观察水中的微生物
《观察水中的微生物》说课稿(全国实验说课大赛获奖案例)
《观察水中的微生物》说课稿尊敬的各位专家上午好。
今天，我说课的题目是《观察水中的微生物》。
说教材：观察微生物在各类版本的科学教材中都有涉及，其实验器材都是显微镜，显微镜虽然是一种比较专业的观察类仪器，但目前很多农村学校还没有配备齐全，很多孩子没有条件进行实验。
而且，就本实验条件来讲，受一些不稳定因素的影响，用显微镜在课堂上直接观察的效果并不明显。
那么，有没有可能借助生活中常见的物件，用一种既充满趣味又简单直观的方法让所有孩子们可以进行观察呢？带着这样的思考我将实验器材创新地改为易于购买的激光笔，加上辅助器材注射器，实践证明，这种改良后的方法实验现象清晰，观察效果明显，而且操作简单，不受实验场地限制。
本方法适用于小学科学各版本教材，（PPT出示）人教版科学四年级上册第二单元第四课《肉眼看不见的生物》、教科版科学六年级下册第一单元《微小世界》、湘教版科学五年级下册第三单元《显微镜下的世界》、苏教版科学六年级上册第一单元第一课《水滴中的生物》等等。
说学情：中高年级的孩子已经具备一定的动手操作能力，有了一些生活经验，对事物的现象也可以进行描述分析。
对科学充满了好奇心和求知欲。
下面我将从这五个方面进行说课。
（ppt出示实验教学目标、实验内容设计、实验方法设计、教学过程设计、教学反思与自我评价）一、实验教学目标1.知识目标：了解微生物是个体微小、分布极广的生命体；2.技能目标：通过正确使用激光笔改进实验观察方法，对微生物进行观察，并尝试借助这样创新实验方法学会同步对比观察。
3.拓展目标：（1）不仅要让孩子们简单观察、了解微生物，还要对放大镜功能进行拓展应用，将前课放大镜的成像特点、光的折射、和本课微观世界三者结合起来，既跳出教材又紧密联系生活。
（2）树立环保意识。
实验重难点：1.让孩子们观察到不同水质中微生物的分布特点。
2.克服图像不稳定、画面不清晰、感受不直接，难以达到理想的观察效果的问题。
3、了解激光与水滴之间是如何作用，达成对微生物的观察。
1.6.观察水中微小的生物(教案 )六年级上册科学 教科版
1.6.观察水中微小的生物（教案）六年级上册科学教科版
教学目标：
1. 了解水中微小生物的种类和特点。
2. 学会使用显微镜观察水中微小生物。
3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学重点：
学会使用显微镜观察水中微小生物。
教学难点：
观察和鉴定不同种类的水中微生物。
教学内容：
1. 水中微生物的种类和特点。
2. 使用显微镜观察水中微生物。
教学过程：
1. 水中微生物的种类和特点。
1）教师对学生进行知识普及，介绍水中微生物的种类和特点。
2）教师引导学生思考水中微生物的生存环境和生存方式，让学生通过思考、讨论，加深对水中微生物的认识。
2. 使用显微镜观察水中微生物。
1）教师讲解显微镜的原理和使用方法，让学生了解如何正确使用显微镜。
2）教师引导学生动手进行实验，将取到的水样制作成标本，使用显微镜观察水中微生物。
3）教师帮助学生分析观察结果，鉴别不同种类的水中微生物。
教学评价：
教学过程中，教师可以通过一些问答或实验结果的分析来了解学生的学习情况。
在课堂结束时，教师可以让学生自己汇总课堂内容，加深对水中微生物的认识。
教学后记：
水中微生物这个课题比较新颖和有趣，学生们非常感兴趣。
教学过程中，教师要注意课前准备，保证每位学生都有充足的时间和机会进行实验操作，让学生在实践中学习，才能更好的掌握课堂知识。
教科版六年级科学上册观察水中微小的生物课件
探索
三、用显微镜观察水中微小生物 1.回顾：显微镜使用方法
探索
2.使用显微镜时注意
①反光镜不能直接对着太阳， 否则会伤害眼睛； ②使用时要小心，镜头不要碰 到玻片； ③不能用手触摸目镜和物镜； ④轻拿轻放。
探索
3.观察演示
探索
4.观察记录
在显微镜下看到在水滴中运动着的就是微小的生物。
①两人一组，共用一台显微 镜，轮流观察。 ②把我们观察到的微小生物 画下来。 ③画出大致轮廓以及比较明 显的结构。用文字描述其结 构特征和运动时的变化等。
研讨
1.我们观察到的微小的生物有什么共同点？
草履虫、变形虫、钟形虫都属原生动物。 新月藻、衣藻属于藻类植物 。
构造简单。都只有一个细胞构成，称为单细胞生物。 身体微小。要在显微镜下才能看得清。
研讨
2.我们观察了几种微小生物？它们是什么样的？
名称
水蚤 草履虫 变形虫
线虫 新月藻
衣藻
样子
长约2毫米，浅肉红色 像一只倒转的草鞋
探索
二、制作水中微小生物的装片
1.回顾：制作装片的基本步骤
如何根据所学的内容制作微小生物的装片？
探索
2.培养方法
①用滴管取少量水，滴在载玻片的中央。 为避免水中活着的微小的生物跑来跑去不 便于观察，可取少量纤维(如脱脂药棉、 干净毛笔上的毛等)，交织成网状放在载 玻片上。 ②用镊子夹取盖玻片从水滴一侧轻轻盖到 水滴上。 ③用吸水纸从盖玻片边缘吸去多余水分， 起到限制微小生物活动的作用。
探索
5.观察汇报
长得像鞋底，最外面的一圈有纤毛， 是用来游泳的，运动比较缓慢。
会游泳，身体一缩一缩的，头部 有纤毛环，像车轮子可以转动。
探索
观察水中微小的生物教案
观察水中微小的生物教案教学目标：1.了解水中微小生物的种类和特征；2.掌握观察水中微小生物的方法和技巧；3.培养学生的观察能力和科学思维；4.增强学生对微观世界的好奇心和探索欲。
教学重点：1.水中微小生物的种类和特征；2.观察水中微小生物的方法和技巧。
教学难点：1.学生如何正确观察水中微小生物；2.如何用适当的工具和方法观察水中微小生物。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入水中微小生物的话题，让学生谈谈自己对水中微小生物的认识和了解；2.介绍今天的学习内容和目标，引起学生的兴趣。
二、讲解水中微小生物的种类和特征（10分钟）1.讲解水中微小生物的种类，如浮游生物、藻类、原生动物等；2.介绍水中微小生物的特征，如大小、形态、运动方式等。
三、示范观察水中微小生物的方法和技巧（15分钟）1.准备好显微镜、玻片、载玻片、蓝色滴管、一些水样，向学生展示观察水中微小生物的方法和技巧；2.示范如何取水样、将水样放在载玻片上、用显微镜观察等操作。
四、学生动手观察水中微小生物（20分钟）1.让学生跟着示范，自己取水样、放在载玻片上，用显微镜观察水中微小生物；2.教师可以在一旁指导学生如何正确用显微镜观察和调节焦距。
五、学生分享观察结果和讨论（10分钟）1.学生可以轮流分享自己观察到的水中微小生物，并描述它们的特征和运动方式；2.学生可以提出自己的疑惑或问题，进行讨论和交流。
六、总结归纳（5分钟）1.教师对今天的学习进行总结归纳，强调观察水中微小生物的方法和技巧；2.鼓励学生多多观察，多多思考，培养他们的观察力和科学思维。
七、作业布置（5分钟）1.布置作业：让学生回家继续观察水中微小生物，并记录自己的观察结果；2.提醒学生保持学习的热情，积极思考和探索。
教学反思：通过本节课的教学，学生对水中微小生物有了更深入的了解，掌握了观察水中微小生物的方法和技巧。
但是在实际操作中，发现有些学生还不够细心，需要老师进行更多的指导和引导。
《观察水中微小的生物》教案(文本+表格式)2篇(教学设计)科学
新教科版六年级上册科学教案文本+表格式（教学设计）2篇1.6《观察水中微小的生物》教案（第一篇）索与研讨实验帮助卡。
)我们学习过洋葱表皮细胞玻片标本的制作，大家思考一下，制作微小生物装片的步骤是一样的吗？是否需要调整呢？2.交流：如何根据所学的内容制作微小生物的装片呢？指导学生组内讨论。
组内研讨帮助卡主持人：制作微小生物的装片需要哪些材料？学生1：我认为需要的实验器材有纱布、载玻片、溪水、滴管、镊子、盖玻片、吸水纸。
主持人：应该如何制作玻片？学生2：我认为实验步骤为：①在一块干净的载玻片中央滴一滴溪水；②用镊子夹取盖玻片盖到标本上面，放盖玻片时先放一端再慢慢放下另一端，注意不要有气泡；③用吸水纸吸掉多余的水。
主持人：实验中有哪些注意事项？学生3：我认为实验过程中需要注意：①四人一组，合理分配任务；②制作完玻片标本后，将实验器材归位。
主持人汇总大家的发言。
1.布置任务：指导学生按照研讨出来的方案，制作微小生物的玻片标本。
探索二：观察水中微小的生物1.过渡：相信通过合作，大家都完成了玻片标本的制作！现在请大家开始利用显微镜观察水中的秘密吧！2.布置任务：指导学生分组实验，并完成实验帮助卡。
生物的装片学生把显微镜下观察到的微小的生物画下来，要有初步的轮廓，要有比较典型的局部特征，配上文字说明或符号。
个环节对学生来说很重要，旨在对观察到的信息进行处理分析，确定属于微小生物的部分，并能进一步确认微小生物的种类或者名称。
3.交流：指导学生组内讨论。
组内研讨帮助卡主持人：你们观察到了哪些微小的生物？它们是什么样的？学生1：我观察到了变形虫和草履虫。
变形虫的形状不规则，有细胞核；草履虫像草鞋底、体表有纤毛。
学生2：我观察到了衣藻，它有叶绿体和长长的触须，呈椭圆形。
主持人：你们根据什么辨认出它们是生物的？学生3：它们都由细胞组成，需要吃食物或自己进行光合作用制造食物。
主持人汇总大家的发言。
4.研讨汇报。
集体汇报帮助卡主持人：请各小组代表汇报你们观察到了几种微小的生物，它们是什么样的？并说明你们是根据什么辨认出它们是生物的。
观察水体环境中的微生物
观察水体环境中的微生物一、实验目的微生物是一切肉眼看不见或看不清的微小生物。
个体微小，结构简单，通常要用光学显微镜和电子显微镜才能看清楚的生物，统称为微生物。
微生物包括细菌、病毒、霉菌、酵母菌等。
但有些微生物是肉眼可以看见的，像属于真菌的蘑菇、灵芝等。
通过本实验，希望达到以下目的：1.了解并认识水体环境中的微生物的。
2.温度对水体环境中的微生物的生存影响。
3.不同水体环境下微生物的活动情况。
二、实验原理自然界的水可分为地下水和地面水，除了地下深层水外，如湖泊，河流，海洋等各种地面水中都存在着各种各样的微生物。
但它们所含的微生物种类，数量和分布都不相同。
其中有些是“土生土长”的，例如自养菌中的硫磺细菌，硝化细菌，铁细菌，光合细菌等。
异养菌中的假单胞杆菌，放线菌，真菌，原生动物及藻类。
在水生细菌中革兰氏阴性杆菌最多（占95％），阳性菌占4％，而球菌只占1％。
另一些水生细菌是外来的，它们来自土壤，空气，垃圾，工厂废物或城市下水道污水。
来自前两者的微生物一般都是腐生性的，而来自下水道的微生物中，很可能含有人体肠道致病菌，例如霍乱，伤寒，副伤寒和痢疾等病原菌。
因此必须经过消毒处理才能作为饮用水。
水中微生物的种类和数量随水的来源及水中所含营养物和气候地理条件的不同而变化。
其中影响最大的是水中有机物质的含量，如河流在留进城市前含菌量低，经过城市后汇集了大量污物，使含菌量大增，流出城市后含菌量又逐渐下降，沿岸与陆地毗邻的水中菌数较多，反之则越少，这种现象在大海更为明显，如果港口中的海水每毫升含菌10万个，则1～2千米外只含有500个，4千米外只有几十个甚至更少了。
水层的深度也影响微生物的分布，不论在淡水还是海水中细菌最多的地方不在水面，而在距水面5～10米处，此后逐渐减少，直至底部又有所增加。
深层水中好氧微生物较少，厌氧和兼性厌氧的微生物较多。
在几千米以下的深海中存在一些只能在几百个大气压下生长的嗜压微生物。
海水和淡水的差别在于含盐量，含盐量越多，则渗透压越大，反之则越少。
教科版六年级科学《6观察水中微小的生物》教案
教科版六年级科学《6观察水中微小的生物》教案一. 教材分析《6观察水中微小的生物》这一课时，主要让学生通过观察和实践，了解水中微小生物的生存环境和特点，培养学生对生物的兴趣和保护意识。
教材内容主要包括：介绍显微镜的使用方法，观察水中的微小生物，了解微小生物的生活习性和生态作用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对显微镜也有初步的认识。
但水中微小生物的生存环境和特点，以及生态作用，可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践，去观察、了解和总结。
三. 教学目标1.知识与技能：学会使用显微镜观察水中微小生物，了解微小生物的生活习性和生态作用。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的动手能力和观察力。
3.情感态度价值观：培养学生对生物的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学会使用显微镜观察水中微小生物，了解微小生物的生活习性和生态作用。
2.难点：培养学生对生物的兴趣和保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过实践去解决问题。
3.小组合作学习法：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：显微镜、水样、微小生物样本、教学PPT等。
2.学具：显微镜、水样、微小生物样本、观察记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些水中微小生物的图片，引导学生关注这些微小生物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍显微镜的使用方法，并进行示范操作，让学生初步了解显微镜的使用。
3.操练（15分钟）让学生分组，每组使用显微镜观察提供的微小生物样本，并记录观察结果。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己的观察结果，互相交流，加深对微小生物的认识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考微小生物在生态系统中的作用，以及如何保护这些生物。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调微小生物的重要性和保护意识。
新教科版科学六年级上册《观察水中微小的生物》教案(教案)科学
新教科版科学六年级上册《观察水中微小的生物》教案（教案）科学一. 教材分析《观察水中微小的生物》是新教科版科学六年级上册的一课内容。
本节课的主要内容是通过观察和了解水中的微小生物，让学生认识到生物的多样性和生活环境的关系，培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教材中提供了多种观察工具，如显微镜、放大镜等，让学生在观察中学习，提高学生的观察能力和科学素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的观察和实验技能，对一些常见的生物有一定的了解。
但是，对于水中的微小生物，学生可能比较陌生，需要通过观察和实验来进一步了解。
同时，学生可能对于显微镜等观察工具的使用还不够熟练，需要老师在课堂上进行指导和练习。
三. 教学目标1.让学生了解水中的微小生物，认识到生物的多样性和生活环境的关系。
2.培养学生对科学的兴趣和探究能力。
3.提高学生的观察能力和科学素养。
四. 教学重难点1.重点：了解水中的微小生物，培养学生对科学的兴趣和探究能力。
2.难点：熟练使用显微镜等观察工具，观察和了解水中的微小生物。
五. 教学方法1.观察法：通过观察水中的微小生物，让学生亲身体验和了解生物的多样性和生活环境的关系。
2.实验法：通过实验操作，让学生掌握显微镜等观察工具的使用方法，提高观察能力。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享观察和实验的结果，培养学生的交流和合作能力。
六. 教学准备1.教具：显微镜、放大镜、水样、载玻片、盖玻片、试剂等。
2.学具：观察记录表、实验报告册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考水中的微小生物，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们知道水中有哪些微小的生物吗？它们生活在怎样的环境中？”2.呈现（10分钟）教师向学生展示水中采集的微小生物，并引导学生使用显微镜观察。
同时，教师进行讲解，介绍微小生物的名称、特点和生活习性。
3.操练（10分钟）教师指导学生使用显微镜等观察工具，观察水中的微小生物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、用滴管吸取一滴池沼水，放在载玻片上，
3、盖上盖玻片，用棉球吸去多余的水，
4、将载玻片放在显微镜下观察。
观察到的现象或实验的结果：
观察到的现象：自然水域里的水里，微生物种类较多，我们观察到的就有草履虫、喇叭虫、绿藻、变形虫等
结论：自然水域的水，微生物较多，虽然肉眼看不见，但它们都是生命体
评定等级：
小学科学实验报告单
年级
六年级
时间
实验类型
分组:（√）
演示：（）
实验名称ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
观察水中的微生物
实验器材：
显微镜1台、烧杯2只、鱼缸1只、滴管1支、载玻片2片盖玻片2片、医用棉球若干个
实验猜测：
大自然水域里的水中，生活着众多微生物
实验过程：
1、取一烧杯校前东西大沟里的自然水，存放在教室里，由于是不流动的水，水中的微生物数量较多；