(完整)冀教版小学英语四年级下册教学设计
Lesson 1 : How Are You?【知识目标】1．学习日常问候用语。
2．理解领会对话，学会向别人介绍自己。
【技能目标】熟练的向他人问好并介绍自己。
【情感态度价值观】培通过学生之间互相打招呼，增进学生之间的友谊。
【教学方法】一对一练习法，【教学重难点】1．学习日常问候用语。
2．理解领会对话，学会向别人介绍自己。
【教学用具】录音机, 多媒体课件【教学过程】1．教师课前用Hi，或Hello等和学生打招呼。
2．新的学期开始，教师作自我介绍，启发再次相逢后的学生互相打招呼，引导学生用How are you?句型互相问候，做好新学期学习的准备。
3．教师引导学生观察教材No2的插图，学生交流对图画的理解，教师设置情景加深学生的理解.4．教师打开同步课件，学生跟读，教师用汉语翻译并解释，强调Nice to meet you.的用法和意思。
5．学生熟悉对话后，教师和学生一对一练习，学生自由组合练习。
【结束新课】让自告奋勇的学生上台表演，教师给以评价和鼓励。
【布置作业】背诵对话并完成activity book中的习题。
Lesson 2：Friends【知识目标】1．体会理解运用人称代词。
2．学会介绍他人。
【技能目标】能把所学知识运用到日常对话中。
【情感态度价值观】培养学生善于用英语交流的意识。
【教学方法】讲解法，演示法【教学重难点】1．体会理解运用人称代词。
2．学会介绍他人。
【教学用具】录音机，手偶【教学过程】1．复习上节课学会的问候用语，点名让两位同学自己设置情景互相介绍自己。
2．教师展示写有his, he, her, she, I，my等代词的卡片，并用汉语解释运用几个代词的环境，教师借助手偶示范：My name is _____. His/Her name is ____.启发学生用What’s his/her name?互相提问。
3．学生讨论教材插图的字面意思，教师作必要的汉语补充，在第一副图，使学生理解介绍boy时，用he/his, 介绍girl时，用her/she；播放本课录音，学生看书跟读，熟练后，教师设置情景：师：Is he/she a boy/girl?（借助手偶）生A：Yes, he/she is a boy/girl. He/She name is_______.生B：No, she/he is a girl/boy. Her/His name is_______.以此来强化练习。
学生掌握代词熟读句子后，自由组合一对一练习，指定两名学生向全班同学介绍对方。
其余学生可作必要补充。
教师鼓励学生踊跃参与。
【结束新课】学生熟读并背诵本课对话。
【布置作业】完成activity book中的No1，2，3。
Lesson 3: Is This Your Pencil?【知识目标】1．识读新单词：blackboard, chalk, pencil2．理解并熟练应用句型What is it? It is _____.【技能目标】能熟练掌握新句型和单词。
【情感态度价值观】通过情景设置教学活动，激发学生学习英语的兴趣。
【教学方法】情景设置法，合作练习法【教学重难点】1．识读新单词：blackboard, chalk, pencil2．理解并熟练应用句型What is it? It is _____.【教学用具】录音机，实物，卡片【教学过程】1．教师出示卡片，复习前面学过的单词，指定学生迅速回答，回答不上者，其他同学补充。
2．教师出示画有黑板、粉笔、学校、铅笔、椅子等图画的卡片，启发学生说出已经学过的单词并准确读出，对于不能说出的新单词，教师用彩笔标示出来，教学生识读。
并引导学生用This is a______/These are ______.句式表达出来。
3．学生观察No2的插图，体会画面意思，教师作必要的汉语补充。
播放录音，学生看书跟读，教师领读几次后，学生自由组合熟读。
4．教师指定学生分配好角色，加以夸张的动作表演该对话。
【结束新课】熟读单词，背诵对话。
【布置作业】播放录音指导学生完成activity book 中的No2，学生自己完成其Lesson 4: Where Is It?【知识目标】1．理解表示方位的词above, below, beside, behind, in front of等。
2．学习掌握句型：Where is it? It is ________.【技能目标】熟练应用所学句型和词汇于日常对话中。
【情感态度价值观】通过对话练习，培养学生敢说敢用英语的意识。
【教学方法】讲解法，示范法【教学重难点】1．理解表示方位的词above, below, beside, behind, in front of等。
2．学习掌握句型：Where is it? It is ________.【教学用具】电脑，图片，多媒体课件，实物【教学过程】1．师生问候。
2．复习关于学习用品的单词。
3．教师借助实物，先后放于书桌里，上，下，帮助学生回忆前面学过的in, on, under.在此基础上，再打开同步课件，借助动画中火车行驶的不同位置，示范讲解above, below; beside; behind, in front of等方位词。
并应用Where is it? It is _______.句式提问学生，学生参照教材回答。
4．让学生自由组合，按照同样的方法结合已经学过的所有方位词练习巩固。
【结束新课】学生熟练运用方位名词。
【布置作业】指导学生完成activity book中的No 2，3；学生自己完Lesson 5: How Many Do I Have?【知识目标】1．学习数词，会读，会认。
2．理解并熟练应用句型How many _______? ______.【技能目标】能同学之间应用所学词汇和句型进行对话。
【情感态度价值观】培养学生善于观察周围事物的意识。
【教学方法】示范法，游戏练习法【教学重难点】1．学习数词，会读，会认。
2．理解并熟练应用句型How many _______? ______.【教学用具】数字卡片，游戏珠【教学过程】1．复习数词1—10。
2．仿照文中的对话，教师借助游戏珠考察学生计算得数为10以内的加减法。
对于10以上的加减法，让学生直接用数字报出计算结果，教师翻译成英语，教学生识读。
3．利用数字卡片，教学生识读ten—twenty。
在识读twenty的基础上，启发学生以同样的方法识读thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety等，并比较这些词和one—nine等词的写法，读法。
最后带领学生识读one hundred.4．巩固数词，将学生分成小组，每组一名同学写数字，其余同学迅速读出；可以利用简单的加减乘除法完成游戏,也可以运用How many books/erasers/pencils…do you have? 句型提问。
【结束新课】学生熟读对话并背诵数词1—100。
【布置作业】播放录音完成activity book中的No2，学生自己完成其余习题。
Lesson 6: Where Are They?【知识目标】1．识读理解应用classroom, gym, library2．复习表示有关方位的词汇。
【技能目标】把所学知识应用到日常对话中。
【情感态度价值观】培养学生多动口、动脑的学习意识。
【教学方法】讲解法、示范法【教学重难点】1．识读理解应用classroom, gym, library2．复习表示有关方位的词汇。
【教学用具】图片，录音机【教学过程】1．利用What are they doing?复习前面关于ing形式的对话。
2．设置情景复习前面所学的表示方位的词。
3．学生观察课文插图，讨论交流画面意思，教师用汉语补充学生的理解，启发学生结合前面所学知识，自己尝试描述图画，点名提问，其余学生补充，教师鼓励并指导。
4．在学生尝试的基础上，领读教材描述，鼓励学生比较自己的造句。
学生熟读并背诵原句。
5．带领学生识读classroom, book, library, blackboard, gym, ball等生词。
6．播放录音，学生学唱新歌。
【结束新课】学生熟读背诵生词和课文。
【布置作业】完成activity book中的习题。
Lesson 7: Are You Ready for a Quiz?【知识目标】1．以测试的形式对学生掌握的与学习有关的单词进行测验。
2．复习This is+名词句型。
3．复习关于人称的代词。
【技能目标】独立完成测试题。
【情感态度价值观】通过测试题，增强学生学好英语的信心。
【教学方法】提问法，测试法【教学重难点】1．以测试的形式对学生掌握的与学习有关的单词进行测验。
2．复习This is+名词句型。
3．复习关于人称的代词。
【教学用具】实物，卡片【教学过程】1．课前用学生掌握的问候用语和学生打招呼。
2．启发学生回忆目前为止掌握的与学习有关的词汇，可点一名学生回答，其余学生补充，教师对学生的回答作肯定。
3．教师拿出卡片，用What’s this/What are these?/Is this a___ or____?句型提问学生，从前排到后排快速点名提问，学生迅速接力回答。
练习完毕后，学生以小组为单位自己练习，推选出代表，小组之间比赛。
对于胜出的小组，教师给以嘉奖。
4．引导学生用he, his, her, she, I，my等代词提问对话。
教师用What’s his name?等句型检测学生的练习结果。
【结束新课】播放录音完成activity book中的No3。
【布置作业】学生自己完成activity book中的其余习题。
Lesson 8: Again, Please!【知识目标】1．复习本单元所有单词。
2．复习本单元有关句型。
3．独立完成测试题。
【技能目标】熟练掌握本单元所学知识。
【情感态度价值观】启发学生在英语的学习过程中，要善于应用所学词汇句型。
【教学方法】游戏练习法，小组合作法【教学重难点】1．复习本单元所有单词。
2．复习本单元有关句型。
3．独立完成测试题。
【教学用具】卡片，录音机【教学过程】1．课前用How are you？问候语和学生打招呼。
2．用录音机播放学生喜欢的英文歌曲，鼓励学生演唱。
3．借助卡片和实物提问学生本单元的有关单词，引导学生用掌握的句型回答。
4．播放录音，指导学生完成activity book中的测试题，教师讲解，学生自己打出分数，鼓励成绩低的学生加油。
【结束新课】学生改错，巩固知识点。
【布置作业】整理并背诵本单元的单词和句型。
Lesson 9:Months of the Year【知识目标】1．识记12个月份。
冀教版四年级英语下册教案
冀教版四年级英语下册教案冀教版四年级英语下册教案（精选15篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的冀教版四年级英语下册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
冀教版四年级英语下册教案篇1一、教学目标：1：掌握单词blackboard chalk2:了解名词所有格形式：Steven’s ___3:听懂，会回答一般疑问句 Is this your____?二、教学重点：1：单词 blackboard chalk2: 名词所有格形式：Steven’s ___三、教学难点：1：一般疑问句 Is this your____?2：this is these are四、教具使用：图片、录音机五、教学过程：一、greeting1、Teacher: How are you ?Students: Fine , thank you. How are you?Teacher : Fine ,thanks.二、Review1、练习介绍自己的同学。
3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。
如：This is ____. She is a girl . She is my friend.2、问答练习Teacher : What’s his/her name?Students: His / Her name is______.学生之间互相练习。
3、What’s this?三、new concept1、W hat’s this?A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
B、在四个单词前面加上This is a 或者This is ，让学生找出句型的'不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
C、练习句型This is a_____.并且将表示名词单数的句型发展到用These are 表示的复数形式。
冀教版小学四年级英语下册教案(全册)
课题
教 学 目 标
重点 难点 教具
Lesson3 Where are they?
课型
新授课 课时
1
知识 目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：blackboard, desk, chair, schoolbag, between, beside 2.学生能听懂、会说下列句子：Danny is between the desk and the chair. Jenny is beside
name is___. 3．.Let’s do it!
Draw, say and write: My friend
This is my friend. His/Her name is ____. 4. 巩固检测：出示新单词 friend，pupil，大声读。2 人一组问答：Is Danny/Kim Jenny’s friend? 5.活动手册 结束课堂教学 Class closing：用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。
3.Let’s do it! 实物投影：Look and write.让学生根据方格中物品的位置，完成填空。集体订正，并读一 读。
4.Let’s play! 和学生一起做游戏。Where are they? 用 between, beside 作答。 活动手册 结束课堂教学 Class closing：Great work, class! Now you know how to say where something
目 标 name is___.
教
学
3.学生认识到 You can call me …和 My name is…是表达同一种事情的两种表达法
目
标
（介绍自己）。
冀教版四年级下册英语教案设计
冀教版四年级下册英语教案设计创设情景、激发、保持兴趣。
根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，(AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，一起看看冀教版四年级下册英语教案设计!欢迎查阅!冀教版四年级下册英语教案设计1一、教学内容与分析1、教学内容：Let’s LearnLet’s Play2、教学目标A、知识技能a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地使用名型It tastes good.b、能听懂Let’s Play部分的内容，并做出反应。
B、重难点：本节课我对本单元的内容进行了整合，重点教学四个水果单词Watermelon.Peach.orange.难点是Pear.watermelon的发音及句型“It tastes good”的表达。
C、情感态度：激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。
D、教材分析本课为该教材Unit4的第一课时，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’s Learan(水果词汇教学)放在第一课时。
二、教法、学法分析创设情景、激发、保持兴趣。
根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，(AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇，不知不觉地学习。
三、课前准备CAI、师生共同准备单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录音机。
四、教学过程Step1:Warm-up1、sing a song:“Colour song”2、Ask and answerT:the rainbow has many colours,Look!What colour is the rainbowS1:Red.S2:yellow.T:Yes. you are right. The rainbow is yellow.Pink.green.purple.orange.blueand red.Do you Like red apple(引出水果)(设计意图：开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“ColourSong”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语氛围，吸引学生的注意力，这样的预设巧妙的复习了颜色类单词。
(冀教版)四年级英语下册《Unit 2 Lesson 15》教学设计设计
（冀教版）四年级英语下册《Unit 2 Lesson 15》教学设计一、教材分析本节课是《Unit 2 Lesson 15》的教学设计，是冀教版四年级英语下册的内容，主要讲述描述人物外貌的形容词以及人物穿着的名词。
词汇量相对较大，涉及到的单词包括hair（头发）、eyes（眼睛）、nose（鼻子）、ear（耳朵）、mouth（嘴巴）、shirt（衬衫）、pants（裤子）、socks（袜子）、shoes（鞋子）等。
本节课的教学目标主要有以下几点：1.学生能够运用所学词汇讲述人物的外貌以及穿着；2.学生能够听懂有关人物外貌和穿着的描述；3.学生能够模仿并正确发音所学单词。
二、教学内容及方法1. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.头发：long hair（长头发）、short hair（短头发）2.眼睛：big eyes（大眼睛）、small eyes（小眼睛）3.鼻子：big nose（大鼻子）、small nose（小鼻子）4.耳朵：big ears（大耳朵）、small ears（小耳朵）5.嘴巴：big mouth（大嘴巴）、small mouth（小嘴巴）6.衣服：shirt（衬衫）、pants（裤子）、socks（袜子）、shoes（鞋子）2. 教学方法本节课采用多种教学方法相结合的方式，包括以下几种：1.视觉教学法：引导学生认真观察图片，并运用掌握的词汇进行描述；2.听力教学法：通过录音和老师的朗读，让学生能够听懂所学词汇；3.口语教学法：通过模仿老师的发音和朗读，让学生模仿并正确发音；4.互动式教学法：通过让学生之间相互交流，让学生在实践中掌握所学知识。
三、教学步骤1. 引入新词汇通过图片、单词卡片等教具的使用，让学生掌握头发、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、衬衫、裤子、袜子和鞋子这些词汇。
2. 听力训练播放录音，让学生听懂并模仿老师朗读词汇，特别是形容词和名词的组合描述。
老师也可以自己朗读给学生听。
冀教版四年级下册英语全册教学设计(经典,可直接打印使用)
四年级下册英语全册教案（冀教版）Lesson 1 : How are you?教学设计教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱，边唱边做动作，渲染课堂的气愤。
板书课题：lesson1how are you?2.New concepts 第一部分: A newsemester教师领读对话、1、第二部分：A new teacher观察图画，让学生说说每幅图画上都看到了什么。
由学生自己根据已经学过的知识试着读句子。
教师领读，学生自由读，小组内读，直到熟练为止。
以相同的方式教学第二至四幅图的句子。
(课件出示对话情境图练习对话)根据老师的提问，积极回答问题，完成对话学生根据图片提问并回答问题。
新授环节主要采用对话形式，集中学生的注意力积极利用多媒体的教学手段，丰富课堂效果Lesson 2：Is this your pencil?教学设计with pictures or real things.(用实物或图片介绍新词)Pair work: What’s in your pencil box?2.Whose pencil is this? Mr.Wood finds a pencil. Whose pencil is it?Let’s listen.(观看第二部分光盘)Is this Jenny’s pencil?Is this Steven’s pencil? Whose pencil is it? Teacher takes a pencil from one of the students, and then asks some students: Whose pencil is this? Is this your pencil? 利用学生手边的实物介绍这些学习用品，更真实自然，同时要有音节教学的渗透。
学生要多看，多听，在动画情境中理解文本的含义。
通过问答，检测学生对文本的理解。
创设情境，鼓励学生运用所学知识进行交际交流。
冀教版小学英语四年级下册教案全册
Lesson 1 How are you?板书设计：Lesson 1 How are you?What’s your name? You can call me _____.This is my friend.He is a boy. She is a girl.His name is _____. Her name is _______.Lesson 2 Is This Your Pencil?板书设计：Lesson 2: Is This Your Pencil?What is it? It’ s a pencil.Pencil box.Ruler.Crayon.Whose ______is this? Is this ____ _________?Yes, it is. / No, it isn’t.Lesson 3 Where Are They?板书设计：Lesson 3: Where Are They?What is it? It’ s a desk.blackboard.chair.schoolbag.Where is it / are they?It’s / They’re beside / between / in / on/ under______.Lesson 4 How Many Books Are There?板书设计：Lesson 4 How Many Books Are There?Twen ty , thir ty thirty-one For ty , fif tythirty-two Six ty , seven ty thirty-three Eigh ty , nine ty thirty-four One hundred … How many _____s are there ? There are ____ _____.Lesson 5 Where Is Danny?板书设计：Lesson 5: Where Is Danny?In front of_______.Where is it? It’ s behind ________.What is he/ she doing? He/ She is _______.What are they doing? They are ________.Lesson 6 Little Zeke 教学过程：I. Greetings and reviewHow are you?Who is your good friend?(学生谈论自己的好朋友，并讲一讲自己和朋友之间发生的一件事)II. Pre-reading (prepare to read)1. Lead in: Emma has a special friend. Who is he?2. Talk about the pictures.讨论书中的图画，学生看图，能说出关于故事的哪些情况？在故事中会发生什么事情？教师要鼓励学生推测故事的发展。
最新冀教版四年级英语下册全册教学设计
冀教版四年级英语下册全教案学期备课一、学情分析:经过上学期的教学实践，我发现四年级学生掌握英语的情况良好。
大部分学生在课堂上就已经能掌握新授内容，学生兴趣浓厚，积极活跃。
但是仍有一些学生的学习习惯比较差。
但四年级毕竟还是一个学英语的起始阶段，总体来说，学生对英语的兴趣还是很浓厚的。
因此，四年级这个打基础的阶段至关重要。
二、教学目标:本册教材中除了要掌握各单元出现的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。
教师应该为学生创设一定的语境，通过大量的听、读练习及情景对话，增强学生的交际能力。
三、教学重点、难点:1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。
2、能按四会要求掌握所学的句型。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
Lesson 1 : How are you ?一、教学目标：1.能听说读写How are you ? Fine，thanks.2.说出并且听懂Nice to meet you.二、教学重难点：1、How are you? Fine, thanks.以及How areyou的其它回答方式。
2、You can call me...三、教具、学具：Mr. Wood的图片，收音机四、教学过程：㈠ Warming up1、GreetingT:Hello, boys and girls.S:Hello, Miss Chen.T:What’s your name?S:My name is…T:Let’s learn English!2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫㈡New concepts⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine 一词意思是身体好。
冀教版四年级英语下册全册教案设计(2021年春修订)
冀教版四年级英语下册全册教案2021-1-28Lesson7 Months of the Year【教学目标】知识与能力：1.能够听、说、读、写表示十二个月份的词.2.并能够运用What’s your favourite month?和Whose birthday is in July?进行对话练习。
过程与方法：观察与探究情感态度与价值观：根据小学生的特点，引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语，调动他们学习的积极性、主动性，发挥创造性。
【重点难点】重点：单词：January一月February二月March三月April四月May五月June六月July七月August八月September九月October十月November十一月December十二月句型：1. What’s your favourite month?你最喜欢几月份？2.Whose birthday is in July?难点：新词读音的掌握【教具准备】12个月份的单词卡片，一个英文日历，录音机，课件【教学过程】Ⅰ. Greeting:Free talk.A:Hello!My name is_____.What’s your name?B:My name is_____.How are you?A:Fine,thanks.How are you?B:Fine, too.A:Nice to meet you!B:Nice to meet you,too.A:How do you feel?B:I feel____.A:Can you sing a song?B:Yes,I can.A:Can you say twelve months?B:OK!Ⅱ. New concepts1.Learning:The teacher takes out word cards show them to class.Ask one student to choose one card.Then tell others this monthhow to say.Lead all students to read.Observe the teacher post these cards on the blackboard.Ask students obse rve these words.January February March April May JuneJuly August September October November December2.Talk about“what’s”feature.It’s big letter of begin.January looks like February3. What’s your favourite month?My favourite month is...4. Whose birthday is in July?My birthday is in July.5. Play a game.One class take a month card.The other class guess which month it is.Ⅲ.Practice.1. Use your English calendar to practice how to say dates.2. Let’s play! ---Bingo!Ⅳ. Homework.Everyone makes one a piece of English calendar.Ask them to draw some picture about month nether on it.【板书设计】Writing Blackboard:Lesson9Months of the YearsJanuary February March April May JuneJuly August September October November DecemberWhat’s your favourite month?My favourite month is…Whose birthday is in July?My birthday is in July.Lesson 8 First, Second, Third一、教学目标：知识目标：掌握新单词：first, second, third, fourth, fifth , sixth,seventh, eighth, ninth , tenth , eleventh ,twelfth.句型：Li Ming is the first.The girl is the second.The boy in red shorts is the third.January is the first month.能力目标：使学生掌握本课所学序数词，并能实际运用序数词。
2023最新-冀教版四年级英语下册教案(优秀9篇)
冀教版四年级英语下册教案（优秀9篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的9篇冀教版四年级英语下册教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
人教版小学英语教案篇一一、课题上课课题:O_ford English 6B Module 3 Unit 3 On the way二、教学目标设定1、知识与技能目标：熟练运用句型，用英语表达使用交通工具的方式，并学会用介词来描述地点方位。
2、过程与方法目标：通过真实的生活情境的创设，让学生在自然的语言环境中熟练并且自然地用英语来表情达意，同时通过小组活动的进行培养其合作学习的习惯。
3、情感态度与价值目标：培养学生观察生活的能力，用英语描述日常的生活。
三、教学重点、难点处理1、一般现在时态的运用。
2、用新授介词来描述方位关系。
利用图片和录像为学生提供情景操练的机会。
四、教学资源与器材配备ppt, 录音机，生词卡五、教学设计思想与教学流程1、本次授课以看、听、说为主，给学生创造真实的语言情境，让学生将语言知识与技能结合起来。
用丰富多彩的ppt和描写教师生活的录像来提供师生交流，生生交流的机会，让学生在做中学，在实践交流中获得信息，习得英语。
A、热身活动及课前准备活动(Pre-task Preparation)B、主体教学活动(While-task Procedure)C、综合巩固学习(Post-task Activity)2、教学环节与步骤A、热身活动及课前准备活动(Pre-task Preparation)：1、“The Hokey Pokey”的歌曲唱出欢快的氛围。
2、用每日英语表达对家长及专家的欢迎。
3、猜谜游戏，引出交通工具。
B、主体教学活动(While-task Procedure)：1、看图片，说出所使用的交通方式。
并能完成句子。
2、用交通方式来描述上学的行程，互相问答。
冀教版四年级英语下册教案优秀4篇
冀教版四年级英语下册教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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