TPR教学法
TPR的名词解释
TPR的名词解释TPR，英文全称为 Total Physical Response，中文翻译为“全身反应法”。
它是由美国教育家詹姆斯·雅修姆（James J. Asher）于20世纪70年代提出并发展起来的一种语言教学法。
TPR是一种基于动作和肢体反应的语言教学方法，通过动作和身体语言促进学习者对所学语言的理解与运用。
一、 TP思维方式在TPR教学法中，教师通过创造具体的情景和提供有关动作指令，引导学生用行动来掌握语言。
学生在动作指令的引导下，使用身体语言来理解和回应教师的指令。
这种教学方式将语言与动作融合在一起，帮助学生通过“听”和“做”来建立语言的意义和结构。
二、 TPR的基本原理1. 运用自然语言习得法则：TPR教学法依据学生的自然语言习得过程，结合大脑对动作和语言的理解能力，通过身体动作促进学生的语言运用能力的提高。
2. 强化语言的理解和记忆：TPR教学法通过动作指令的方式，使学生在动作中产生真实体验，并在动作中理解和运用语言，从而达到强化语言的理解和记忆的目的。
3. 提高语言输出的自信与流畅：在TPR教学法中，学生通过动作表演和身体反应，将接收到的语言输入转化为语言输出，这种直接的反应能够提高学生的语言运用自信与流畅。
三、 TPR的教学流程1. 创造情境：教师通过实际情境来引出所要教授的单词或短语，让学生身临其境，感受和理解语言的意义。
2. 给出指令：教师用简单明了的动作指令，引导学生进行相应的肢体动作和反应。
3. 学生执行：学生根据教师的指令进行相应的动作，并通过动作将听到的语言转化为真实的体验。
4. 教师评价与反馈：教师通过观察学生的动作与反应，对学生的表现进行评价与反馈，巩固学生的学习效果。
四、 TPR的优势和适用范围1. 提高学生参与度：TPR教学法通过动作和肢体语言，增加了学习的趣味性和互动性，激发学生的兴趣和积极性。
2. 培养学生的听觉反应能力：通过TPR教学法，学生需要在短时间内听懂指令并进行反应，从而培养了学生的听觉反应能力。
TPR教学法
一、什么是TPR教学法TPR是Total Physical Response的简称，也被叫做直接式沟通教学法、完全生理反应理论等。
TPR教学法由美国著名心理学家詹姆斯·阿士尔（Dr. James J. Asher）提出，其理论基础在于：人们在幼儿时期学习语言时是听说促进言语和书面表达能力的提升，当通过听说获得的信息通过量变达到质变，幼儿就能自然地运用语言表达出自己的意思了。
TPR英语教学就是根据该理论发展而成的，一个重要的结论就是：注意:2～10岁是儿童学习外语的黄金时期，在这个阶段进行系统的有方法的第二语言学习无论是在心理上还是在生理上都有着明显的学习优势。
二、中国传统英语教学法同TPR英语教学法的比较我国传统英语教学还是以语法教学为基础，通过讲解英语的语法结构知识和体系来培养学生的语法结构意识，从而帮助学生掌握英语。
例如：1、There be句型。
"There used to be lots of statues here." 过去这里曾有很多的雕像。
2、It is ... that ... 强调结构"It is not the size of the dog in the race, but the heart of the team that counts."最重要的不是雪狗个头的大小，而是团队的心。
（摘自《雪狗兄弟》听力材料：article_75.html）3、反意疑问句I'm allowed to leave, aren't I?我可以走了是吧？4、定冠词the的用法I've never been to the Great W all. 我从未去过长城。
还有诸多动词单复数、被动语态、虚拟语气等语法规则，以此类语法教学为基础的传统英语教学法已经明显偏离了英语的语言运用特点，大部分学生在很好地掌握了那些语法规则之后还是不能够在日常生活英语中脱口而出，仍然单复数不分，性别he/she不分等等。
TPR教学法
T P R教学法(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--TPR教学法一.TPR教学缩写：Total Physical Response定义：表示全身表示法。
通过body language 让孩子们领悟语言，从而达到运用语言的目的。
发明者：James Asher.二．怎样使用TPR？教师说出一个词或者一个短语，如，jump, look at me, 并演示该动作。
学生也会跟着老师来演示，并可以边做动作并跟读单词或短语。
待学生有足够的能力输出语言时，此时老师可以让学生小组合作表演或请小老师的方法给学生以表现的机会，从而增加学生的成就感。
三．什么时候使用TPR？如，jump, leave, walk, run, shake, cut, smile, sleep, kick, throw, pick.过去/现在/将来/以及持续性状态，如，get up, brush teeth, make the bed, wash hands, eat breakfast/lunch/supper, go to bed, play football/basketball.课堂用语：open the book, close the book, turn to P5命令/指示用语：close you eyes, climb like a bear, walk like an elephant, cut the bread, drink the juice, shake your body, clap your hands歌曲，儿歌： up and down father and mother fingers四． TPR教学的优点？1增强课堂的生动性，趣味性，吸引孩子的注意力。
2．适合儿童心理，因为孩子的好动性。
3．增强记忆，学生根据动作记忆会更牢固。
4．发挥学生的创造性。
英语中的TPR教学法
TIPS
● Simple short ● encourage ● management ● rhymes
It’s your turn A
TPR教学要求： 视频赏析，关注TPR部分...
词汇
故事
实际教 学应用
句子
童谣
实际教学应用
1.词汇教学。 把一个个动物、植物的名称，通过让学生模仿
其动作“动起来”。
TPR教学法-词汇教学 TPR教学内容应用：
常用语
长相特征
介词
字母教学
动词 名词
身体部位
attention
ready up
on
气功操
Next
to
beside
between under
in
behind
above
In
front
of
stop
down around
二、句子教学。
教学句子，尤其是教学祈使句，教师 可发命令，让学生按命令“行动”，然后学生 彼此按老师的指令互相发布命令。
教学内容
活动用语 Stand up , sit down Come here ， go back Go to the window Stand in a line
TPR是一种把言语与行为联系 在一起的，通过身体动作教授 外语的教学方法，也叫领悟 法（Comprehension Approach）
母语习得 规律
儿童生理 心理特点
记忆形成 规律
TPR理 论基础
母语习得规律 幼儿学习母语，一开始以听懂命令句 居多。
什么是TRP
Activity
step1.teacher gives the following commands 1.stand up 2.point to the door 3.point to the blackboard 4.point to the platform 5.nod your head 6.shark you head 7.raise your hand 8.sit down
The end,thank you!
TPR教学的不足
1.该法只适应于语言学习的初级阶段使用,其动作及 言语大都是简单的活动,不可能单靠它学习较深的 内容,必须同别的方法结合在一起使用。2.TPR教 学中包含了大量的游戏活动、角色表演、小组竞 赛等,而孩子一开心就手舞足蹈,没有好的课堂教学 管理模式,再好的教学方法,在丰富的教学活动,也 难以取得预期的效果。
2、学习理论：TPR教学法吸取了学习理论当中的 “认知理论”原则主张通过听听做做、唱唱玩玩， 让学生尽可能多地“习得”英语，积累一定的英 语语言材料，然后逐步增加“学得”英语的活动， 帮助学生从不自觉、无意识地“习得”英语逐步 过渡到自觉、有意识地“学得”英语，为学生创 造一个在听懂与会说之间、在看懂与会读之间、 在会读与能写之间的语言自我发展过程
三、对话、故事表演
由于处在儿童阶段，孩子抽象思维能力弱，形象、直观思维能力强，并 有很强的好奇心。根据这一特点，在教学中应重视运用实物、图画、 投影等直观教具，在教学操作过程中，让学生通过角色的扮演和表演 来学习单词和句子。
每当学完２到３个单元，可组织学生将已学的句子和词编成学生熟悉的 短剧，让学生在听、说、玩中开心地学英语口语。
TPR 在少儿英语教学中的应用及其建议
（一）演示教学法
tpr幼儿英语教学法
tpr幼儿英语教学法【原创实用版】目录1.TPR 幼儿英语教学法简介2.TPR 教学法的优势3.TPR 教学法的实施步骤4.TPR 教学法在幼儿英语教育中的应用案例5.TPR 教学法的注意事项正文1.TPR 幼儿英语教学法简介TPR（Total Physical Response）幼儿英语教学法，即全身反应教学法，是一种针对幼儿英语教育的创新教学方法。
该教学法由美国心理学家詹姆斯·阿舍（James Asher）于上世纪 60 年代提出，旨在通过身体动作与语言的紧密结合，帮助幼儿更好地学习英语。
2.TPR 教学法的优势（1）激发学习兴趣：TPR 教学法以生动有趣的游戏为载体，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。
（2）强化记忆效果：通过肢体动作与语言的结合，TPR 教学法有助于幼儿形成更加深刻的记忆，提高学习效果。
（3）提高语言运用能力：TPR 教学法注重实际应用，鼓励幼儿在生活场景中运用所学英语，提高他们的语言运用能力。
（4）培养合作意识：在 TPR 教学过程中，幼儿需要与同伴进行互动与合作，有助于培养他们的团队意识和合作精神。
3.TPR 教学法的实施步骤（1）热身活动：通过简单的游戏或舞蹈，让幼儿放松身心，为接下来的教学做好准备。
（2）展示新词汇：教师通过动作展示新词汇，让幼儿理解和记忆。
（3）模仿练习：幼儿跟随教师模仿动作，并在教师的引导下进行练习。
（4）小组活动：幼儿分组进行角色扮演或故事表演，运用所学词汇进行交流。
（5）总结反馈：教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和建议，帮助幼儿不断提高。
4.TPR 教学法在幼儿英语教育中的应用案例例如，在教授“run”（跑）这个单词时，教师可以先做跑步的动作，同时大声说出“run”，让幼儿模仿并说出单词。
在幼儿熟练掌握后，可以进行小组活动，让幼儿用“run”这个单词进行故事创作和表演。
5.TPR 教学法的注意事项（1）教师在展示新词汇时，动作要准确、夸张，便于幼儿理解和模仿。
TPR教学法
T P R教学法 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIANTPR教学法一.TPR教学缩写：Total Physical Response定义：表示全身表示法。
通过body language 让孩子们领悟语言，从而达到运用语言的目的。
发明者：James Asher.二．怎样使用TPR？教师说出一个词或者一个短语，如，jump, look at me, 并演示该动作。
学生也会跟着老师来演示，并可以边做动作并跟读单词或短语。
待学生有足够的能力输出语言时，此时老师可以让学生小组合作表演或请小老师的方法给学生以表现的机会，从而增加学生的成就感。
三．什么时候使用TPR？如，jump, leave, walk, run, shake, cut, smile, sleep, kick, throw, pick.过去/现在/将来/以及持续性状态，如，get up, brush teeth, make the bed, wash hands, eat breakfast/lunch/supper, go to bed, play football/basketball.课堂用语：open the book, close the book, turn to P5命令/指示用语：close you eyes, climb like a bear, walk like an elephant, cut the bread, drink the juice, shake your body, clap your hands歌曲，儿歌： up and down father and mother fingers四． TPR教学的优点？1增强课堂的生动性，趣味性，吸引孩子的注意力。
2．适合儿童心理，因为孩子的好动性。
3．增强记忆，学生根据动作记忆会更牢固。
4．发挥学生的创造性。
TPR儿童英语教学法探索目前，我国儿童英语教育成为外语教育的又一热点。
TPR教学法
TPR教学法基本含义TPR是Total Physical Response的简称，也被叫做直接式沟通教学法、完全生理反应理论等。
TPR教学法由美国著名心理学家詹姆斯·阿士尔（Dr. James J. Asher）提出，其理论基础在于：人们在幼儿时期学习语言时是听说促进言语和书面表达能力的提升，当通过听说获得的信息通过量变达到质变，幼儿就能自然地运用语言表达出自己的意思了。
TPR英语教学就是根据该理论发展而成的，一个重要的结论就是：注意:2～10岁是儿童学习外语的黄金时期，在这个阶段进行系统的有方法的第二语言学习无论是在心理上还是在生理上都有着明显的学习优势。
全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。
因为学生在一个比较放松的环境中学习英语效果最佳,而紧张、急躁的情绪对于学习英语来说是不利的。
教师应该尽量创造有利条件，让学生有机会多听英语。
同时，要帮助学生明确学习英语的目的。
每个学生从本人的实际情况出发，找出自己学习英语的真正原因和切实动机。
进而，启发学生的学习自觉性，充分调动学生尽快掌握英语的主观能动性。
全身反应教学法的优势是强调身体的互动性、教学的生动性,以便让孩子更直观地了解在游戏中学习、英语生活化,同时也可以更好地激发孩子对英语学习的浓厚兴趣。
TPR教学法的基本原则（一）让第二语言进入学生的右半脑James Asher认为，右脑是缄默的，非语言性的，但是它可以通过指令做出适应动作来表达自己。
通过让语言进入右半脑引起行为变化，学生很快就可以理解语言代码，当学生能够理解目标语的基本结构及其表示的含义时，他就作好了说的准备。
（二）以“听——做动作”为主要教学组织形式这是TPR教学法最明显的特征。
在学习过程中，教师用目标语发出指令，先自己做，等学生能理解后，让学生完成动作，然后边说边做。
开始，教师通过说跟我做游戏，让学生一起做动作，这样可以使学生理解指令与被期望的动作之间的关系，并准确作出相应的动作。
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TPR教学法
整体教学法提出儿童在自然环境中把语言当作一个整体来学习，即儿童
整 体 教 学 法
学习语言不是从零零碎碎的片段开始的，而是从听懂父母用完整句子传
递过来的完整意思开始的，再慢慢学着开口，用语言表达自己的意思。 整体教学法的原则：1、整体把握（知道学生掌握的知识目标）；2、整 体优化（结构化）；3、整体设计（教学方案或流程）；4、整体推进 （最终培养学生什么东西）。 老师通过完整的故事情节或活动场而教的句子，通过完整的句子教单词，
对学生的错误采取宽容的态度。只纠正一些较大的错误，在纠正时也注意方法，不使学
生感到压力。
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TPR具体教学方法
1
2
表演教学法 卡片教学法 游戏教学法 比赛教学法 图画教学法 直观教学法
3
4 5 6 7
……
整体教学法
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TPR教学法
表 演 教 学 法
TPR的理论基础
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TPR教学法的理论基础
心理学理论：“记忆痕迹”，记忆越经常和强烈，则联想和回忆越容易； “人本主义”，针对小孩的语言大多是命令句，小孩子一般先用身体反应，
而后再学会用语言进行反应；“情感因素”，对学生的言语输出带有游戏性
质的方法可以减少学生心理负担，培养愉快的学习情绪，提高学习效率。
一节课结束后，评出胜利者，然后在者的图像上画上笑脸，输了的则画
上哭脸。结果表明这节课上的非常成功，不但提高了学生学习的积极性， 而且他们都自觉的维护纪律，达到了很好的学习效果。
Taurus Education
TPR教学法
5
五句话：
4
3
2
1
、 课 堂 内 外 结 合 ， 走 向 自 然 、 社 会
、 开 展 游 戏 活 动 ， 组 织 各 种 竞 赛
、 文 字 画 面 结 合 ， 学 生 能 看 能 听
、 巧 用 直 观 教 具 ， 激 发 学 生 乐 趣
、 围 绕 大 纲 ， 挖 掘 快 乐 因 素
语言习得理论：大部分语法结构和成千上万的单词可以通过老师熟练的使用
祈使句来掌握动词，语言学习和使用都应围绕它展开。
学习理论：“自然法和理解法”。1、理解能力先于输出能力；2、说的能力 的教学应该在理解技能掌握以后开始；3、听力中获得的技能可以转化为其
它技能；4、教学应该强调意义而不是形式；5、教学应该尽量减少学生的心
演示教学法老师一定要注意营造一定的演示氛围，引发学生的学习动机。 表演要是生动、夸张、幽默……
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TPR教学法
卡 片 教 学 法
也叫图音法(看—听—说)，卡片能够承载很广范的知识，而且使用简单灵 活。教师要灵活运用教学卡片（教具）、单词卡片
例：老师把一些学过的单词写在不同的卡片上，每一个学生手持一卡片，老师不断重 复单词的发音，学生记住后老师便按单词点名，持相应卡片的学生可以举起卡片以示 理解。然后学生们交换卡片，再用同样的方法训练，这样学生在轻松愉快中掌握了发 音，同时注意力也容易专注。但这种方法使用久了便觉得枯燥，无趣。所以应结合其 它教学方法共同进行。
对老师的要求就是：心中有书（把课本记得烂熟），手中有画（把知识 点用快速写意的线条表示出来）。
对图画的要求：必须能够显示出你所教授的内容，最好是一幅写意图， 学生一看就明白。图画要求夸张或逼真或幽默……。
Taurus Education
TPR教学法
游 戏 教 学 法
小学生的特点之一就是喜欢游戏，在游戏中学习，会倍感兴趣。让学生
理压力。
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传统教学法与TPR教学法
以语言的功能为纲， 培养交际能力的教学 法体系，容易超出儿 童的知识范围和理解 能力。
语法教学 交际教学
TPR教学
通过传授英语的语法 结构，培养初学者的 语法结构意识来掌握 语言。
根据儿童的心理 特征，当听说积 累到一定程度， 应自然地用语言 进行表达。
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TPR教学法的原则
TPR教学的四大原则
让第二语言进入学生的右半脑。右脑是缄默的，非语言性的，但是它可以通过指令做出 适应动作来表达自己。通过让语言进入右半脑引起行为变化，学生很快就可以理解语言
代码，当学生能够理解目标语言的基本结构及其表示含义时，他就作好了说的准备。
以“听——做动作”为主要教学组织形式。老师用目标语发出指令，先自己做，等学生 能够理解后，让学生完成动作，然后边说边做。开始老师通过说跟我做游戏，让学生一
起做动作，这样可以使学生理解指令与被期望的动作之间的关系，并准确的做相应动作。
教授的语言以祈使句为主，带动其它的句型。指令性语言其形式只能是祈使句，其它免 刑的出现只能服从于祈使句的使用，不仅新授动词如此，新授名词、形容词、介词等也 是如此。在轻松教授完新词汇之后，再让学生相互发出指令，从而实现学生对英语的快 速理解和长时记忆，使学生在豪无压力的情况下学习英语。
这样有利于儿童从整体上把握一个句子或单词的意义。 主要特点：把一个主题概念能够多角度、多层次地反复出现，使学生有
机会把过去所学的知识和经验与今天的学习任务结合起来，使新的知识 在头脑里形成网状记忆、网状联想，使英语学习的质量产生飞跃。
TPR教学法
直 观 教 学 法
直观教学法就是利用实物、图片、标本、动作、模拟声 音、简笔画……进行具体形象的教学形式进行教学。它
减少语言学习中的心理压力。
成功的外语习得和儿童习得母语的过程有一个相似的地方。
TPR的初衷
他们最初都通过动作对父母的指令表示反应，能说话之前 已经听懂大人的指令，所以语言学习存在一个只听不说的 沉默期，久了以后就很容易学会新的语言。
根据儿童爱动，注意力难以持久，通过跑、跳、唱、画、 做游戏等方式，不能反复重复老师的话引起儿童心理压力 和紧张情绪，限制儿童语言学习技能的发展和提高。
老师通过生动的表演，即运用“身体语言”来阐明口中不断重复语言信
息。老师辅以本身的动作示范（大哭或大笑……），并不断地重复上述
句子或单词，然后通过学生表演，并适应当重复句子或单词，五分钟内 学生就可以自如地对指令做出完全正确的反应。
例：point to the window,point to the door,touch your nose,touch your eyes.
TPR教学法
多思教育
Taurus Education
Taurus Education
TPR教学法的提出
Total Physical Response完全生理反应法。是指力图通过身体活
TPR的概念动来进行语源自教学，是一种建立在语言和行动和谐基础之上的语
言快速教学法。目的是在开口之前培养听力能力，言行协调一致，
符合儿童形象思维占优势的学习特点，有利于儿童建立
清晰、明确的概念。
TPR教学法
比 赛 教 学 法
用比赛的游戏教学就是让学生在对抗、游戏、娱乐……，达到学生学习 的目的。
老师设计内容相关的比赛，在学习比赛活动过程中，学生的成就动机更 强烈，学习兴趣和克服困难的毅力增强，学习和工作效率一般都有很大 的提高。适当的比赛竞争可以激励学生学习。
尽情尽量说学过的英语，错了也没有关系，我们的目的就是让学生开口
说英语。 游戏教学的最大问题就是纪律问题，因此老师在学生做游戏之前要将组 织的游戏步骤计划好，而且要将如何做游戏示范给学生看，这样学生明 确他们要干的事情，就不会乱了，另外选择一些简单易操作的游戏进行。 游戏虽然有趣，但一节课不可过多的使用，要注意在课堂上使用游戏的 理由只有一个——帮助学生学习英语，不能耍无谓的游戏。 游戏教学的原则：
卡片教学的两大要素：内容要单一、精确，最好是事实；字或图要大， 笔画要粗（根据年龄确定）。
卡片教学的教学方法：1、闪看。快速看一下（根据年龄由慢到快）；2、 摆看（拼单词或句子，或在图上贴卡片等）；3、看说必须结合。
Taurus Education
TPR教学法
图 画 教 学 法
儿童对黑板上的图画比板书更感兴趣，图画可以化抽象的文字符号为形 象的色彩符号，学生对形象的记忆能力比抽象的东西强得多，形象的东 西更直观更形象，符合“脑图记忆”原理。