大学生迟到逃课现象调查报告
大学生逃课调研报告
大学生逃课调研报告标题：大学生逃课调研报告摘要：逃课是大学生普遍存在的现象，本次调研旨在探索大学生逃课的原因、频率以及对学业和个人发展的影响。
研究结果显示，厌倦课程内容、缺乏动力和学业压力是主要的逃课原因。
逃课频率与学业成绩呈负相关，同时逃课也会对大学生的自律性和时间管理能力造成负面影响。
调研结果对学校和教育相关管理部门提供了有益的参考，以帮助大学生更好地学习与发展。
1. 引言逃课是大学生普遍面临的问题，对大学生的学业成绩与个人发展产生重要影响。
本次调研旨在深入了解大学生逃课的原因、频率以及对学业和个人发展的影响。
2. 调查方法本次调查采用问卷调查方式，共有500名大学生参与，包括本科生和研究生。
问卷内容主要包括逃课原因、逃课频率以及逃课对学业和个人发展的影响。
3. 结果分析3.1 逃课原因研究结果表明，大学生逃课的主要原因包括：- 厌倦课程内容：大部分学生认为一些课程内容枯燥无味，缺乏吸引力。
- 缺乏动力：由于缺乏兴趣和动力，很多学生会选择逃课。
- 学业压力：大学生面临的学业压力导致一些学生选择逃课以减轻压力。
3.2 逃课频率调查发现，大学生逃课的频率相对较高。
约70%的学生表示每学期会逃课不超过5次，20%的学生则表示每学期会逃课10次以上。
3.3 逃课对学业和个人发展的影响研究结果显示，逃课与学业成绩呈现负相关关系。
逃课会导致学生在课程中缺乏必要的学习和交流，从而影响其学习成绩和理解能力。
此外，逃课还会对大学生的自律性和时间管理能力造成负面影响，这些能力对于个人的职业发展至关重要。
4. 结论与建议本次调研结果显示，逃课是大学生面临的普遍问题，原因主要包括厌倦课程内容、缺乏动力和学业压力。
为了减少逃课现象，学校和教育管理部门可以采取以下措施：- 制定更有趣和引人入胜的课程，激发学生的兴趣和动力。
- 提供适度的学业支持和辅导，帮助学生减轻学业压力。
- 强化学生自律性的培养与引导，提高时间管理能力。
大学生逃课现象调查报告
大学生逃课现象调查报告大学生逃课现象调查报告近年来，大学生逃课现象引起了广泛关注。
作为高等教育的重要组成部分，大学课堂是学生获取知识、培养能力的重要场所。
然而，由于各种原因，一些大学生频繁逃课，给他们的学习和发展带来了不良影响。
本文将通过对大学生逃课现象的调查，探讨逃课的原因和对策。
一、调查方法为了全面了解大学生逃课现象，我们采用了问卷调查的方式。
我们在某一所大学抽取了100名大学生作为调查对象，通过随机抽样的方式，确保样本的代表性。
问卷中包括了关于逃课频率、原因、影响等方面的问题。
二、调查结果1.逃课频率调查结果显示，大约有60%的大学生曾经逃过课，其中有30%的学生逃课频率高于一次/周。
这一数据表明，大学生逃课现象普遍存在，且一些学生逃课频率较高。
2.逃课原因对于逃课原因的调查结果显示，大学生逃课主要有以下几个原因：（1）缺乏兴趣：约有40%的学生表示逃课是因为对该门课程缺乏兴趣。
这可能与教学内容的不吸引人、教学方法的单一等因素有关。
（2）时间安排冲突：约有30%的学生表示逃课是因为与其他活动时间冲突。
大学生活丰富多彩，学生们常常面临着各种活动和任务，时间安排的冲突使得一些学生不得不选择逃课。
（3）学习压力：约有20%的学生表示逃课是因为学习压力过大。
现代大学生面临着高强度的学习任务和竞争压力，适当的放松和调整也是他们需要的。
3.逃课影响调查结果显示，大学生逃课对他们的学习和发展产生了一定的负面影响。
（1）知识缺失：逃课导致学生错过了重要的教学内容，使得他们在该门课程上的知识掌握不够全面。
（2）交流机会减少：逃课使得学生与教师和同学的交流机会减少，影响了他们的学术和社交发展。
（3）成绩下滑：逃课频率高的学生往往在该门课程上的成绩较差，这对他们的学业发展产生了负面影响。
三、对策建议针对大学生逃课现象，我们提出以下对策建议：1.提高课堂吸引力：教师应该注重教学内容的设计和教学方法的创新，使课堂更加生动有趣，增加学生的参与度和兴趣。
大学生逃课调研报告
大学生逃课调研报告大学生逃课调研报告引言：大学生逃课是一个普遍存在的现象，它不仅影响了学生的学习成绩和学习态度，也给教育管理者和家长带来了很大的困惑和挑战。
为了深入了解这一现象，我们开展了一项关于大学生逃课的调研。
方法：本次调研采用了问卷调查的方式，共有300名大学生参与。
调查内容包括大学生逃课的频率、原因、影响和控制方式等。
调研结果：1. 大学生逃课的频率：根据调查结果显示，超过70％的大学生逃课了一次以上，其中有近30％的学生每个学期都会逃课。
2. 大学生逃课的原因：最主要的原因包括：缺乏兴趣（51％）、无聊（25％）、不重要（15％）和个人原因（9％）。
3. 大学生逃课的影响：大多数学生认为逃课会对学习成绩产生负面影响（85％），还有一部分学生认为会影响就业前景（12％），而有少数学生认为逃课对自己没有任何影响（3％）。
4. 大学生逃课的控制方式：大多数学生认为可以通过以下方式来控制逃课现象：提高课堂的趣味性和有用性（45％）、加强教师与学生之间的互动（30％）、增加考勤机制和惩罚措施（15％），还有一部分学生认为逃课行为需要个体自律（10％）。
讨论：根据调查结果分析，我们可以得出结论：大学生逃课是一个普遍存在的现象。
逃课的主要原因是缺乏兴趣和无聊，而逃课行为对学习成绩和就业前景都会产生负面影响。
为了减少逃课现象，我们应该提高课堂的趣味性和有用性，加强教师与学生之间的互动，并采取一定的考勤机制和惩罚措施。
结论：通过本次调研，我们深入了解了大学生逃课的情况，并针对其原因和影响提出了相应的建议。
希望学校和教育管理者能够借鉴这些调研结果，在今后的教育工作中更好地引导学生，减少逃课现象的出现，提高学习效果。
同时，学生也应该自律，认识到逃课的不良影响，积极参与学习活动。
只有学校、教育管理者和学生共同努力，才能营造一个良好的学习氛围，推动学生全面发展。
本校大学生逃课现象的调查报告
本校大学生逃课现象的调查报告一、引言逃课是当前大学生中普遍存在的问题，对大学教育的实施和学生自身发展都带来了一定的负面影响。
为了全面了解本校大学生逃课现象，本调查报告对该现象进行了深入的调查和分析，旨在为学校提供有效的对策措施。
二、调查方法1.问卷调查：本调查以在线问卷形式发放给本校500名大学生，其中包括不同年级、专业的学生，以保证结果的有效性和全面性。
2.深度访谈：选择了5名主动逃课学生进行面对面的深度访谈，以了解他们逃课的原因和动机。
三、调查结果1.逃课现象普遍存在：调查发现，有60%的受访大学生承认曾经逃过一次或多次课程，其中有20%的学生表示经常逃课。
2.逃课原因多样：根据调查结果，大学生逃课的原因主要包括以下几个方面：a.无聊枯燥的教学内容：约40%的受访学生表示，部分课程的内容不具有吸引力，导致了他们对上课产生了抵触情绪，选择逃课。
b.重复内容的讲解：有30%的学生认为，一些课程中教授将内容过多地重复，与他们自己的学习进度不符，因此选择逃课来利用时间进行自主学习。
c.心理压力和焦虑：约20%的学生表示，他们逃课是因为面临着学习压力和其他个人压力，需要通过逃课来缓解。
d.其他原因：剩余10%的学生逃课原因包括与同学约会、没有对上课的重视等。
3.逃课行为对学生学业和发展的影响：调查结果发现，逃课行为会给大学生的学业和发展带来一些负面影响，包括：a.学习成绩下降：约一半的受访学生逃课后发现自己的学习成绩下降，被迫进行额外的学习弥补知识。
b.缺乏交流和合作机会：逃课使得学生错过了与教师和同学交流学习的机会，影响了他们的人际交往和团队合作能力的培养。
c.职业规划受影响：逃课导致学生错过了一些与专业相关的课程或讲座，可能影响他们对专业的深入了解和未来职业规划。
四、对策建议根据以上调查结果，针对本校大学生逃课现象，我们提出以下对策建议：1.提高教学质量：增加教师对课程内容的精心设计和授课方式的改进，使得课程内容更为丰富、生动，吸引学生的兴趣。
大学生逃课调研报告
大学生逃课调研报告大学生逃课调研报告范文篇一：大学生逃课现象调查报告文章摘要：大学生一直以来是被家庭、社会、国家寄予厚望的一个群体，代表着国家的未来和希望，那么我们的大学生是如何学习的呢？事实上，在当今的大学中，上课已经成了很随便的事情，逃课之风更是风靡所有高校。
如何准确把握大学生逃课的原因和心理，如何正确看待逃课现象，如何通过调查分析来引起大学生本人的反思，如何从逃课现象中反思当前的教育体制，这些都是很有必要而且迫在眉睫的事情。
关键词：大学生、逃课、反思。
调查背景及目的：中国是一个发展中的国家，教育资源尤其是高等教育资源还十分短缺，中国高等教育的毛入学率虽然已达17%，但与发达国家的一般水平60%左右相比，还有很大差距。
在中国能够进入高等学府接受高等教育，必须经过激烈的高考竞争，是一件很不容易的事情。
但是，在历经了千辛万苦的求学竞争之后进入高等学府的大学生，却似乎并不珍惜这种机会。
原本备受中小学升学压力的学生们进入大学就如同出了笼的小鸟，远离了父母的唠叨和老师的管教，感觉获得了自由。
然而，大学也是学校，学习仍然是大学的主旋律。
甚至很多学者和教授都说过：大学应当是学生时代最苦的阶段。
因为大学有太多东西需要去学，有太多的知识需要我们去储备。
但实际上，看看我们自己，看看我们身边的大多数同学，我们不难发现，我们的大学过的太轻松，太自由了。
逃课成了无法根治的顽疾，上课是要看心情来决定的。
而且从大四的学姐学长到大一的新生，都流传着诸如：“选修课必逃，必修课选逃”、“不逃课的大学是不完整的”等等逃课宣言。
无论如何，逃课已经成为了几乎所有大学的重要现象。
作为国家未来的中流砥柱，作为每一个家庭将来的顶梁柱，作为未来社会中的中上层群体。
大学生的行为已经越来越偏离传统的观念和认识。
大学生的数量在急剧的增加，而大学生的质量却在各种报道中被贬的越来越低。
社会已经不再信任我们这个群体，作为当事人的我们，更应当时刻反思我们当前的行为，意识到我们将来所担负的家庭和社会责任。
大学生逃课调研报告
大学生逃课调研报告大学生逃课调研报告一、背景介绍逃课是指学生在正常上课时间没有按照教学计划参加课堂教学活动，主要有两种情况，一是学生无故不来上课，二是学生提前离开或延迟到课程结束时间离开。
逃课在大学校园中普遍存在，严重影响了学生的学习效果和成绩，也损害了大学教育的公平性和质量。
二、调查目的本次调查旨在了解大学生逃课的原因、频率以及对逃课行为的态度，从而为制定有效的逃课防控措施提供依据。
三、调研方法本次调研采用问卷调查的方式进行，调研对象为某大学的本科生，共发放问卷200份，有效回收问卷为180份，有效回收率为90%。
四、调研结果与分析1.逃课原因调查结果显示，大学生逃课的原因主要包括以下几个方面：课程内容不感兴趣(40%)、上课时间与其他活动冲突(25%)、上课点名考勤没有实质性意义(20%)、上课时间过长或排得过满(10%)、个人身体不舒服或有其他事务需要处理(5%)。
2.逃课频率调查结果显示，大多数学生逃课的频率为每个学期少于5次(60%)，少部分学生每个学期逃课5-10次(25%)，极少数学生每个学期逃课超过10次(15%)。
3.对逃课行为的态度调查结果显示，大部分学生对逃课行为持否定态度(70%)，认为逃课会影响学习成绩和知识获取。
少部分学生对逃课行为持中立态度(25%)，认为适度逃课对个人发展有一定好处。
只有少数学生对逃课行为持肯定态度(5%)，认为逃课可以减轻学习压力和节省时间。
五、调研结论通过对大学生逃课行为的调查，可以得出以下结论：1.大学生逃课的原因主要是由于对课程内容不感兴趣、上课时间与其他活动冲突等因素所致。
2.大多数学生逃课的频率不高，但仍有少数学生存在较高的逃课行为。
3.大部分学生对逃课行为持否定态度，认为逃课会对学习产生负面影响。
六、建议和措施针对以上调查结果，提出以下建议和措施以防控大学生逃课行为：1.提高课程的吸引力，增加互动性和趣味性，提高学生对课程的参与度。
2.合理安排课程时间，减少与学生其他活动的冲突，尽量避免课程过长或排得过满。
大学生逃课调查报告
大学生逃课调查报告大学生逃课调查报告近年来，大学生逃课现象日益普遍，引起了广泛的关注和讨论。
为了深入了解这一现象的原因和影响，我们进行了一项调查研究。
本报告将总结我们的调查结果，并探讨逃课现象背后的原因和可能的解决办法。
一、调查结果我们在全国范围内随机选择了1000名大学生进行调查。
结果显示，超过70%的大学生曾经逃过课，其中近40%的人称逃课频率在每周一次以上。
这些数字显示了逃课现象的普遍性和严重性。
二、逃课原因调查结果显示，大学生逃课的原因多种多样。
首先，有近50%的人表示他们逃课是为了追求自由和放松。
大学生们在高强度的学习压力下，渴望有一些自由的时间和空间，以缓解压力。
其次，约30%的人逃课是因为对课程内容缺乏兴趣或者觉得无用。
他们认为自己可以通过其他途径获得更有价值的知识和经验。
此外，还有一部分人表示逃课是为了追求社交活动和娱乐，他们认为这些活动对自己的成长和发展同样重要。
三、逃课的影响逃课现象对大学生个人和社会的影响不容忽视。
首先，逃课会导致学习成绩下降。
逃课的学生往往错过了重要的学习机会和知识点，难以跟上课程进度。
其次，逃课会影响学生的学习态度和习惯。
频繁逃课的学生往往对学习失去了兴趣和动力，对自己的未来也缺乏规划和目标。
此外，逃课还会对学校和社会造成资源浪费，影响教育质量和社会发展。
四、解决逃课问题的建议为了解决大学生逃课问题，我们提出以下建议：1. 提高课程的吸引力和实用性。
学校应该根据学生的兴趣和需求，设计更具吸引力的课程内容和教学方式，使学生能够在课堂上获得更多的知识和技能。
2. 加强学生的学习动力和自觉性。
学校和家长应该共同努力，培养学生的学习兴趣和动力，让他们认识到学习的重要性和价值。
3. 加强学生的自我管理能力。
学校可以通过开展相关的培训和辅导活动，帮助学生提高自我管理能力，合理安排时间和任务，克服逃课的诱惑。
4. 加强学校和家庭的合作。
学校和家长应该加强沟通和合作，共同关注学生的学习情况和问题，及时采取措施解决逃课问题。
大学生逃课调研报告(共7篇)
大学生逃课调研报告（共7篇）大学生逃课调研报告（共7篇）第1篇关于大学生逃课调研报告关于大学生逃课的调研报告一.调查时间10月10日11月5日二.调查地点桂林电子科技大学北海校区三.调查对象桂林电子科技大学北海校区在校大学生四.调查方法随即抽样调查五.调查背景在现在全球经济高速发展的时代，知识和人才显得越来越重要，因此越来越多的人选择上大学，接受高等。
同时，这也是一个自由的年代，一个张扬个性的时代，大学更是被誉为自由的天堂，而逃课似乎成了大学生自由的象征，更有甚者说，不逃课就不是大学生，就不算上过大学。
现在，这种风气更是愈演愈烈，严重危害校园文化，已经严重影响到高校的教学工作的正常开展与大学生知识能力和素质的提高。
六.调查目的通过本次调查，了解大学生逃课的原因，目的，最终找出克服大学生逃课问题的方法，提高高校的教学质量，找出学生和大学之间的良好教学模式。
七.我对全院的学生随意抽取了50人进行调查。
八.结果显示从逃课情况来看，经常逃课的大约占2.5，偶尔逃课的约占23，很少或者从不逃课的约占74 ，从不逃课的只有0.5。
大学生逃课情况调查而逃课的人中，农村户口的大约占了40，逃选修课的占了75，专业选修课的约占20，专业课的仅占1。
逃课后的去向大概可以有以下几个（一）.学_自己所需要的知识或者完成其他作业（二）.运动（三）.上网（四）.逛街购物（五）.和男女朋友在一起（六）.参加社团活动或者做学生工作（七）.放假前提前回家学生中大概有85的表示会尽量去上课。
占了被调查人数的大半。
逃课原因一.所逃之课太无聊，没意思。
二.作业必须要完成，没时间三.工作太忙四.老师讲课太无聊，听不懂。
五.老师不点名，不想去。
六.精神不济，去也白去。
其中感觉课太无聊，没有意思的占大多数，老师讲课太无聊，听不懂的多在专业课中表现。
老师不点名也是一个很大的原因，约占60。
学生意愿约80的学生表示如果老师讲课能风趣，有意思的话，会尽量避免逃课的。
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大学生迟到逃课现象调查报告在大学里往往流行着这样一句话：“必修课选逃，选修课必逃”，迟到和逃课现象，在大学可谓是屡见不鲜，大学生迟到逃课现象调查报告。
从大学生的迟到和逃课现象出发，立足调查问卷，以大学生迟到逃课现象为主题，用真实的数据分析大学生迟到逃课现象，探究影响大学生迟到逃课的心理和行为的主要因素。
本次调查的目的是让大学生了解自身迟到逃课现象的心理，从而引导他们正确的看待迟到逃课问题，树立正确的学习观。
【关键词】大学生；迟到；逃课；调查步入大学，教学方法和管理制度等等都和以往的校园学习发生了很大的变化，然而在大学，同学们的迟到和逃课现象已经屡见不鲜，对于老师们的点名，同学们也是上有政策，下有对策，迟到逃课现象是屡禁不止。
从心理学理论上讲，因为每个人都有自己的兴趣爱好，拘束于课堂之中会感到枯燥乏味，没有收获还不如做想做的事；从社会学理论上讲，现在的大学生迟到逃课已经是普遍现象，虽然明白迟到逃课在思想道德上讲不好，但还是义无返顾。
迟到和逃课现象的频发，不仅影响学生们的学习成绩，也影响着老师们的教学心情和教学质量，究竟是什么养的原因和心理让大学生迟到和逃课现象越来越严重？欲通过调查问卷探讨大学生迟到已经逃课行为的原因及心理，以期引导他们客观的对待迟到逃课问题，树立正确的学习观。
一、研究方法和对象1、研究方法。
本次调查采用自编的《大学生迟到逃课现象调查问卷》，内容涉及大学生迟到逃课的现状、原因、以及如何看待大学生迟到逃课现象等方面的主要内容，通过实际填写调查问卷表和网络填写两种渠道，力图通过该问卷比较全面、客观、科学地了解大学生迟到逃课现象。
2、研究对象。
本次调查选取了**大学在校的大一，大二，大三的本科学生以及其他大学在校的大一，大二，大三的本科学生，其中以**大学在校本科生为主，进行随机抽样调查。
本次调查发放120份调查问卷，回收120份，有效率为100%。
3、调查时间为20**年5月二、调查结果分析1、大一学生迟到逃课现象调查情况大一学生接受调查的有20人，其中男生10人，女生10人。
以下是调查结果：① 35%的女生表示从不迟到，55%的会偶尔迟到一分钟左右。
男生经常性迟到的比率高达90%，迟到时间也会相对较长，迟到的原因不过是睡过了，起晚了。
② 被调查者的迟到心理分析，近75%的女生，60%的男生对自己的迟到行为表示有些歉意；15%的女生，25%的男生表示无所谓，由此看来，大一的学生还是以学习为重的。
③ 对于迟到这件事，85%的女生和65%的男生认为上课迟到不应该，其他学生则认为迟到时间很短对学习不会造成影响的，只有很少一部分学生认为迟到无所谓。
④ 大学生逃课现象的调查，70%的学生是偶尔逃课，其主要原因是觉得这门课很无聊、无意义，他们认为与其浪费时间不如做一些自己想做的事情。
15%的学生选择逃课则是为了回家和游玩。
相对于逃课65%的学生还是会选择向老师请假的，由此看来，大一的学生还是很听话的。
⑤ 60%的学生认为大学生逃课应该杜绝，他们认为有事可以请假，老师并不像我们想象中的那么不通人情，70%的学生认为专业课不要逃，毕竟上大学是来求学的。
15%的学生则认为逃课在大学时习以为常的事，习惯就好。
2、大二学生迟到逃课现象调查情况大二学生接受调查的有20人，其中男生10人，女生10人。
以下是调查结果：①在上课迟到的问题上，从不迟到的男生占30%，女生占45%;偶尔迟到的男生和女生都占55%；经常迟到的男生占15%，女生无。
在经常迟到的男生中，一般迟到1分钟左右的男生占60%，女生占80%；迟到5分钟左右的男生占25%，女生占10%；迟到10分钟左右的男生和女生都无；迟到十五分钟以上的男生占15%,女生占10%。
②在迟到的原因上，选择“睡觉”这一项，男生占75%，女生占45%；选择“玩电脑”这一项，男生占10%，女生无；选择“感觉这门课程很无聊”，男生占30%，女生占25%；选择约会的男生和女生都无；选择“其他”选项的男生占25%，女生占30%。
由此可知，无论是男生还是女生，睡觉是迟到最重要的原因，且男生比女生严重；部分同学认为课程无聊所以迟到；此外，有其他迟到原因的同学也较多，这些原因如，吃饭，办其他事情，没把握好时间等。
③在迟到的心理上，上课迟到了，会觉得十分抱歉的男生无，女生占20%；觉得有些歉意的男生占75%,女生占70%；觉得无所谓的男生占25%，女生占10%。
上课时其他同学迟到，觉得十分厌烦，被打扰的男生和女生都无，觉得有些反感的男生占20%，女生占35%；觉得无所谓的男生占80%，女生占65%。
在“你对迟到这件事怎么看”的问题上，认为“迟到不应该”的男生占25%，女生占35%;认为“迟到时间短没影响”的男生占75%，女生占35%;认为迟到“多久得看任课老师的态度”的男女生都无。
由此可知，女生看待迟到问题比男生严肃；男女生普遍认为其他同学迟到其影响不大；男女生大部分都认为迟到时间短无所谓。
④ 在逃课问题上，经常逃课的男女生都占10%；偶尔逃课的男生占55%，女生占80%；从不逃课的男生占35%，女生占10%。
由此可知，偶尔逃课的男女生所占比例较大。
⑤ 在逃课的原因上，选择“睡觉”的男女生都占35%；选择“玩电脑”的男生占15%女生无；选择“觉得课程无聊”的男生占 50%,女生占85%；男女生有其他迟到原因，如：学生会有事情等。
⑥ 在逃课的心理上，在问题“如果没有点名，你会怎么做的问题上”，选择“想逃就逃”的男生占20%，女生占15%；选择“不想上课就走”的男生55%，女生占15%；选择“认真上课”的男生有25%，女生有35%；在“逃课对学习有影响吗”问题上，90%的男女生都选择“有一点”，10%的男女生都选择“完全没有”;选择“很有影响”的男女生都无；在“对逃课这件事怎么看”的问题上，认为“逃课在大学是常事，习惯就好”的男生占80%，女生无；认为“专业课不要逃，其他课没关系”的男生占30%，女生占90%；认为“老师不点名就没事”的男生占40%，女生无；认为应杜绝，有事应请假的男生无，女生占25%。
由此可知，男生比女生逃课现象严重；女生看待逃课问题比男生严肃；相对于请假，男女生普遍更偏向逃课，调查报告《大学生迟到逃课现象调查报告》。
3、大三学生迟到逃课现象调查情况大三学生接受调查的有20人，其中男生10人，女生10人。
以下是调查结果：① 在受调查调查的学生来看，有40%的女生表示从不迟到，60%的女生表示偶尔迟到;45%的女生表示一般迟到1分钟左右，35%的女生表示一般迟到5分钟左右，20%的女生表示一般迟到15分钟以上。
有35%的男生表示从不迟到，55%的男生表示偶尔迟到,10%的男生表示经常迟到;40%的男生表示一般迟到1分钟左右，40%的男生表示一般迟到5分钟左右，20%的男生表示一般迟到10分钟以上。
男女生的对比也表示男生的迟到现象比女生严重。
② 在迟到原因的调查上，30%的女生表示睡过头了，15%的女生表示觉得这门课很无聊，55%的女生表示迟到是由于其他原因所引起的，如吃早餐等；有65%的男生表示睡过头了，10%的男生表示玩电脑，35%的男生觉得这门课很无聊，25%的男生表示有其他原因。
25%的女生觉得迟到无所谓，50%的女生觉得有些歉意，25%的女生觉得十分抱歉；30%的男生觉得无所谓，70%的男生觉得有点歉意。
③ 在对迟到的看法上，35%的女生表示上课时别的同学迟到了无所谓，65%的女生觉得十分反感；而85%的男生对同学迟到表示无所谓，15%的男生表示有些反感。
60%的女生表示迟到不应该，20%的女生表示迟到时间短就没影响，10%的女生表示迟到多久得看任课老师的态度，10%的女生则有其他看法；而30%的男生觉得迟到不应该，60%的男生表示迟到时间短就没影响，10%的女生表示迟到多久得看任课老师的态度。
④ 在逃课问题上，35%的女生表示从不逃课，55%的女生表示偶尔逃课；10%的女生表示经常逃课；30%的男生表示从不逃课，60的男生表示偶尔逃课，10%的男生表示经常逃课。
在逃课原因上，20%的女生表示睡过了，60%的女生表示觉得这堂课很无聊，30%的女生则表示有其他原因；而30%的男生表示睡过了，15%的男生表示玩电脑，50%的男生觉得这堂课很无聊，35%的男生表示有其他原因。
⑤ 10%的女生表示如果没有点名会想逃就逃，40%的女生会不想上课就走，50%的会认真上课；25%的男生nes55830AD094882B0C.html表示如果没有点名会想逃就逃，50%的男生会不想上课就走，25%的会认真上课。
15%的女生表示相对于逃课会选择请假，85%的不会；男生的看法与女生一样。
⑥ 15%的女生觉得逃课对学习完全没有影响，85%的觉得有一点影响；10%的男生觉得逃课对学习完全没有影响，90%的觉得有一点影响。
40%的女生觉得应该杜绝逃课，有事可以请假，20%的觉得只要老师不点名就没事，50%的则觉得逃课在大学是常事，习惯就好，65%的觉得专业课不要逃，不重要的课可以逃；10%的男生觉得应该杜绝逃课，有事可以请假，45%的觉得只要老师不点名就没事，85%的则觉得逃课在大学是常事，习惯就好，35%的觉得专业课不要逃，不重要的课可以逃。
三、大学生迟到逃课心理及其原因（一）大学生迟到逃课心理特征①.大多数学生普遍认为迟到，逃课对学习影响不大，所以放任自我②有些同学看到周围的同学迟到，习以为常，盲目跟风。
③由于大学和初高中的管理方法不同，造成一些同学的懒惰，拖拉，故不愿上课。
④由于不喜欢一些课程，或者不喜欢任课老师，形成叛逆心理，因此故意迟到，逃课。
⑤进入大学，一些学生认为，学习成绩不再重要，没必要将大量时间放在上课，学习上，因此将时间安排在别处。
⑥一些学生认为，成绩能过就行，有自学能力，只要任课老师不点名查人，就无所谓，因此常常迟到，逃课。
⑦一些学生认为，在大学，更多的靠的是自学，听不听讲无所谓。
⑧相对于请假，学生更容易选择逃课，多是觉得请假麻烦，逃课在大学早已习以为常，请假不如逃课。
（二）大学生迟到逃课原因①对所学课程不感兴趣。
有些课程对于学生来说比较难于理解，对老师的讲解不知所云，破罐子破摔，干脆就不去；部分同学认为有些课程比如公共课不听也没关系，不值得花时间去学；有些课程理论性又太强，很枯燥，听起来没兴趣；还有的学生在大学以后就逐渐变得懒惰、贪玩、得过且过、生活懒散，即便是有意思的课他们也不愿意去上，把大量时间用在睡觉、玩电脑上。
②忙于学生会或社团工作。
大学课外活动丰富，有很多同学都在学生会担任干事或其他重要职务，当学生会或社团有其他事的时候，他们往往就会选择占用上课时间。
③课堂缺乏吸引力。
这是造成学生逃课的一个决定性因素。