《夜莺的歌声》教学设计2
四年级下册《夜莺的歌声》教案设计(通用5篇)
四年级下册《夜莺的歌声》教案设计（通用5篇）四年级下册《夜莺的歌声》教案设计（通用5篇）四年级下册《夜莺的歌声》教案设计11、认识8个生字;会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、理解课文中含义深刻句子的意思。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。
教学难点：“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。
课前准备：1、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。
(历史背景、有关故事)2、没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。
3、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。
4、回顾自己熟悉的小英雄的故事。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，你们了解“夜莺”吗?谁来说一说。
教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。
今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧!(板书课题)二、学情调查1、看到课题，你想知道什么?2、对于前苏联的卫国战争，你了解多少?三、初读课文1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。
3、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。
4、交流读后印象。
过渡：这是一个精彩的故事。
下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。
四、把握故事的基本内容1、再读课文，注意课文中的空行。
想一想：“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的?2、重点读课文的一、二部分，看看“夜莺”是怎样迷惑敌人，为敌人带路和怎样与游击队联络的。
《夜莺的歌声》教学设计（第2课时）
《夜莺的歌声》教学设计（第2课时）第一篇：《夜莺的歌声》教学设计(第2课时)《夜莺的歌声》教学设计（第2课时）一、教学目标1．理解课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
2．体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
二、教学重点理解重点句，体会小夜莺机智勇敢的品质。
三、教学难点理解小夜莺是怎样巧妙地跟敌人周旋，为游击队传送情报的。
四、教学过程（一）复习导入1．视频引入：这是《夜莺的歌声》课文里的相关资料。
今天我们继续来学习这篇课文。
师板书课题，生齐读课题。
师：“夜莺的歌声”在课文中指的是什么？夜莺本来是一种鸟，在这里是指一个小男孩，他能够模仿夜莺的叫声。
2．课文是按什么顺序来写的呢？按事情的发展顺序记叙的。
3．有没有发现课文的段落和以前的有什么不同？24和25、34和35、35和36自然段之间各空了一行，空行表示自然提示分段，告诉我们空行下面讲另外一个内容了。
这说明课文讲了几部分内容？4个。
4．通过上节课的学习，我们已初步理解课文内容，我们每部分内容用一个词语概括，生：遇见敌人──传递情报──消灭敌人──继续唱歌师板书：诱敌──传信──歼敌──唱歌（二）学习课文，认识小夜莺1．师：“夜莺”凭着什么去诱敌的？歌声。
就凭着他模仿夜莺的歌声，这孩子已经很了不起了。
现在请同学们自由朗读第一部分，小夜莺在与德军的对话中，都是应答如流。
你觉得哪些语句最精彩，用横线画出来谈谈你的感受。
句1：当德国军官问他‚村子里就剩你一个了吗？‛‚怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个！‛（1）小孩把自己比作小动物，看起来感觉很天真。
（2）麻雀、乌鸦、猫头鹰，指坏东西很多，暗指敌人。
（3）小夜莺答非所问，加上貌似顽皮的动作，让敌人认为他只是一个顽皮的孩子。
在敌人不易觉察中戏弄、谩骂敌人。
这句话就是“一语双关”。
课文还有一些地方写法和这句话一样的，谁再来说说。
句2 ：‚人哪！战争一开始这里就没有人了。
夜莺的歌声教案设计
夜莺的歌声教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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夜莺的歌声教学设计优秀7篇
夜莺的歌声教学设计优秀7篇《夜莺的歌声》教案设计篇一教学要求1.知识与技能（1）认识8个生字，会写14个生字（2）理解课文内容，理解课文中某些句子的含义（3）有感情地朗读课文2.情感态度与价值观体会小夜莺机智勇敢的品质，受到热爱祖国的教育重点、难点抓住课文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢的品质课时划分两课时教学设计第一课时教学目标1.认识8个生字，会写14个生字2. 初读课文，理清脉络教具准备生字卡片教学过程一、导入新课1. 板书课题：夜莺的歌声。
设疑：这里的夜莺是鸟儿么？2. 交流汇报课前收集的资料二、初读课文，扫清字词障碍1. 自由读文，读准字音，读同课文2. 生字卡片抽读生字3. 理解词义：空旷，沉寂，搭拉，轻蔑，凝神，兴致勃勃三、再读课文，理清脉络1. 提问：课文是按什么顺序写的？2. 讨论：课文讲了些什么内容3. 指名分部分读课文四、教师小结文章按事情的发展顺序，以歌声为线索展开叙述五、布置作业1. 想一想，填一填肖（哨）（口哨）廷（）（）仓（）（）方（）（）肖（）（）2. 填一填，读一读一（个）士兵一（）上衣一（）蘑菇一（）劲头一（）木头一（）鸟叫第二课时教学目标1. 品读课文，理解文中句子的深刻含义，读懂课文内容2. 有感情地朗读课文教学用具课件教学过程一、复习巩固1. 听写词语2. 说说课文是按什么顺序写的二、品读课文，深入探究（一）读懂第一段1. 指名朗读第一段2. 提出疑问：黑色的碎瓦，空旷的花园，烧焦的树木说明了什么？3. 学生回答，可见出示相应的句子4. 指导朗读：课文中哪些句子可以体现小夜莺的心思的句子要注意语气（二）阅读第二段，了解孩子的内心世界1. 读前提出疑问：小孩子在路上为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫啊？2. 指导朗读：同学们可以读出小夜莺的机灵吗？（三）学习第三段1. 指名朗读第三段。
2. 讨论：小夜莺是第一次传递情报吗？（四）读读想想，学习第四段1. 默读第四段，说说你读懂什么了？（学生踊跃回答，老师进行适当的点评）2. 老师：最后一节有什么用？3. 指导朗读：这是一只勇敢的小夜莺，让我们带着敬佩之情朗读本段吧三、总结课文1. 讨论：在你眼里，小夜莺是一个怎样的男孩啊？（热爱祖国，机智勇敢等等）2. 布置作业按要求抄出文中的句子。
《夜莺的歌声》教案设计
《夜莺的歌声》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《夜莺的歌声》的故事情节，理解故事中的主要人物和事件。
1.2 技能目标提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
1.3 情感目标通过学习《夜莺的歌声》，培养学生对美好生活的向往，增强对自然和生命的尊重和爱护。
第二章：教学内容2.1 课文简介《夜莺的歌声》是一篇描写自然景色和动物生活的文章，通过讲述夜莺的歌声，展示了大自然的美丽和生命的活力。
2.2 教学重点学习生字词，理解文章内容，分析故事情节。
2.3 教学难点理解文章深层含义，培养学生对自然的热爱和保护意识。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过播放夜莺的歌声，引起学生对课文的兴趣，激发学生的学习欲望。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，学习生字词，理解文章大意。
3.3 合作学习组织学生进行小组讨论，分析故事情节，交流学习心得。
3.4 课堂讲解教师针对学生学习情况进行讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。
3.5 课后作业布置作业，要求学生复习课文，巩固所学知识。
第四章：教学策略4.1 情境教学通过播放夜莺的歌声，创造情境，让学生身临其境，增强学习体验。
4.2 互动教学组织学生进行小组讨论，鼓励学生提问和回答问题，促进学生之间的互动。
4.3 启发式教学引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和创造力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和表现，给予相应的评价。
5.2 作业评价检查学生的作业完成情况，对学生的学习成果进行评价。
5.3 学习成果评价通过考试或者测试，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
第六章：教学资源6.1 教材使用《夜莺的歌声》原文作为教学主要资源，辅助以相关的故事书或动画资源。
6.2 多媒体资源利用多媒体课件，展示夜莺的形象和森林的景色，增加学生的直观感受。
6.3 网络资源引导学生搜索关于夜莺和森林的额外信息，扩展学生的知识视野。
《夜莺的歌声》教学设计(优秀5篇)
《夜莺的歌声》教学设计（优秀5篇）《夜莺的歌声》教学设计篇一教材简析：课文主要讲述了前苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
教学目标：1、认识8个生字；会写14个生字；能正确读写新词。
2、理解课文内容，体会前苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、理解课文中含义深刻句子的意思。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点：抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
教学过程：一、思考课题，提问质疑1、思考课题质疑：你读了课题后，知道了些什么？还有什么疑问？（夜莺是一种什么样的鸟？它的歌声有什么特点？为什么要用夜莺的歌声做题目？）二、自读课文，感知内容1、扫清字词障碍：放声读课文，找出生字、新词，通过查字典读准字音，通过读重难点语句把课文读流畅。
2、感知主体故事：默读课文，想一想：课文主要讲了一个什么故事？三、聚集细节，体会形象1、聚焦“巧妙周旋”（细节一）：从小男孩与德国军官巧妙周旋的过程中，你感受到了小男孩的什么形象？还有德国军官呢？（小男孩的镇定、从容与勇敢。
）（小男孩的聪明、机灵与智慧。
）（小男孩的天真、调皮与可爱。
）德国军官的凶恶、霸道与愚蠢，从侧面体现出小男孩的从容镇定。
2、呈现“过招”情形：分角色朗读。
仔细揣摩：小男孩应该怎样读？德国军官应该怎样读？读出小男孩的从容、镇定、机灵、聪明、天真。
读出德国军官的凶恶、霸道、愚蠢。
3、聚焦“筹备战斗”（细节二）：从游击队员准备战斗的过程中，你感受到了游击队员们的什么面貌？（游击队员非常勇敢。
他们之间非常团结。
小男孩原来也是游击队员，他通过学夜莺、杜鹃的叫声来传递情报。
小男孩与游击队员之间配合非常默契。
）4、推测路途情形：想一想：在游击队员接到情报、积极备战的同时，小男孩可能在路上与德国军官怎样周旋？（可能继续与德国军官故意答非所问，来麻痹敌人。
《夜莺的歌声》教学教案
《夜莺的歌声》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《夜莺的歌声》。
（2）理解诗歌的内容，体会夜莺歌声的美妙和夜晚的宁静。
（3）学会生词和词语，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生团队协作和创造力。
（3）通过想象和描绘，培养学生对自然景色的感知和描绘能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的欣赏和热爱，增强环保意识。
（2）培养学生对诗歌的兴趣，提高文学素养。
二、教学内容1. 教学诗歌：引入《夜莺的歌声》这首诗歌，让学生初步感知诗歌的节奏和韵律。
2. 生词学习：学习诗歌中的生词和词语，理解其含义，并能运用到实际情景中。
3. 诗歌理解：通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的内容，体会夜莺歌声的美妙和夜晚的宁静。
三、教学重点与难点1. 教学重点：能够正确地朗读和背诵诗歌《夜莺的歌声》。
2. 教学难点：理解诗歌的意境，学会生词和词语的运用。
四、教学过程1. 导入：通过图片或音乐引入夜莺的形象，激发学生的兴趣。
2. 朗读诗歌：全班学生一起朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
3. 生词学习：引导学生学习诗歌中的生词和词语，理解其含义，并进行实际运用。
4. 小组讨论：学生分小组讨论诗歌的意境和主题，分享自己的理解和感受。
5. 描绘夜莺歌声：学生发挥想象力，用文字描绘夜晚听到的夜莺歌声。
五、作业布置1. 背诵诗歌《夜莺的歌声》。
2. 选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗读并分享给家人或朋友。
3. 写一篇短文，描述自己最喜欢的鸟儿及其歌声。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论等，评价学生的积极性。
2. 诗歌理解：通过提问和小组讨论，评估学生对诗歌内容的理解程度。
3. 生词掌握：通过默写和应用练习，检测学生对生词和词语的掌握情况。
4. 朗读与背诵：评价学生的朗读和背诵表现，注意语音、语调和表情。
《夜莺的歌声》教学设计【优秀3篇】
《夜莺的歌声》教学设计【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《夜莺的歌声》教学设计2
教学目的：
1、理解课文内容，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。
2．巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。
3．了解课题与中心、内容的关系。
教学过程：
一、简介时代背景，导入
1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。
苏联人民开始了卫国战争。
在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。
本文记述的就是这无数事例中的生动一例。
二、揭题、审题
1、板书课题，齐读
2、通过预习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？
“夜莺”指的是谁？（小男孩）
“夜莺的歌声”什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。
）
三、整体感知
1、快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。
2、出示句子。
读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？
四、理解课文
（一）
1、读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
”歌声有什么作用？
2、从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？读第2、3自然段。
3、指名分角色读军官和孩子的对话，思考：小夜莺是个怎样的孩子？从哪儿体会到的？
理解“刚刚一开火，……就都跑了。
”“野兽”实际指什么？
4、再分角色齐读对话。
（二）过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是
个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。
路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。
1、指名读句子“他有时候学……”，此时，他学夜莺唱是为了什么？
（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。
）
2、他还用了哪些办法麻痹敌人？小组读第二部分。
（一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。
）
3、齐读第二部分。
（三）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？
1、小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话来回答。
2、读“夜莺的歌声越来越响了。
”歌声的作用是什么？（传递情报）
3、从“如果我们……不要忘了……”这句话中，你能体会到什么？
（说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他安全的关心。
）
4、分角色齐读课文，体会歌声的作用。
（适时加入口技鸟叫）
5、孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。
孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？
出示题目：
为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢？用上以下词语，说一段话来回答这个问题。
憎恨临危不惧热爱应变自如祖国敌人毫无惧色坦然自若
（四）
1、指名读最后两部分。
2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？
（执行新的任务）
3、齐读“从孩子的嘴里……”，这歌声有什么作用？与哪里相照应？读。
五、巩固，总结
1、找出文中其他相照应的地方。
2、文章为什么以“夜莺的歌声”为题？
师总结：文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”，它是文章的线索。
机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边，用歌声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。
协助游击队歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。
这歌声，歌唱了小男孩的机智勇敢，也歌唱了小男孩的爱国主义精神。