新人教版五年级数学下册练习十七
4.下面的说法正确吗？说一说你的理由。
× （1）两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。
两个数是倍数关系，那么他们 的最小公倍数是其中较大数。 如12和6的最小公倍数是12。
√ 状元成才路 （2）两个数的积一定是这两个数的公倍数。
5. 每只蝴蝶只落在自己数字的倍数的花朵上。哪朵花 上两只蝴蝶都会停留，就将这朵花涂上紫色。
你还能提出什么问题吗？ 提问：爸爸比妈妈跑一圈快多少分钟？
4－3=1（分钟）
12.* 36可能是哪两个数的最小公倍数？你能找出几 组？
两个数是倍数关系：1和36，2和36，3和36，4和 36，6和36，9和36，12和36，18和36。 两个数是互质数关系：4和9。
两个数是一般关系：12和18，9和12，4和18。
状元成才路
月季每 4 天浇一次水,君 子兰每 6 天浇一次水。
7. 咱们可以分成6人一组，也可以 分成9人一组，都正好分完。
9和状元成才6路 的最小公倍数是18；
如果这些学生的总人数
。 状元成才路40以内的公倍数有18 , 36 在4状元0成才人路 以内，可能是多少人？
答：可能是18人或36人。
8.写出每组分数的两个分母的最小公倍数。
2. 求下列每组数的最小公倍数。
8和10
2 8 10 45
2×4×5=40
6和15
3 6 15 25
3×2×5=30
6和9
3 69 23
3×2×3=18
2. 求下列每组数的最小公倍数。
4和15
4×15=60
两个互质数的乘 积就是它们的最 小公倍数。
1和7
1和7小公倍数 是7。
成倍数关系的两 个数的最小公倍 数是较大数。
这两路公共汽车同时发车以后，过多少分钟两 路车才第二次同时出发?
6 和 8 的最小公倍数是 24。 答：过 24 分钟两路车才第二次同时发车。
11.
我跑一圈用 4 分钟。
我跑一圈用 3 分钟。
我要用
3和4的最小公倍数是12。 6 分钟。 12÷3=4（圈） 12÷4=3（圈）
如果答爸：爸至妈少妈1同2分时起钟跑后，两至人少在多起少点分相钟遇后两，人在 起点再次此相时遇?爸此爸时跑爸了爸4、圈妈，妈妈分妈别跑跑了了3多圈少。圈?
4和10
2 4 10 25
2×2×5=20
3.下面每组数的公倍数中有没有36？有没有48？有
没有84？
18
7×3×2=42 2×2×3×2=24 3×3×8=72
6和18
21和14
12和8
9和24
有36
7 21 14
状元成才路
32
有84
2 12 8
26 4 32
3 9 24 38
公倍数中没
有48 36,48,84
24、48、72这3朵花上蝴蝶都会停留。
6. 李阿姨5月1日给月季和君子兰同时浇了水，下一次再 给这两种花同时浇水应是5月几日?
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
月季每 4 天浇一次水,君 子兰每 6 天浇一次水。
状元成才路
状元成才路
4和6的最小公倍数是12 12+1=13（日）
答：下一次再给这两种花同时 浇水应该是5月13日。
练习十七
1.按照从小到大的顺序，在100以内的数中找出6的倍数 和10的倍数，再找出它们的公倍数和最小公倍数。
6的倍数：6，12，18，24，30，36，42，48， 54，60，66，72，78，84，90，96。
10的倍数：10，20，30，40，50，60， 70，80，
90。
最小公倍数
6和10的公倍数是30，60，90；
状元成才路
和 12
状元成才路
和
和
24
18
9.下面各组数有没有公因数2？有没有公因数3？有没有 公因数5？
6和9
3
10和18
215和303来自520和8210.
3 路: 每隔 6 分钟发一次车
它们刚才同
5 路: 每隔 8 分钟发一次车
时发的车。
3 路和 5 路的起 点站都在这儿。
这两路公共汽车同时发车以后，至少过 多少分钟两路车才第二次同时出发?
新人教版五年级数学下册课本练习十七详细答案课件PPT
规范解答
3和4的最小公倍数是12。 爸爸：12÷3=4(圈) 妈妈：12÷4=3(圈)
答: 至少12分钟后两人在起点再次相遇, 此时 爸爸跑了4圈，妈妈跑了3圈。
10.(2)你还能提出其他数学问题并解答吗？
①如果爸爸和小红在起点同时起跑，至少多少分钟后
两人在起点再次相遇？回到起点的时间必 就是求3和6的最 3和6的最小公倍数须是是63。和6的公倍数。 小公倍数。 答：至少6分钟后两人在起点再次相遇。
9 和 24没有公倍数36、 48和84。
4. 判断下面的说法是否正确，并说一说你的理由。
（1）两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。 因为当两个数是倍数关系时，它们的最小公倍 不正确
数就是其中较大的那个数，并不比两个数都大。
（2）两个数的积一定是这两个数的公倍数。 正确
5. 每只蝴蝶只能落在是自己编号的倍数的花朵上。 哪朵花上两只蝴蝶都能停留，就将这朵花涂上颜色。
12和8
公倍数有: 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84 ,…
1 2 和 8有公倍数48， 没有公倍数36和84 。
2 1 和 14
公倍数有: 21, 42, 63, 84,…
2 1 和 14有公倍数84， 没有公倍数36和48 。
9 和 24
公倍数有: 24, 48, 72, 96,…
4和 15 60
公因数只有1
1和 7 7
7是1的倍数
4 和 10 20
公倍数有: 10, 20, 30, 40, 50, …
3.下列每组数的公倍数中有没有36？有没有48？有没有84？
6 和 18
公倍数有: 18, 36, 54, 72, 90,…
6 和 18有公倍数36， 没有公倍数48和84。
最新部编人教版五年级下册数学课本课后习题参考答案
第5页做一做答案4是24的因数，24是4的倍数。
13是26的因数，26是13的倍数。
25是75的因数，75是25的倍数。
9是81的因数，81是9的倍数。
练习二答案1、36的因数：1,2,3,4,6,9,12,18,36。
60的因数：1，2，3，4，5，6，10, 12, 15,20,30,60。
2、(1)10的因数：1,2,5,10。
17的因数：1,17。
28的因数：1,2,4,7,14,28。
32的因数：1,2,4,8,16,32。
48的因数：1，2，3，4，6，8，12, 16,24,48。
(2)（答案不唯一）4的倍数：4，8，12，16,20。
7的倍数：7,14,21,28,35。
10的倍数：10,20, 30,40,50。
6的倍数：6,12,18,24, 30。
9的倍数：9,18, 27, 36,45。
3、把5,35,10,55,60,100这6颗星星涂上黄色。
4、15的因数有1，3，5,15。
15是1,3,5,15的倍数。
5、(1)√(2)×(3)√(4)×6、1 2 47、(1)18 (2)1 (3)428、这个数可能是3，6，21,42。
思考题14和21的和是7的倍数；18和27的和是9的倍数。
发现：两个数分别是一个数的倍数，这两个数的和也是这个数的倍数。
第9页做一做答案2的倍数有24，90，106，60，130，280，6018，8100。
5的倍数有35，90，15，60，75，130，280,8100。
既是2的倍数，又是5的倍数：90，60，130,280,8100。
发现：既是2的倍数，又是5的倍数的数的个位一定是0。
第10页做一做答案3的倍数有24，96。
在24后面可放卡片：0，3，6，9。
在58后面可放卡片：2，5，8。
在46后面可放卡片：2，5，8。
在96后面可放卡片：0，3，6，9。
练习三答案1、奇数有33，355，123，881，8089，565,677。
人教版五年级下册数学4.19 练习十七PPT课件(共16张PPT)
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分数的意义们都学会了哪些知识？
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分数的意义和性质
练习十七
课后作业
课本： 第72页第10、11题
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2×4×5=40
6 15 2 5 3×2×5=30
分数的意义和性质
练习十七
求下列每组数的最小公倍数。
4和15
4×15=60
两个互质数的乘 积就是它们的最 小公倍数。
1和 7 1和7小公倍数 是 7。
成倍数关系的两 个数的最小公倍 数是较大数。
4和10
2
4 10 2 5 2×2×5=20
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分数的意义和性质
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分数的意义和性质
练习十七
学校组织体操队,要求队形变成10行、15行时,队形都 是长方形。最少需要多少人参加体操队?
就是求10和15的最 小公倍数。
5
10 2
15 3
5×2×3=30
答：最少需要30人参加体操队。
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分数的意义和性质
练习十七
36可能是哪两个数的最小公倍数？你能找出几组？
36的任何一个因数和 36组合,两个数的最 小公倍数都是36。
人教版 数学 五年级 下册 分数的意义和性质 练习十七
4 分数的意义和性质
练 习 十 七
复习旧知 课堂小结 巩固练习 课后作业
分数的意义和性质
练习十七
复习旧知
公倍数和最小公倍数
几个数公有 的倍数,叫做 这几个数的 公倍数;
其中最小的 一个,叫做这几 个数的最小公 倍数。
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分数的意义和性质
练习十七
最小公倍数的求法
列举法
集合法
分解质 因数法
短除法
人教版小学五年级数学下册第17课时《通分练习课》教案
人教版小学五年级数学下册第17课时《通分练习课》教案一. 教材分析《通分练习课》是小学五年级数学下册的一课时内容。
本节课主要让学生掌握通分的概念和方法，能运用通分知识解决一些实际问题。
教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受通分的作用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的运算方法，对分数有一定的认识。
但在实际运用中，学生对通分的理解和运用还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体的例子和练习，引导学生理解和掌握通分的方法和应用。
三. 教学目标1.让学生理解通分的概念，掌握通分的方法。
2.培养学生运用通分知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.通分的概念和方法。
2.如何运用通分知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的情境，让学生理解和掌握通分的方法和应用。
2.案例教学法：通过分析具体的例子，让学生感受通分的作用。
3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固通分的知识和方法。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示通分的概念和方法。
2.练习题：准备一些相关的练习题，让学生进行练习。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个具体的情境，如分蛋糕，引入通分的概念。
让学生观察和思考，如何将不同大小的蛋糕分给其他人，使得每个人得到的蛋糕大小相同。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现通分的定义和方法。
解释通分是将异分母的分数化成同分母的分数的过程，并展示通分的方法。
同时，教师可以通过具体的例子，让学生理解和掌握通分的方法。
操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生进行通分的计算。
教师可以让学生在纸上完成练习，并进行讲解和指导。
在这个环节中，教师可以发现学生存在的问题，并进行及时的纠正和解释。
巩固（10分钟）教师继续给出一些练习题，让学生进行通分的计算。
人教版小学数学五年级下册4.5.3 练习十七—课件
• 1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月24日星期四上午6时8分41秒06:08:4122.3.24 • 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些
善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月上午6时8分22.3.2406:08March 24, 2022 • 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022年3月24日星期四6时8分41秒06:08:4124 March 2022
4 分数的意义和性质
练习十七
公倍数和最小公倍数
几个数公有 的倍数，叫 做这几个数 的公倍数；
其中最小的 一个，叫做这 几个数的最小
公倍数。
最小公倍数的求法
列举法
集合法
分解质 因数法
短除法
求下列每组数的最小公倍数。
4和15
1和7
4和10
4×15=60 1和7小公倍数 2 4 10
是7。
25
两个互质数的 乘积就是它们 的最小公倍数。
23
3×2×3=18
写出每组分数的两个分母的最小公倍数。
12和6的最小公倍 数是12；8和3的最
小公倍数是24。
3 96 32
3×3两个数
都大。
( ×)
两个数是倍数关系，那么 他们的最小公倍数是其中 较大数。如12和6的最小
公倍数是12。
每只蝴蝶只落在自己数字的倍数的花朵上。 哪朵花上两只蝴蝶都会停留，就将这朵花圈 出来。
8
16
6
30
56 72
12
24
48
64
人教版数学五年级下册第十七周周末作业单
**镇中心学校 五 年级数学第 十七 周作业单班级： 姓名：一、填空题。
1.（ ）÷12=（）27=43=（ ）（填小数）2.三个连续的奇数，若最小的一个用字母a 表示，则最大的数用（ ）表示。
3.三个连续偶数的和是42，则这三个偶数分别是（ ）、（ ）、（ ）。
4.一辆摩托车5分钟行驶了4千米，一辆小汽车8分钟行驶了10千米，（ ）行驶得快。
5.把3米长的铁丝截成相同的7段，每段长（ ）米，3段长（ ）米，每段占全长的（ ）， 6段占全长的（ ）。
6.用3个棱长为1厘米的正方体摆成一个长方体，这个长方体的体积是（ ）立方厘米，表面积是（ ）平方厘米。
7.把一个长5厘米、宽4厘米、高3厘米的长方体削成一个尽可能大的正方体，这个正方体的表面积是（ ）平方厘米。
二、选择题1.下列示意图中，可以表示21+53计算过程的是（ ）2.将23个苹果和28个梨平均分给一些小朋友，结果苹果多5个，梨多1个。
最多有（ ）个小朋友。
A 、8B 、7C 、9D 、53.一个长方体的棱长总和是180厘米，相交于一个顶点的三条棱的长度之和是（ ）厘米。
A 、45 B 、30 C 、90 D 、604.比75大有比76小的分数有（ ）个。
A 、0 B 、1 C 、10 D 、无数5.把45升水倒入一个长5分米、宽3分米的水箱，这时水深（ ）分米。
A 、3 B 、5 C 、15 D 、45 三、计算，能简算的要简算2017+125-207 1315-71-72-74 37-219+63-0.5 83 +65-83+65四、观察与操作将图A 绕“O ”点按顺时针方向旋转90°后，得到图形B ；再将图形B 向右平移5格，得到图形C 。
在图中画出图形B 与图形C 。
五、解决问题一个长方体，如果高减少5厘米就成为一个正方体。
这时表面积比原来减少了140平方厘米，原来长方体的体积和表面积分别是多少？。
五年级数学练习十七
它们的面积分别是多少？
40cm 40cm 45cm
71cm
65cm
科技小组制作飞机模型，机翼的平面图是由两
个完全相同的梯形组成的（如下图），它的面积是 多少？
100mm
250mm
48mm
寻找合适的条件，求出图形中梯形的面积 。（单位：cm）
18
9
12
寻找合适的条件，求出图形中梯形的面积 。
寻找合适的条件，求出图形中梯形的面积 。（单位：cm）
1.6 2.2
4.8
7.2
一条新挖的渠道，横截面是梯形，渠口宽2.8米， 渠底宽1.4米,渠深1.2米。它的横截面的面积是
多少平方米？
2.8米 1.2米
1.4米
有一堆圆木，摆成下图形状， 该怎样计算圆木的根数？
2020人教版五年级下册数学教材习题参考答案3-4单元
第三单元长方体和正方体教材第20页“做一做”（1）.上下面、左右面、前后面分别相同。
（3）.长5cm，宽3.5cm，高2cm.（4）.3个面。
教材第20页“做一做”(1)至少需要8个小正方体。
(2)(3)搭成了一个正方体，6个面都是正方形。
1．(1)正面是长方形；长和宽分别是24 cm、9 cm；和它相同的面是后面。
(2)它的右面是长方形；长是12 cm，宽是9 cm；和它相同的面是左面。
(3)上、下两个面。
2．(40＋30＋20)×4＝360(cm)3．(1)3条(2)4条(3)3条发现：每条棱都有三条棱和它平行且相等。
4．魔方是正方体，棱长是10 cm，有6个面的形状完全相同。
6．90×2＋55×2＋22×4＝378(m)7．40 cm＝0.4 m80 cm＝0.8 m(2.2＋0.4＋0.8)×4＝13.6(m)8．()个(2)个(2)个()个()个(2)个9．A和C相对，E和F相对，I和D相对。
教材第23页“做一做”(√)(√)()教材第24页“做一做”0.75×0.5＋0.75×1.6×2＋0.5×1.6×2＝4.375(m2)2．周一对周四，周二对周末，周三对周五3．(1)4×2＝8(cm2)3×3＝9(cm2) 2×2.5＝5(cm2) (2)3×2＝6(cm2)3×2＝6(cm2) 2.5×2＝5(cm2)(3)4×3＝12(cm2)3×2＝6(cm2) 2×2＝4(cm2)4．(50×40＋50×78＋40×78)×2＝18040(cm2)5．(10×12＋6×12)×2＝384(cm2)6．(1)46×46×6＝12696(cm2)(2)46×12＝552(cm)552 cm>4.5 m胶带纸不够用7．长方体1050 cm2正方体864 m2长方体812 dm28．3×3×5＝45(dm2)9．1.2×1.2×6×1.5＝12.96(dm2)10．50÷2＝25(m)50×25＋50×2.5×2＋25×2.5×2＝1625(m2)11．(8×6＋8×3×2＋6×3×2－11.4)×4＝482.4(元)12．涂红漆面积：40×40×3＋65×40×2＝10000(cm2)涂黄漆面积：40×40×2＋40×65×2＋40×(65－10)×2＝12800(cm2)13．把长方体的长8 cm分割成2个4 cm，两个棱长为4 cm的正方体总表面积增加了，增加的表面积为4×4×2＝32(cm2)教材第28页“做一做”1．长度单位面积单位体积单位2．9 cm38 cm3 6 cm3 4 cm3教材第31页“做一做”1．15×7×8＝840(cm3)2．0.06×5＝0.3(m3)1．第2堆体积大，第2堆根数多，所占空间大.3．____最小最大____4．cm3dm3m36．把最上面的小正方体放在第三层的缺口处。
五年级 练习十七 人教新课标教育课件
左
实 右
下 我
。你
已
自 经不
知
己 不觉
地
弄 变成
一 五 女
了大脑
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分 奴隶
。
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你
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就 用它思Biblioteka 个 弄考，但
完 是你
要
所 是
明白你
不
以 应
该
镜 最
隶属 于
你
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通
不 脑，而
应
常 该是
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你
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，
我 并且
应
试 自
该 是你
己 可以
控
弄 制你
的
大
。 脑才
对
完 但
和
。一 切
这 从你
这个
阶
一 段自
己
种 也不
是
最
感 痛
苦
就 觉
的人，
尝
他
的 试着
运
在 导
用心
智
现 将注
可 意力
场 转
移
到
完 其他
的
全 地方
，
以 没
痛苦就
有 会自
用 的
动消失
，
在
他 你
重
新
拍 会
注意
到
不 它的
时
开 候，
它
心 不会
回
来
。 。
? 。
。
: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。
五年级 练习十七人教新课标 教育课件
不
因
攀
比
而
困
惑
，
不
为
贪
婪
而
费
神
，
无
论
欢
乐
还
是
忧
伤
，
都
用
平
常
心
去
接
受
；
无
论
得
到
还
是
失
去
，
都
用
坦
然
的
心
去
面
对
，
人
生
原
本
就
是
在
得
与
失
中
轮
回
的
，
让
一
切
所
有
的
经
历
，
都
化
作
脸
上
的
云
淡
风
轻
。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
明
白
自
己
所
面