学生能够在实际应用中学会如何阅读和理解各种类型的文章，更加灵活、高效地应对各种阅读挑战。
苏教版小学语文5下教案第五单元
语文第五单元教学进度计划No：061No：062No：063No：064No：065No：067No：068No：069No：070课题：评讲习作5教学本课用 2 课时此教案为第 2 课时课时目标：让学生进一步明确学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。
知道自己作文中的不足与错误，进一步纠正，完善。
教学重难点：用具体事例突出人物的特点。
教学过程：一、回顾作文要求1、请同学们回忆一下作文5的习作要求。
指名说2、小结：写一个“我身边的小能人”。
用一两个典型事例反映人物特点，事例要能要通过描写反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动表现人物。
二、总体情况分析。
本次习作，要求同学们写一位身边的小能人，首先确定写谁，想想他在哪些方面表现突出，然后选择其中的知道自己作文中的不足与错一两件事例写下来。
多说同学按要求完成习作，也有不少同学写的并不理想。
成绩统计优秀人数：9人良好人数：16人及格人数：4人三、讲评优秀学生习作。
1、这次习作完成比较好的同学有林秋雨、臧泽宇、戴悦、冯宇含、胡本科等同学。
2、评林秋雨的A、范读。
B、生听后评议，交流这篇习作的成功之处。
C、师生小结：能选择典型的一两个事例。
注意文章的脉络和结构美，特别是注意了文章的开头和结尾的写法。
事例具体，语言生动、准确。
四、评议较差学生的习作。
写的质量较差的学生有朱顺达、吕新鹏、胡新硕等几位同学。
1、读朱顺达的习作。
A、出示原作。
B、生评议交流。
C、小结出存在的问题。
2、评议吕新鹏的习作。
3、师生小结出这些习作存在的主要问题。
事例不具体，不能用力的突出人物的特点。
错别字太多。
没有注意段与段之间的自然过渡。
语言表达不清楚，不能认真修改自己的底稿。
纸面不整洁。
五、评后练习。
1、认真阅读领悟教师的批阅意见。
2、再一次进行明确修改。
3、订正错别字。
板书设计介绍自己身边的一位小能人事例典型人物特点鲜明No：071No：072No：073、相同结构的例字写法：见的笔病：、半包围右上包围字的写法。
小学苏教版第五册语文教学设计
小学苏教版第五册语文教学设计小学苏教版第五册语文教学设计1学习目标1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
教学重难点理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
课前准备教师课前在小黑板上抄写：1、生字新词。
2、两组要比较的句子。
第一课时阅读“单元导读”，引入新课1、指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2、今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。
(板书课题)自由朗读，自主预习1、按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺;认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。
2、出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。
小黑板旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄3、指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。
4、汇报：你读懂了什么?还有什么疑问?师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。
以演促读，感悟“蠢事”1、出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。
”这是一件什么“蠢事”呢?我们读懂了三、四、五自然段就明白了。
请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演表演这三个自然段叙述的情景。
如果你会表演了，也就读懂了。
2、演中促读，演中理解：a、请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰上台表演，大家边听边看。
表演后评议，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”字;引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。
五年级上册语文教案第五单元第16课《黄山奇松》∣苏教版
第 1 页苏教版语文五年级上册 第16课《黄山奇松》教学设计课题课题 黄山奇松黄山奇松 单元单元 第五单元第五单元学科学科语文年级年级 五年级五年级学习学习 目标目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文的第二自然段。
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文的第二自然段。
2.2.会写本课会写本课6个生字。
个生字。
3.3.体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
4.4.理解课文内容，感受黄山的美，理解课文内容，感受黄山的美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
重点重点 体会黄山松的“奇”和美。
体会黄山松的“奇”和美。
难点难点 通过重点句子体会作者通过重点句子体会作者怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教学过程教学过程教学环节教学环节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入新课导入新课1.1.今天，我们去我国十大风景名胜之一的黄山今天，我们去我国十大风景名胜之一的黄山风景区，一起领略一下黄山的风采。
风景区，一起领略一下黄山的风采。
2.2.为什么说是为什么说是“奇松”呢？我们先来看看“奇”字的意思。
字的意思。
（1）少见的，特别的。
）少见的，特别的。
（2）惊异。
）惊异。
（3）出人意料的，令人难测的。
）出人意料的，令人难测的。
（4）表示姓。
）表示姓。
你们觉得在这个课题里的“奇”字是哪一种意思呢？应当选哪个？思呢？应当选哪个？学生思考、回答。
答。
第（第（11）个。
）个。
直接导入新课，抓住学生的注意力。
力。
从分析课题入手，为学习课文奠定良好的基础。
础。
讲授新课讲授新课一、整体感知 1.1.黄山简介。
黄山简介。
黄山简介。
让学生了解黄山，对课文有初步2.2.教师读课文。
教师读课文。
教师读课文。
3.3.教师引导学生说，展示自己总结的答案。
教师引导学生说，展示自己总结的答案。
七年级语文第五单元教案 苏教版
第五单元单元教学目标：一、能熟练朗读课文，了解文中介绍的一些科学知识。
二、能通过学习科学家的科学思想、科学精神和科学方法，在学习与生活中初步培养自己的创新意识。
三、能指出文中运用主要的表达方式：记叙和描写相结合，议论和说明，并能说说它们在文中的作用。
四、能写简单的说明文——简单地介绍一个小制作。
五、组成合作小组展开采访、调查等实践活动，了解身边的科技发明情况，举办一次口头新闻发布会。
六、查阅和搜集有关“狼”的资料，并进行小组合作，说说对“狼”的认识，进而学会辨证地分析和看待问题。
第五单元单元课时安排：（共计14课时）单元整体学习 1课时《斜塔上的实验》 2课时《事物的正确答案不止一个》 1课时《宇宙里有些什么》 1课时《梦溪笔谈》二则 2课时诵读欣赏《论语》八则 1课时写作 3课时综合实践活动 1课时《狼》专题 2课时教材分析：本单元的主题词是“关注科学”。
文学和科学是相通的。
在学语文中学科学，在学科学中学语文。
在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探索的心律和足音，品味那石破天惊的创造宣言和奇思妙想，领略到别样的情味与风光。
青少年学生正处于身心发育发展阶段，对自然界对科学充满了好奇和幻想，学习本单元可以激发学生的创新精神。
因而教师在教学过程中应有意识地注重对学生创新意识的培养。
《斜塔上的实验》：这是一篇写伽利略生平的人物传记的节选。
叙事生动形象，文字比较浅显。
在教学时可以引导学生自主阅读，提出疑问，也可以由教师创设问题情境。
就文中涉及的两个实验，可以设计“摆”的实验和斜塔上的实验的课件，使教学形象化，视听化。
《事物的正确答案不止一个》：这是一篇议论文。
全文紧紧围绕“事物的正确答案不止一个”这个论题，论述了怎样才能成为一个富有创造性的人，在教学中，应让学生了解本文论证结构的严密性，更主要的是要帮助学生确立科学思想、树立创新意识。
要注意指导学生弄清确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。
苏教版第5册语文 第五单元电子教案
3、能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新实践能力。
教学重难点
初步领会习作的基本要求，把自己喜欢的小动物写出来，写出小动物的习性，可爱之处。
教学、具
挂图、投影。
预习
要求
1、搜集一些动物的图片。
2、把例文中薛爱华同学为鲸、海龟设计的名片制作出来。
思考：
（1）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告别时，会说些什么？如果你在场，你又会说些什么呢？
（2）小露珠还会来吗？它是怎么来的？新颖导入，吸引学生的学习兴趣。
在思考问题中理解课文内容。
六、布置作业
1、把这篇课文编成一个课本剧，准备在队会课上表演。2、有感情地朗读课文，背诵课文。
教
后
记
课题
16、石榴
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁注
⑴过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样？我们一起来看。
⑵轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的？
讨论有：颜色：红白相间晶莹透亮
味道：酸溜溜甜津津
6．齐读这一自然段。
7．教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
一、激趣导入
1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。瞧，她来了……
2、小露珠自我介绍。
3、大家喜欢这位小客人吗？课文中还有谁也喜欢她？
二、学习课文第2－6自然段
投影出示图片、句子。
A早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
洪洞县中心小学五年级语文下册 第五单元 习作5教案 苏教版五年级语文下册第五单元习作5
《习作5》一、教学目标：1、读懂《迎”六一”征稿启事》，弄清征文的要点。
练习向各种儿童报刊投稿.2、根据征文启事的要求，进行写人的习作练习，写一个"我身边的小能人"。
3、学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。
二、教学时间：2课时。
三、教学过程：第一课时（一）揭题。
(二）指导学生读懂《迎”六一”征文启事》。
1、让学生自读《迎”六一"征文启事》。
2、思考：这则征文启事的要点：（1）题目（范围)是什么？（2）征文的具体要求是什么？（3）参赛对象是什么人？（4）截稿日期是什么时候？3、学生阅读后回答。
（三）根据习作指导提出本次习作的具体要求.1、指导审题：教师板书作文题后，启发提问：写谁?小能人可以在几个方面表现突出的，也可以是在某个方面具有特长的？2、开拓思路,选择材料：从小能人的学习、工作、生活中找材料，也可以从他某个方面的突出表现或独有特点去找材料.3、指导学生围绕重点材料写具体。
（1）你打算表现小能人的什么突出表现或特长？(2）你想通过写什么事来表现他的这个特长或突出表现?（3）师小结：选择事例要典型。
（4）你相怎么写这件事？说一说，要求把反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动描写出来，突出重点。
(5）学生尝试说，指名说一说，师相机点评.（6）师:写事要典型，但不要凭空想象,要写真事，讲真话.第二课时（一)学生草稿。
（二）要求学生留心各种报刊刊登的征文启事，踊跃投稿8.爱国诗人屈原一、我能给下列多音字注音组词。
号háo （）宁níng ( ）hào （）nìng （)二、我能给下列词语注音。
诽谤( ) 诡计( ) 埋葬( )憔悴（）粽子（ ) 昏庸（ )三、我能理解下列句子中带点的词语。
1。
屈原进步的政治主张，遭到了嫉贤妒能的子兰、靳尚等人的反对，他们在楚怀王面前诽谤屈原。
嫉贤妒能:______________________2。
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（2）释题。
①"东方之珠"指哪里？
②简介香港。
（3）感知画面。
2、初读课文。 课文对这颗"东方这珠"作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。
（3）检查初读效果。
①认读生字词。
②指名选读，及时矫正。
3、细读课文。
（1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有 （板书：沙滩 公园 街市）
⑴个别读。
⑷看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。
自然导入，以旧引新
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁 注
⑸小结：第4自然段描写了 铜锣湾闹市口的繁华。
⒊第3自然段。
⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？
⑶为什么说香港是"灯的海洋"？又是怎样具体描写得？
⑸结：第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。
预习
要求
有感情地朗读课文，体会小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁 注
一、激趣导入
1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。瞧，她来了……
2、小露珠自我介绍。
3、大家喜欢这位小客人吗？课文中还有谁也喜欢她？
请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。
（板书：浅水湾好地方）
④在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是……
4、指导背诵。
（1）指投影引读。
（2）抽词语填空读。
5、配乐朗读、背诵（第一、二自然段）
6、指导写字。
（1）认读
（2）书写：（指导笔顺："倾""舒"） （3）描红：（纠正姿势）
认真完成作业。
锻炼学生的自学能力
加强基础知识的练习与巩固
教
后
记
课题
15、小 露 珠
课时
2-2
授课日期
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学重难点
在学习中，感知小露珠外表美丽、心灵更美，体会它无私奉献的精神。
教学、具
多媒体课件、小露珠头饰。
⑷看书上插图，欣赏夜香港得美丽。
⑹齐读第5自然段。
⒈听课文录音欣赏。
⒊各人自由轻声背诵。
⒋分两个大组，一组背，一组听，在交换。
⒍同桌二人练习。
通过读，加上看图欣赏香港的美景，达到背诵课文的目的
背诵课文
教
后
记
由于学生对香港了解不多，我在教学本课时，让学生重点通过读课文和看图片来了解香港的美丽，同时还对学生讲解了香港的历史，进行了爱国主义的教育。
3、各自轻声读课文。
4、指名读课文，及时评点。
5、齐读课文
三、布置作业
1、抄写词语
夜幕降临 黎明 反射 格外 衰老 生机 俊俏 痕迹 蝴蝶 一股 袭击 喇叭花 水蒸气 钻石 乐曲 精神
2、比一比，组词
湖 （ ） 股 （ ） 蝶 （ ） 蝴 （ ） 投 （ ） 碟 （ ）
（3）理解下列词语的意思：夜幕降临 黎明 反射 格外 衰老 生机 俊俏 痕迹
香港
（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？
出示：香港。
（2）自由轻读课文： 要求：①读准字音，读通句子。 ②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。
激情导入新课，激发学习兴趣
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁 注
（2）学习第一自然段。
①指名读。②指导朗读。
③齐读。 ④ 练背。
（3）学习第二自然段。
利用谈话的导入手法，揭示本课课题。
教师引领学生自学。
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
旁 注
2、检查自学效果
（1）出示词语：夜幕降临 黎明 反射 格外 衰老 生机 俊俏 痕迹一股 袭击 喇叭花 水蒸气 钻石 乐曲
（2）理解相关词语的意思
（3）齐读生字
（4）指导书写生字，重点指导：黎 戴 蒸 ，力求把字写匀称，写美观。
要注意对容易写错的字的指导。如"舒"的右边是"予"，没有一撇； "倾"中的 匕 与焰中的臼的笔顺不能写错。
7、作业：
①熟读课文达到有感情。
②能默写本课生字词。些读的认真，能把自己的体会读出来的同学读给大家听。
1各自轻声读。
②个别读。
③谁想好了，第1句话说的是什么意思？
浪平沙细、阳光和煦
（3）看板书试背。
课题
15、小 露 珠
课时
2-1
授课日期
教学
目标
1.能正确Байду номын сангаас流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用"越**越**"造句。
教学重难点
在学习中，感知小露珠外表美丽、心灵更美，体会它无私奉献的精神。
教学、具
多媒体课件、小露珠头饰。
预习
要求
自主看图，思考图上画了些什么，告诉我们什么？
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁 注
一、揭示课题，设疑激趣
1、揭示课题，板书：15 小露珠
2、设置疑问：你见过小露珠吗？是什么样的？她一般在什么时候出现，什么时候消失？
二、初读指导
1、自学生字
（1）默读课文，划出不认识或者不理解的词语。
（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。
揭示课题，设疑激趣。
内容、方式
旁 注
一、听写生字词。
二、精读课文。
⒈学习第3自然段。
⑵这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？
⑶理解"举世闻名"。
⑷小结：第3自然段写海洋公园里海豚的表演。
⒉学习第4自然段。
⑵这一自然段共有几句话？
哪一句是中心句？说了什么？
⑶理解"闹市口"。闹市口的具体情况怎样？
⑴个别读。
⒋学习第6自然段。
⑴学生按照上面得步骤自学第6自然段。
⑵检查自学情况。
这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？
⑶请学生小结课文第6自然段.
⑷ 齐读课文第6自然段.
三、指导背诵3～6自然段。
⒉利用板书引导背诵。
⒌指名背诵。
四、布置作业：
⒈练习有感情的朗读课文。
⒉背诵课文。
⑹齐读第4自然段。
⑴个别读。
（4）看图试背。
通过多种方式的读，使用同学们加深对香港的印象。
教
后
记
课题
14、"东方之珠"
课时
2-2
授课日期
教学
目标
1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。
2、体会香港的繁荣与我们祖国的强大。
教学重难点
指导朗读、背诵（第一、二自然段）。
教学、具
课本插图
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
课题
14、"东方之珠"
课时
2-1
授课日期
教学
目标
1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。
2、学习本课生字，学写"倾、舒"两字。
教学重难点
正确、流利，有感情地朗读课文，学习本课生字新词。
教学、具
多媒体课件。
预习
要求
自读课文，自学生字新词。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁 注
1、揭示课题。