八年级政治上册第九课 第一框财产属于谁、留给谁教学案鲁教版
八年级政治上册第四单元第9课依法享有财产权教案鲁教版
第九课 依法享有财产权、消费者权一、财产属于谁、留给谁教学目标1.情感、态度、价值观：增强学生依法保护自己合法财产权的意识，提高依法维护他人和自己合法财产权的自觉性。
2.能力：初步学会运用法律保护公民的财产权，观察分析社会生活中的有关现象和问题，培养学生归纳能力、分析能力和依法保护自己合法权益的能力。
3.知 识: 知道我国公民合法的私有财产受法律保护，财产继承权、特别是未成年人的财产继承权受法律保护；了解有关的法律规定和维护合法权益的方法。
教学方法与策略采用多媒体教学手段，为学生呈现可能生动直观的教学情境，促进知识的生成和情感的培养，促进法律意识的内化。
综合使用案例分析法、活动探究法等教学方法，通过看视频、漫画、点击生活等教学活动，在合作探究中感悟合法私有财产权的相关知识，学会依法保护合法私有财产权的方法。
教学过程:环节一:情景导入,自主感悟 教师播放视频(设计意图:以时政热点问题钓鱼岛问题,播放视频录音,引导学生去感悟作为一名中国人在主权领土问题上应该有的立场---钓鱼岛,中国的!)教师过渡:作为一个国家要捍卫主权和领土的完整,作为公民要依法保护自己的合法财产. 多媒体课件展示文字、图片资料：教师归纳小结：在现代社会，经济权利是公民的重要权利，它是人们生存和发展的基础，我国法律保护公民的财产权、消费者权，我国公民依法享有财产权、消费者权。
多媒体课件展示：第九课 依法享有财产权、消费者权我们在生活中都拥有一定的财产。
那么，财产属于谁？公民应当如何依法获取和保护自己的合法财产？财产留给谁？我们有没有财产继承权呢？这节课让我们共同探究----财产属于谁、留给谁(设计意图:让学生初步感受到我国法律保护公民的财产权、消费者权，我国公民依法享有财产权、消费者权。
)环节二:师生互动合作探究探究一:公民合法的私有财产受法律保护活动一:认识财产权多媒体课件展示图片、文字资料：课件一：耕牛是山区主要的生产工具。
《财产属于谁留给谁》教学设计
鲁教版六三制思想品德八年级上册第九课第一框财产属于谁、留给谁教学设计设计者：泰安第二十一中学黄延红教学目标知识目标：公民的合法财产，财产所有权的含义；法律保护合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律帮助。
能力目标：鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护自己合法财产及其所有权的能力。
情感态度价值观目标：珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于善于同侵犯财产的行为作斗争。
教学重点公民合法财产所有权受法律保护教学难点公民合法财产所有权受法律保护教学方法主要采用情景教学和案例教学，引导学生自主学习、合作探究活动一：大话“拾金不昧”教师：哪位同学解释一下这个成语？学生：“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。
教师：现实生活中，对于拾金不昧的人，社会是怎样评价的呢？（学生回答）学生1：拾金不昧是中华民族的优良美德。
学生2：对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬，而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。
教师：就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容，多媒体显示：•出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。
王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。
李某发现后，打开一看，内有5000元现金。
此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。
李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。
你会怎样评价这位出租车司机的行为？教师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为？学生1：这个司机善良、有爱心，值得学习。
学生2：但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。
教师：看来大家是能辩证地看待这位出租车司机的行为。
丢钱的王某肯定是心急如焚，相信他会找到司机李某。
那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反映？学生1：我不同意他的做法，不能将我的财产给他人。
八年级政治上册第四单元第9课依法享有财产权消费者权教案鲁教版
第9课依法享有财产权、消费者权一、财产属于谁、留给谁教学目标（一）情感态度价值观：增强依法保护公民合法私有财产的意识，初步学会运用法律保护公民合法私有财产。
（二）能力：观察分析社会生活中的有关现象和问题，培养归纳能力、分析能力和联系实际依法保护自己合法权益的能力。
（三）知识：理解我国公民合法的私有财产受法律保护；明确财产继承权及怎样用法律手段保护自己的合法继承权。
教学内容分析：本节教材“财产属于谁、留给谁”由两个层次组成。
主要讲述法律保护公民的合法财产，公民的财产继承权受法律保护，学会运用法律保护自己的合法私有财产权和继承权。
第一个层次“公民合法的私有财产受法律保护”，教材通过图片、案例引导学生知道法律保护公民的合法私有财产，当合法的私有财产受到非法侵害时，学会依法维护自己的合法财产所有权。
第二个层次“我们的财产继承权受法律保护”，教材通过王某遗产的分配帮助学生了解公民的财产继承权受法律保护，学会运用法律武器维护自己的财产继承权。
“公民合法的私有财产受法律保护”，即是本课的重点，也是本课的难点教学设计思路：这节课是依据《课程标准》，坚持理论联系实际的原则，遵循学生心理、认知发展规律，从学生的兴趣、能力发展需要出发。
由情景导入，自主感悟（1欣赏图片，怀念张国荣）师生互动，合作探究（2以案说法我当法官。
3在现情景怎么判4喜的宝贝受惩罚。
5五万元的纠纷。
6都是遗嘱惹的祸。
7揭秘张国荣遗产案)---回归生活，拓展升华(8叶瑞亭风波)--- 成果交流，积累收获四环节实施课堂教学。
引用经典事例、创设情景、引领学生合作探究、实践体验，提高学生自主学习、自主价值判断的能力，增强学习的主动性。
构建“自主—探究---合作”的学习模式。
教学方法与策略：运用“自主—探究---合作”教学模式，通过多媒体教学手段，按照“三贴近”原则，在教师的引领下，以学生的探究活动为主，以活动参与、情景教学为辅，注重学生情感的培养。
教学过程环节一：情景导入，自主感悟活动一：欣赏图片，怀念张国荣出租车司机小陈是一个电影发烧友，下面是他收藏关于张国荣的故事，让我们一块来看一下。
思想品德：9.1《财产属于谁、留给谁》教案3(鲁教版八年级上册)
《财产属于谁、留给谁》教学设计教学设计环节简洁明了，有创新，环节之间步步相扣，层层递进，由感性到理性，用理性去实践，一气呵成，浑然一体。
此教学四环节的设计，目的明确、高效。
案例的选取能很好的为学生为教学服务。
问题设计简单明了，有层次。
最终能达成知行合一的教学目标。
《财产属于谁、留给谁》教学设计内容标准：知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。
教学目标：1、情感态度价值观：认识我国公民的合法财产所有权受法律保护，提高依法维护他人和自己的经济权利的自觉性。
2、能力：初步学会运用公民财产权等方面的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法财产权和非法侵害公民财产权益的行为能力，培养初步运用法律武器维护自己和他人的财产权益的能力。
3、知识：知道法律保护公民的财产权，未成年人的财产继承权不受侵犯。
教学重点：公民合法的所有财产受法律保护。
公民的所有财产权是公民经济生活中最主要的一项权利，其他权利如财产继承权则是这一权利的延伸和体现。
弄清国家保护公民合法的所有财产非常重要。
教学难点：公民合法的所有财产受法律保护。
对所有财产权的占有、使用、收益、处分这四项权能的相互关系，学生较难理解，疑问可能较多，解决学生的有关疑难问题有一定难度。
教学方法：自主学习、合作探究、案例分析。
教学用具：多媒体课件教学过程设计：导入：课件1：宽敞的房子、时尚的手提、高雅的字画、气派的公司、获利的储蓄、绿色的养殖场。
这些都是人们所拥有的财产，那么财产属于谁？公民应当如何获取和保护自己的合法财产？财产又留给谁？这就是我们今天共同探讨的话题。
财产属于谁、留给谁环节一：以案说法：生活中的老李也拥有自己的一份财产：课件2：（1）老李两年前买了一辆出租车（2）老李每天用车接送孩子上学（3）该车每月给他带来3000多元收入（4）今年，老李将出租车卖掉想一想：1、这辆出租车是老李所拥有的：（私有财产）2、老李对该出租车享有哪些权利？（合法的私有财产权，享有占有、使用、收益、处分的权利）师：同学们，你拥有哪些私有财产？你对这些财产拥有哪些权利？学生根据实际情况作答。
八年级政治上册9-1《财产属于谁、留给谁》学案鲁教版
八年级政治上册9-1《财产属于谁、留给谁》学案鲁教版9.1 财产属于谁、留给谁【学习目标】1、情感、态度和价值观：增强依法保护公民合法私有财产的意识，初步学会运用保护公民合法私有财产。
2、能力目标：观察分析社会生活中的有关现象和问题，培养归纳能力、分析能力和联系实际依法保护自己合法权益的能力。
3、知识目标：理解我国公民合法的私有财产受法律保护；明确财产继承权及怎样用法律手段保护自己的合法继承权。
【重点难点】学习重难点：公民合法的私有财产受法律保护。
【自主学习】1、财产所有权的含义：公民享有合法的私有财产权，。
2、我国法律是怎样保护公民的私有财产权的？答：（1）我国宪法规定，。
国家依照法律规定。
国家运用保护公民的私有财产权。
（2）我国法律只保护，对于，国家还要依法予以追究和处罚。
3、公民怎样维护自己的合法私有财产？（当合法私有财产受到侵害时，该怎么办？）答：（1）当合法私有财产受到侵害时，我们要学会。
（2）我们要尊重。
4、财产继承权是指公民依法享有的。
5、遗产继承的方式和分配原则分别是什么？答：（1）方式：公民的遗产继承分为两种方式。
优于。
（2）分配原则：。
6、继承人的范围包括：继承顺序：。
7、未成年人如何维护自己的合法继承权？答：（1）公民在自己的合法的继承权被侵害后，要有。
（2）未成年人被侵权后应当。
（3）在行使继承权时，要。
【合作探究】材料：两个月后的一天，小明家的捷达车被盗，小明的爸爸及时报案……经过公安机关一个多月的侦破终将两窃贼缉拿归案。
经查，该捷达车已被两歹徒以2万元的低价卖给李某。
事后，两窃贼分别被依法判处有期徒刑五年，并没收其非法所得。
李某所买捷达车被追回，还受到相应处罚。
小明家的捷达车失而复得。
（1）小明家的捷达车失而复得说明了什么？（2）李某所买捷达车被收回，还受到相应处罚，这是为什么？（3）两歹徒被处以严厉的刑事制裁，说明了什么？【当堂达标】1、在我国，公民的合法财产所有权受法律保护，公民的合法财产包括（）①私人收入②个人储蓄③个人房屋④中彩纳税后所得收入A.①②③④B.①④C.②③D.③④2、我国法律保护公民的私有财产权，最常见、最普遍的方法是（）A.运用行政法律手段B.运用民事法律手段C.运用政府干预的手段D.运用刑事法律手段3、一位教师将自己的积攒的10万元钱捐给贵州贫困孩子，用于西部支教。
鲁人版八年级《道德与法治》上册9
《财产属于谁财产留给谁》教学设计教材分析：【教材】本框所学的继承权是一种与财产所有权有关的权利,是对学生进行传统美德教育的重要内容。
让学生在情景中学习有关财产继承方面的基本知识，知道未成年人享有财产继承权，懂得作为继承人继承遗产时除依据法律规定外还要大力弘扬中华民族的传统美德，进而提高学生的思想道德水平学情分析：【学情】在现代社会，人们对自己的财产所有权日益重视。
法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。
然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产所有权的现象频繁发生。
有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产，危害社会和他人利益，对此必须加强法制教育。
也有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自己的财产所有权受到侵害时不能及时寻求法律保护。
基于上述情况有必要对未成年人进行采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质，通过教育不仅使其了解相关知识，而且能够爱惜国家财产，和他人的财产。
教学目标:【确立依据】“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“公民合法财产的所有权受法律保护。
”〖情感、态度、价值观〗：珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于善于同侵犯财产的行为作斗争。
〖能力〗：鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护自己合法财产及其所有权的能力。
〖知识〗：公民的合法财产，财产所有权的含义；法律保护合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律帮助教学重点：公民合法财产所有权受法律保护（重点）教学难点：公民合法的私有财产受法律保护（难点）提炼的课题：依法保护财产所有权和继承权教学方法：境情境教学法、自主学习法、案例分析法、小组合作探究法。
教学过程：备注：媒体在教学中的作用分为：提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
第九课第一框财产属于谁、留给谁学案教案
政治八年级上鲁人版第九课第一框财产属于谁、留给谁学案【教师寄语】学会依法维护自己的继承权【教学目标】情感态度价值观目标：增强学生依法保护自己的经济权利的意识，在生活中自觉遵守法律，提高依法维护他人和自己合法权利的自觉性。
能力目标：初步学会运用法律保护公民的经济权利，观察分析社会生活中的有关现象和问题，培养学生归纳能力、分析能力和实际依法保护自己合法权益的能力。
知识目标：知道我国公民合法的私有财产受法律保护，财产继承权、未成年人的财产继承权受法律保护；了解有关的法律规定和维护合法权益的方法。
【学习重、难点】学习重点：公民合法私有财产所有权的保护学习难点：合法私有财产所有权的含义【学习过程】环节一：情景创设一一导入新课教师引导同学们读材料,谈认识。
让学生初步感受到我国法律保护公民的财产权、消费者权，我国公民依法享有财产权、消费者权。
教师归纳小结、引出课题：在现代社会，经济权利是公民的重要权利，它是人们生存和发展的基础，我国法律保护公民的财产权、消费者权，我国公民依法享有财产权、消费者权。
板书：第九课依法享有财产权、消费者权我们在生活中都拥有一定的财产。
那么，财产属于谁？公民应当如何依法获取和保护自己的合法财产？财产留给谁？我们有没有财产继承权呢？引入本目教学。
板书：财产属于谁、留给谁环节二：学法维权一一引导学生认识公民合法的私有财产受法律保护（一）走近财产权一一提供现实生活中的案例引起学生对财产权的关注思考：李某该不该把钱还给王某？学生发言，教师点评、总结：这需要我们去了解财产的归属问题，需要我们去认识合法财产所有权。
（二）认识财产权一一通过典型案例分析引导学生认识合法的私有财产权引导学生阅读教材P107页的相关链接，联系图片回答问题。
课堂活动（一）：现场采访一一你如何安排自己的压岁钱？案例回放——李某该不该把钱还给王某？学生讨论发言，教师进行点评、总结：捡到的遗失物，不属于个人所有，只有公民的合法财产，才属于个人所有，才拥有合法财产所有权。
八年级政治上册《财产属于谁、留给谁》复习学案鲁教版
八年级政治上册《财富属于谁、留给谁》复习教案鲁教版伴我们一世的权益9.1 财富属于谁、留给谁感情、态度和价值观：加强依法保护公民合法私有财富的意识，初步学会运用保护公民合法私有财富。
能力目标：察看剖析社会生活中的相关现象和问题，培育概括能力、剖析能力和联系实质依法保护自己合法权益的能力。
知识目标：理解我国公民合法的私有财富受法律保护；明确财富继承权及如何用法律手段保护自己的合法继承权。
学习重难点：公民合法的私有财富受法律保护【自主学习】、财富所有权的含义：公民享有合法的私有财富权，。
2、我国法律是如何保护公民的私有财富权的？答：（ 1）我国宪法例定，。
国家依据法律规定。
国家运用保护公民的私有财富权。
（2）我国法律只保护，对于，国家还要依法予以追查和处罚。
3、公民如何保护自己的合法私有财富？（当合法私有财富遇到伤害时，该怎么办？）答：（ 1）当合法私有财富遇到伤害时，我们要学会。
（2）我们要尊敬。
4、财富继承权是指公民依法享有的。
5、遗产继承的方式和分派原则分别是什么？答：（ 1）方式：公民的遗产继承分为两种方式。
优于。
（2）分派原则：。
6、继承人的范围包含：继承次序：。
7、未成年人如何保护自己的合法继承权？答：（ 1）公民在自己的合法的继承权被伤害后，要有。
（2）未成年人被侵权后应该。
（3）在履行继承权时，要。
【合作研究】资料：两个月后的一天，小明家的捷达车被盗，小明的爸爸实时报案经过公安机关一个多月的侦破终将两窃贼缉捕归案。
经查，该捷达车已被两歹徒以 2 万元的廉价卖给李某。
过后，两窃贼分别被依法判处有期徒刑五年，并充公其非法所得。
李某所买捷达车被追回，还遇到相应处罚。
小明家的捷达车完璧归赵。
（1）小明家的捷达车完璧归赵说了然什么？（2）李某所买捷达车被回收，还遇到相应处罚，这是为何？（3）两歹徒被处以严苛的刑事制裁，说了然什么？【当堂达标】、在我国，公民的合法财富所有权受法律保护，公民的合法财富包含（）①个人收入②个人积蓄③个人房子④中彩纳税后所得收入2、我国法律保护公民的私有财富权，最常有、最广泛的方法是（）A. 运用行 xx 律手段B.运用民事法律手段c.运用政府干涉的手段D.运用刑事法律手段3、一位教师将自己的积攒的10 万元钱捐给贵州贫穷孩子，用于西部支教。
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班级： 姓名： 第九课 第一框财产属于谁、留给谁
教学目标：
[情感、态度、价值观] 认识我国公民的合法财产所有权受法律保护，提高依法维护他人和自己的经济权利的自觉性。
[能力] 初步学会运用法律武器维护自己的财产所有权、继承权等合法权益。
[知识] 知道法律保护公民的财产权，未成年人的财产继承权不受侵犯。
教学重点、难点：
1、“公民合法的私有财产受法律保护”既是本课教学重点，又是教学难点。
2、“我们的财产继承权受法律保护”是教学难点。
教学过程：
导言：我们在生活中都拥有一定的财产。
财产属于谁？公民应当如何依法获取和保护自己的合法财产？财产留给谁？我们有没有财产继承权？
共同探讨：
（一）、财产属于谁？
1、 学生观察教材106页连环画，并结合“相关连接”的内容，引导学生讨论：
拖拉机是该农民拥有的财产吗？该农民为什么能够这样做？
学生讨论、总结：公民享有合法的私有财产权，依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
2、 学生自学107页第二段和“相关连接”，了解我国法律对保护公民的私有财产权的相关规定，知道在我国，公民的合法的私有财产权不受侵犯；民事法律手段和刑事法律手段是我国保护公民私有财产权的主要方式。
3、 寻找维权途径：
案例1：小明把爸爸给他买的昂贵的网易通带到了学校，张浩因与小明争吵，一怒之下，把小明的网易通摔碎。
学生讨论：小明应该怎么办？
学生回答：略
案例2：教材109页。
村民老张与村委会签约承包荒地栽果树，获得丰收后，新上任的村干部毁约，侵犯老张的合法私有财产。
学生讨论：村委会的做法对吗？为什么？老张应该怎么办？
师生共同小结：当公民的合法的私有财产权受到侵害时，要学会依法维护自己的合法财产所有权。
可以与侵害者协商解决，如果协商不成应提起诉讼，请求法律帮助。
同时，要尊重别人的财产所有权，维护他人的合法权益。
（二）、财产留给谁？
1、 自主学习、感悟
案例：王某全家六口人生活在一起，父母已退休在家，弟弟是某中学的教师，儿子小明刚读初中。
王某夫妇开服装店，有存款42万元，还有个人财产图书、字画等。
天有不测风云，王某因心脏病突发住进医院，临终前对全家人说，把图书、字画留给当教师的弟弟。
问题探究：
1）、哪些属于王某遗留的财产？
2）、王某遗留的财产在继承时应如何分配？
3）、假如王某的妻子不愿将图书字画给王某的弟弟，应该怎么办？
学生自学教材109---111页内容，教师出示自学提纲：
1）、基本概念：财产继承权 继承人 被继承人 遗产
2）、我国宪法规定，国家依照法律规定保护公民的继承权。
保护公民的继承权，是保护公民的私有财产权八年级（上）
思品教学案
的延伸和体现。
3）、公民的遗产继承可分为法定继承和遗嘱继承两种方式。
遗嘱继承优先于法定继承。
4）、公民在自己的合法继承权被侵害后，要有维权意识。
未成年人被侵权后应当通过自己的监护人追究侵权者的法律责任，维护自己的继承权。
2、解决、运用：
案例1：2000年3月31日杭州市69岁的老人叶瑞亭因病去世了，这位生前默默无闻的老人，死后却引发了一场轩然大波，老人生前立下遗嘱，将他价值百万元的财产，全都留给了曾在他家做过保姆的乡下妹子吴菊英，并到公证机关作了公证。
而她的亲身女儿却没有分得一分一厘，这使老人的子女愤怒异常，怎么也想不通。
接受遗产的小保姆吴菊英，从17岁来杭州到现在已有8个春秋，8年来，她与叶瑞亭朝夕为伴，相互照顾，情同父女，这份遗嘱也确实是老人的真实心愿，那么对于这样的遗嘱，法院将如何判决？叶瑞亭的女儿能否得到这笔遗产呢？
教师提示：公民的权利和义务是密不可分的，在享有权利的同时必须履行相应的义务，不允许只享有权利而不履行义务。
权利和义务相一致是遗产分配的原则之一，一般来说，只有尽了抚养义务的继承人，才能获得继承权。
那些有负担能力而又拒不承担抚养被继承人的，不但被继承人有权用遗嘱取消他们的继承权，而且人民法院也有权剥夺他们的继承权。
相反，对于虽然和死者没有血亲关系，却长期尽了扶助义务的人，则可以有继承死者一部分遗产的权利。
案例2：教材111页
学生以“假如我是小柳莹”为题，进行口头交流。
学生答：略
教师总结：小柳莹享有继承权，她应该拿起法律武器，依法维护自己的继承权。
课堂小节：财产是人门求生存、某发展的物质基础和基本手段。
公民的私有财产权是公民经济生活中最主要的一项权利，继承权是这一权利的延伸和体现。
通过今天的学习，我们知道了法律保护我们的合法财产所有权和继承权，我们要拿起法律武器维护我们的合法权益。
作业布置：同步练册：55页五（三）、（五）63页九41、42、43。