最新人教版小学数学二年级下册表内除法(二)用789的乘法口诀求商
54÷9＝ 6
4 36÷9＝
7 49÷7＝
1 9÷9 ＝
7 28÷4＝
14÷2＝7
小
24÷3
鸟35÷5回 Nhomakorabea家
40÷5
18÷2 48÷8 54÷9
6
7
8
9
小兔子过河
16÷2=8
63÷7 =9
= 54÷6=9
14÷2=7 =7 63÷9 48÷6 =8 56÷=8 7 7
=8 32÷4 =8 72÷9 21÷3 =7 81÷9=9 35÷=7 5 =9 27÷3 42÷6 =7 45÷=9 5
根据乘法写出两个除法：
４×７＝２8 ６×８＝４8 ７×９＝６３
２８７＝４ ２８４＝７ ４８６＝８ ４８8＝6 ６３７＝９ ６３９＝７
1、我们做了56面彩旗，要挂8 行。 每行挂多少面
2、我们做了49颗星，平均分给7 个小组。每个小组分多少颗
3、我们带来了27个气球，每9 个摆一行。 可以摆几行
有56面小旗，挂成8行，平均 每行几面？
56÷8= 7 （面） 想：（
）八五十六
56÷7= 8 （面） 想：七（
答：平均每行７面。
要是挂成7 行呢？
）五十六
我们做了49颗星，平均分给7个小组，每 个小组分多少颗？
49÷7= 7（颗）
口诀：七七四十九
答：每个小组分７颗。
带来了27个气球，每9个摆一行， 可以摆几行？
27÷9= 3 （行）
三九二十七 口诀：
答：可以摆３行。
做一做
7×4=28 28 ÷ 4=7
28 ÷ 7=4
8 × 2= 16 16 ÷ 2= 8
16 ÷ 8= 2
9 × 6= 54 54 ÷ 6= 9
54 ÷ 9= 6
21÷3＝7
8 64÷8＝ 9 45÷5＝
9 72÷8＝ 3 18÷6＝
4 32÷8＝
12 30 ÷ ÷ 3= 6= 24 36 5 ÷ 5= 6= 6= 16 25 4= 5= 20 18 ÷ ÷ 4= 6= 4 8 × ÷ 3= 5=
先背出7—9的乘法口诀，再 补充口诀。
二七（ 十四 ） （ 七 ）八五十六 （ 四 ）八三十二 （ 五 ）九四十五 六九（ 五十四 ） 六八（四十八 ） 九九（ 八十一 ） （三 ）七二十一
看谁最棒！
（ （ （ ）÷（ ）÷（ ）÷（ ）=7 ）=8 ）=9
=3 =6 =3 =4 =5 =4 =2 =2 =2
=6 =2 =8 =7 =5 =3 =5 =6 =4
21 ÷3=7 3 21 ÷
8 6464 ÷÷ 8 =8
32 32÷ ÷8 8 =4
36 ÷ ÷9 9 =4 28 28 4 36 ÷÷ 4 =7 ÷ 4545 ÷ 55 =9
14÷ ÷2 2 =7 14 99 ÷=1 9 9÷
1、补充口诀。
二七（ 十四 ） 六九（ 五十四 ）
（ 七 ）八五十六
（ 四 ）八三十二 （ 五 ）九四十五
六八（ 四十八 ）
九九（ 八十一 ） （ 三 ）七二十一
Bye
Bye
人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商教学设计
4.小组合作作业：以小组为单位，共同完成一份关于用7、8的乘法口诀求商的解题技巧总结。内容包括：口诀的记忆方法、运用口诀解题的步骤、注意事项等。要求学生用自己的话进行描述，形成一份简洁明了的总结。
5.家长参与作业：请家长协助学生完成一道生活中的除法问题，并拍照记录解题过程。问题如：“你有20元，想买5个铅笔，每个铅笔多少钱？”鼓励家长与孩子共同探讨，让孩子在实际问题中运用所学的口诀。
3.学生跟随教师一起总结用7、8的乘法口诀求商的步骤：
（1）记住7、8的乘法口诀。
（2）根据除法算式，找到对应的乘法口诀。
（3）用口诀求解商。
4.教师强调注意事项：在进行除法运算时，要注意乘法口诀的运用，避免出现计算错误。
（三4-6人，确保每个学生都能参与讨论。
2.新课内容：以7、8的乘法口诀为基础，引导学生学习用乘法口诀求商的方法。
（1）教师示范：教师通过具体的例子，展示用7、8的乘法口诀求商的过程，并解释口诀的含义。
（2）学生实践：学生根据教师示范，尝试自己用7、8的乘法口诀进行除法计算。
（3）小组讨论：学生在小组内交流自己的计算方法，共同探讨口诀的运用技巧。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
（1）基础题：针对口诀的直接应用，让学生熟练掌握计算方法。
（2）提高题：设计一些需要运用口诀解决的实际问题，培养学生解决问题的能力。
4.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，让学生明确自己的学习收获。
5.课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识，同时培养学生的自主学习能力。
2.提高题：完成课本第56页第5-8题，要求学生在理解题意的基础上，运用所学的口诀求解商。这些题目旨在培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
二年级下册数学人教版表内除法用7、8的乘法口诀求商优秀教学案例
1.除法的含义：我通过讲解和示例，让学生理解除法的含义。除法是一种将一个数分成几个相等部分的运算，也就是乘法的逆运算。
2. 7、8的乘法口诀求商：我引导学生回顾10以内的乘法口诀，然后发现乘法和除法之间的关系。我讲解并示范如何利用7、8的乘法口诀求商，让学生跟随我的步骤进行练习。
3.除法运算规律：我通过具体的例子和操作，让学生发现除法的运算规律，并能够灵活运用。
2.直观演示：在教学过程中，我利用图片、实物等直观教具，让学生能够更直观地理解除法的含义。通过观察和操作，学生能够更好地发现除法的运算规律，加深对知识的理解。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，让他们共同探讨除法的意义和运算规律。这种方式不仅培养了学生的团队协作能力，还使他们能够互相学习、互相启发，提高了学习的深度。
本节课的教学目标是让学生通过具体实例，理解除法的含义，学会使用7、8的乘法口诀求商的方法，并能应用于实际问题中。在教学过程中，我注重引导学生通过观察、操作、思考，发现除法的运算规律，培养学生的问题解决能力和数学思维。
在教学设计上，我以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣。通过引导学生观察和操作，发现除法的本质是乘法的逆运算。在教学7、8的乘法口诀求商时，我采用了循序渐进的教学方法，先让学生回顾10以内的乘法口诀，然后引导他们发现乘法和除法之间的关系，最后通过练习，让学生熟练掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.学会使用7、8的乘法口诀求商的方法，并能应用于实际问题中。
3.能够正确进行表内除法运算，提高计算能力。
为了达到这些目标，我在教学过程中注重了知识的系统性、连贯性。从导入环节开始，我就通过生动有趣的故事，引导学生认识除法的意义。在讲解除法运算规律时，我以学生已掌握的乘法知识为基础，让他们观察和操作，发现除法与乘法之间的关系。在此基础上，我教授了7、8的乘法口诀求商的方法，并通过大量练习，使学生熟练掌握。
人教二年级数学下册第四单元表内除法(二)用7、8的乘法口诀求商课件PPT
【教材P37 做一做 第2题】
2.
想一想用了哪句口诀？
5五×七7三＝十3五5 3四2八÷ 三8 ＝十二4
6六×七7四＝十4二2 2三4八÷ 二8 ＝十四3
4七9 七÷ 7四＝十九7 8八× 八8六＝十64四
【教材P39 练习八 第2题】
3.用24个瓶盖做手工。 （1）如果用6个瓶盖做一条毛毛虫，可以 做几条？ 24÷6=4（条） 答：可以做4条。
1.在括号里填上合适的数。 3×（ 7 ）=21 （ 8 ）×6=48 7×7=（ 49 ） 8×8=（ 64 ）
2.解决问题。
（1）一共有12个竹笋，每只熊猫能分3个，请
问有几只熊猫？
12÷3= （只）
（2）一共有12个竹笋，平均分给4只熊猫，请问每只熊
猫能分几个竹笋？
12÷4= 3（个）
“六·一”儿 童节快到了，同 学们为了庆祝自 己的节日，正在 老师的指导下精 心地布置着教室。
7 8 56 56÷8= 7 56÷7= 8
7 8 56
口诀：七八五十六
56÷8=7 想：七八五十六 56÷7=8 想：七八五十六
【教材P37 做一做 第1题】
你会计算下面的题吗？试试看！
1. 7×4＝ 28 28÷4＝ 7 28÷7＝ 4
8×2＝ 16 16÷2＝ 8 16÷8＝ 2
8×6＝ 48 48÷6＝ 8 48÷8＝ 6
（2）如果用这些瓶盖做3条相同的毛毛虫， 每条最多用几个瓶盖？ 24÷3=8（个） 答：每条最多用8个瓶盖。
4.利用本节课学到的知识自主创 编一道题、题型不限并当场解决 及时反馈纠正评价，对所学内容 有巩固作用。
说一说，从图中都发 现了什么数学信息？
一共有多少面 用小哪旗句？口你诀能计列算？
二年级下册数学用789的乘法口诀求商说课
《用7、8、9的口诀求商》教学设计教学内容：人教版二年级下册数学表内除法(二)教学目标：1、掌握用乘法口诀求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商；使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，体验迁移、归纳、概括的思想和方法。
3、培养学生合作、互助的意识，体验数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣，形成良好的思维习惯。
教学重点：学生熟练应用7、8、9的乘法口诀正确求商。
教学难点：运用已有知识与经验自主探究用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。
教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢读儿歌吗？现在我们用学过的乘法口诀来读几首儿歌。
《小矮人儿歌》、《螃蟹之歌》(略)今天我们就来学习怎样用7、8、9的口诀求商。
(板书课题)二、新知探究1、设置情境同学们，六一儿童节就要到了，有一群活泼可爱的小朋友已经等不及了，想知道他们在做些什么吗？(出示主题图)(1)观察主题图，发现数学信息。
请同学们仔细观察这幅图，说说从这幅图中你了解到了哪些数学信息？(学生汇报，课件同时展示)(2)提出问题小朋友们找到了三个数学信息，那你们能提出相应的数学问题吗？先小组讨论一下，说说你能提出什么数学问题？(学生汇报)(3)解决问题同学们提出了这么多有价值的数学问题，你会解答吗？2、教学例1(1)课件出示例1(学生齐读)有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？先动脑筋想一想，你打算用什么方法进行计算？(2)根据学生回答板书：56÷8=7(面)那请同学们再想一想，56÷8=7你是怎么算出来的？谁愿意把自己的想法跟大家说一说？(3)现在要把这些彩旗挂成7行，平均每行挂几面？谁能解决这个问题？(56÷7=8面)说说56÷7=8，是怎么算出来的？(4)现在请全班同学仔细观察这两个算式：56÷8=7 56÷7=8 说说你发现它们有什么相同的地方？(①被除数相同；②用的乘法口诀相同。
人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法，能够熟练地进行除法运算。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.引导学生理解乘法和除法之间的关系，深化对表内除法的认识。
（二）过程与方法
1.通过观察、操作、讨论、实践等环节，让学生在活动中探索并总结利用7、8的乘法口诀求商的方法。
人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商优秀教学案例
一、案例背景
二年级的学生已经学习了表内乘法，对于7、8的乘法口诀有一定的掌握。但在实际应用中，很多学生对于如何利用7、8的乘法口诀求商还比较模糊。为此，我设计了一堂关于“人教版二年级数学下册《表内除法二》用7、8的乘法口诀求商”的教学案例，旨在帮助学生巩固乘法口诀的应用，提高除法的运算速度和准确性。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生思考、探索，激发学生的求知欲。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神，帮助学生建立问题意识。
3.引导学生运用已学的乘法口诀知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神。
2.设计小组合作活动，让学生在合作中探究、实践，提高学生的动手操作能力。
3.小组合作：本案例注重小组合作，让学生在合作中探究、实践，提高学生的动手操作能力。通过合理划分学习小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神，增强学生的沟通能力。
最新人教版二年级下册数学表内除法(二)《用789的乘法口诀求商》PPT课件
14÷ ÷2 2 =7 14 99 ÷=1 9 9÷
1、补充口诀。
二七（ 十四 ） 六九（ 五十四 ）
（ 七 ）八五十六
（ 四 ）八三十二 （ 五 ）九四十五
六八（ 四十八 ）
九九（ 八十一 ） （ 三 ）七二十一
Bye
Bye
27÷9= 3 （行）
三九二十七 口诀：
答：可以摆３行。
做一做
7×4=28 28 ÷ 4=7
28 ÷ 7=4
8 × 2= 16 16 ÷ 2= 8
16 ÷ 8= 2
9 × 6= 54 54 ÷ 6= 9
54 ÷ 9= 6
21÷3＝7
8 64÷8＝ 9 45÷5＝
9 72÷8＝ 3 18÷6＝
4 32÷8＝
看谁最棒！
（ （ （ ）÷（ ）÷（ ）÷（ ）=7 ）=8 ）=9
=3 =6 =3 =4 =5 =4 =2 =2 =2
=6 =2 =8 =7 =5 =3 =5 =6 =4
21 ÷3=7 3 21 ÷
8 6464 ÷÷ 8 =8
32 32÷ ÷8 8 =4
36 ÷ ÷9 9 =4 28 28 4 36 ÷÷ 4 =7 ÷ 4545 ÷ 55 =9
根据乘法写出两个除法：
４×７＝２8 ６×８＝４8 ７×９＝６３
２８７＝４ ２８４＝７ ４８６＝８ ４８8＝6 ６３７＝９ ６３９＝７
1、我们做了56面彩旗，要挂8 行。 每行挂多少面
2、我们做了49颗星，平均分给7 个小组。每个小组分多少颗
3、我们带来了27个气球，每9 个摆一行。 可以摆几行
有56面小旗，挂成8行，平均 每行几面？
56÷8= 7 （面） 想：（
）八五十六
人教版小学二年级数学下《表内除法（二）用7、8、9的乘法口诀求商》_8
人教版小学二年级数学下《表内除法（二）用7、8、9的乘法口诀求商》_8新课标人教版二年级数学下册第四单元【教学目标】1.让学生学会用7、8、9的乘法口诀求商，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2.使学生会综合应用乘、除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。
3.在解决问题的过程中，使学生初步尝试使用分析、推理转化的方法。
【重点难点】1.使学生熟练应用乘法口诀求商。
2.使学生经历从实际问题中抽象出数量关系的过程，会用乘法口诀求商解决实际问题。
3.应用分析推理将实际关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法关系。
【教学指导】1.引导学生充分利用已有的知识经验自主探索出用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
在本册第二单元，学生就已学习了用2~6的乘法口诀求商。
本单元用7~9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的，所不同的仅仅数目大了些。
所以，教学时，应放手让学生独立思考、自主探索，在合作交流的基础上完成知识的迁移。
2.以解决问题为载体，培养学生的数感。
解决问题是本单元教学的重要内容。
教学时，应有意识地让他们经历将一个具体问题抽象为数学问题的过程，使他们初步懂得应如何用数学思想思考问题，如何用数学的方法来处理相关的信息，如何合理地计算出结果。
3.增强用口诀求商的基本练习。
使学生用口诀求商的计算水平达到一定的熟练水准。
4.精心组织操作活动，让学生通过自身活动理解生活中的除法。
【知识结构】第1课时用7、8的乘法口诀求商【教学内容】用7、8的乘法口诀求商（教材第38页内容）。
【教学目标】1.让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2.学生会用迁移的方法学习新知。
3.培养学生的合作意识，提升学生的探索水平，感受数学的应用价值。
【重点难点】1.使学生熟练应用乘法口诀求商。
2.熟练地根据除法算式想出合适的口诀。
一、情景导入师：快乐的“六一”儿童节就要到了，光明小学的同学们已经开始为庆祝自己的节日做准备啦。
人教版小学数学二年级下册表内除法(二)用789乘法口诀求商
作业
练习题19
此处添加标题
Spring and autumn advertisement
下课啦！
28÷4＝ 7 16÷2 ＝ 8 48÷6＝ 8
28÷7＝ 4 16÷8 ＝ 2 48÷8＝ 6
探索新知
摆一摆，数一数，看这副图你会 列算式吗？
3
9
三
三九二十七
你是怎么想到这句口诀的？
做一做
1.口算。
63
72
54
999来自788
2.填一填。
7 4
7 3
7 8
3.
54÷6=9(盒) 答：可以装9盒。
2.口算 。
4×5= 20 6×4= 24 6×5= 30 3×5= 15
4×8= 32 7×2= 14 8×8= 64 2×6= 12
7×3= 21 5×8= 40 6×8= 48 6×6= 36
探索新知
通过图片你获得了哪些信息？
探索新知
摆一摆，数一数，看这副图你会 列算式吗？
七八五十六
七
8
八
表内除法（二）
7、8、9乘法口诀求商
教学目标
1、学生通过探索熟练运用乘法口诀求商。 2、根据除法算式想出合适的乘法口诀。 3、培养探索精神，表达能力。
情境导入
1.将下列口诀补充完整 。
（ 七 ）八五十六
三（ 九 ）二十七
五（ 九 ）四十五
八（ 九 ）七十二
二（ 九 ）十八
（ 四 ）七二十八
情境导入
4.二（1）班有学生45人，如果分成5个组，平均每组多少人？ 45÷5=9(人) 答：平均每组9人。
5.拔河比赛。
48÷8=6(本) 答：获胜队员平均每人可得6本。
人教版二年级下册数学4单元《表内除法(二)(第1课时)》《用7、8的乘法口诀求商》说课稿
人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第1课时）》《用7、8的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《表内除法（二）（第1课时）》《用7、8的乘法口诀求商》是人教版二年级下册数学4单元的一节内容。
本节课的主要内容是让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，通过实际例题，让学生学会如何运用7、8的乘法口诀来计算除法，从而加深对除法运算的理解。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了基本的除法运算，对除法的概念和计算方法有一定的了解。
但是，对于用7、8的乘法口诀求商的方法，他们可能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已知的乘法口诀来计算除法，并通过实际例题，让学生加深对这一方法的理解。
三. 说教学目标1.让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.教学难点：如何引导学生运用乘法口诀来计算除法，以及如何让学生理解乘法口诀与除法运算之间的关系。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过实际例题，让学生学会运用7、8的乘法口诀求商。
2.采用分组合作学习的方式，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。
3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的除法问题，引发学生对用7、8的乘法口诀求商的兴趣。
2.新课导入：介绍用7、8的乘法口诀求商的方法，并通过例题讲解，让学生理解乘法口诀与除法运算之间的关系。
3.课堂练习：让学生独立完成一些用7、8的乘法口诀求商的练习题，巩固所学知识。
4.分组讨论：让学生在小组内讨论如何运用乘法口诀解决实际问题，并选出小组内的最佳解题方法。
5.总结提升：对所学内容进行总结，让学生明确用7、8的乘法口诀求商的方法及其应用。
6.课后作业：布置一些用7、8的乘法口诀求商的练习题，让学生巩固所学知识。
二年级数学下册教案-4表内除法(二)《用789乘法口诀求商》人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解除法的基本概念。除法是一种数学运算，用来找出一个数能够被另一个数平均分成几份。它是解决分配、测量等问题的有力工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设你有18个糖果，想要平均分给3个朋友，我们可以用除法来计算每个人能得到几个糖果。
具体内容包括：
-熟练运用789乘法口诀，直接写出相应的除法算式；
-解决实际问题时，能够灵活运用乘法口诀求商；
-掌握除法算式的读写方法，理解除法各部分的名称和含义。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：
1.培养学生数感和符号意识，通过运用7培养学生逻辑思维和推理能力，让学生在解决实际问题时，能够运用乘法口诀进行逆向思考，灵活运用除法运算；
3.培养学生合作交流能力，通过小组讨论和互动，分享解题思路和经验，增强团队协作意识。
-熟练运用乘法口诀进行除法运算，形成良好的数感和符号意识；
-运用逻辑思维和推理能力解决实际问题，提高解决问题的能力；
-难点细节：
-使用直观教具和动画，帮助学生形象理解乘法口诀与除法运算的关系，进行逆向思维训练。
-设计具有提示性的运算步骤图，引导学生按照正确的顺序进行除法运算。
-创设多样化的实际问题，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的灵活运用能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《用789乘法口诀求商》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品的情况？”例如，你有8个苹果要平均分给2个朋友，你会怎么分？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除法运算的奥秘。