夜莺的歌声 公开课 说课 教案
《夜莺的歌声》教案、反思、说课
《夜莺的歌声》教案、反思、说课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《夜莺的歌声》。
（2）理解诗歌内容，体会夜莺歌声的美妙以及它所传递的爱国主义情感。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，感受诗歌的语言美。
（2）学会通过抓关键词、想象画面等方法，理解诗歌意境。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜美好生活的情感，激发学生对诗歌的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《夜莺的歌声》。
（2）理解诗歌内容，体会夜莺歌声的美妙以及它所传递的爱国主义情感。
2. 教学难点：（1）诗歌中关键词语的理解。
（2）通过诗歌想象画面，感受诗歌意境。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读诗歌《夜莺的歌声》，理解诗歌内容。
（2）准备相关背景资料，了解作者及诗歌创作背景。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《夜莺的歌声》，了解诗歌大意。
（2）收集有关夜莺的图片或资料，了解夜莺的特点。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生分享收集到的夜莺图片或资料，了解夜莺的特点。
（2）教师简介诗歌《夜莺的歌声》的创作背景，激发学生学习兴趣。
2. 学习诗歌：（1）教师范读诗歌，学生跟读。
（2）学生自读诗歌，注意生字词的读音。
（3）教师讲解诗歌中的关键词语，帮助学生理解诗歌内容。
（4）学生讨论：通过诗歌中的关键词，想象画面，感受诗歌意境。
3. 朗读与背诵：（1）学生分组朗读诗歌，体会夜莺歌声的美妙。
（2）教师引导学生进行诗歌背诵，巩固记忆。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结诗歌《夜莺的歌声》的主题，体会夜莺歌声所传递的爱国主义情感。
（2）学生分享自己学习诗歌的感悟，进行情感交流。
五、教学反思：1. 教师反思：（1）本节课学生对诗歌《夜莺的歌声》的掌握程度如何？（2）教学过程中是否注重了学生的主动参与和情感体验？（3）教学方法是否适合学生的实际情况？2. 学生反思：（1）自己在学习诗歌《夜莺的歌声》的过程中，掌握了哪些知识？（2）在学习过程中，自己有哪些收获和感悟？（3）对自己在课堂上的表现进行评价，找出需要改进的地方。
夜莺的歌声说课稿(精选3篇)
夜莺的歌声说课稿（精选3篇）夜莺的歌声说课稿1我说课的内容是人教版语文六年级上册《夜莺的歌声》，这篇课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。
一个机智、活泼、乖巧的小男孩形象跃然纸上。
__以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明，语言含蓄、幽默，掩卷沉思，那悦耳的歌声仍不绝于耳。
由于这是一篇叙事性__，条理清楚，学生容易把握，所以在选择教学方法的时候，我就考虑开展探究性阅读，并且通过抓住重点句子，充分朗读来培养学生的悟性，显现学生的创造性、发挥学生的主动性，从而使学生从“要我学”转变为“我要学”，真正成为学习的主人。
针对课文特点，教师可设计以下四个环节展开教学。
一、抓住主线，理清脉络教师首先回顾课文内容，概括课文主要讲了一件什么事。
在此基础上快速浏览全文，抓住主线要求学生找出课文中描写夜莺歌声的句子，从而理清课文脉络。
二、以读促悟，重点探究夜莺的歌声是课文的一条主线，抓住夜莺歌声的句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。
如何引导学生以读为主，以读促悟，重点探究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。
我从以下四个环节引导学生探究阅读，有效的解读文本。
1、联系上下文，初闻歌声。
学习课文第一部分，学生找出描写夜莺歌声的句子。
大屏幕出示：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
”鼓励学生说出自己的感受。
，我又让学生联系上文读读，体会体会。
学生从读中体会到战斗刚刚结束，树木、房屋被破坏，空旷的花园里空无一人，死一般的静寂。
又继续追问：“这歌声有什么作用？”引导学生抓住小夜莺与德国兵的对话，从对话中去体会、去品味。
学生边读边说，边说边读，从字里行间感受出小夜莺的乖巧、机智。
学生在充分的朗读中，做到了“口而诵，心而维”，边朗读边揣摩，从中体会到这是有意吸引敌人的歌声。
为学生创设了探究的氛围，促使学生探究阅读的开展。
夜莺的歌声说课稿优秀4篇
夜莺的歌声说课稿优秀4篇夜莺的歌声说课稿设计篇一《夜莺的歌声》是人教版四年级下册第四单元的第一篇课文，本单元课文是“战争与和平”专题，教材内容直面惊心动魄的战争年代，讲的是苏联卫国战争时期，一个男孩帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。
课文结构清楚，文字浅显，情节引人入胜，从中可以体会出夜莺的机智勇敢和强烈的爱国热情。
对于本课教学目标的确定，首先是有感情地朗读课文。
其次是理解课文内容，体会“夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
抓住课文中含义深刻的句子的意思，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。
在教法上，我将以读促讲，以读悟情。
初读要求学生把课文读通、读熟、读懂；品读时让学生抓住文中重点词，关键句，反复读，读出轻与重，快与慢，虚与实，让理性的语言伴随感性的形象，深深扎根于学生的心灵，从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染。
在学法上，我将尽力倡导学生自主，合作，探究的学习方式。
【教学过程】一、回忆问题，引入主题1、上节课我们留下了两个问题，还记得是什么问题吗？在德国军官眼里，夜莺是一个（）的孩子。
在我们眼里，夜莺是一个（）的孩子。
2、要想解决这两个问题，咱们先要走近小夜莺，了解小夜莺是一个怎样的孩子，了解了这些，上面两个问题也就迎刃而解了。
二、合作学习，感受品质。
你认为小夜莺是个怎样的孩子？你从哪些语句中体会到的？找出来在小组内读一读，再说说自己的感受。
1、小组合作，找出第一部分中描写小夜莺机智、勇敢的语句，看是从哪些方面去描写了小夜莺？并体会一下它的作用。
（师提示：因为这篇课文很长，所以在读有关句子的时候，说出是哪一页的哪一段。
以便让其他同学很快的找到。
）【设计意图】文中含义深刻的句子挺多，也就是这些句子体现了小夜莺的机智勇敢的品质。
要引导学生从写法、含义多文面去深入理解。
（1）“人呢？战争一开始这里就没有人了。
”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’—就都跑了。
关于夜莺的歌声说课稿4篇
关于夜莺的歌声说课稿4篇夜莺的歌声说课稿篇1一、说教材各位老师好，今天我说课的内容是八年级教材中第三单元《瑰丽的电声》，这单元从教材内容上讲对学生了解和认识电声音乐具有及其重要的引领作用，因为它让老师和同学们在音乐世界这个浩如烟海的艺术天地里，通过欣赏音乐家雅尼和他的电声乐队演奏的《夜莺》，感受高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来的魅力。
《夜莺》是他音乐创作中的经典作品，他在电声乐队中加入了中国的笛子，使整个音乐作品充满中国古典音乐风格，充满着清新、浪漫、积极向上的精神，充满了对世界，对生命的那种磅礴、激昂，积极进取的力量。
今天的这堂课是欣赏课，围绕欣赏《夜莺》展开初步认识了解电声乐队和电子音乐的学习。
二、设计理念让教师尽量少的说教，给学生创造一个宽松和谐的音乐氛围，让他们用心聆听和感受音乐，让音乐在这节课引领和感动我们借助自己已有的知识和对音乐的感受再获得新的知识和新的感受。
本着在一堂课内激发学生对电声音乐的兴趣更是想让学生开阔视野，唤起每个人封闭的内心让我们一起徜徉在电声音乐瑰丽的殿堂里。
我运用了多种教学方法，如：讲授法，示范法、聆听法、讨论法等等。
三、目标定位基于对教材的理解和分析，以及我对音乐课堂实行的改革，我确立了本课的教学目标：分别是认知目标、能力目标、情感目标1、认知目标：知道什么是电声音乐，怎么区分。
2、能力目标：能以体验的方法、自主探究的方式，听电声乐《夜莺》，能主动参与老师的创编活动，大胆地进行动手节奏训练，按老师的要求进行识谱和打节奏练习。
3、情感目标：能在学习过程中认识电声乐，体验电声乐的魅力，感受和热爱今天的幸福生活。
教学重点：是围绕着欣赏《夜莺》来初步认识了解电声乐队和电子音乐。
教学难点：是在45分钟的时间内组织和把握好比较新的音乐欣赏材料来激发学生的兴趣。
教学准备：音乐多媒体课件、电子琴等电声乐器四、说教法结合新课标的基本理念，课堂改革的思路，以学生的发展为本，在教学中，主要运用了创设情境法、小组合作，课堂展示，拓展延伸等教学方法。
夜莺的歌声教学设计优秀7篇
夜莺的歌声教学设计优秀7篇《夜莺的歌声》教案设计篇一教学要求1.知识与技能（1）认识8个生字，会写14个生字（2）理解课文内容，理解课文中某些句子的含义（3）有感情地朗读课文2.情感态度与价值观体会小夜莺机智勇敢的品质，受到热爱祖国的教育重点、难点抓住课文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢的品质课时划分两课时教学设计第一课时教学目标1.认识8个生字，会写14个生字2. 初读课文，理清脉络教具准备生字卡片教学过程一、导入新课1. 板书课题：夜莺的歌声。
设疑：这里的夜莺是鸟儿么？2. 交流汇报课前收集的资料二、初读课文，扫清字词障碍1. 自由读文，读准字音，读同课文2. 生字卡片抽读生字3. 理解词义：空旷，沉寂，搭拉，轻蔑，凝神，兴致勃勃三、再读课文，理清脉络1. 提问：课文是按什么顺序写的？2. 讨论：课文讲了些什么内容3. 指名分部分读课文四、教师小结文章按事情的发展顺序，以歌声为线索展开叙述五、布置作业1. 想一想，填一填肖（哨）（口哨）廷（）（）仓（）（）方（）（）肖（）（）2. 填一填，读一读一（个）士兵一（）上衣一（）蘑菇一（）劲头一（）木头一（）鸟叫第二课时教学目标1. 品读课文，理解文中句子的深刻含义，读懂课文内容2. 有感情地朗读课文教学用具课件教学过程一、复习巩固1. 听写词语2. 说说课文是按什么顺序写的二、品读课文，深入探究（一）读懂第一段1. 指名朗读第一段2. 提出疑问：黑色的碎瓦，空旷的花园，烧焦的树木说明了什么？3. 学生回答，可见出示相应的句子4. 指导朗读：课文中哪些句子可以体现小夜莺的心思的句子要注意语气（二）阅读第二段，了解孩子的内心世界1. 读前提出疑问：小孩子在路上为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫啊？2. 指导朗读：同学们可以读出小夜莺的机灵吗？（三）学习第三段1. 指名朗读第三段。
2. 讨论：小夜莺是第一次传递情报吗？（四）读读想想，学习第四段1. 默读第四段，说说你读懂什么了？（学生踊跃回答，老师进行适当的点评）2. 老师：最后一节有什么用？3. 指导朗读：这是一只勇敢的小夜莺，让我们带着敬佩之情朗读本段吧三、总结课文1. 讨论：在你眼里，小夜莺是一个怎样的男孩啊？（热爱祖国，机智勇敢等等）2. 布置作业按要求抄出文中的句子。
《夜莺的歌声》说课稿
《夜莺的歌声》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《夜莺的歌声》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《夜莺的歌声》是人教版小学语文四年级下册的一篇精读课文。
这篇课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩巧妙同敌人周旋，用口哨学夜莺叫，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
这篇课文情节紧凑，充满了儿童情趣，同时也展现了战争的残酷和苏联人民的英勇无畏。
课文以夜莺的歌声为主线，贯穿全文，既点明了文章的主题，又吸引了读者的兴趣。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，能够初步理解课文的内容和情感。
但是，对于战争题材的文章，学生可能理解起来会有一定的难度，需要教师引导他们结合时代背景和生活实际进行思考。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探究新鲜事物。
在教学中，可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地参与到课堂中来。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
认识 8 个生字，会写 14 个生字，能联系上下文理解“沉寂、盘问、轻蔑”等词语的意思。
2、过程与方法目标：通过抓住重点词句，体会小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。
培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对战争的痛恨，对和平的向往。
教育学生学习小夜莺的爱国主义精神，培养学生的爱国情怀。
四、教学重难点教学重点：1、理解课文内容，体会小夜莺的机智勇敢。
2、有感情地朗读课文，感受小夜莺的爱国主义精神。
教学难点：1、理解文中含义深刻的句子，体会小夜莺的心理活动。
2、引导学生从课文的描写中体会战争的残酷，激发学生的爱国情感。
五、教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的场景，增强学生的情感体验。
《夜莺的歌声》教学设计(优秀5篇)
《夜莺的歌声》教学设计（优秀5篇）《夜莺的歌声》教学设计篇一教材简析：课文主要讲述了前苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
教学目标：1、认识8个生字；会写14个生字；能正确读写新词。
2、理解课文内容，体会前苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、理解课文中含义深刻句子的意思。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点：抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
教学过程：一、思考课题，提问质疑1、思考课题质疑：你读了课题后，知道了些什么？还有什么疑问？（夜莺是一种什么样的鸟？它的歌声有什么特点？为什么要用夜莺的歌声做题目？）二、自读课文，感知内容1、扫清字词障碍：放声读课文，找出生字、新词，通过查字典读准字音，通过读重难点语句把课文读流畅。
2、感知主体故事：默读课文，想一想：课文主要讲了一个什么故事？三、聚集细节，体会形象1、聚焦“巧妙周旋”（细节一）：从小男孩与德国军官巧妙周旋的过程中，你感受到了小男孩的什么形象？还有德国军官呢？（小男孩的镇定、从容与勇敢。
）（小男孩的聪明、机灵与智慧。
）（小男孩的天真、调皮与可爱。
）德国军官的凶恶、霸道与愚蠢，从侧面体现出小男孩的从容镇定。
2、呈现“过招”情形：分角色朗读。
仔细揣摩：小男孩应该怎样读？德国军官应该怎样读？读出小男孩的从容、镇定、机灵、聪明、天真。
读出德国军官的凶恶、霸道、愚蠢。
3、聚焦“筹备战斗”（细节二）：从游击队员准备战斗的过程中，你感受到了游击队员们的什么面貌？（游击队员非常勇敢。
他们之间非常团结。
小男孩原来也是游击队员，他通过学夜莺、杜鹃的叫声来传递情报。
小男孩与游击队员之间配合非常默契。
）4、推测路途情形：想一想：在游击队员接到情报、积极备战的同时，小男孩可能在路上与德国军官怎样周旋？（可能继续与德国军官故意答非所问，来麻痹敌人。
夜莺的歌声教案6篇
夜莺的歌声教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!夜莺的歌声教案6篇教案的编写过程可以帮助教师更好地评估学生的学习成果，编写教案时，要注重培养学生的科学探究和实验能力，下面是本店铺为您分享的夜莺的歌声教案6篇，感谢您的参阅。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《夜莺的歌声》说课稿一、说教材《夜莺的歌声》是人教版新课标第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。
课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。
“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。
选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。
二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。
抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。
二、说教学目标《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第四单元，本单元围绕“战争与和平”这一专题取材，本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。
教学本组课文时，要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。
根据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：A类1、认识8个生字；会写14个生字。
2、能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。
3、正确、流利地朗读课文。
B类1、整体把握课文结构，了解课文内容。
2、理解部分含义深刻句子的意思。
3、有感情地朗读课文C类从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质三、说重难点了解课文内容，理解部分含义深刻句子的意思。
四、说教法学法：新课标指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，因此，本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中理解体会文章中的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。
五、说教学流程：第一板块——导入新课。
以王二小的故事导入。
（伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。
因此，激发学生学习兴趣，在语文教学中尤为重要。
在这里以学生较为熟悉的故事导入，学生会对学习本课更有兴趣。
）第二板块——检查预习情况。
朗读课文，学习生字词。
（课标指出，识字写字是阅读的基础。
在学习课文前检查学生预习情况，既为学习课文作好准备，也加强了学生良好学习习惯的培养。
）第三板块——整体把握课文看看这篇课文主要讲了一件什么事？概括每部分的意思。
（在新课标第二学段关于阅读的目标中强调，要让学生能初步把握文章的主要内容，而且这也是学习本组课文的一个训练要点。
）第四板块——学习每一部分划出写小夜莺言行的语句，学生讨论理解，并指导朗读。
（阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。
应以学生的思维为中心，在学生主动积极的思维活动中加深理解，有所感情，受到情感熏陶，获得思想启迪组织全班同学以讨论交流学习成果《夜莺的歌声》教学设计教材分析：《夜莺的歌声》是人教版四年级下册第四单元的一篇讲读课文。
文章讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事，充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
文章以“夜莺的歌声”为线索进行叙述，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小莺”以歌声引诱敌人上勾，接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭德国兵，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着婉转的歌声。
学情分析：四年级的学生大多在十岁左右，正处在爱动脑、爱提问的阶段，他们对事物有一定的认知能力和辨别是非的能力，在以往学习的基础上，能够通过人物的言行去感悟人物的内心活动。
对于自己不了解的事物，有强烈的好奇心，因此，也就能挖掘出人物潜意识的行为。
设计理念：新课标指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”所以，我们在进行教学设计的时候，既要关注到文本的工具性，又要关注到文本的人文性。
至于工具性，就是要注重学生的言语习得的过程，培养听、说、读、写的能力。
《夜莺的歌声》这篇课文层次清楚，段落分明，语言生动，对话较多。
教学时，应让学生与文本进行充分的交流，引领学生潜心会文，在读中感受语言文字的魅力，体会小男孩的机智勇敢，在读中习得前后呼应的写作方法，在读中受到热爱祖国、热爱和平的思想熏陶。
本课的教学，以读为本，同时创境练笔，读写结合。
另外，我还充分挖掘文本的人文素养，引导学生正确认识“战争与和平”，从而树立“热爱祖国，热爱和平，珍惜今天的幸福生活”的思想。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识“屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”８个生字，会写“削、喂、哨、挺、斯”等１４个生字，懂得“呻吟、宛转、耷拉、轻蔑、以防万一”等词语的意思。
2、理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
3、理解课文中含义深刻句子的意思。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。
教学难点：懂得“夜莺的歌声”的真正含义，理解课文中含义深刻句子的意思。
教具准备：幻灯片、多媒体教学课时：两课时教学过程：第一课时一、听录音，激趣导入１、师：同学们，你们知道哪些鸟儿的叫声好听么？（学生自由发言）放夜莺歌声的录音，师：听听，这是什么鸟儿的声音？（板书：夜莺）出示夜莺的图片。
２、师小结导入：夜莺的歌声多美啊！在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的婉转悠扬。
如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。
但夜莺婉转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。
现在我们一起去欣赏《夜莺的歌声》。
（师板书补充课题）３、质疑过渡：这个故事非常有意思，写的内容不是介绍夜莺这种鸟儿，究竟是什么呢？请大家自己来读一读。
（设计意图：引起学生的阅读兴趣是一堂课成功的开始。
语文课上听鸟声，既是调动气氛，又切合文章主题，而内容与题目的“不挂钩”则是让学生带着疑问进行自主阅读的“诱因”，是研究性阅读的开端。
）二、学生自主读文，教师出示自读要求：1、读准字音，读通句子，遇到不懂的借助工具书，并标出自然段。
2、思考：课文主要内容是什么？三、检查自学，了解大意，理清脉络1、出示本课生词，学生认读，说说自己对词语的理解。
2、出示两道字词练习题，指名学生回答。
3、小组内轮流分自然段读课文，互相正音，并交流共同讨论课文主要内容。
4、全班交流：课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？（战争期间，小“夜莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队消灭敌人。
）5、这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？（每个部分以空行隔开。
）6、默读课文，看看四个部分分别讲什么？能不能分别用个词概括下作为小标题?7、交流归纳：第一部分──唱歌巧周旋。
第二部分──歌声传情报。
第三部分──森林灭敌人。
第四部分──唱歌站岗哨。
（设计意图：本课篇幅较长，适宜学生分组交流，才能在最短的时间内更快地抓住主要内容，理清脉络。
）四、合作读文，交流感悟1、师：这个故事很精彩，请大家和同桌一起合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子划下来。
2、学生分角色读文，划精彩句子。
3、课堂交流自己认为精彩的句子，简单说说自己的理解。
（设计意图：阅读是个性化的主体行为，教师无法替代。
此处设计在于让学生主动地学习文章语言，对句子的体会、理解是浅表的。
教师应随机予以点拨指导，重在保护阅读积极性，为下节课的深入交流作铺垫。
）五、再读课文，结合下列问题进行自学:1、被游击队员称作小夜莺的那个孩子，给你留下了怎样的印象?2、课文最后的两个自然段和开头的三个自然段有什么联系?3、从这样的开头、结尾中，你读懂了什么?六、作业：１、抄写本课词语。
２、摘录自己喜欢的句子。
第二课时一、破题提问，复习导入１、板书课题：夜莺的歌声师：“夜莺的歌声”在本课中有什么特殊的含义吗？（小孩利用夜莺的歌声来传递情报。
）２、质疑过渡：“小夜莺”是怎样与敌人巧妙周旋、为游击队传递情报的呢？这节课我们一起来深入读读课文。
二、深入读文，感悟体会１、课文中几次写到了夜莺的歌声？找出文中相关句子，多读几遍，看看你明白了什么？２、分别出示三处写夜莺歌声的段落，随机指导感悟：出示：⑴第２自然段：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
”①这段话描述了什么情景？②联系第１、３自然段，想想：你读明白了什么？（引导学生抓住“士兵们和军官注意听着”、“他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣”等词句，体会小孩唱得起劲是为了引起敌人的注意，才好把敌人带进埋伏圈，表现出勇敢。
）③仔细读小孩和军官的对话，你从哪些地方能看出小孩在和敌人巧妙周旋？指名两学生分角色读这段对话，再交流体会。
（抓住“孩子赶紧把小刀放到衣袋里”、“快活的蓝眼睛”、“学杜鹃叫”、“夜莺到是只有我一个”、“不慌不忙地回答”、“野兽来了”、“很有信心地回答”等词句，引导学生在交流讨论中体会孩子与敌人巧妙地周旋：表面装傻，实际言语讽刺敌人、迷惑敌人相信他。
）（设计意图：研究性阅读提倡抓住课文的主旨，针对教学目标做小课题研读。
这里就以课题为切入点，抓住“夜莺的歌声”来帮助学生以简驭繁、高屋建瓯地把握文章主旨。
随着阅读过程的动态生成，教师应在把握主线的基础上指导学生研读课文，体会词句，从学生的交流中抓住契机引导学生共同讨论、归纳，从而体会人物品质。
）④这部分还有哪些地方表现了小孩的机智，在与军官巧妙地周旋？（同以上方法，引导学生抓住第一部分最后5个自然段品味词句，体会意思。
）⑵第二部分第５、６自然段：“夜莺的歌声越来越响了，……一边用手打着拍子。
”①这里描述的“夜莺的歌声”写的是什么情景？（传递情报）②自读这部分课文，具体说说小孩是怎样传递情报的？③同桌一起读第二部分课文。
⑶第四部分最后两个自然段：①你读懂了什么？从最后一句话你看出了什么？（小孩学夜莺唱歌以假乱真，才能更好地迷惑敌人。
）②这两段话和前面哪部分课文相似？分男女生对比读前三段和这两段，之间有什么联系？（首尾呼应，小孩唱歌实际是在放哨。
）（设计意图：课文重点在于对“夜莺的歌声”的理解，因此教学时不需要逐段分析，抓住三处“夜莺的歌声”作发散点，以点带面，才能引导学生联系上下文，去挖掘文字内在来体会人物品质。
）３、从小孩的言行，你能想到什么词来赞扬他吗？（机智、勇敢。