人教版新课标小学三年级数学教学工作总结_1
人教版小学三年级数学总结(精选5篇)
人教版小学三年级数学总结（精选5篇）1.人教版小学三年级数学总结第1篇本期以来，我担任三四班数学教学工作，现将自己教学工作中的点滴得失作一个反思。
一、所做的主要工作。
1、深入了解学情，摸清学生底子。
本届三年级学生学习底子比较薄弱，为了切实摸清学生底子，明确每个学生的问题所在，我坚持批阅学生家庭作业，并从平时教学过程中，发现他们学习中的差距，对王浩、曹宇龙、王雅兰等后进学生，还通过家访、与家长交流等方式，调查清楚了他们学习困难的原因，在后面教学中采取了针对性转化措施。
2、想方设法，培养学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师，为了培养学生的学习兴趣，每节课课前我都进行充分的准备，尽量将教学内容与生活实际联系，让学生感觉到所学内容是有趣的、有用的。
为了加强教学内容的直观性，对能够运用多媒体教学的课型，我提前准备课件，带学生到多媒体教室上课，学生学习兴趣非常浓厚。
另外，我将给自己孩子购买的《冒险岛数学奇遇记》、《数学帮帮忙》等适合中低年级阅读的课外读物借给学生阅读，拓宽他们的知识视野。
3、从细节入手，培养良好学习习惯。
从开学第一课，我没有急于上课，而是给学生提出来明确的学习要求，从上课的坐姿、课前准备、作业设置要求、交阅时间等方面，让学生明确什么时间该干什么。
为了培养学生良好的听讲习惯，我采取小组评价的方式，每节课分组对学生进行评价，并在网上购买了小食品，对优胜小组进行奖励。
现在，只要我开始在黑板上写组名，学生马上坐得端端正正，并且互相督促。
为了培养学生按时完成作业的习惯，无论是家庭作业还是正式作业，做之前我都强调要求学生认真书写，作业完成后，我亲自检查批阅，每次对作业完成好的学生，进行传阅展评；为培养学生良好的卫生习惯，我经常提前进教室，亲自打扫整理卫生，起到了上行下效的作用。
4、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务。
一是认真备好每一节课。
上课前认真备课，钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数，不但备学生而且备教材备教法。
部编新人教版小学三年级上册数学教学工作总结(5篇)
部编新人教版小学三年级上册数学教学工作总结(5篇)时间过得真快，不知不觉一学期已经结束了。
在这半年中，我担任了三年级的数学课，努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向老师们研究。
一个学期的工作已经结束，收获不少，下面我对本学期的工作做如下总结。
一、思想认识方面本学期以来，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针。
严格要求自己，鞭策自己，在思想和工作上，在同事学生的心目中都树立起榜样的作用。
积极参加学校组织的各项政治活动，服从学校的工作安排，配合领导和老师们，做好校内外的各项工作。
二、教学工作方面1、备课认真。
学生进入三年级后，空间概念加强了，动手实践的内容增多了。
教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今教师能力的体现。
和二年级相比，每节课的课后练量有所增加。
数学活动课后也有一定量的练。
同时，学生还要面对课外活动研究的压力。
所以我在备课时，不但备学生、备教材、备教法，还根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。
并对教学过程的程序及时间安排，都作了详细的记录。
认真写好教案。
每节课都做到“有备而来”，每堂课都充分了解学生的现状，特别是接受能力较差的学生，在备课时，先想到他们。
思考如何设计课堂教学，使他们能够听得懂、听得高兴。
我还经常利用课余时间给学困生补课、辅导。
备课时，多备他们视为重点内容之一，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，好教学后记。
2、提高课堂研究效率。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、理化、准确化、情感化、生动化。
做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。
注意精讲多练。
精讲，要针对每节课的教学重点和难点，所采用的方式不定是教师讲授，有时采用“小组合作”，“学生自主研究”等方式进行。
同时注重学生的参与和互动，让学生在课堂上积极思考，达到更好的研究效果。
人教版小学三年级数学教学工作总结(32篇)
人教版小学三年级数学教学工作总结（32篇）人教版小学三年级数学教学工作总结（通用32篇）人教版小学三年级数学教学工作总结篇1又一个学期在忙碌中过去了。
回顾一个学期的工作，想起我和孩子之间的点点滴滴，有几丝忧愁，也有许多的快乐。
工作中有喜也有忧，可喜的是全体学生比二年级懂事许多，有的同学进步很大，渐渐养成良好的学习习惯;忧的是对一些学生付出了很多，却成绩起伏不定，反反复复，感觉有些无奈。
在本学期教学中，我吸取以往的经验教训，坚持做好了以下几点：第一：注重了学生的口算和笔算能力的培养。
计算和笔算是学习好数学的基础，也是在测试卷中占分值较大的部分，有了较强的计算能力即使是学困生也较容易得分，那么对于优秀生来说也大大减少了失分。
我的做法是设立口算本，家庭作业平均每天15道口算。
笔算测试平均每周10道，根据学生的错题，再进行针对性的辅导。
做题后验算也是很重要的一步，在单元测试中我反复强调，做完一定验算是提高正确率的有效方法。
第二：培养学生认真审题、分析题意的习惯。
其实大部分学生学会知识并不难，但是做题时想要不出错却是很难，而出错的原因很多时候是因为审题习惯不好。
一道题往往只看前半部分，看起来简单、熟悉，不看问题求什么，动笔就做，结果做非所问;还有的是不细细分析题意，对于所给条件没有有理清关系，不去动脑去想清楚就做，还有甚者把中间隐藏的条件给漏掉。
这些坏习惯会导致做题前功尽弃，是学生进步的绊脚石。
我教学中进行了这样的实验，让学生使用圈圈画画的方法，像分析语文句子一样画出题目中的重点和易漏条件，进行了一段时间，看出学生做题效果比较好。
但由于实验时间较短，好多学生还没有养成习惯，还需要长期的坚持。
第三：坚持给学困生做辅导。
有人说：课下辅导学生的老师是没有能力的老师，说明他的课堂没有吸引力。
我承认，我的确没有能力让所有的学生每节课都当堂消化知识。
但是，这不代表我没有追求高效的课堂，相反，我在努力学习优秀教师的先进经验，不断完善自己的教学方式。
人教版小学三年级上学期数学教学工作总结(3篇)
人教版小学三年级上学期数学教学工作总结（3篇）学校三班级上学期数学教学工作总结1一、以课堂教学为核心：1、备课。
学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。
思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。
2、上课。
创设各种情境，激发同学思索。
放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。
对同学的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言沉闷的局面，使同学乐于思索，敢于主动回答下列问题。
针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、商量，从中把握学问，培育力量。
根究同学练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。
尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。
如今同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
准时复习。
新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习。
这项措施特别适合低中段班级同学遗忘快、不会复习的特点。
努力构建学问网络。
一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链；一学期对整册书进行整理复习。
同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。
3、作业。
做到精讲多练，有针对性。
同时对同学的作业准时批改，仔细对同学的每一道错题进行纠错。
分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。
4、注意培育好尖子生，提高中等生，关心潜能生。
对潜能生分层次要求和辅导，在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。
注意他们的学习过程。
在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念。
2024年人教版三年级数学教学工作总结(2篇)
2024年人教版三年级数学教学工作总结一、教学目标的实现情况在2024年的三年级数学教学工作中，我们按照人教版教材的要求，制定了明确的教学目标。
在教学过程中，我们注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过丰富多样的教学活动和教学方法，让学生更加主动地参与到数学学习中来，提高他们的学习兴趣和学习积极性。
同时，我们也注重培养学生的合作意识和沟通能力，通过小组合作和课堂交流，让学生在合作中学习，共同进步。
二、教学内容的处理情况在教学内容的处理上，我们注重了知识的系统性和阶梯性。
根据教学大纲和学生的实际情况，我们合理地安排了各个知识点的学习进度和教学顺序，确保学生能够逐步掌握基本概念和基本操作，并能够灵活运用所学知识解决问题。
同时，我们注重教学内容与学生的生活实际的联系，通过丰富的教学素材和教学活动，让学生能够感受到数学在生活中的应用和重要性。
三、教学方法的运用情况在教学方法的运用上，我们注重了启发性教学和探究性学习的方法。
通过提出问题、引导思考、让学生自主探索，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，我们也注重了教学过程的趣味性和互动性，通过游戏、竞赛、角色扮演等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
此外，我们还注重巩固性训练和综合性运用，通过大量的练习和实践，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
四、教学评价的有效性在教学评价方面，我们注重了多元化的评价方式。
除了常规的小测验和期中期末考试外，我们还通过作业、小组合作、课堂表现等多种方式对学生的学习情况进行评价。
通过综合性评价，我们能够更全面地了解学生的学习状况，发现他们存在的问题，并及时进行针对性补充和指导。
同时，我们还注重了对学生学习态度和学习方法的评价，通过观察和交流，了解学生的学习态度和学习习惯，并及时进行指导和引导。
五、教学过程的改进措施在2024年的数学教学工作中，我们也存在一些不足和问题。
首先是教学准备不充分，有时对教材内容理解不够深入，无法给学生提供足够的引导和指导。
2024年新课标人教版三年级数学教学工作总结
2024年新课标人教版三年级数学教学工作总结2024年是一个特殊的年份，也是新课程标准人教版三年级数学教学的第一年。
作为一名数学教师，我深感责任重大、使命光荣。
在过去的一年里，我在新课程标准的指引下，以学生为中心，积极探索有效的教学方法，努力提升学生的数学素养和学习兴趣。
下面是对2024年数学教学工作进行的总结。
一、教学理念和目标在新课程标准的指引下，我始终坚持以学生为主体、以问题为导向、以探究为主要内容的教学理念。
我注重培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，让学生在学习中体验到数学的趣味性和实用性。
我的教学目标是全面发展每一个学生，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
通过数学教学，培养学生的创造力、合作意识、逻辑思维和数学技能，提升他们的数学素养。
二、课堂教学在课堂教学中，我注重发展学生的主动性和探究精神。
通过启发式教学和情境教学，让学生从实际问题中感知数学的应用和美妙。
在课堂中，我采用了多种教学方法，如小组合作学习、游戏教学、教学角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
三、多媒体教学在新课程标准人教版三年级数学教学中，多媒体教学发挥了重要的作用。
我充分利用课件、PPT、视频等多媒体教学资源，将抽象的数学概念具象化，提高了学生对数学知识的理解和掌握。
通过多媒体教学，我深化了学生对数学的认识和兴趣，提高了他们的学习积极性。
四、个性化教学在教学过程中，我尊重每一个学生的个体差异，注重个性化教学。
我根据学生的不同学习需求和能力水平，采取灵活的教学策略，让每一个学生都能在适宜的学习状态下进行学习。
我也关注学生的学习进展，及时调整教学内容和方法，确保每一个学生都能够获得有效的学习成果。
五、家校合作在数学教学中，家校合作是非常重要的一环。
我通过与家长的密切沟通和交流，了解学生在家庭环境中的学习情况和需求。
我积极引导家长的家庭教育方式，提供学习指导和建议，培养家长对数学教育的认识和支持。
同时，我也通过家庭作业和家长会等形式，与家长分享学生的学习进展和问题，加强与家长的沟通和合作。
人教版小学三年级数学教学工作总结(2篇)
人教版小学三年级数学教学工作总结我在人教版小学三年级数学教学工作中，始终坚持以学生为中心，以培养学生的数学思维能力和解决问题的能力为目标，全面提高学生的数学素养。
在教学工作中，我主要有以下几个方面的总结：首先，注重知识的系统性和层次性。
在课堂教学中，我根据人教版小学三年级数学教材的框架和教学大纲，将知识进行系统地组织和安排。
在每个单元中，我按照从易到难的原则，逐步引导学生掌握和运用知识。
我注重知识之间的联系和前后知识的衔接，通过设置预习、导入、讲授、巩固练习、拓展延伸等环节，使学生对所学知识有一个更加全面和深入的理解。
其次，注重培养学生的观察和发现能力。
在三年级数学教学中，我注重培养学生的观察力和发现力。
在教学过程中，我采用多种教学方法，如情景教学、实物教学和游戏化教学等，引导学生通过观察和实践，主动发现问题并寻找解决问题的方法。
我倡导学生在数学学习中的主动性和探究性，培养他们的思维能力和解决问题的能力，提高数学学习的有效性和积极性。
再次，注重启发式教学和探究学习。
在三年级数学教学中，我注重启发式教学和探究学习的方法。
通过合理安排的问题、教材的引导和情境的设置，激发学生的兴趣和学习动力，引导他们主动思考、探索和发现数学规律。
在教学中，我注重教师和学生之间的互动，以问题为导向，通过共同探讨和研究，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
最后，注重评价和反思。
在数学教学中，我注重对学生学习情况的评价和反思。
在教学过程中，我根据学生的学习情况和个体差异，采用多种评价手段，如日常观察、作业评价、小组讨论等，及时发现学生的问题和困惑，并及时进行指导和辅导。
在教学结束后，我经常组织学生进行课后反思和总结，让学生主动回顾和思考所学的知识，并及时调整和改进自己的教学方法和策略。
总之，通过这段时间的教学实践和总结，我深刻认识到人教版小学三年级数学教学的重要性和挑战性。
我将继续不断提高自身的教学能力和水平，注重学生的个性发展和思维能力培养，努力培养学生的数学兴趣和学习兴趣，全面促进学生的全面发展。
部编新人教版小学三年级上册数学教学工作总结(5篇)
部编新人教版小学三年级上册数学教学工作总结新人教部编版三年级上册数学总结（一）时间过得真快,不知不觉一学期又结束了。
在这半年中,我担任的是=年级的数学课我努力适应新时期教学工作的要求从各方面严格要求自己,虚心向老师们学习。
一个学期的工作已经结束收获不少,下面我对本学期的工作做如下总结。
一、思想认识方面本学期以来,我在思想上严于律己,热爱党的教育事业,全面贯彻党的教育方针。
严格要求自己,鞭策自己，静思想上和工作上,在同事学生的心目中都树立起榜样的作用。
积极参加学校组织的各项政治活动,服从学校的工作安排,配合领导和老师们,做好校内外的各项工作。
二、教学工作方面1、能认真备课。
学生进入三年级后,空间概念加强了,动手实践的内容增多了。
教师如何将生活中的一-些现象挪入课堂,这是当今教师能力的体现。
和二年级相比,每节课的课后练习量有所增加。
数学活动课后也有-定量的练习。
同时,学生还要面对课外活动学习的压力。
所以我在备课时,不但备学生、备教材、备教法,还根据教材内容及学生的实际，设计课的类型,拟定采用的教学方法。
并对教学过程的程序及时间安排,都作了详细的记录。
认真写好教案。
每-课都做到"有备而来”,每堂课都充分了解学生的现状,特别是接受能力较差的学生,在备课时,先想到他们。
思考如何设计课堂教学,使他们能够听得懂、听得高兴。
我还经常利用课余时间给学困生补课、辅导。
备课时,多备他们视为锺点内容之- , 并制作各种利于吸弓|学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,好教学后记。
2、提高课堂学习效率。
增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化、理化,准确化、情感化,生动化。
做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。
在课堂上,特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。
注意精讲多练。
精讲,要针对每-节课的教学重点和难点,所采用的式不定是教师讲授,有时采用"小组合作”，"学生自主学习”等方式进行。
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人教版新课标小学三年级数学教学工作总结本文是人教版新课标小学三年级数学教学工作总结，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
以下是小编整理的三年级数学教学工作总结，希望对大家有帮助！一学期来，在学校的正确领导、学生家长的大力支持和全班同学的共同努力下，我自始至终以认真严谨的教学态度，勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作，按照学期工作计划，较好地完成了各项工作任务。
回顾一学期来的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在忙碌中有收获。
现将本学期三年级数学教学工作总结如下：一、工作概述这学期我继续担任三年级（5）班和（6）班的数学教学工作，在教学中我还是首先认真学习新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常向有经验的老师请教，虚心向她们学习，增强自己的上课技能，提高教学质量。
二、工作完成情况针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师挨着检查，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。
复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，争取让每个孩子都能掌握知识点。
三、工作亮点1、注重课堂气氛的活跃。
沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。
2、注重作业的开放性。
开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。
3、注重与学生的交流。
“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。
理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。
当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。
让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。
4、课堂上学生的思维渐趋活跃，逻辑性、层次性逐渐明显。
如果说语文课赋予孩子们的是灵性，那么数学课赋予她们的则是理性；在文理交汇中，在激情、感性与思考、探究的碰撞中，学生们逐渐从低段向高段过度。
他们的人生观，世界观、价值观开始形成。
每每谈到学生们的优异表现，我们的眉梢都忍不住飞挑。
是啊，真想松一口气，但赶快收住，路漫漫其修远兮，孩子们还需要更深层次的指导！四、存在不足数学教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较好成绩。
五、今后的努力方向。
1、继续学习先进教育理论，并指导自己的教学实践。
2、要继续改进教法，选择最好最合适方法上好每一节课。
3、继续培养学生的学习兴趣：要在数学的史事、材料方面多给学生讲解，增加一些趣味性的题，开设一些比赛等，来培养学生的学习兴趣。
4、教学中要注意：知识的推进速度要慢、对学生的要求要严、对后进生的辅导要多、对有难度的知识要细要稳、对课本的知识要继续拓展、与生活的联系要更加紧密、对自己的要求更高。
总之，经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。
我将及时找出差距，积极弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。
一、加强业务学习，切实转变教育教学观念一个教育工作者只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。
新的一论教学改革应运而生，为教育注入了新的生机。
为此，我把学习新课改作为本学期业务学习的一项重要内容，经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。
二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。
备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。
认真编写教案，力争突出新教材、新思路、新方法。
2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。
在平时的教学过程中，以自主教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养，发挥学生的独创性。
独创往往蕴含于求异与发散之中，经常诱导学生思维发散，才有可能出现超出常规的独创；反之，独创性又丰富了发散思维，促使思维不断地向横向与纵向发展。
三、教学管理系统化学生每单元的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加以记录，并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析，从分析中得出，本学期学生数学基础知识与计算能力有较大幅度的上升，而逻辑思维能力也有一定程度的进步，在校检测中，三年级数学61人参加考试，最高分98，最低分52，平均78分，及格率96％，优秀率70％，相比上学期平均分增长了3分，这不容易，这是我们师生共同努力的结果，试题中填空、判断、计算、解决问题方面学生做的都很好，就是作图、选择方面失分较多，说明学生在数学发散思维能力方面还比较薄弱，今后应加强练习。
四、加强作业完成的管理每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业。
在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行辅导，对后进生进行单独辅导跟踪记录，发现有进步立即表扬。
五、对自己的教学经常进行总结对学生的每个知识点的掌握情况均进行动态记录。
总之，本人教学态度认真，任劳任怨，不迟到、不早退，能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。
当然也有许多值得改进的地方和值得吸取的教训，应再接再厉，再创辉煌！一学期来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。
根据新课标精神要求完成了本学期的教育教学任务。
一、认真学习教材教法。
开学初，我就认真学习教材，全面掌握本册的教学目标、教学重点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。
二、增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。
对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、积极推进素质教育。
为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。
总之，在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学业务，还要多下功夫加强对个别差生的辅导。
相信一切问题都会迎刃而解，也相信有耕耘总会有收获。
本学期，我担任三年级两个班的数学教学工作，在教学期间我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯取得了一定成效。
在工作中认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构。
一学期将过，我付出过辛劳，也有收获的喜悦。
为了下一学期更好地工作，现作如下总结：一、以课堂教学为核心1、备课。
学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。
2、上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。
放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。
对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。
针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。
根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、作业。
做到精讲多练，有针对性。
同时对学生的作业及时批改，认真对学生的每一道错题进行纠错。
分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
二、创新评价，激励促进学生全面发展我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。
使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
引一个三年级评语例子：“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》，汤旭辉通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。
但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。
等级评定，优。
”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。
三、今后努力的方向加强学习，学习新课标中新的教学思想和理念，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
多听课，多学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。
加强转劣培优力度，加强教学反思。
总之，今后的教学工作中我还要不断积累，不断探索，使学生因乐学而好学数学，使学生们各方面能力都得到提高。