人教版二年级数学下册《第4单元表内除法(二)第2课时 用9的乘法口诀求商》PPT课件
三、巩固练习
1.填一填。
24
3
48 ÷8＝ 6
16
2
40
5
36
4
18 ÷9＝ 2
45
5
27
3
问题：（1）你能很快算出它们的结果吗？
（2）谁来汇报一下，并说说你是怎么算的。 小结：看来除数是几，我们就想几的乘法口诀，
这样就会算得又快又对。
2. 请你用连一连、写一写、画一画的方法帮助每个 小动物找到自己的家。
12 ÷ 2 = 6 (间)
12里面有6个2。
四、课堂小结
对除数是9的除法算式求商时，可以根据9的乘 法口诀，想9×（ ）=被除数，即可求出商是几。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
问题：1. 这幅图跟你们摆的结果一样吗？谁再来说一说你是怎 么摆的？
2. 谁能看图列出两道除法算式？
3. 解决这两道题用的是哪句口诀？
4. 你们是怎么想到用这句口诀的？ 小结：在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式想所对
应的乘法口诀，也就是先看除数，除数是几就想几的乘 法口诀。
运用规律
7×9＝ 63
二年级数学下册（RJ） 教学课件
第 4 单元 表ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ除法（二）
第 2 课时 用9的乘法口诀求商
一、复习导入
谈话引入：上节课我们还有 一个问题没有解决呢，让我 们一起来看一看。
问题：根据信息，你能利 用手中的学具摆一摆吗？
二、探究新知
2 自主探索
27÷9＝3 想：（三）九二十七 27÷3＝9 想：三（九）二十七 口诀：三九二十七
Thank you！
Good Bye！
8×9＝72
9×6＝ 54
63÷7＝ 9
72÷8＝9
54÷6＝ 9
63÷9＝ 7 七九六十三
72÷9＝8 八九七十二
54÷9＝ 6 六九五十四
问题：1. 谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？
2. 第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三 组呢？
小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和 两道除法算式，口诀的作用可真大啊！
问题：（1）你能帮助每个小动物找到自己的家吗？ 赶快动手连一连、写一写吧！
（2）谁来汇报一下你的结果？ 小结：小动物们非常感谢大家帮助它们找到了自己的家。
3.
=8
=9
=9
=8
=9
=9
=9 =8
=7
=7 =7
=7 =7 =8 =8
4.小鸟回家
12 ÷ 6 = 2 (只)
把12平均分成6份,每份是2。
人教部编版二年级数学下册《第4单元 表内除法(二)第2课时 用9的乘法口诀求商》精品课件
四 巩固练习
教材P40T4 优翼
1.看一看，算一算
3
6
923Fra bibliotek84
7
8
5
4 2
8 8
2
6
2
4
四 巩固练习
教材P40T5 翼
2.
8 7 59 9 7 9
四 巩固练习
3.（1）如果每天看6页，几天看完？
36÷6=6（天）
36页
（2）如果打算9天看完，平均每天看几页？ 36÷9=4（页）
四 巩固练习
4.斑点狗去非洲旅游，看见一群长颈鹿， 它数了一下，共有36条腿，这群长颈鹿 有多少只？
36÷4=9 （只）
五 课堂小结
对除数是9的除法算式求商时，可以根 据9的乘法口诀，想9×（ ）=被除数， 即可求出商是几。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
3
48 16
÷8＝
6 2
40
5
36
4
18 45
÷9＝
2 5
27
3
问题：（1）你能很快算出它们的结果吗？ （2）谁来汇报一下，并说说你是怎么算的。
小结：看来除数是几，我们就想几的乘法 口诀，这样就会算得又快又对。
三 对应练习
3.
教材做一做 优翼
=8 =9
=9 =8 =9
=9
=9 =8
=7 =7
=7
=7 =7 =8 =8
27÷3 = 9（个） 想：三（九）二十七
三 对应练习
教材做一做 优翼
1.7×9＝ 63 63÷7＝ 9 63÷9＝ 7 七九六十三
8×9＝ 72 72÷8＝ 9 72÷9＝ 8 八九七十二
人教版二年级下册数学4单元《表内除法(二)(第2课时)》《用9的乘法口诀求商》教学设计
人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第2课时）》《用9的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析《表内除法（二）（第2课时）》是人教版二年级下册数学4单元的内容，主要讲述了如何利用9的乘法口诀来求商。
本节课的内容是学生在学习了表内除法（一）的基础上进行的，通过本节课的学习，让学生能够熟练运用9的乘法口诀求商，进一步理解和掌握除法的概念。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀，也对除法有了初步的理解。
但是在实际操作中，可能会对如何利用9的乘法口诀求商有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解乘法口诀与除法之间的关系，并通过实际的操作练习，让学生熟练掌握利用9的乘法口诀求商的方法。
三. 教学目标1.让学生理解乘法口诀与除法之间的关系。
2.让学生能够熟练运用9的乘法口诀求商。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练运用9的乘法口诀求商。
2.教学难点：理解乘法口诀与除法之间的关系，以及如何灵活运用9的乘法口诀求商。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。
通过讲解和示范，让学生理解乘法口诀与除法之间的关系；通过练习，让学生熟练掌握利用9的乘法口诀求商的方法；通过讨论，让学生交流学习心得，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的教学内容、实例、练习题等。
2.练习题：包括课后练习题和课堂练习题。
3.教学黑板：用于板书教学内容和过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实例，引导学生回顾乘法口诀，并提问：我们已经知道了乘法口诀，那么除法与乘法口诀之间有什么关系呢？从而引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的教学内容，包括乘法口诀与除法之间的关系，以及如何利用9的乘法口诀求商。
同时，教师进行讲解和示范，让学生理解并掌握求商的方法。
3.操练（10分钟）教师分发课堂练习题，让学生独立完成。
人教二年级下数学： 第4单元 表内除法(二) 第2课时 用9的乘法口诀求商 优质教案
用9的乘法口诀求商教学目标：1．掌握用9的乘法口诀求商的方法．2．能正确运用9的乘法口诀求商．教学重点：使学生掌握用9的乘法口诀求商的方法．教学难点：正确运用9的乘法口诀求商．教学过程：一、新课导入1、口算2、填空（）九二十七八（）七十二四（）三十六五（）四十五（）九六十三六（）五十四抢答，说说你是怎样想的24÷8 21÷7 40÷5 28÷4引导学生说出求商的思路二、探究新知1、教学例2节日里，小朋友们除了做了旗子之外，还不止了很多心形的气球，同学们，仔细观察，你能发现哪些数学信息？预设：有27个气球，每行9个，共3行。
（1）如果知道有27个气球，每行摆9个，怎么求一共可以摆几行呢？（列式27÷9）怎么计算呢？用哪句口诀呢？（三九二十七）（2）如果知道有27个气球，摆了3行，怎么求每行摆几个呢？（列式27÷3，根据口诀三九二十七可以计算出结果是9）三、巩固练习1、完成“做一做”1—3题。
（1）让学生人人参与，将得数直接写在课本上。
（2）在同一时间内看谁对的多。
（3）尽可能的采用各个小组比赛的形式来完成，利用游戏的方式激发学生参与的积极性，同时加强学生对知识的掌握。
2、完成“练习八”第6题。
引导学生理解题意，学生独立思考后，指名回答，然后集体订正。
完成“练习八”第7题。
（1）引导学生审题，从图中获取有用的信息，无论是获胜队还是负队，队员都是8个人。
（2）独立思考后求出获胜队员平均每人可得几本书。
（3）发散思维，利用图中收集的信息提出数学问题，答案不唯一。
四、课堂小结通过这堂课的学习，你收获了什么？有哪些疑问？谈谈你的想法。
板书设计：第2课时用9的乘法口诀求商27÷9=327÷3=9。
人教版二年级下册数学 第4单元表内除法(二)第2课时 用9的乘法口诀求商 教案
教师:你们摆的结果和主题图一样吗?谁再来说一说你是怎么摆的?指名一个学生展示摆放的结果。
教师:同学们能根据摆出来的气球列出算式吗?组织学生列出算式:27÷9=。
教师:我们利用乘法口诀得出三(九)二十七，共有27个气球,那同学们可以计算出这个的算式的答案吗?学生:除法算式可以用乘法口诀来计算。27÷9,就想（ ）九二十七,用刚刚的乘法口诀答案是3。教师板书:27÷9=3
指定三组学生计算,看哪一组能够计算得又对又快。
三、课后小结
看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和两道除法算式，口诀的作用可真大啊 同学们是不是已经感受到掌握乘法口诀的重要性，你们还有什么疑问?
教学板书
用9的乘法口诀求商
9×3=27 27÷9=3 27÷3=9
三（ 九 ）二十七
教学反思
教学时，我利用学生初步认识除法计算的基础，放手让学生主动探索。呈现打扮教室的“气球排列”的情境图，让学生观察画面收集信息,既要计算总共有多少个气球,又要让学生观察这些气球是怎么排列的。接着让学生思考怎样用除法算式表示,写出算式。在整个课堂教学中，我极力发挥学生的主人公的课堂角色，让学生动脑、动手、动口,参与学习过程,凸现学生的主体地位,促进学生能力的发展。但实际实施下来,这离我的预期还有一段的距离。对于教师来说要多多思考教学的方式，针对教学的接受者学生适当地调整教学，而不能按照教学计划和教学模板生硬地教育学生，这是每个教师需要引以为戒的。
课件出示教材第39页例2的图。
学生:这些气球每行9个,共3行。
教师:同学们知道二(1)班的小朋友吹了多少个气球吗?同学们有哪些方法呢?组织学生进行讨论并进行汇报。
方法一:可以一个气球一个气球地数。
方法二:可以利用乘法进行计算,列式为9×3=27。教师板书:9×3=27 三(九)二十七
人教版二年级下册数学课件--4 表内除法(二) 第2课时 用9的乘法口诀求商 (共9张PPT)
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/12021/3/12021/3/12021/3/1
谢谢观看
4×4＝16 1×1＝ 1 1×2＝ 2 3×1＝ 3 8÷2＝ 4 21÷3＝7
二、探究新知 第三组带来了27个心形气球,每9个摆一行。
1.有27个气球，每行挂9个,可以挂几行? 27÷9＝3（行）
口答：有27个气球，每行挂9个,可以挂3行。
2.有27个气球,挂了3行，平均每行挂几个? 27÷3＝9（个）
二年级下册数学课件--4 表内除法(二) 第2课时 用9的乘法口诀求商 人教版 (共9张PPT)
思考：怎样计算除数是9的除法算式？
三、巩固练习
=3
=6
=9
=2
=3
=8
=4
=7
=8
=5
=4
=8
=2
=8
=2
=6
=2
=4
8 75 9 97 9
67.心有猛虎，细嗅蔷薇。 37.关于励志的个性签名：美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。 53.一个人幸运的前提，是他有能力改变自己。 44.有时候，你问的问题，如果对方一直在闪躲，其实那是在委婉的告诉你，真实的回答很残忍。 75.以智慧时时修正偏差，以慈悲处处给人方便。 73.十年后所有难过都是下酒菜。 15.不管别人脸上有没有饭粒，都请你先照照镜子。 7. 不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来得慢，而是放弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！ 30.你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。 86.人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 17.火把倒下，火焰依然向上。 27.登高山务攻绝顶，赏大雪莫畏严寒。 63.我宁愿不断犯错，也不愿什么都不做。 86.永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你。 80.人生意义的大小，不在乎外界的变迁，而在乎内心的经验。
数学二年级 下册
第4单元
表内除法（二）
第2课时 用9的乘法口诀求商
一、复习导入 1.背1~9的乘法口诀。
2.口算。 6×3＝18 3×3＝9 5÷5＝1 6÷3＝ 2 4÷2＝ 2 30÷5＝6
1×7＝7 6×4＝24 4÷4＝ 1 12÷4＝3 42÷6＝ 7 49÷7＝7
2×6＝12 7×4＝28 7×7＝49 6÷1＝ 6 35÷7＝5 14÷2＝7
人教版2019-2020年二年级数学下册教案：第4单元表内除法(二)第2课时用9的乘法口诀求商
第4单元表内除法（二）第2课时用9的乘法口诀求商【教学内容】教材第39页例2及做一做。
【教学目标】1.使学生明确用9的乘法口诀求商的算理，初步会用9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
2.通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力，激发学生的学习兴趣。
【教学重难点】掌握用乘法口诀求商的方法。
进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，再通过说一说、做一做突破难点。
【教具、学具准备】主题图、实物投影；口算卡片。
【教学过程】一、复习引入1．将下列口诀补充完整。
二（）一十八三九（）（）九三十六五（）四十五六（）五十四七九（）2.用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。
四九三十六3.计算下面各题。
18÷2 54÷6（说一说自己是怎样求商的。
）4.导入新课。
谈话：我们已经学会了用7～8的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习怎样用9的乘法口诀来求商。
二、互动新授1.出示教材第37页单元主题图。
谈话：今天我们接着上节课来布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！自己看图，说说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。
）交流反馈：第一组做了一些红旗，要挂在教室。
第二组做了49颗星，分给7个小组。
第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。
谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可作适当提示或引导。
）今天我们就来帮助第三组的同学们来布置教室吧。
第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？2.出示例2.（1）出示问题三，27个心形气球，每9个摆一行。
学生自行提问并列式，写出得数。
集体交流。
师：27个心形气球，每9个摆一行，可以求什么？（能摆多少行？）列式是：27÷9=3 口诀：三九二十七追问：根据三九二十七，你还能想到和它有关的另一道除法算式吗？（27÷3=9）（2）引导学生解决问题并列出算式。
小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是：27÷9.（3）引导学生得出算式的商。
人教版二年级下册数学 第四单元 表内除法(二) 第二课时 用9的乘法口诀求商 教学课件PPT
巩固拓展
3. 请你用连一连、写一写、画一画的方法帮助每个 小动物找到自己的家。
问题：（1）你能帮助每个小动物找到自己的家吗？赶快动手连一连、写一写吧！ （2）谁来汇报一下你的结果？ 小结：小动物们非常感谢大家帮助它们找到了自己的家。
课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
45 ÷ （ 95 ）=9
错解分析 ：
温馨提示：
此题错在因为口诀应用不熟练 二出现计算错误，表内除法的 商是根据乘法口诀求出的。根 据相应的乘法口诀“五九四十 五”得出要填5。
计算表内除法时，一定要熟记 乘法口诀。
巩固拓展
1.运用规律，练口诀。
7×9＝ 63 63÷7＝ 9 63÷9＝ 7
8×9＝ 72 72÷8＝ 9 72÷9＝ 8
《用9的乘法口诀求商》 第二课时
情境导入
谈话引入：再来看看这张图，我们还有 一个问题没有解决呢，让我们一起来看 一看。
问题：根据信息，你能利用手中的学 具摆一摆吗？
探究新知
我是这样摆：
问题： 1. 这幅图跟你们摆的结果一样吗? 谁再来说一说你是怎么摆的？ 2. 谁能看图列出两道除法算式？ 27÷9＝3 27÷3＝9
Байду номын сангаас
9×6＝ 54 54÷6＝ 9 54÷9＝ 6
问题：（1)谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？
（2) 第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？ 谁来说一说。
巩固拓展
2. 填一填。
24
3
48 ÷8＝ 6
16
2
40
5
36
4
18 ÷9＝ 2
人教版二年级下册数学4单元《表内除法(二)(第2课时)》《用9的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第2课时）》《用9的乘法口诀求商》教案一. 教材分析《表内除法（二）（第2课时）》是人教版二年级下册数学4单元的内容，主要让学生掌握用9的乘法口诀求商的方法。
本节课内容是在学生已经掌握了1~6的乘法和除法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够运用9的乘法口诀来求商，从而提高学生的计算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对1~6的乘法和除法有一定的了解。
但是，对于用9的乘法口诀求商的方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要让学生通过实际操作和练习，来理解和掌握这个方法。
三. 教学目标1.让学生掌握用9的乘法口诀求商的方法。
2.提高学生的计算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握用9的乘法口诀求商的方法。
2.难点：如何让学生理解和掌握用9的乘法口诀求商的方法。
五. 教学方法采用“引导式教学法”，通过教师引导学生，学生自己动手操作，进行小组合作学习，从而达到理解掌握知识的目的。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，引导学生回顾1~6的乘法和除法，为新知识的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT，向学生介绍用9的乘法口诀求商的方法，并进行讲解和演示。
3.操练（10分钟）教师给出一些例子，让学生自己动手操作，运用9的乘法口诀来求商。
教师在这个过程中，要对学生的操作进行指导和纠正。
4.巩固（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师可以通过提问或者小组讨论的方式，引导学生思考：还有没有其他的方法可以求商？让学生发挥自己的想象力，开拓思维。
6.小结（5分钟）教师引导学生对今天学到的知识进行总结，加深学生的记忆。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些作业，让学生回家后巩固所学知识。
人教版二年级下册数学4单元《表内除法(二)(第2课时)》《用9的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第2课时）》《用9的乘法口诀求商》教案一、教学目标1.知道用9的乘法口诀求商的方法。
2.了解表内除法（二）的概念和应用。
3.能够运用所学方法进行相关练习和解题。
二、教学重点1.掌握用9的乘法口诀求商的方法。
2.熟练应用表内除法（二）解决问题。
三、教学难点1.灵活运用9的乘法口诀求商的方法。
2.能够准确理解并运用表内除法（二）解决实际问题。
四、教学准备1.课件：PPT或黑板报。
2.教学工具：九九表。
3.学生练习册。
五、教学过程1. 导入老师介绍今天的课程内容和教学目标，激发学生学习的兴趣，引导学生思考：怎样用9的乘法口诀来求商？2. 学习1.老师讲解用9的乘法口诀求商的方法。
2.学生跟随老师一起练习口诀，掌握快速计算的技巧。
3.老师讲解表内除法（二）的概念和应用，引导学生运用所学方法解决相关问题。
4.学生进行课堂练习，巩固所学知识。
3. 活动学生分组或两人一组，共同解决一些实际的问题，让学生在实践中感受所学知识的实用性。
4. 总结总结本节课的重点和难点，强调9的乘法口诀和表内除法的重要性，鼓励学生多加练习。
5. 作业布置布置相关练习，让学生在课后进行巩固和复习。
六、教学反思本节课采用了互动式教学，通过口算练习和实际问题解决，能够有效提高学生对数学运算的兴趣，同时也能够增强他们的计算技巧。
在今后的教学实践中，可以根据学生的反馈进一步优化教学方法，使教学效果更加显著。
以上是对人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第2课时）》《用9的乘法口诀求商》教案的详细介绍和规划，希望能够帮助学生更好地掌握相关知识。