夜莺的歌声(教案、反思)
《夜莺的歌声》教案、反思、说课
《夜莺的歌声》教案、反思、说课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《夜莺的歌声》。
（2）理解诗歌内容，体会夜莺歌声的美妙以及它所传递的爱国主义情感。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，感受诗歌的语言美。
（2）学会通过抓关键词、想象画面等方法，理解诗歌意境。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜美好生活的情感，激发学生对诗歌的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《夜莺的歌声》。
（2）理解诗歌内容，体会夜莺歌声的美妙以及它所传递的爱国主义情感。
2. 教学难点：（1）诗歌中关键词语的理解。
（2）通过诗歌想象画面，感受诗歌意境。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读诗歌《夜莺的歌声》，理解诗歌内容。
（2）准备相关背景资料，了解作者及诗歌创作背景。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《夜莺的歌声》，了解诗歌大意。
（2）收集有关夜莺的图片或资料，了解夜莺的特点。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生分享收集到的夜莺图片或资料，了解夜莺的特点。
（2）教师简介诗歌《夜莺的歌声》的创作背景，激发学生学习兴趣。
2. 学习诗歌：（1）教师范读诗歌，学生跟读。
（2）学生自读诗歌，注意生字词的读音。
（3）教师讲解诗歌中的关键词语，帮助学生理解诗歌内容。
（4）学生讨论：通过诗歌中的关键词，想象画面，感受诗歌意境。
3. 朗读与背诵：（1）学生分组朗读诗歌，体会夜莺歌声的美妙。
（2）教师引导学生进行诗歌背诵，巩固记忆。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结诗歌《夜莺的歌声》的主题，体会夜莺歌声所传递的爱国主义情感。
（2）学生分享自己学习诗歌的感悟，进行情感交流。
五、教学反思：1. 教师反思：（1）本节课学生对诗歌《夜莺的歌声》的掌握程度如何？（2）教学过程中是否注重了学生的主动参与和情感体验？（3）教学方法是否适合学生的实际情况？2. 学生反思：（1）自己在学习诗歌《夜莺的歌声》的过程中，掌握了哪些知识？（2）在学习过程中，自己有哪些收获和感悟？（3）对自己在课堂上的表现进行评价，找出需要改进的地方。
《夜莺的歌声》教学反思
《夜莺的歌声》教学反思《夜莺的歌声》教学设计和反思篇一课题名称《夜莺的歌声》科目语文年级四年级教学时间两课时（80分钟）学习者分析四年级的学生大多在十岁左右，正处在爱动脑、爱提问的阶段，他们对事物有一定的认知能力和辨别是非的能力，在以往学习的基础上，能够通过人物的言行去感悟人物的内心活动。
对于自己不了解的事物，有强烈的好奇心，因此，也就能挖掘出人物潜意识的行为。
教学目标1、认识屑、拧等8个生字，会写削、喂等14个生字；能正确读写沉寂、盘问、口哨等词语。
2、理解课文中含义深刻句子的意思。
3、理解课文内容，体会苏联卫国战争中小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。
4、体会作为文章线索的夜莺的歌声在文中的作用。
5、了解课文前后照应，首尾连贯的关系。
6、有感情地朗读课文。
教学重点、难点1、理解含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢。
2、通过人物的言行，感受人物的内心的活动，挖掘人物潜在的精神品质。
教学资源1、有关前苏联卫国战争的电影剪辑资料、夜莺图flash课件；2、教师自制的多媒体课件；3、投影仪、视频展台和大屏幕；4、上课环境为多媒体教室。
教学过程教学活动1一、影片导入，简介时代背景，引入新课。
1、出示前苏联卫国战争的电影剪辑资料（多媒体课件演示）2、简介时代背景，导入新课：3、揭题、审题：(1)齐读课题。
(2)思考：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？夜莺指的是谁？夜莺的歌声什么意思？(3)谁了解夜莺和杜鹃这两种鸟？（师出示夜莺图flash课件）教学活动2二、检查预习，学习生字新词。
1、提问检查。
通过预习，你认识课文中的生字新词吗？2、出示小黑板，学习生字。
（1）让学生齐读一遍生字；(2）学生举手自读；（3）教师指导屑、拧等8个生字的读音；沉寂、盘问、口哨等词语。
教学活动3三、整体感知课文内容。
1、请同学们快速默读课文，边读边标出自然段，并用自己喜欢的符号画出课文中写到夜莺歌声的句子。
2、有几处？（2自然段、20自然段、29自然段、34自然段和37自然段）（学生举手回答）3、师小结：下面就让我们细细地走进这五次夜莺的歌声，看看每一次歌声结束后夜莺的表现又是怎样的？教学活动4四、学习夜莺的五次歌声，理解课文内容。
《夜莺的歌声》教学反思5篇
《夜莺的歌声》教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《夜莺的歌声》教学设计及反思（精选16篇）
《夜莺的歌声》教学设计及反思（精选16篇）《夜莺的歌声》及反思篇1教学目标：1.能与小组同学合作学习课文第一部分，并将学习结果在全班汇报展示。
2.能抓住具体语句体会小夜莺的机智勇敢。
掌握一些研读句子的方法。
3.能通过朗读再次感受小夜莺的机智勇敢。
培养朗读能力。
4.在学习过程中，培养学生质疑、解疑的能力。
课前准备：写有学习提纲的小黑板。
教学流程：一、复习导入，归纳主要内容。
上节课我们预习了13课，请你根据各部分的小标题来说说课文主要讲了什么？文中的小男孩给你留下了怎么样的印象?（机智勇敢）二、小组合作根据提示学习第一部分。
文中是怎样体现小夜莺的机智勇敢，我们以小组研读课文第一部分。
出示学习提示：（1）放声朗读第一部分，边读边找出体现小夜莺机智勇敢的句子。
（2）读这些句子，想办法理解，看这些句子是从哪一方面反映小夜莺的机智勇敢（语言、动作、神态）。
（3）带着你的理解，把这些句子有感情地读读。
（4）在学习过程中有疑问随手记下来。
三、小组合作学习。
四、各组汇报，师生归纳研读句子的方法。
五、各组提出这部分你们还没解决的问题，全班讨论。
：《夜莺的歌声》是“战争与和平”这一主题单元课文的第一篇。
课文讲了苏联卫国战争时，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国敌人的故事。
体现了小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。
课文篇幅较长，所以在本节课我只安排学生学习第一部分，在学习过程中掌握学习方法，这样便于他们独立学习其他部分的内容，培养学生独立阅读的能力。
这也是我们搞“自能读书、小组合作课堂学习模式的探讨”这一课题的主要目的之一。
整堂课，感觉学生能“动”起来。
一是在自主阅读时他们能动嘴读，动手画，动脑想；二是在小组学习时能发言；三是汇报展示时组里每个成员都能参与。
学生参与面很广。
我想，这也缘于各个环节设计衔接自然，自学提纲的制定比较符合学生实际，因此，课堂上学生才能够主动参与，在学习提示的引导下一步步地学习。
夜莺的歌声教学设计及反思
夜莺的歌声教学设计及反思《夜莺的歌声》教学设计及反思一、教材分析《夜莺的歌声》是人教版小学语文四年级下册的一篇精读课文，讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩巧妙地同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文以夜莺的歌声为线索，按照事情发展的顺序，生动地表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
二、教学目标认识“屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”8 个生字，会写“削、喂、哨、挺、斯、甩、踢、枪、防、鬼、汉、滚、毁、惯”14 个生字，正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、不慌不忙、杂草丛生、聚精会神、模模糊糊、以防万一”等词语。
理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
体会课文首尾呼应的写法。
三、教学重难点教学重点：理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
教学难点：体会课文首尾呼应的写法。
四、教学方法讲授法：通过教师的讲解，让学生了解课文的背景、内容和主题。
讨论法：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和合作精神。
朗读法：通过朗读课文，让学生体会课文的情感和语言美。
情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受课文的内容和情感。
五、教学过程（一）导入新课播放夜莺的歌声，让学生感受夜莺的歌声的美妙。
提问：你们知道夜莺吗？夜莺是一种什么样的鸟？教师介绍夜莺：夜莺是一种鸟，叫声清脆悦耳，非常动听。
在苏联卫国战争时期，有一个被称为“夜莺”的小男孩，他用夜莺的歌声为游击队传递信息，协助游击队歼灭了德国法西斯强盗。
今天我们就来学习这篇课文《夜莺的歌声》。
1. 2. 3. 4. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3.（二）初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词，让学生认读。
（2）强调“削、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”等字的读音和写法。
夜莺的歌声教学设计及反思
夜莺的歌声教学设计及反思《夜莺的歌声》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子。
学习作者通过人物语言、动作、神态等描写来表现人物品质的方法。
2. 教学重难点教学重点：理解课文内容，体会小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。
教学难点：理解文中含义深刻的句子，学习作者通过人物语言、动作、神态等描写来表现人物品质的方法。
3. 教学方法讲授法：讲解课文的背景知识、重点词句等。
朗读法：通过有感情地朗读，让学生体会课文的情感。
讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。
分析法：分析课文的写作方法，提高学生的写作能力。
4. 教学过程导入部分：通过播放一段夜莺的歌声，引起学生的兴趣，然后提问学生：“你们知道夜莺是什么吗？”“夜莺的歌声有什么特点？”等问题，从而引出课题。
初读部分：让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
然后检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
精读部分：让学生默读课文，思考以下问题：课文主要讲了一件什么事？小夜莺是一个怎样的孩子？文中哪些地方表现了小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神？组织学生进行小组讨论，然后让每个小组派代表发言，汇报讨论结果。
教师根据学生的发言，进行总结和归纳，引导学生深入理解课文内容。
品读部分：让学生有感情地朗读课文，重点朗读小夜莺与德国军官的对话，体会小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。
组织学生进行分角色朗读，让学生更加深入地体会课文的情感。
总结部分：让学生回顾课文的主要内容和写作方法，然后提问学生：“通过这篇课文的学习，你有什么收获？”等问题，引导学生进行总结和反思。
教师对学生的发言进行总结和评价，然后布置作业，要求学生完成以下任务：背诵自己喜欢的段落。
写一篇读后感，表达自己对小夜莺的敬佩之情。
二、教学反思1. 成功之处教学目标明确，教学重难点突出，教学方法得当，教学过程流畅，学生能够积极参与课堂教学活动，教学效果良好。
夜莺的歌声教学设计及反思教案
夜莺的歌声教学设计及反思教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《夜莺的歌声》；（2）理解诗歌内容，体会夜莺歌声的美妙以及它在夜晚给人们带来的愉悦；（3）学会生词和重点句子，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言技能；（2）运用想象、联想、对比等方法，帮助学生深入理解诗歌意境；（3）开展小组讨论、分享感受，提高学生的合作与表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生活的热爱；（2）培养学生学会欣赏美、体验美、创造美的能力；（3）培养学生珍惜时光、珍惜生命的意识。
二、教学内容1. 诗歌背景介绍：介绍诗歌《夜莺的歌声》的作者、创作背景及诗歌的特点。
2. 诗歌朗读与背诵：（1）引导学生正确朗读诗歌，注意停顿、语调、情感的把握；（2）让学生反复朗读，体会诗歌的韵律美；（3）组织学生进行诗歌背诵，提高记忆力和表达能力。
3. 诗歌内容理解：（1）让学生通过自主学习、小组讨论的方式，理解诗歌内容；（2）分析诗歌中的意象，如夜莺、歌声等，引导学生发挥想象，体会诗歌意境；（3）讲解生词和重点句子，帮助学生更好地理解诗歌。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《夜莺的歌声》；（2）理解诗歌内容，体会夜莺歌声的美妙；（3）学会生词和重点句子，提高语言表达能力。
2. 教学难点：（1）诗歌的韵律和节奏的把握；（2）理解诗歌中的抽象意象和深层含义；（3）运用想象、联想、对比等方法，深入体会诗歌意境。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等创设情境，引导学生进入诗歌意境；2. 互动式教学法：采用问答、讨论、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣和主动性；3. 启发式教学法：引导学生运用想象、联想、对比等方法，深入理解诗歌；4. 情感教学法：关注学生的情感体验，培养学生的审美情趣。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片、音乐等素材，创设夜莺歌唱的情境，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生谈论对夜晚、大自然等方面的感受，为新课学习做好铺垫。
《夜莺的歌声》教学设计及反思汇编5篇
《夜莺的歌声》教学设计及反思汇编5篇《夜莺的歌声》教学设计及反思1《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。
文章以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明，语言含蓄、幽默，是适合小学生阅读的好故事。
本课教学反思如下：一、抓住主线，理清顺序这是一篇长文，当学生快速浏览课文后对课文有了一个初步的了解，我提醒学生观察这篇课文与以往的课文在排版上有什么不同。
学生通过读书后很快发现文章每个部分内容都自行空行。
于是，我就请学生联系平时看到的电视连续剧，看看课文写了哪几个镜头，学生十分容易按照课文已经分好的段落去理清顺序，并加上小标题。
这样就把故事连贯起来有了整体了解。
二、紧扣课题，读懂歌声课文四处写到“歌声”，引导学生自读、品味课文，合作交流，感悟小男孩的机智勇敢、不畏强敌的品质。
课中，我要求学生抓住精彩语句，反复研读，以读促悟，比较异同，探究寻根，破译歌声。
绝大多数学生达到预期教学效果，懂得夜莺歌声所蕴含的意义：1、吸引敌人的注意；2、麻痹敌人；3、为游击队巧送情报，痛歼敌军；4、执行新的任务，再次吸引敌人。
并能在朗读中表达、强化、升华自己的感受，一个机智、活泼、乖巧、勇敢的小英雄形象跃然纸上。
三、反复朗读，体会感情文中的对话，在充分感悟的基础上，朗读是必不可少的。
它可以表达学生对这些语句的感悟能力，也能促进对这些句子的理解。
特别是分角色朗读，更能提高学生的积极性，学生的每一次朗读的进度，都表示他们对小夜莺的勇敢和机智体会得更加深刻了。
由读熟到读得入情入境，人物形象在学生的头脑中也就由抽象的语言符号，发展为活生生的声音、表情、动作等具象。
由于文章长，整堂课下来，个别后进生可能跟不上教学的节奏，对课文朗读方面感情还欠缺，对理解文章内容还需要努力。
《夜莺的歌声》教学设计及反思2课标解读：新课标在教学建议中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
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△充分调动小组优势来学习，在合作中完成学习任务。
◇课件出示插图
△在朗读中体会小英雄的美好形象，学习他的优秀品质。
是学生能深入的理解在当时战火弥漫的年代涌现出的小英雄，学习小英雄身上的品质。使学生们热爱自己的祖国，拥有机智的、面对敌人不怕牺牲的精神。
四、写作方法指导
回顾课文写作思路：
小夜莺用歌声引诱敌人
小夜莺用歌声迷惑敌人
小夜莺用歌声传递情报
小夜莺用歌声继续诱敌
全文时刻都在突出“小夜莺”的歌声，这也正是全文的主线，我们在写写事的文章时，也要注意这样的写法。如果让我们给文章的四个部分加的叫标题，你准备怎么加？
五、拓展延伸
你能联系生活实际，谈谈生活在和平年代的我们应该怎样热爱自己的祖国呢？
总之，本课以小夜莺的机智勇敢为重点，以夜莺的歌声为主线，以学生为主体，以读、说、悟，思为主要手段，对学生进行了扎实的语言文字训练和深刻的思想熏陶。但是整堂课下来，可能这篇课文让四年级的孩子去体会和感受本身就存在着一定的困难，再加上我的引导太多，还有对课文的整体把握不好，对我的课堂造成了很大的困难，这些都需要好好去反思和改进的。
2、集体展示，重点讨论。
指名读句子——谈感受——补充交流——朗读感悟
（1）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。[发现，思考，，诱敌——机智、冷静]
（2）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。[镇静、坦然、勇敢]
（3）“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”
读句子，在充分感悟的基础上，朗读是必不可少的。他可以表达学生对这些语句的感悟能力，也能促进对这些句子的理解。特别是各种形式的读，比如个别读，集体读，男女生比赛读，更能提高学生的积极性，学生的每一次朗读的进度，都表示他们对小夜莺的勇敢和机智体会得更加深刻了。但是由于课文设计的内容太多，太松散，因此给朗读造成了一定的困难。尤其是后面部分，读得远远不够，不透。
2、回顾课文内容，指名学生概括课文主要内容。
3、读了课文，你对小夜莺有什么评价？
4、过渡：是呀！读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你从课文中的哪些地方可以看出小夜莺的机智勇敢呢？这节课我们就来重点研究一下这些地方。
二、精读课文，体会小夜莺的机智勇敢。
1、小组交流，找出你认为可以看出小夜莺的机智勇敢的句子？
教学流程
分课时
环 节
与时间
教 师 活 动
学 生 活 动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
导入5分
出示学习目标3分
自主合作学习 15分
交流展示
1பைடு நூலகம்分
小结2分
一、导入：
1、板书课题，齐读
2、课前让同学们收集有关夜莺和杜鹃的资料，请展示。
通过预习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？
“夜莺”指的是谁？（小男孩）
课前准备
①布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事）
②没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。
③预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。
④回顾自己熟悉的小英雄的故事。
总体要求：1.“统一”设计“分段”使用；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“文案”。
（4）“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了!野兽来了! ’——就都跑了。”
[一语双关——机智、勇敢，对敌人的憎恨]
（5）小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。[游戏——麻痹敌人，放松警惕；暗号——袭击准备]
3．指导朗读，培养朗读能力
（三）德育渗透点
通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。
重
点
1．了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。
难
点
“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。解决办法，采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。
教 学 设 计
题 目
13、夜莺的歌声
总课时
3课时
学 校
崇文实验小学
教 者
马金凤
年 级
四年级
学 科
语文
设计来源
自我设计
教学时间
2010年 月 日-- 月 日
教
材
分
析
《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。一个机智、活泼、乖巧的小男孩形象跃然纸上。文章以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明，语言含蓄、幽默，掩卷沉思，那悦耳的歌声仍不绝于耳。针对课文特点，教师可设计以下四个环节展开教学。
学情分析
文中的小夜莺机智勇敢，与四年级学生年龄相仿，学生学习兴趣浓厚。学习时，一是使学生体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。学生生活在社会主义的新中国，生活在和平年代，对于战争年代发生的事了解甚少，对于战争给人类带来的苦难更是不曾体会。因此对学生进行珍爱和平的教育很有必要。况且学生已经具备了一定的理解、分析能力，本节课的学习就是要让学生理解、分析含义深刻的句子，体会人物品质，心灵受到一次震撼，经受一次洗礼。从而懂得热爱自己的祖国，珍爱和平、追求和平。
齐读课题
学生介绍自己收集的相关资料
小组合作学习
1、小组先交流自己的预习。
2、小组派组员认读生字词、理解生字词（随机选择）
3、学生朗读课文
学生汇报
小组合作交流
△引起学生们的学习兴趣。让学生整体理解课文。
◇课件演示
△在读中体会小夜莺的机智、聪明
△采用讨论方法，是阅读课文教学让学生“半独立地理解”课文的一个有效方法。使学生不仅仅局限于自己的想法之中，还可以根据大家的想法进行学习。
“夜莺的歌声”什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。）
二、小组合作学习：
1、出示学习内容：
A、小组先交流自己的预习。
B、认读生字词、理解生字词
C、朗读课文(注意语速)
D、文中的“夜莺”给你留下什么印象？
你在那些地方感受到的？
2、各组开始交流预习。
三、小组开始展示
1、认读生字词。
2、朗读课文（让学生自己划分朗读段落）3、文中的“夜莺”给你留下什么印象？（机智、勇敢、爱国）
（6）“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”[答非所问——迷惑敌人]
3、看课文插图
讨论：一个孩子面对32个凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？
4、小组练习朗读课文相关句段。（朗读升华：分角色朗读。）
5、小结：
小夜莺引诱德国兵，并主动和敌人接近，巧妙地回答德国军官的盘问，取得敌人对他的信任，让他带路。
四、理解课文
一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰展现在为我们眼前。课文中的哪些地方可以看出小夜莺的机智勇敢呢？
1、小组开始合作交流。
2、小组展示（注意语言表达的完成、清楚）
五、总结
师总结：文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”，它是文章的线索。机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边，用歌声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。协助游击队歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。这歌声，歌唱了小男孩的机智勇敢，也歌唱了小男孩的爱国主义精神。
但是，归结结底，最重要的还是要提高课前的积极、认真备课，尤其时再现在小组和做学习课题下，我们的课堂应该怎么样学生真正有所得，这需要在以后的教学中不断去请教、学习。
总体要求：1.“统一”设计“分段”使用；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“文案”。
总体要求：1.“统一”设计“分段”使用；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“文案”。
教 学 流 程
分课时
环 节
与时间
教 师 活 动
学 生 活 动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第二课时
复习导入5分
出示学习目标2分
自主合作学习 10分
交流展示
15分
升华主题
5分
拓展3分
一、复习导入
1、出示字词，指名学生认读。
教
学
目
标
（一）知识教学点
1．生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。
2．新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。
3．理解重点句：
（1）刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了——就都跑了。
（2）如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……
（二）能力训练点
1．训练按事情发展顺序给课文分段
2．理解课文内容，归纳中心思想
板书设计：
13.夜莺的歌声
机智
小夜莺勇敢爱国小英雄
冷静
教学反思：
课上，我首先让引导学生回顾全文，说说你你对小夜莺有哪评价，回顾课文内容，学生也能畅所欲言，达到了解课文内容的目的。在教学中，学生对小夜莺这个人物形象已经深深地印入了脑海，因此在谈了解的时候，都能抓住小夜莺繁荣精神品质进行阐述，达到了预期的目的。在此基础上抓住主线要求学生划出课文中描写体现下夜莺勇敢机智的句子，读一读，和同桌讨论讨论。最后抓住夜莺的歌声这条主线，统领全文，点明主题，深化感情。在汇报时，我的话还是太多因此花了很多时间，影响了课堂的其他环节。