二年级上册道德与法治教案-16家乡新变化 人教(新版)
新部编版二年级上册道德与法治第16课《家乡新变化》教案教学设计
新部编版二年级上册道德与法治第16课《家乡新变化》教案教学设计一、教学背景本节课的主题是“家乡新变化”。
针对学生的生活环境，以“身边的事、身边的人”为教材内容，通过鼓励学生切身感受家乡变化，增强学生的感念，从而引导学生关注社会变革，提高学生的观察能力和思考能力。
二、教学目标1. 语言目标•能听懂老师讲述关于家乡新变化的句子，并进行理解•能正确使用“发生”、“改变”等词汇描述自己家乡的变化•能进行口语交流，表达自己对家乡变化的感受2. 情感目标•培养学生关注家乡变革的意识和习惯，培养学生的家乡情感•通过感性认识，启迪学生的好奇心和探究欲望•在开展教学过程中，注重对学生个人经验和感受的启发和引导，从而培养其热爱家乡、热爱生活的情感3. 知识技能目标•认识并掌握一些基本的法治概念•掌握一定的实际动手能力，比如通过分析和比较，发现家乡的变化三、教学重难点1. 教学重点•学生能静心领悟故事内容，理解家乡发生的新变化•学生能正确运用“发生”、“改变”等词汇来描述自己家乡的变化2. 教学难点•学生能通过分析和比较，发现家乡的变化•学生能够展现自己对家乡变革的感性认识四、教学策略•通过互动展示、自由交流等方式，让学生能够参与到整个授课的过程当中，提高学生的发现问题的能力•以讲解、呈现多元化的形式呈现所引导的问题，培养学生主动探究的气质五、教学内容1. 导入环节•利用教师展示授课时韩寒的访谈，并让学生谈论家乡的变化•让学生描述一下自己的家乡，包括自然环境和人文环境等方面2. 情境设计•展示一组自己的老家、家乡建筑、物产等照片，以引导学生对家乡的了解和认识•通过展示照片引导，让学生找出自己家乡的变化，比如建筑的变化、工业医疗都市的发展等方面3. 具体实践•以学生所在城市为例讲解当地的某个法规，并通过小组讨论的形式，让学生讨论这个法规将会对家乡的未来带来哪些好处和影响4. 总结整理•让学生说出自己对家乡变化的感受，并让整个班级对其感受以及分析进行讨论六、教学评估1. 形成性评估•在课堂上提问学生对家乡变化的感受，并通过口语交流进行对话式的互动作业2. 总评及反馈•通过布置一些家庭作业或者小型课程作业的方式，检查学生对教材讲解内容的掌握程度•结合学习情况和考核结果，给出针对性的反馈帮助学生提高自身能力，更好地掌握所学课程内容。
【核心素养目标】二年级上册道德与法治第16课《家乡新变化》教案教学设计(第一课时)
二年级上册道德与法治第16课《家乡新变化》第一课时教学设计（1）用无人机喷洒农药（2）用联合收割机收割玉米16.素材：学生说家乡的变化17.文本学习：大家都是怎样调查的呢？可以通过翻看老照片、走访长辈、参观博物馆、查阅资料、实地拍照等方法了解家乡的变化。
18.文本学习：自己练习说一说大家好，我是小小播报员（），我发现家乡的（）变了，以前是（），现在是（）。
我是通过（）知道的。
教学环节二：制作家乡变化剪贴报1..图片+文本学习：仿照下面的剪贴报，和你的伙伴设计一份家乡变化的剪贴报吧！2.图片展示：剪贴报大展示3.文本学习：儿歌诵读——赞家乡草儿绿油油，果儿挂枝头，处处像花园，桑枣换新颜。
修宽大马路，盖起新高楼，温泉酒店多，舒服又健康。
骑着自行车，锻炼好身体，修养好举止，时代新风尚。
4.文本学习：以人民为中心的发展思想党的二十大报告指出：深入贯彻以人民为中心的发展思想，在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上持续用力，人民生活全方位改善。
建成世界上规模最大的教育体系、社会保障体系、医疗卫生体系，人民群众获学习文本了解文本观看视频学习文本了解文本分析文本文本学习观看视频了解文本填写括号观看图片文本学习了解文本独立完成检查反馈指名汇报补充汇报集体订正图片学习文本学习了解文本分析文本诵读文本指名诵读文本学习了解文本分析文本文本学习记等表达方式。
鼓励教学创新，可以采取丰富多样的活动形式，激发学生兴趣，给学生提供展示的平台。
本环节的重点是引导学生发现家乡的新变化。
课堂教学中，要给予学生充分的交流分享机会，及时帮助学生归类；引导学生思维发散，多角度地发现家乡的变化。
了解家乡的变化并不是本环节最终的目标。
在学生交流之后，应引导学生表达调查和交流过程中自己的收获；引领学生自然地表达为家乡发展而欣喜、自豪的情感；鼓励学生关注家乡生活，形成初步的公民意识。
得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续，共同富裕取得新成效。
二年级道德与法治上册部编版第16课《家乡新变化》教学设计
二年级道德与法治上册部编版第16课《家乡新变化》教学设计一. 教材分析《家乡新变化》是人教版二年级道德与法治上册第16课的内容。
本节课通过引导学生观察和思考家乡的变化，让学生认识到家乡的发展和进步，培养学生的爱国情怀和责任感。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，通过图片、故事、讨论等方式，使学生了解和感受到家乡的变化，从而培养学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对自己的家乡有一定的了解。
但是，对于家乡的变化，他们可能没有太多的认识。
因此，在教学过程中，教师需要通过图片、故事等直观的方式，引导学生观察和思考，使学生能够感受到家乡的变化，并从中体会到家乡的发展和进步。
三. 教学目标1.让学生了解和感受到家乡的变化，认识到家乡的发展和进步。
2.培养学生的爱国情怀和责任感。
3.提高学生的观察能力、思考能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和感受到家乡的变化，认识到家乡的发展和进步。
2.难点：引导学生从生活中观察和思考，培养学生的爱国情怀和责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示家乡的图片和故事，让学生身临其境地感受家乡的变化。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己对家乡变化的看法和感受。
3.实践教学法：鼓励学生在课后观察和记录家乡的变化，将所学知识应用到实际生活中。
六. 教学准备1.图片：准备家乡的自然风光、建筑、交通等方面的图片。
2.故事：收集一些关于家乡变化的感人故事。
3.讨论话题：制定一些与家乡变化相关的话题，引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示家乡的图片，引导学生观察和描述家乡的自然风光、建筑、交通等方面的特点。
同时，提问学生：“你们觉得家乡有哪些变化？”让学生初步感受家乡的变化。
2.呈现（10分钟）教师讲述一个关于家乡变化的感人故事，让学生从中体会到家乡的发展和进步。
故事结束后，提问学生：“故事中讲述了家乡哪些变化？你们觉得这些变化对家乡有什么影响？”引导学生进一步思考家乡的变化。
二年级上册道德与法治教案-16 家乡新变化 人教部编版
《家乡新变化》教学设计教学目标：1、知识与技能了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
2、过程与方法通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
3、情感态度与价值观为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生为家乡做贡献的愿望。
教学重点：让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
教学难点：通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
课前准备：1、通过网络等各种途径，搜集关于家乡变化的资料。
2、教师指导学生以小组为单位设计调查方案，并做好记录。
教学过程：一、谈话导入（播放《美在永州》）这首歌的歌名是《美在永州》，唱出了永州如诗如画的美丽。
那么，同学们，你们想知道，王老师小时候眼中的永州是什么样子的呢？生：（略）（出示老火车站照片）师：30多年前，王老师从老家来到永州，首先映入眼帘的就是老火车站，这里狭窄、破旧、拥挤。
2004年，宽敞、整洁、大气的新火车站终于建成了！（出示新火车站照片）师：后来，老师到河东老四中上初中，那时候还没有潇湘大桥，每个周末我都要经过这座浮桥（出示浮桥旧照片），桥两头的建筑低矮破旧。
而现在，我们学校附近早建成了坚固美观的潇湘大桥，请看——（出示潇湘大桥照片）师：同学们，看了这两组图片，你有什么感受？生：（略）师：是啊，我们的家乡永州变化可真大！课前我们对家乡的变化做了社会调查，你们是怎样调查的？调查到了什么？有什么感受呢？现在请分小组交流一下。
二、家乡换新颜活动一：社会调查交流1、学生分组对社会调查进行交流。
汇报：（1）你们是怎样调查的？（2）调查到了什么？（3）有什么感受？2、师:同学们通过上下学途中观察、询问亲友、查阅资料、网络搜索等方法进行了调查，有的利用周末时间和家长来了次特别的“永州调查一日游”。
大家调查的范围可真广泛，涉及了住房、周边环境、道路交通、菜市场、图书馆……还有好几个同学拍了清晰的照片，我们一起来欣赏一下吧！（请学生上台在展示照片）活动二：制作美篇“美在永州”师：我们的家乡永州发生着日新月异的变化：街道两侧的楼房都穿上了颜色和谐统一的“新衣裳”；我们学校旁边还新修了人行天桥；菜市场变得整洁有序了；又脏又旧冒黑烟的公交车换成了崭新的新能源大巴士；马路加宽，还铺上了柏油，各种标识一清二楚，人们出行更安全便捷了；咱们永州人的生活方式也发生了变化，牌桌边的人越来越少，人们三五成群，去植物园赏花，去福田茶场采茶，去路边的图书馆阅读……由于时间关系，同学们准备的照片不能一一展示，但有一种方法，可以和大家分享更多的照片，那就是——制作美篇。
部编人教版道德与法制社会二年级上册：第十六课家乡新变化第一课时教案
人教版道德与法治《家乡新变化》第一课时教学设计课题16.家乡新变化单元四单元学科道德与法治年级二年级学习目标1.通过采访等方式了解家乡的过去，发现家乡新变化。
2.从身边的人、事物出发，感悟家乡多方面的发展变化，激发热爱家乡的情感。
重点 1.通过采访等方式了解家乡的过去，发现家乡新变化。
2.从身边的人、事物出发，感悟家乡多方面的发展变化，激发热爱家乡的情感。
难点通过采访等方式了解家乡的过去，发现家乡新变化。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.图片引入师【课件：今天的磁器口图】：这是我们沙坪坝最热闹的地方磁器口。
出示【70年代的磁器口图】这是哪儿呢？2.揭示课题师：看到这两幅图，你会感叹什么？孩子们，短短几十年来，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。
而发生变化的还不仅仅是这一个地方，今天超级侠乘坐复兴号高铁也来了，她要和小朋友一起去发现家乡的新变化。
【板书课题：16.家乡的新变化】生答学生比较熟悉的游玩地点对比，引发学生的好奇、惊叹学习新课师：孩子们，超级飞侠里的安琪说，看谁能把发现的家乡新变化说清楚、说明白，她就奖励一枚超级复兴号标志。
3.从身边的人和事去发现（1）师：看书上的图，画了哪些变化？想想，你的家乡又有哪些变化呢？【出示课件书上前一幅对比图】先自己看看、想想，再和小组的同学分享。
（2）小组展示展示的语言表述：我发现（）变了，以前是（），现在是（）。
（）告诉我，（）变了，以前是（），现在是（）。
自读课本、小组分享20世纪90年代重庆，图为石板坡长江大桥。
珍贵！重庆朝天门百年前老照片首面世学习新课（3）师：是啊，我们的家乡在大家的共同努力下一点一点改变着。
除了像街道、房子方面的变化，你还看出了哪些方面的变化？请看书上后两幅图【出示课件书上后两幅图】谁来说一说。
师小结：我们的生活条件、生活方式都发生了变化。
你们喜欢这样的变化吗？是啊，我们都越来越幸福了。
4.看百年前重庆，画家乡新貌（1）师：老师也收集了我的家乡重庆的过去和今天。
部编版道德与法治二年级上册《16.家乡新变化》教学设计1
部编版道德与法治二年级上册《16.家乡新变化》教学设计1一. 教材分析《16.家乡新变化》是部编版道德与法治二年级上册的一课。
本课主要让学生了解和感受到家乡的变化，从而培养学生的爱家乡情怀。
教材通过图片、文字等形式，展示了家乡的自然风光、历史文化和现代建设等方面的变化。
教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析二年级的学生对家乡有一定的了解，但对家乡的变化可能关注不多。
学生的思维以具体形象思维为主，对于直观的图片和实物更容易产生兴趣。
此外，学生对自己的家乡有深厚的感情，愿意分享和交流关于家乡的知识。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的自然风光、历史文化和现代建设等方面的变化。
2.培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感。
3.培养学生学会观察、思考和表达的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的变化。
2.难点：培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示家乡的图片和视频，让学生身临其境地感受家乡的变化。
2.互动教学法：引导学生分享和交流关于家乡的知识，增强学生的参与感和合作意识。
3.探究教学法：引导学生观察、思考和表达，培养学生的思维和表达能力。
六. 教学准备1.准备家乡的图片和视频资料。
2.准备相关的教学卡片和道具。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示家乡的自然风光、历史文化和现代建设等方面的变化。
引导学生关注和欣赏家乡的美景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关的教学卡片和道具，引导学生观察和思考家乡的变化。
让学生用自己的语言表达出来，培养学生的观察和表达能力。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟介绍家乡的变化。
鼓励学生大胆表达，增强学生的自信心和合作意识。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的话语总结家乡的变化，并分享给其他同学。
引导学生深入理解和内化所学知识，增强对家乡的热爱之情。
二年级上册道德与法治教案-16家乡新变化 第一课时 人教部编版
16 家乡新变化（第一课时）课时目标：1.通过观察、寻访调查等方式，由近及远，了解家乡的变化与发展，激发学生自豪感及对家乡的热爱之情。
2.通过课堂交流，了解家乡传统，产生对家乡传统的喜爱之情、传承之责。
教学重难点：了解家乡的变化与发展教学准备：1、预习准备：课前布置学生在家长的帮助下进行寻访调查家乡新变化。
2、教师准备大展板，相应按照设计进行主题分类。
教学过程：活动一、校园变化知多少1.同学们，转眼间我们进入小学已经两年了，这两年你有什么变化吗？我们的学校又有什么变化呢？2.我们的学校已经快五岁了，老师就是陪伴这个学校成长起来的，见证了校园从无到有，从有到新的发展与变化，我还拍了一些照片呢，你们想看看嘛？（图片自动播放，配乐解说，加PPT变化还在继续……）你发现了什么？活动小结：是呀，学校的变化仅仅是我们生活周边发展变化的一处缩影，走出校园，像这样的变化还有很多呢。
这节课，咱们就先来找一找家乡最近几年的新变化。
（板书课题：家乡新变化）活动二、分享“家乡新变化”1. 课前，同学们在爸爸妈妈的帮助下通过自己的观察、调查和实地走访，找到了哪些家门口的新变化呢？现在，我们就和全班同学分享一下吧（1）便捷：你找到让生活便利的变化吗？还有吗？购物、交通方面（快递、外卖、购物、地铁、单车）小结：新建的购物场所、新增的交通工具和交通设施，让我们的生活变得越来越方便快捷。
（贴：便捷）我们家乡的变化还有吗？（2）舒适学生说，追问：你去玩过吗？你有什么感受？（健身器材、小区出新）小结：家乡的变化让我们的生活变得更怎样啦？（舒适）贴，还有什么变化？（3）环保刚刚同学们在交流的时候，老师发现他的视角比较独特，我想请他来讲一讲，请你跟大家说说一下，你为什么要介绍这个呢？像这样的设施你还在哪见过呢？小结：是呀，随着生活条件的改善，我们越来越重视环境的保护，我们的家乡变得越来越环保了。
家乡还有哪些更环保的变化吗？（学生举手、展示、说一说、贴）（4）文明同学们，刚才通过展示大家的调查，我们发现家乡的变化让我们的生活变得越来越便捷、越来越舒适、越来越环保了，老师课前也做了调查，让我们来看看老师调查的结果，呈现共享单车刚开始出现时，很多人骑车后乱停乱放，把车子搬到自己住的楼道里，甚至破坏车子，现在都能主动把车子整齐的摆放在小区门口。
新部编版二年级上册道德与法治第16课《家乡新变化》教案教学设计
新部编版二年级上册道德与法治第16课《家乡新变化》教案教学设计一、教学目标1.知识目标1）能够了解家乡的新变化与发展，了解家乡的重要性。
2）能够认识到学习知识的重要性及其与家乡的联系。
3）能够理解在家乡生活时需要遵守的规则。
2.能力目标1）培养学生对家乡的热爱和对家乡人民的感情。
2）培养学生发现问题并解决问题的能力。
3）培养学生辨别是非、善恶的能力。
3.情感目标1）培养学生尊重家乡、热爱家乡的情感。
2）拓展学生的国家意识和为人民服务的观念。
二、教学过程1.引入（5分钟）通过播放一段关于家乡变化的视频，让学生们先了解到家乡的变化和发展，以引起学生的兴趣。
2.学习重点（10分钟）引导学生了解如何描述家乡变化，让学生们能够列举自己家乡的变化和地区的新发展。
3.学习任务（15分钟）以小组方式，让学生分组探讨家乡的变化和发展，然后回答如下问题：1）你所了解的家乡有哪些变化和发展？2）我们应该如何保护和发展家乡？3）我们要如何为家乡做贡献？每组展示自己的学习成果，并与全班讨论交流。
4.学习扩展（15分钟）在讨论中，引导学生认识到学习知识与发展家乡之间的联系。
让学生了解到，知识是我们了解世界的基础，而发展家乡是我们的责任。
带领学生发现家乡问题并解决家乡问题，例如发现乱扔垃圾、交通拥堵等问题。
让学生们在解决问题的过程中培养良好的道德品质。
5.活动设计（15分钟）请学生们在课后，到家乡的周围进行实地考察，发现家乡存在的问题并且记录下来。
包括乱扔垃圾、道路不平等等。
这个活动需要进行一周以上的实地考察。
6.教学总结（5分钟）回顾本节课的教学内容，让学生们总结本节课所学习的重点，并鼓励学生们在未来的学习和生活中关注家乡的变化和发展。
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16《家乡新变化》教学设计一、教材分析《家乡新变化》是统编教材小学《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》中的第四课。
本单元是通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的物产与人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的悦纳和责任。
《家乡新变化》这课书的教学我将从门前新事多、家乡特色代代传和我的家乡会更好这三个方面来展开，旨在引导学生在历时性视角下，感受家乡的变化，同时对家乡的发展进行批判性反思，发现需要进一步改进的地方。
本课是《家乡新变化》中的第二课时。
在学生感受家乡的发展变化，树立作为家乡小主人的自豪感与责任感的基础上，“家乡特色代代传”这一板块通过认识家乡变化中的不变，感受家乡传统文化的丰盛多彩，培养民族自豪感。
因此，本课重在培养学生具有建设家乡的责任意识。
二、学情分析课前，我利用问卷调查的方法，对授课班级学生进行了学情调查。
1、你觉得我们的家乡发生变化了吗？发生了哪些变化？2、你觉得我们家乡有哪些特色？3、你了解我们的家乡特色吗？47%的同学认为我们城市的高楼大厦变多了，有18%的同学是认为我们家乡的街道越来越美丽了，有20%的同学认为海河两岸的风景越来越美丽了，有5%的同学认为我们出行的方式越来越多了。
从调查结果看，学生在回答家乡变化时比较单一，视角比较集中。
主要集中在基础建设等物质层面的变化。
对于人们生活方式，风俗习惯、衣食住行并没有提到。
在教学中，可以通过调查、采访、参观等例外方式，进行今昔对比，让学生感受家乡的变化。
有7%的学生说出快板，有31%的学生说出杨柳青年画，有57%的学生说出狗不理包子，有5%的不知道。
有98%的学生只是见过但并不了解，仅有2%的学生能简单说出家乡特色的故事。
从问卷的结果上来看，由于学生的年龄小，生活阅历少，家乡的传统文化对学生是既熟悉又陌生。
因此，整个教学过程就是学生对家乡传统文化亲切接触的过程，通过体验、认识、感悟和行动，对家乡传统的了解从含混到清撤、到新鲜生动，从一知半解到全面深刻，升华了心爱家乡的情感。
三、教学目标1、初步感受家乡特色传统文化的丰盛多彩。
2、激发学生心爱家乡和家乡传统文化的情感。
3、培养对家乡特色文化的传承意识。
四、教学重难点教学重点：感受家乡特色传统文化的丰盛多彩教学难点：培养对家乡特色文化的传承意识五、教学准备学生：课前调查。
搜集自己感兴趣的家乡特色，并介绍出来。
教师：课件、板贴。
六、教学过程（一）激视频入，引情入境1、师：通过上节课的学习，我们知道了在我们的家乡有很多地方都发生了变化，老师发现我们家乡还有很多没变的传统，你们知道吗？我们来看一个小短片吧！（播放视频）你看到了什么？生汇报2、师：这些都具有我们家乡的特色，那今天我们就来一起走进我们的家乡特色。
（板书家乡特色）我们可以把这些家乡特色分成4类，分别是工艺、美食、服饰和曲艺，我们来分一分吧！生分类3、师：你对哪个感兴趣？老师在每组的桌子上都放了小牌子，现在请同学们把桌牌揭开，坐到你喜欢的小组中去吧！【设计意图】本环节以天津特色的传统文化视频引入学生真实的生活，激发学生对家乡特色的兴趣。
学生通过自行分组，可以选择自己最喜欢的家乡特色进行了解，在兴趣的引导下，学生会用心自主地参与教与学的全过程。
（二）走进特色，丰盛认知1、教师出示老美华图片并进行扼要介绍。
师：老美华是一家创始于1911年的中华老字号，距今已经有100多年的历史了。
当时老美华以专门制作经营绣花鞋、传统布鞋等而闻名于天津的大街小巷。
现在在我们的天津，老美华一共有56家分店。
2、出示关于老美华的采访视频。
师：请你动脑筋仔细回忆一下，老美在你的生活中出现过吗？3、总结老美华的传承师：老美华作为我们天津的一家百年老字号，发源于三寸金莲，它的传统制鞋技术已经是国家级的非物质文化遗产。
但随着时代的发展，传统鞋已经退出了历史舞台。
为了满足顾客的需要，老美华在鞋的样子和功能上求新求变，而且服饰也逐渐成为老美华的另一个招牌产品。
老美华从一家鞋店，发展成经营各种服饰和鞋的百年老字号，就这样具有我们家乡特色的老美华就这样一代一代的传承了下来。
（板书：代代传）。
老美华在近百年传承鞋文化的同时也在向全社会传播者孝道，老美华需要代代传，传统的美德更需要代代传，希望同学们可以在老美华给我们家里的老人买一双舒畅又美观的鞋，表达我们的爱和感谢。
4、师：你想向大家介绍哪个家乡特色呢？请你先在小组里和小伙伴们交流一下吧！【设计意图】本环节通过图片和采访视频，拉近学生与家乡特色老美华间的距离，学生与老美华进行直接的交流。
然后教师总结老美华的传承，学生明白需要传承的不仅是家乡特色，还是家乡特色所蕴含的传统美德。
本环节教师从历史、发展和传承这几个方面介绍了老美华，这就为学生的解放交流做了一个范例，让学生明白应当如何分享课前的调查成果。
（三）分享交流，升华情感1、杨柳青年画A、学生汇报，互相补充B、师补充：播放杨柳青年画制作过程视频，学生谈感受。
C、师小结：春节是我们中国人最郑重的传统节日，年画做为春节的一种装饰物应运而生。
杨柳青年画中就蕴含着浓浓的年味儿，年画中的大胖娃娃有的手持莲花，有的怀抱鲤鱼，都象征吉祥优美的寓意。
津娃是杨柳青年画的创新和传承。
杨柳青年画就是在这样专注、执着的传承人手中一代一代的传承了下来。
（板书：专注）2、狗不理包子A、学生汇报，互相补充B、师小结：狗不理的制作技术已经是天津市的非物质文化遗产了。
狗不理的创始人高贵友正是因为做包子全神贯注才有了狗不理的名字。
第六代传人李北制定了《狗不理包子的工艺标准》。
第八代传人刘秀娟坚持纯手工制作。
为了让狗不理在新的时代依旧充满活力，狗不理研发出品种和速冻狗不理包子。
狗不理包子已经做得很好了，但一代又一代人还要做的更好，这就是对品质的追究，这就需要传承和钻研，专注和坚守，这就是精益求精。
（板书精益求精）具有我们家乡特色的狗不理就这样一代一代的传承了下来。
我们天津人总能把平平凡凡的食物做成极致的美味，这就是津味。
这些美食的传承者都需要辛勤的劳动和不断地钻研才能赋予食物生机与活力，让他能经久不衰，代代相传。
3、快板A、学生汇报B、师小结：从快板到快板书的发展过程，这就是快板的传承。
快板仅仅是众多曲艺门类中的一种，曲艺艺术都是这样一代一代口耳相传。
曲艺大多都在我们天津诞生或兴盛，因此我们天津也被称为曲艺之乡。
就在前不久，第九届中国曲艺界还在我们的家乡天津举办呢！多么值得骄慢和自豪呀！4、师：我们的家乡一直在变化，可这些家乡特色为什么没变呢？5、家乡特色中的非物质文化遗产师：我们的家乡有评剧、天津时调、津门法鼓等12项被评为国家级非物质文化遗产。
我们天津共有80项入选天津市非物质文化遗产名录。
同学们可以登录中国非物质文化遗产数字博物馆搜集了解更多的家乡特色。
在我们的天津机场还建设了非物质文化遗产展示体验基地，有兴趣的同学可以去亲身体验，走进非遗。
6、了解保护非物质文化遗产的法律法规师：为了保护和传承这些非遗，我们的国家在2011年已经出台了《中华人民共和国非物质文化遗产法》。
在2011年我们天津也出台了《天津市非物质文化遗产保护条例》。
7、总结师：精益求精，专注和创新就是我们的工匠精神。
（板书：工匠精神）正是这些大国工匠，正是这些手艺人，才使我们的家乡越来越优美，我们的祖国越来越富强，人民的生活越来越美满。
我们爱家乡，就要把我们的家乡特色一代一代传承下去，让更多的人了解我们的家乡特色，并让它让家乡特色走出中国，走向世界。
我们爱家乡，就要去学习和发扬这些精神，不忘初心，砥砺前行，把我们的家乡建设的更优美。
【设计意图】本环节是在教师的指导下，学生展示自己的课前调查、学习家乡传统文化后的成果与收获。
在分享中，激发了学生传承家乡传统文化的兴趣与信心，增强传承家乡特色文化的使命感。
最后通过总结，让学生明白家乡特色传统文化凝结着家乡独有的文化底蕴，是家乡人智慧与创作的结晶。
无论时代怎样变迁，那些优异的、具有地方特色的传统文化值得我们代代相传。
（四）总结延伸，落到实处1、师：我们发现了家乡越变越美丽，也感受到了家乡特色在一代代的传承下去。
我们的家乡还能更优美，你对我们的家乡天津有哪些期望呢？生回答2、总结同学们对未来的憧憬就是你们的中国梦，作为祖国的新一代的建设者和接班人，只要从自身做起，从小事做起，讲文明懂礼仪，我们的家乡就会越来越优美，我们的祖国就会越来越繁荣富强，我们的中国梦就能成为现实。
【设计意图】本环节通过学生对家乡未来的憧憬，唤起了学生对家乡的悦纳与责任感，在师生交流中，更细密地指导了学生的当下行为，体现了由生活中来，又回归生活的课程理念。
七、板书设计家乡特色代代传专注工精益求精匠创新精神【设计意图】为了让学生把握本课的内涵，同时吸引他们的视线，我在板书设计与书写时注重内容美和形式美的结合，也使学生能从板书上较直观地看到那些优异的、具有地方特色的传统文化值得我们代代相传。
八、教学反思在本次教学中，我的设计思路是通过认识家乡变化中的不变，感受家乡传统文化的丰盛多彩，培养民族自豪感。
由于学生的年龄小，生活阅历少，家乡的传统文化对学生是既熟悉又陌生。
因此，我让学生通过课前调查，通过多种渠道和方式了解你感兴趣的家乡特色，增强搜集、整理资料和语言表达的能力。
基于教材分析和学情分析，我将本课分为四个板块：视频导入、走进特色、分享交流、总结延伸。
本节课，我始终从学生的实际生活出发，尊崇学生的主体地位，让学生解放选择感兴趣的家乡特色，为学生搭建了一个展示的舞台，营造了一个调和、阻抑的学习氛围。
课前，学生们收集了丰盛的资料，教学活动中，设计了小组交流分享的环节，让学生继续以小主人的身份尽情展示收集的资料。
学生们展示着图片，实物，播放着视频，表演着快板，各小组都十分活跃，采用了例外的形式，生动活泼，让人赏心悦目。
在调和的课堂气氛中，生与生、生与师、生与各种资源间都在进行着积极的思维对话。
在各小组的介绍中下，感受着独具一格的家乡特色，从欣赏到赞美，从赞美到自豪，从自豪到愿意去传承和发扬家乡特色，实现了情感的升华。
在本课教学中我也存在不够，驾驭课堂的能力还要在日后的教学中不断提升，在控制课堂节奏方面要注意张弛有度、拿捏得当；同时在与学生交流时，要注意给学生充分的独立解决问题的空间。
在日后的不断学习与探索实践中，我会继续潜心思考，争取长足进步。