春夏秋冬教案
四季教案 四季 教案(优秀6篇)
四季教案四季教案(优秀6篇)《四季》教案篇一2、四季一、教学要求：1.认识11个生字，会写"七、儿、九、无"4个字。
认识2种笔画"竖弯钩"和"横折弯钩"和4个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
二、教学重点、难点：1.认字和练习朗读。
2.让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
三、课前准备：1.让学生观察秋天的景色，收集一些描绘四季景色的图片。
2.字词卡片四、教学课时：2课时第一课时一、谈话引入1.出示课件--四季的景色，学生欣赏。
2.学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。
每个季节都有各自的景色特点，都很美，今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧！3.出示课题--四季，学生齐读。
二、初读课文1.请小朋友自己读课文，要求读准字音。
2.请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，看谁的耳朵最灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学；哪个字音读得不太好，你要提醒他。
3.开展朗读竞赛。
4.出示词语大转盘让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就认读该词语。
三、再读课文，理解内容1.请读课文给同桌的小朋友听，互相听一听，比一比谁读得准。
2.以四人小组为单位，选择自己喜爱的一个小节，说说自己读了这一小节知道了什么，还有什么不明白的。
也可以通过自己的朗读，让同学感受这个季节的美丽。
3.全班交流。
（1）春天到了，大地还有哪些变化？学生一起唱歌：《春天在哪里》指导朗读。
（2）说说夏天里有趣的事。
播放课件"夏天多美"，进一步感受夏天的美丽。
请学生朗读后说说自己为什么这样读。
（3）让学上模仿弯弯的谷穗，鞠一个躬。
问：谷穗为什么会弯弯的？想一想，谷穗弯弯的，它还像什么？说说你可以在哪些地方找到秋天？播放课件"金色的秋天"，让学生再次感受秋天是个收获的季节。
部编版一年级下册语文识字一《春夏秋冬》教案3篇
【导语】时光⽼⼈有四个孩⼦，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩⼦交朋友吧！以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版⼀年级下册语⽂《春夏秋冬》教案篇⼀ 【教学要求】 1．学会本课“春”“冬”“花”等7个⽣字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。
2．能主动积累有关四季的词语。
3．能留⼼观察周围事物，丰富⾃⼰的见闻和感受。
【教学重点】 认识15个⽣字，能读准字⾳，认清字形，了解字词的意思，其中7个⽣字能按照笔顺正确书写。
掌握两种偏旁部⾸，能说出他们的名称并学会书写。
【教学难点】 借助插图和拼⾳，结合⽣活场景和整体语境，引导学⽣将图中事物、词语的读⾳及意思与⽂字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。
【课时安排】⼆课时。
第⼀课时 课时⽬标 1.认识本课的词语,能正确朗读。
学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。
2.学习⽣字,写好“春、冬、花”三个字。
教具准备 课件,新词卡⽚,实物展台,没有拼⾳的⽣字卡⽚。
教学过程 ⼀、创设情境，导⼊新课 1﹒同学们，还记得《四季》这篇课⽂吗？我们⼀起来背⼀遍。
2﹒板书课题，齐读课题。
（识字1春夏秋冬） 3.（课件出⽰）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪⼉美，起来说⼀说。
4.⼩朋友们，四季的景⾊真是太美了？它们还有⼀些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就⼀起来学习《识字1》。
⼆、指导看图，认识事物 1.谁能告诉⽼师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能⽤⼀句话说⼀说，你看到了哪些事物？ 2.根据学⽣回答，教师相机引导，让学⽣结合图画，结合⽣活积累，认识事物。
春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的） 夏⾬：夏天的⾬是怎样的？（边打雷边下⾬，⼜急⼜⼤） 秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样⼦的？你见过“秋霜”吗？（下霜时，地上都是⽩⽩的⼀层，薄薄的⼩冰晶） 冬雪：“冬雪”⼤家⽐较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？（堆雪⼈、打雪仗、滑雪） 三．图⽂对照，识字识词 ⼩朋友们，你们看，它们正排着队，等着⼩朋友去认识呢！ 1.分别出⽰，逐⾏认读。
春夏秋冬教案五篇
春夏秋冬教案五篇春夏秋冬教案篇1教学目标：1.正确拼读“青草、红花、游鱼”等词语，了解这些词语的意思。
2.了解春天的特征。
3.学会留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。
教学重点：认识本课生字，正确读写会写字。
教学难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。
第1课时教学过程：一、儿歌导入，引入情境1.出示儿歌，引入课文。
春天到，春天到，小草探头问声好。
夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。
秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。
冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。
2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节?同学们知道现在是什么季节吗?(板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字)3.跟老师读一读，背一背刚才的儿歌。
二、看图识词，感知春天1.同学们，现在是春天了。
你们发现春天都有哪些变化吗?(学生举手回答)2.出示课文图片，让学生结合图片再来说一说刚刚同学们的回答是否正确。
根据学生的回答，相继出示课本中的词语：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林3.教师引导学生读词语，让学生找出词语中的生字。
(游、池、花、飞、入)4.指导学生读准字音，认清字形。
着重引导学生记忆“花、飞、入”三个生字。
5.指导学生齐读词语，点名读词语，举手读词语。
6.词语读熟后，教师讲解词语所表示的春天的现象，引导学生观察春天会有哪些变化，有哪些现象，并让学生再次说一说他们所观察到的现象，说说他们眼中的春天。
三、课堂练习1.照样子，写出几个春天出现的事物。
如：燕子、草芽2.指导书写生字“花、飞、入”。
3.请用“花”字组几个词语。
春夏秋冬教案篇2活动目标：1、通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。
2、激发幼儿的竞争意识和能力。
3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。
活动准备：（一）、活动前准备：1、根据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长；2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征：资料或实物；3、教师深入每组了解幼儿的情况，提出建设性的建议。
春夏秋冬小班教案范文（通用5篇）
春夏秋冬小班教案春夏秋冬小班教案范文（通用5篇）作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的春夏秋冬小班教案范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
春夏秋冬小班教案1一、教学要求1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。
2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
3、能主动积累有关春天的词语。
4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
二、教学重点、难点巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。
三、教具课件、小黑板等四、教学时间二课时【第一课时】一、复习。
出示拼音卡片，读准下面的音节shuō，shuā，shū二、指导看图。
出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？三、学习纯拼音句群。
1、学生试读并找出难读音节。
读后检查音节卡片上的读音。
2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。
注意该课的要掌握的生字的读音，读后检查。
3、指导学生读准字音。
教师范读，学生仿读。
四、图文结合，理解全文意思。
1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。
五、自由朗读课文。
六、课堂小结。
【第二课时】一、复习检查。
1、指名朗读课文，2、检查生字，指名认读。
二、认识种笔画和本课的5个生字。
1、学习新笔画横折提。
（1）进一步理解万的意思，口头组词。
（2）教师示范，学生仿写。
注意本字在田字格中的位置。
2、认识齐（1）用齐口头组词。
（2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。
从上到下。
3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。
三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。
幼儿园《春夏秋冬》的教案
幼儿园《春夏秋冬》的教案幼儿园《春夏秋冬》的教案（通用11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是店铺为大家整理的幼儿园《春夏秋冬》的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园《春夏秋冬》的教案篇1活动准备：1、录像，四季花卉的拼图、布置“春夏秋冬”四个板块。
2、花卉图片与幼儿人数相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四个字，供游戏时使用。
)3、幼儿已有认识四季的基础。
活动目标：1、交流、分享几种具有明显季节特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。
2、通过观察和操作活动，加深对四季花卉的认识。
3、产生关心、爱护花卉的情感。
活动过程：一、放录像——校园里的花1、教师：“这都是些什么花?它们在哪个季节开放?其他季节有些什么花开放?”2、说说自己喜欢的花，并谈谈喜欢它的原因。
二、操作活动——拼图(认识四季常见的花)1、教师：“我把录像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你们能帮我拼好它们吗?”2、幼儿操作，拼好后并互相讨论自己一组拼的是什么花。
3、每组幼儿交流、分享活动。
(1)教师：“你们拼出来的是什么花?”(将幼儿拼的图片放在黑板上展示)(2)要求语言流畅的从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍。
(介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花。
)(3)找一张自己喜欢的图片。
三、分类1、教师：“想一想，这些花分别在什么季节开放?花儿说：‘我们想回家，小朋友，你们能不能送我们回家呢?’”2、幼儿按自己的想法给花儿分分类，还要说出这么分类的理由。
展示“春夏秋冬”的四个板块(让幼儿一一指出，教师引导幼儿归类)3、教师：“你还见过什么花?他们在哪个季节开放?”教师小结：四季有不同的花，花有各种颜色和各种形状，有的有香味，有的没香味。
四、游戏巩固1、教师出示骰子：“这个游戏玩过吗?平常怎么玩的?”(请一幼儿示范)2、介绍游戏要求：骰子掷到哪一面朝上，掷的小朋友就要根据图片说一句话，如春天就说“暖和的春天到，迎春花迎春花开”夏天就说“炎热的夏天到，荷花荷花开”。
小学一年级语文《春夏秋冬》教案(通用
小学一年级语文《春夏秋冬》教案(通用一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一单元《春夏秋冬》。
教学内容主要包括：认识生字词，了解春夏秋冬四季的特点，学习四季的成语，通过诗歌体会四季之美。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生对四季变化的观察力和想象力，激发学生对自然的热爱。
3. 通过学习四季的成语，丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：四季成语的理解与运用。
教学重点：生字词的学习，四季特点的理解。
四、教具与学具准备教具：四季图片、成语卡片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示四季图片，让学生说出自己喜欢的季节，并简单描述这个季节的特点。
2. 新课导入：引导学生学习生字词，让学生自己朗读课文，理解四季的特点。
3. 例题讲解：讲解四季成语，如“春暖花开”、“夏雨雨人”、“秋风扫落叶”、“冬雪雪人”，并结合实际情景让学生理解其含义。
4. 随堂练习：让学生用四季成语造句，巩固所学知识。
5. 课堂互动：让学生分组讨论，每组选择一个季节，用成语和生字词描述这个季节的特点，然后进行分享。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用四季成语造句。
2. 答案：（1）略。
（2）例：春天来了，春暖花开，小草绿了，小花开了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示四季图片、讲解成语、课堂互动等方式，让学生掌握了四季的特点和成语，但部分学生对成语的理解还不够深入，需要在以后的教学中加强。
2. 拓展延伸：让学生课后观察身边的季节变化，用自己的话描述，并尝试创作一首关于四季的诗歌。
重点和难点解析1. 教学难点：四季成语的理解与运用。
2. 课堂互动：让学生分组讨论，每组选择一个季节，用成语和生字词描述这个季节的特点。
3. 作业设计：用四季成语造句。
一、教学难点：四季成语的理解与运用1. 结合实际情景：讲解成语时，教师应尽量结合生活实际，让学生感受到成语的现实意义。
关于一年四季的知识教案【7篇】
关于一年四季的知识教案【7篇】一年四季的知识教案篇1教学目标：知识目标：从知人论事角度出发，要简单了解刘湛秋的生平经历;然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。
能力目标：引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力;同时培养学生自主鉴赏*与即兴表达的能力。
情感目标：由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好;并明确生命的意义与价值。
教学重点：1.分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。
2.赏析*的语言特色。
教学难点：如何启发学生将展开联想与想象后感受到的自然界的美用形象而生动的语言表达出来。
教学方法：自读法：将教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情。
诵读法：配乐朗诵，将教师范读与学生诵读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，用诵读加深理解。
探究法：调动学生积极性，引导他们自己展开联想与想象，并提出问题，探究问题。
教学媒体：多媒体设备及课件。
课时安排：1课时教学设计思路：*通过作者对雨的描绘，实在抒发作者的情趣和对人生的态度。
这种散文的学习，要激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，把学生引导到学习中来，这是至关重要的。
因此，*教学宜通过赏析语言和艺术手法入手，引导学生展开联想与想象，题目设计不宜过难过死。
教学过程：一、课前预习自读课文，对课文有初步的了解。
二、明确目标，导入新课有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。
这就是雨，它如诗似画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。
今天就让我们共同走进刘湛秋的《雨的四季》，领略雨的美，领略散文的美。
三、作者介绍刘湛秋，当代诗人。
1935年10月生。
安徽省芜湖市人。
著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
四、整体感知，鉴赏*(一)朗读课文配乐，教师范读2—5段，要求同学在听的同时注意*语气、节奏;并注意四季雨不同的特点，感受作者对雨的思想情感。
春夏秋冬优秀教案4篇(可编辑修改word版)
春夏秋冬优秀教案 4 篇【春夏秋冬教案】部编新版人教版语文一年级下册《春夏秋冬》教学设计部编新版人教版语文一年级下册《春夏秋冬》教学设计教科书分析：1.课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。
2.课文是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求，在教学时间、精力等分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。
3.从这一课开始，会写字的学习进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，从这一课开始，在写字指导环节中，要设计字形学习的步骤，引导学生运用识字方法，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。
学情分析：1.学生度过了入学后的第一个寒假，较长时间的放松，可能会造成一些知能的遗忘。
因此，在进入新的学习前，有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(复习) ，了解学生状况，进行调整。
2.虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
(注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。
)教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文(词语、词串)。
2.图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。
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春夏秋冬教案教学目标：1、通过欣赏、分析春夏的色彩作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
2、认识书中四位画家，对其作品进行分析，感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对春夏的色彩作品的感受。
教学难点：用构图、上色的方法，展现自己对春夏的色彩的情感。
教学用具课本图片、多媒体图片。
教学过程：一、导入：1、一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。
你喜欢什么季节，为什么？2、你最喜欢那幅图片，你能猜出它是一年中的哪个季节吗？3、板书课题。
二、新授：1、欣赏。
仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处？2、总结。
同：每幅作品都有树，都是风景画。
异：表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同。
3、分组活动。
要求：选择你们组最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。
问题：①这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？②从作品中你看到了什么，又感受到了什么？③作品采用了什么艺术表现形式？画面采用了什么笔触？4、学生反馈，教师指导补充。
《春天来了》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。
画面主要使用了绿色和蓝色。
嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。
《夏日集市》作者使用了红色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏的明亮苍翠。
透过夏日灿烂的阳光，展现了夏天的生命。
《采荷花》画面主要使用了绿色、橙色和红色，画面用色浓重。
这是学生作品浓重色彩进行了大胆结合。
在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。
水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。
三、作业布置：从课本中选出你喜欢的作品，从画中表现的形象、色彩、感受等方面写一篇短文。
写完后小组交流。
猜一猜这位同学写的是哪幅作品？四、总结：通过本课学习，我们认识了春夏的色彩作品的表现形式，虽然都是生活中常见的事物，但通过画家对生活的感悟，使我们对生活有了新的发现。
二年级品生课时教案：春夏秋冬教学过程春夏秋冬春，春风拂面，绿柳如丝。
花草树木正在忙碌的给自己脱胎换骨，换上新装。
光秃秃的树枝上，树叶早已视而不见，此时新芽悄然冒出，像一个刚钻出蛋壳的小鸡一样，露出白嫩的毛茸茸的绿芽儿，不由的让人怜惜。
枯黄早已没有生机的草儿也跃跃欲试地从人的脚底挤了出来，迫不及待的看看这个热闹的花花世界。
摆放的盆景被卖花的人们伺候的绿油油的，在人们面前展示自己的风采。
各式各样的花对人们绽放着，显的那么妖艳。
一个游玩的季节,我喜欢这个季节,充满生命力,朝气蓬勃。
夏，炎热酷暑，夏日可畏。
太阳似火球一般，炙烤着大地，空气闷热，地面滚烫滚烫。
路旁的树木无精打采地站立在那，没有一丝风，树叶纹丝不动，上面落满了厚厚的灰。
放在太阳下的那些花几分钟便蔫了，显的不在妖艳夺目。
鱼儿急忙露出水面，吐着气泡。
炎炎夏日，却是游泳的大好时光。
男男女女老老小小都涌到海边,尽情的享受着海浪，海风，海滩的感觉。
夏天是炎热，欢乐，多姿多彩的。
秋，落叶飘零，秋风萧瑟。
原本绿葱葱树叶已经褪去了颜色染上了一层金光。
秋庄稼的叶片全然脱略了金子的那层讨厌的贼亮，把育苗到结实的辛勤的全过程积淀成一种沉着的，富于质感的，略带干涩的黄。
人们正在辛勤着收割着自己的劳动果实。
秋日的夕阳最是赏得的．夕阳将那温柔的余晖慢慢的洒在这片浑黄的景色之上，使那些叶子透出一片另样的颜色，再加上那片似有而无的凉雾，使得整个大地充满了安详与静谧。
它不像春那么妩媚,夏那么火热。
秋天的到来,使我心情舒畅,因为我喜欢秋天.喜欢它的空气,喜欢它的阳光,喜欢它带来得心情和丰收的希望,日思夜想.秋天的到来也为夏天画了一个句号.冬，寒气逼人，残冬腊月。
冬天的树木脱去了身上原本厚重的衣裳，露出坚实的胸膛.动物们也纷纷进入冬眠的状态。
只有那洁白的雪花是此时最兴奋最充有活力的飘落着，整个世界都因为雪的到来而厚厚的披上一层银装。
整个外面全是白茫茫的一片，屋上，树上，平时走过的小路，一切都在一夜间变的如此的多采。
冬天是庄严的，静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮.春天是相恋的季节,一切都孕育着生机;夏天是热恋的季节,一切都充满了火热;秋天是牵手的季节,到处都是金黄的落叶;冬天是相拥的季节，彼此相拥抵御寒风。
冬天悄然完成自己的使命后，在大自然母亲的动脉中凝聚，等到大地回春之时，再滋润新的生命，献给世界一个更灿烂的春天，让我们的祖国更加绚丽奇特的美．美丽的家乡风景如画，我爱家乡的春夏秋冬。
春天，万物复苏，大地欣欣然睁开了眼。
小草偷偷的探出小脑袋，好奇的看着这美丽的大地；迎春花伸直了一冬蜷缩着的身体，穿上了黄色的连衣裙；柳树摆动着苗条的腰肢对着河水梳理着秀丽的长发。
一切生机勃勃。
家乡的春天，草长莺飞，百花争艳，到处洋溢着生的喜悦。
夏天，到处充满着一种紧张，热烈，急促的旋律。
麦子刚刚割过，麦田间有挑着七八片绿叶的棉苗，还有朝天举着喇叭筒的高粱，玉米，还有那在地上匍匐前进的瓜秧，都迸发出旺盛的活力。
池塘里，荷花竞相开放，鱼儿们躲在荷花的凉荫里纳凉，不时的吐个小泡儿，那是它们在说悄悄话。
家乡的夏天，热情澎湃，激情四射，到处充满着生的旺盛。
秋天，丰收占满了全部。
看，果园里，树上挂着火红的苹果，藤蔓间挂满了肥硕的葡萄，枝头吊着沉甸甸的大柿子??农田间，高粱红红的穗头把杆子压弯了；玉米向人们咧开了嘴；棉苗露出了白白的脸颊??金黄的桂花开了，那香味使人陶醉，真是“香飘万家”！家乡的秋天，绚丽多彩，清幽静远，到处展现着生的鲜明。
冬天，虽然给我们带来了寒冷，但也有美景，生机。
刚刚下过一场雪，家乡仿佛接受了一场神圣的洗礼，变得安静和平，像一块神圣的宝地。
家乡的人们笑了——冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡！天上的雪娃娃又乘着降落伞慢悠悠的飘下来，好美！家乡的冬天，秀气美丽，纯白圣洁，到处勾画着生的淡雅。
家乡，春有春的喜悦；夏有夏的旺盛；秋有秋鲜明；冬有冬的魅力??我爱家乡的春夏秋冬！传说在很久以前，就有了春夏秋冬。
春是一个美丽的小姑娘，她性格温和活泼。
夏是一个性格暴躁的肌肉男，他是春的哥哥。
秋是一个优雅的少女，她性格调皮机灵，和春是一对好朋友。
冬是一个老爷爷，他是一个牛脾气，经常为了一点小事而打人，他还是秋的爷爷，夏的死对头。
一天，夏和冬又开始打架了。
人间被他们弄得乱七八糟。
一会儿是地上有点七十多摄氏度极点高温。
一会儿是地上有着零下几百十几我摄氏度的极点低温。
搞得春和秋不得不第一万一千一百一十一次来调解局面。
春和秋想一直让夏哥哥和冬爷爷打架也不能呀！果然，第二天，夏和冬季又吵了起来：“你个老不死的头子，快死了还不安静点儿！”“臭屁娃，给你爷爷磕一百个头吧！”“老不死的！”“臭屁娃！”“老不死的！”“臭屁娃！“??两人吵得不可开交。
直到傍晚才停止了争吵。
春和秋就决定：春排在冬后面，挡住夏。
秋排在夏后面，挡住冬。
于是，在以后的日子里，有了少有的安宁。
春天到了，人们就跑来迎接春的温暖。
秋天来了，人们就跑来对迎秋的凉爽。
面夏天和冬天到了呢，人们就躲到离他们很远很远的地方??春、夏、秋、冬四位姑娘正在画画。
春姑娘说：“看，我画的草多鲜嫩啊！”夏姑娘说：“看，我的太阳画得多红啊！”秋姑娘说：“看，我画的树叶颜色多好啊！”冬姑娘说：“看，我画的大地银装素裹，多美啊！”春姑娘说：“人们最喜欢我啦，他们老是说?春回大地，万物复苏?，我多么伟大。
”夏姑娘说：“不，小孩子们最喜欢的是我，因为我的来到让他们有冰激凌可以吃。
我是最受欢迎的。
”秋姑娘说：“我才是最受欢迎的，因为秋是一个成熟的季节，你看看漫山遍野的果实只有我的来到，人们才能丰收的。
”冬姑娘说：“你们有雪花吗？你看飘飘扬扬的雪花，多美丽啊，孩子们可以滑雪板、堆雪人、打雪仗，冬天的旷野永远是笑声最多的地方。
”正在他们争论不休的时候，地球爷爷开口了。
他说：“春姑娘，你能让果实成熟吗？”春姑娘不吭声了。
地球爷爷说：“夏姑娘，你能让天空飘雪花吗？”夏姑娘也沉默了。
地球爷爷说：“秋姑娘，你能让树木发芽吗？”秋姑娘低下了头。
地球爷爷说：“冬姑娘，你能让大伙儿喜欢游泳吗？”冬姑娘涨红了脸。
地球爷爷说：“姑娘们，不要再争论了，你们各有各的长处，少了谁都不好，只有你们协同努力，人们的生活才幸福啊！春的畅想阳春三月，春姑娘消消地来到了人间，大地披上了淡绿的新装，杨柳吐翠，麦苗舒展。
春姑娘是一位高明的画家，在辽阔的大地上，画出了青青的山，绿绿的水，还有美丽的鲜花。
瞧！燕子也从南方飞回来了。
啊，一切都变了，山变青了，水变绿了，花也变美了，人也都变漂亮了。
春天来了，万物苏醒了。
春天的阳光洒在大地上，阵阵微风吹过碧绿的田野，美丽极了。
乡间小道边，小草轻轻从土里冒出来，嫩绿嫩绿的，夺人眼球。
仰望天空，伶俐可爱的燕子从南方飞来，在蔚蓝色的天空中画出一道优美的弧线。
春风拂过水面，泛起层层涟漪。
柔柳那婆裟的身影，清晰地倒映在河面上，逞现出一幅飘逸的山水画。
街道两旁的树木长出了嫩叶，花儿露出了笑容。
人们脸上洋溢着微笑，迈着轻盈的步伐。
阳光时而强烈，时而柔和。
在春天中散步，真是一种美的享受。
春天没有冬的寒冷，也没夏的炎热。
一切美好的事物都滋生在这个美好的季节里。
这个季节是充满希望的，它让我重新找到了自己的追求和希望，找到自己前进的方向。
春天，预示着新的开始。
在这个阳光明媚的日子里，让我们好好努力，崭露头角。
春天，不仅延续着我们对往事的美好回忆，更让我们对前景充满希望夏雨夕阳西下，我坐在窗前，望着天边已被太阳染成火红色的云朵，不禁赞叹，它和“火烧云”这个名字是多么匹配。
傍晚，无所事事的我又傻傻的靠在窗边，凝望着若隐若现的银河发呆，突然，“咔嚓”，一声雷响震耳欲聋，一道闪电划破长空，把我的魂儿揪了起来。
顿时，天空大变，“哗哗……”千万个豆大的“小水孩”撒落人间，落在地上、花花草草上，欢笑着，跳跃着，调皮的做着鬼脸。
也许，这尘世间的每一次欢笑，每一次悲哀，甚至于每一个生命，都有这样一个精彩的开始。
在沉思中，这天空有了变化，雨小了，没有了激情，没有了斗志，生命还会精彩吗？在不经意间，这天空又有了戏剧性的变化，雨滴渐渐的连成了密密层层的细线，仿佛是一个用水做的屏障，望着这多变的雨，我傻了，呆了，大脑又开始出于本能的思考，可能，人生也是如此的充满戏剧性，值得人回味……天空，很美；大地，很美；花草，很美他们享受着夏雨的轻柔的滋润。
美妙的夏雨就只是那么一瞬间，说快，不快，说慢，不慢....... 等我一觉醒来，已是第二天早上了，我惊奇的发现，天空依旧那么蓝，云还是那么白，只是，在阳光照耀下的花花草草上，除勃勃生机外，还多了几滴昨夜欢喜的泪珠。