培智实用语文第六册语文教案
培智实用语文第六册教案
培智实用语文第六册教案|第1单元足部卫生题“洗脚”第2课时认知分辨象形文字，能形成单词掌握新单词“洗脚、洗脚”的写作技巧，注意笔画、笔画顺序了解足球和足球指导学生学会自己洗脚。
情感使学生注意足部卫生，保持鞋袜整洁，有利于健康的教学目标。
A组能区分近义词和形词。
能读写本课的新单词，课后完成练习。
了解足球和足球学会洗脚B组识别新单词并正确阅读课文。
C组跟随着单词和课文重点和难点可以从相似的字符中区分出来，并形成单词。
知道如何注意足部卫生，保持鞋袜清洁。
在这节课中，老师可以首先让学生观察图片，并告诉他们图片中的孩子在做什么。
然后老师可以问他们为什么每天洗脚。
你通常什么时候洗脚？第二，新的教学方法:在观察了单元图后，老师将继续询问有关洗脚所需设备的问题。
老师可以介绍洗脚用的洗脚盆和毛巾。
下载经典教育文件后，老师可以编辑和复制学生应该注意洗脚用的卫生巾。
脸盆应该与脸盆和毛巾分开。
1.教育学生每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙，还要洗脚。
与教育合作，让学生观察课本“说出来吗？”这部分内容通过观察，学生们知道他们应该养成睡前洗脚的卫生习惯。
告诉学生每天洗脚的好处:消除异味，促进血液循环，消除疲劳，有益睡眠和健康。
2.教学生自己洗脚教师可以画一幅洗脚过程的简单图画(或教师用任务分解法演示洗脚的一般步骤如下:(1)脱下袜子，卷起裤腿，用温水弄湿双脚一两分钟(2)用洗脚毛巾和水擦拭小腿(3)再次摩擦脚表面、脚跟和脚趾头(4)拧干毛巾，擦干双脚3.当教鞋子和袜子的时候，老师可以让学生看着课本说，“这个同学在做什么？”让学生知道他们为什么经常换鞋子和袜子。
教育学生养成良好的卫生习惯，经常更换鞋袜，保护皮肤清洁。
4.通过“洗袜子”的教学，让学生知道自己要做的事情，学会洗袜子老师演示了洗袜子的过程。
洗袜子的步骤:①浸泡袜子，然后拧出水来，在湿袜子上涂上肥皂(2)轻轻摩擦(3)用水冲洗干净(4)将袜子拉平，放在绳子或竹竿上，然后夹在一起晒凉。
培智语文教案
培智语文教案
教案：课程名称：培智语文教学
教学目标：
1. 帮助学生掌握语文知识和表达能力。
2. 提高学生的阅读理解和写作水平。
3. 培养学生的思维能力和创造力。
教学内容与步骤：
第一课：课文阅读与理解
步骤一：导入
1. 老师简要介绍本课将要学习的课文内容并激发学生的学习兴趣。
步骤二：读课文
1. 学生阅读课文，了解故事情节。
2. 学生用自己的话讲述课文故事。
步骤三：理解课文
1. 学生回答老师提出的问题，确保学生理解了课文的意思。
2. 学生讨论课文中的重要事件和人物形象。
第二课：词汇学习与运用
步骤一：导入
1. 学生复习上一课所学的词汇。
2. 老师引入本课将要学习的新词汇。
步骤二：学习新词汇
1. 学生学习新词汇的意思和用法。
2. 学生进行词义辨析和造句练习。
步骤三：运用词汇
1. 学生用新词汇完成阅读理解题目。
2. 学生运用新词汇写作短文。
第三课：语法与写作
步骤一：导入
1. 学生复习上一课所学的语法知识。
2. 老师引入本课将要学习的新语法知识。
步骤二：学习新语法
1. 学生学习新语法规则和用法。
2. 学生进行语法填空和改错练习。
步骤三：写作训练
1. 学生根据所学语法知识，运用课文内容进行写作训练。
2. 学生相互交流作文，给予反馈和建议。
评价与反馈：
1. 教师对学生的阅读理解、词汇掌握和写作表达进行评价。
2. 学生针对教师提出的评价进行反思和改进。
(完整)培智语文案例
多媒体在培智学校语文教学中的有效运用—-《交通工具》连红梅一、案例背景：在培智学校语文教学中，理解课文内容和识字是教学中的重点和难点。
学生总是会出现这样或者那样的问题,如：注意力不集中、无法形象准确的理解课文内容、生字笔顺错误等。
下面通过培智语文《交通工具》一课，我将结合理解课文内容,谈谈多媒体在培智语文教学中的有效运用.二、案例描述：《交通工具》这篇课文选自上海教育出版社辅读学校教材《实用语文》第六册，本篇课文共有三句话，旨在认识几种常见交通工具及这几种交通工具在什么地方通行.通过学习本课，让学生懂得交通工具是我们出行的必备工具。
教学目标是A组认识常见的交通工具,知道它们的运行空间，学会五个生词，会读会写；B组认识常见的交通工具,能看图连出运行空间，会描简单的生字火、飞、车；C组能跟读交通工具名称.教学重难点：(1）、知道交通工具的运行空间(2）、完整的运用“-—在-- -—”的句式回答问题（一）问题导入新课你们认识这些是交通工具吗？你们家有哪些交通工具？运用这两个问题来调动学生的积极性，激发学生发言和探索的欲望（二）认识常见的交通工具。
1、出示图片：自行车、电动车、摩托车、汽车这是什么？（分别指认）2、认识火车出示图片“小火车”（1）这是什么？这是小火车（2) 谁来表演一下火车发出的声音?（呜——哐哐哐)(3）火车在哪里跑?火车在地上开（4)读句子。
3、认识轮船出示图片“轮船"(1) 这是什么？这是轮船（2）谁来表演一下轮船发出的声音？（呜——）（3) 轮船在哪里运行？轮船在水上行（4）范读（5）领读（6）齐读(7）指名读4、认识“飞机”出示图片“飞机”（1) 这是什么？这是飞机(2）谁来表演一下飞机发出的声音？（轰轰轰）（3) 认识更多样式的小汽车（4) 飞机在哪里飞？飞机在天上飞（5) 范读句子（6) 领读（7）齐读（8）指名读这一环节中利用多媒体逐一出示交通工具的图片,让学生仔细观察.然后分别通过这是什么？谁来学一下它们发出的声音？它们在哪里跑？三个问题来认识了解所学交通工具.其次通过认识更多样式的交通工具这一环节对所学内容来进行及时的延伸巩固，通过媒体的辅助，帮助学生更好更快更直观地学习，从而达到优化课堂教学的目的。
培智语文教案范文
培智语文教案范文主题：《培智语文教案》教案一：《培智语文教学导引》教学目标：1.通过本课的学习，学生将了解什么是语文，语文学科的学习内容、学习方法和学习目标。
2.培养学生对语文学科的兴趣，激发学生对语文学科的学习动力。
3.培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高学生的学习效果。
教学内容：1.了解语文学科的定义，学习内容及学习目标。
2.学习如何进行语文学习：阅读、写作、讲解、演讲等。
3.培养良好的学习习惯和学习方法。
教学过程：1.导入：通过引入可生动地描绘语文学科对学生的重要性和学习语文的乐趣。
2.学习内容：简要介绍语文学科的学习内容，如词语、句子、篇章等。
3.学习目标：告诉学生如果能掌握好语文学科的学习内容，他们将能够提高语言表达能力，加深对文化的理解和欣赏能力。
4.学习方法：教授学生如何进行语文学习，如如何进行阅读、写作、讲解、演讲等。
5.学习习惯：培养学生良好的学习习惯，如每天规定的学习时间、制定学习计划等。
教学评价：1.理解语文学科的定义、学习内容和学习目标。
2.理解语文学科的学习方法，能够灵活运用于实际学习中。
3.养成良好的学习习惯和学习方法，提高学习效果。
教案二：《培智语文写作教学》教学目标：1.培养学生的写作能力，使学生能够清楚、准确、流畅地表达自己的思想和观点。
2.培养学生的观察力和思维能力，使学生能够通过观察事物、思考问题来积累写作素材。
3.培养学生的文化素养和人文关怀，使学生能够在写作中表达自己的情感和思考。
教学内容：1.了解写作的基本技巧和方法。
2.学习不同类型的写作，如记叙文、说明文、议论文等。
3.学习如何积累素材、构思和组织文章结构。
4.学习如何修饰语言，提高文采和表达能力。
教学过程：1.导入：通过一个引人入胜的故事或图片来吸引学生的注意力。
2.学习基本写作技巧和方法：如使用恰当的语言、正确使用标点符号、遵循逻辑等。
3.学习不同类型的写作：介绍不同类型的写作形式和特点，例如记叙文、说明文、议论文等。
培智实用语文教案
培智实用语文教案教案标题：培智实用语文教案教学目标：1. 培养学生的语言表达能力，提高他们的阅读理解和写作能力。
2. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 培养学生的文化素养和人际交往能力。
教学重点：1. 提高学生的阅读理解能力，包括理解文章主旨、细节和推理能力。
2. 培养学生的写作能力，包括写作结构、语言表达和逻辑思维能力。
3. 培养学生的批判性思维能力，包括分析、评价和解决问题的能力。
教学内容与方法：1. 阅读理解：选择适合学生年龄和能力水平的文章，通过阅读和讨论，帮助学生理解文章的主旨、细节和推理。
- 方法：教师讲解、小组讨论、个人阅读、问题解答。
2. 写作能力：通过写作练习，培养学生的写作结构、语言表达和逻辑思维能力。
- 方法：教师示范、学生练习、互相评价、教师反馈。
3. 批判性思维：通过分析、评价和解决问题的活动，培养学生的批判性思维能力。
- 方法：小组讨论、辩论、案例分析、角色扮演。
教学步骤：1. 导入：通过引入相关话题或图片，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：选择一篇适合学生年龄和能力水平的文章，进行阅读和讨论。
3. 写作练习：根据所学文章的主题或内容，引导学生进行写作练习。
4. 批判性思维：进行分析、评价和解决问题的活动，培养学生的批判性思维能力。
5. 总结：总结本节课所学内容，并给予学生反馈和鼓励。
教学评估：1. 阅读理解评估：通过学生的阅读理解能力表现，进行个人或小组评估。
2. 写作评估：对学生的写作作业进行评估，包括写作结构、语言表达和逻辑思维能力。
3. 批判性思维评估：通过学生的分析、评价和解决问题的能力表现，进行个人或小组评估。
教学资源：1. 适合学生年龄和能力水平的阅读材料。
2. 写作练习题目和范文。
3. 分析、评价和解决问题的案例或活动。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的合作能力和人际交往能力。
2. 提供更多的阅读材料和写作练习，以帮助学生进一步提高语文能力。
培智实用语文第六册14、交通工具二
《交通工具（二）》教学设计新密市特殊教育学校靳亚辉教材分析：本课选自实用语文第六册第七单元《交通工具》，上一课，学生已经认识了自行车、摩托车、汽车常用的交通工具，本节课在此基础上，学习飞机、火车、轮船常见的交通工具。
学情分析：本班共12名学生，其中三名自闭症、两名脑瘫、一名唐氏，其余六名单纯性智力落后，根据学生的学习语言的能力将其分为A、B、C三组，A组学生在可以认读、说句子，理解句子的能力比较好，B 组学生可以认读词语，对图片和动作的理解和记忆较好，语言表达能力稍差，C组学生不能认读词语，注意力容易分散，但对图片视频比较感兴趣，对肢体语言的理解度较好。
知识与技能：A组：了解飞机、火车、轮船的运行方式，认读词语，学习“……”在“……”做“……”的句式，并试着用此句式的说一说。
B组：认识三种交通工具，了解飞机、火车、轮船的运行方式，可以正确读句子，看图说句。
C组：认识三种交通工具，了解飞机、火车、轮船的运行方式，跟读词语。
过程与方法：通过观看视频、图片，认知飞机、火车、轮船这三种交通工具，通过参与读、说，体验用语言表达的过程。
情感态度与价值观：有交通安全意识，出行乘坐飞机、火车、轮船要遵守及规则，听长辈的话，注意安全。
教学重点：了解三种交通工具的运行方式教学难点：学习“……”在“……”做“……”的句式，并试着用此句式的说一说。
教学准备：视频、课件、词卡、句子条教学过程：一、导入师：大家请看这是谁？放暑假了，猪爸爸也休假了，小猪佩奇一家准备去旅行，大家猜猜他们会坐什么交通工具呢？你们的想象力真丰富，这节课，我们就跟着佩奇去认识几种交通工具，好吗？（板书读课题）二、新授（一）火车师：第一站，佩奇想到云台山去看看，他们是坐什么去的呢？他们选择什么交通工具呀？对，是火车！那我们跟着佩奇去认识一下火车，好吗？同学们，火车的样子记住了吗？这是什么？这是火车，这个词语读火车，跟老师齐读三遍，我们的小火车开起来，小强、浩浩，不是“车儿”，是“车”，这次对了！师：火车在那里开？噢，铁轨，老师没想到你们知道的可真多呀，铁轨是在地上还是在天上呢？所以，我们可以说，火车在地上开。
培智生活语文第六册第16课《别说我小》
1、培养学生自我服务的意识和自豪感。
2、体会出父母长辈对自己的爱。
教学重点
1、朗读儿歌。
2、仿照儿歌中的句式说句。
教学
难点
1、仿照句式说句。2、Fra bibliotek会成长的自豪感。
使用教具
多媒体课件、图片、字卡
教学环节
教学内容
导入
活动
1．出示学生小时候和长大了的照片，引导学生发现自己的变化。（长高了、长大了……）
1、朗读儿歌，引导学生体会成长的喜悦：你们都学会做这么多的事情了，还小吗？我们带着骄傲的语气读给爸爸妈妈听。（个别读，齐读）
2、他们为什么总说我们还小？（体会父母对我们的爱）
3、带着感情齐读课文。
活动四：
欣赏儿歌
1、播放儿歌《别说我小》
2、说说儿歌中的小朋友会做哪些事情？
拓展活动
夸自己：别说我小！
引导学生像儿歌里的小朋友一样说说你自己会做哪些事情。
认读生字，了解大意
1、师范读课文。
2、学生跟读儿歌。
3、认读生字“别”、“奶”、“您”：正读音，辨字形，找字卡。
4、齐读儿歌，思考：儿歌中有谁总在说我们小呢？（生自由答，师板书）
5、我们还小吗？我们已经长大了，会做很多事情啦。儿歌中的小朋友学会做哪些事情？（生自由答，师板书）
活动三：
品读儿歌，
体验情感
培智生活语文第六册公开课教案
第16课《别说我小》
班级
人数
轻度
中度
重度
多重残疾
302
男：6人
女：3人
2人
3人
4人
1
课题
16《别说我小》
使用
教材
上海卢湾区辅读学校
上海版辅读学校教材实用语文第六册第13课《交通工具(一)》
《交通工具（一）》说课稿各位老师好，今天我说课的内容是上海版辅读学校教材实用语文第六册第13课《交通工具（一）》的第二课时，我会从以下几个方面展开我的说课内容：一、课标解读2016版培智语文新课标强调要依据培智学校学生的能力和生活环境充分利用各种资源来构建以生活为核心的开放而适应的语文课程，强调不仅要考虑学科自身的特点，更应该遵循培智学生的身心发展规律，同时要求语文教学必须源自于生活而不能脱离生活，要从学生现有的生活经验基础上构建学习，通过与生活实际相联系，获得直接经验，主动进行学习，本节课的教学正是基于此而设计的，在教学中渗透学生的生活，使语文教学源自于生活而回归生活。
二、说教材本节课是选自上海版辅读学校实用语文第六册第13课内容《交通工具（一）》的第二课时，教材在选择和使用上比较注重生活化和实用性，更加贴合培智教育。
随着社会的发展和科技的不断进步与创新，现代化的交通工具在我们的生活中不断展现，人的需求也在发生变化，人们出行一般都要借助交通工具，而智力障碍的孩子同样也不例外。
本课学习的交通工具有：摩托车、公共汽车、自行车，这三种交通工具都是我们平时经常见到的，在学生的日常生活中可以说天天都要接触、用到，学生或多或少都有了一定的认识。
通过第一课时的学习，学生已经掌握了本课的生字和难点词语，并认识了这三种交通工具，本节课着重针对课文内容开展教学活动，主要通过听和说来锻炼学生的口语能力，并提高学生对交通工具在生活中的广泛应用的认识。
三、说学情我所执教的班级为培智四年级学生。
本班有9名智力障碍学生，根据以往的教学经验和学生的接受能力，我将这9名学生分成了A、B、C三组：A组：贺瑞杰马梓欣这两位同学在教学中的接受、理解能力都比较强，书写、语言能力都比较好，能跟上教育教学活动，完成教学任务。
B组：艾克热姆江吴姝欣恒巴提穆海荣这四位学生中艾克热姆江、恒巴提和吴姝欣语言能力较好，而穆海荣的语言能力较差，他们的认读和接受课堂知识的能力要差一些，在教师的带动下基本能完成教学任务。
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培智实用语文第六册语文教案学期总设想(含教材分析、班级特点、本学期教学目标、重难点、进度安排等) 一、教材分析本学期教材注重几个方面:1、看图说话能力的训练，围绕“图上有什么(谁)”、“他在做什么”、“怎么做”展开。
2、生活自理方面的培养，如第一单元《脚的卫生》中教育学生要勤洗脚、常换鞋袜;第二单元《服装整洁》教育学生平日里要注意穿戴整齐，对衣服结构的认识也可以一定程度上提高学生的日常认知水平。
3、思想品德方面的培养，如第三单元《文明用餐》引导学生学做一个文明用餐的好孩子，第四单元《珍惜时间》培养学生热爱课堂、珍惜时间，但时间这个概念对学生来说比较困难，需下比较大的功夫，第八单元《我爱我家》引导学生学会热爱自己的家还有尊敬自己的爸爸妈妈;4、注重日常认知水平的培养，如第六单元《社区》教会学生认识街道、居委会，还有自家的地址，第七单元《交通工具》可以提高学生对日常交通工具的认识，从而提高认知水平;本学期继续学习拼音，程度好的学生都可以比较好的认识每个声母，相信在此基础上学生会学的不错。
二、班级特点本班现有学生十名，男生六名，女生四名。
经过两年的学习，原来的七名孩子都有了较强的学习意识，在课上能够认真、按时的完成作业，维护班级纪律，大胆参与学校班级的活动，从中锻炼和提升自己，可塑性较强。
另外三名学生是本学期新生，会有一段适应期，目前还不能很好的参与到课堂教学中，希望等适应期过后会有所转变。
本班学生大体可以分为A、B、C三组，B组人数最多，各组分布名单如下:A组同学有侯宁静;B组俞权玮、陈屹、邓光富、陈铭燕、王玉霞、陈以萱、谭志洋、王家俊; C组陈灿星。
三、本学期教学目标1、学习6个新的偏旁部首，其中重点学习5个;学习35个较简单的生字。
2、学习3个新笔画，巩固旧笔画3、学习拼音，提高说话水平;4、能在观察图和事物后，用普通话进行描述;在引导下仿说句子。
5、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯;培养积极发言，专心听讲的习惯;继续培养勤于朗读，乐于阅读的习惯;养成认真完成作业的良好习惯。
四、教学重难点:重点:学习6个新的偏旁部首，学习35个较简单的生字，学习3个新笔画，学习拼音，看图说话;难点:看图说话五、教学进度安排:课文第一周第1课洗脚第二周第2课常换鞋袜第三周第3课读一读认一认第四周第4课穿戴整齐第五周综合练习1第六周第5课用餐礼仪记心间第6课弟弟不懂事第七周第7课读一读认一认第八周第8课分分秒秒不浪费第九周综合练习2第十周第9课关好门窗第10课爱护公物的好队员第十一周第11课街道居委会第十二周第12课我家第十三周综合练习3第十四周第13课交通工具(一)第十五周第14课交通工具(二)第十六周第15课父母儿女第十七周第16课别说我小综合练习4第十八周期末复习(一)期末复习(二)第一单元脚的卫生课题第1课《洗脚》1、知识与技能:学会认读生字“脚”，并学会指读儿歌;在观察图片后，会用简单的词语或句子表示图意;2、过程与方法: 教学通过观察法、示范法及讲授法，学会如何正确洗脚。
目标:3、情感、态度及价值观:通过观看视频和讲解，学会用实际行动感恩父母(偶尔为父母洗洗脚)，并在实际操作中，提升自己的基本生活技能。
A类:学会认读生字“脚”，并学会指读儿歌; 分类 B类:学会看图跟读儿歌并理解儿歌的意思;C类:跟读单字发音“脚”;要求:教学重点:认识生字、看图念儿歌难点:看图用几个词语或者简单句子表达重、难点教具准备:视频、洗脚盆和抹布、生字卡(训练器材)课时安排: 3课时第 1 课时看图说话，学习儿歌《洗脚》本课时教学内容重点:学习儿歌本课时难点:看图说话重、难点一、课前安全教育: 备注过马路时，我们必须做到:必须在人行道内行走。
在横穿马路时，必须遵守交通规则，不要乱闯乱碰。
应走斑马线，在有交通信号控制的人行横道，须按信号灯的指示通过。
二、导入: 教 (一)谈话导入: 师:新学期开始了，同学们要继续努力做一个学讲文明、讲卫生的好孩子，那怎样做到讲卫生过呢, 生:(勤洗手、勤洗澡……) 程 (二)引入课题: 1、师:讲卫生不仅仅是洗手、洗澡，还要做, 好脚的卫生，今天我们来学习本学期第一单元方《脚的卫生》，第一课《洗脚》。
2、生齐读题目:第一课《洗脚》式方三、新授: 板书: (一)看图说话: 第1课法出示图片: 洗脚1、观察图上有什么,(小朋友) ,2、图上小朋友在做什么呢,(引导学生说完整的句子:小朋友在洗脚。
) (二)认识洗脚的步骤: 1、结合平日里自己洗脚的经验，说说图上小朋友是如何洗脚的,(学生自由发言)2、观看视频《看我如何洗脚》3、看完视频，说说洗脚需要哪些工具,(洗脚盆、擦脚布)4、洗脚的步骤:准备好洗脚盆和擦脚布，装热水，脱鞋袜卷裤腿，把脚放入盆中，脚背搓一搓，脚掌搓一搓，拿擦脚布擦干，把水倒掉。
(三)看图学儿歌:爱清洁，讲卫生。
勤洗脚，利健康。
1、师范读，解读儿歌意思。
引导学生回顾视频内2、生逐句跟读，师正音。
容再用语言表达出3、指名读，师正音; 来。
4、生齐读儿歌。
四、巩固与拓展:(一)巩固:比一比，看谁读的又大声又正确;(二)拓展:1、洗脚用的盆要和洗脸用的盆分开，擦脚布也要和毛巾、擦手布分开。
2、感恩父母:父母为我们做了那么的事情，小朋友们周末回家可以帮爸爸妈妈洗洗脚，感谢他们的辛苦付出，回报他们对我们的爱。
五、小结:学完这一课，希望小朋友们学会如何洗脚，真正的做一个爱清洁、讲卫生的好孩子。
六、作业布置:熟读儿歌七、板书设计:第1课《洗脚》爱清洁，讲卫生。
勤洗脚，利健康。
第 2 课时生字教学本课时教学内容重点:学习生字本课时难点:认读生字重、难点一、课前安全教育: 备注同学们在道路上行走，要走人行道;没有人行横道的道路，要靠路边行走。
外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏;行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其它事情。
教二、复习导入:(一)看图说话学(二)看图念儿歌过爱清洁，讲卫生。
勤洗脚，利健康。
程三、新授: , (一)认一认:出示生字卡脚: 方 1、发音:jiǎo 2、偏旁部首:月字旁3、结构:左中右结构式与目字旁、日字4、组词:洗脚、脚丫旁区分开来。
方联系课文:勤洗脚，利健康。
(二)读一读:发音:jiǎo 法1、生跟读，师正音。
, 2、生齐读。
四、巩固与拓展:(一)巩固:跟读“脚”;(二)拓展:带有月字旁的字有哪些,朋(朋友) (三)练习:书写生字五、小结:总结本课堂的重点(生字“脚”) 六、作业布置:书写生字练习七、板书设计: 第1课《洗脚》脚(洗脚)(脚丫)第 3 课时课后练习本课时教学内容重点:复习本课时难点:课后练习重、难点一、课前安全教育: 备注同学们在道路上行走，要走人行道;没有人行横道的道路，要靠路边行走。
外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏;行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其它事情。
二、复习导入: 教 (一)看图念儿歌爱清洁，讲卫生。
学勤洗脚，利健康。
过 (二)出示生字卡“脚”，认读生字。
三、新授: 程课后练习: , 1、听老师读，用“?”指出听到的字。
利洗 1、引导A类生指，B方 2、听老师读，写出听到的部首。
类生读。
3、读下面的字，写出它们的部首。
式脚—( ) 洗—( ) 方四、巩固:1、读一读:洗脚卫生清洁健康法2、读课文，仔细看图，说一说:图上的小朋友 , 在干什么,洗脚需要哪些用具,五、小结: 2、鼓励A类生做小总结本课重点知识。
老师，B类生跟读。
六、作业布置:书写生字七、板书设计:第1课《洗脚》脚—( )洗—( )教学反思第一单元脚的卫生课题第2课《常换鞋袜》1、知识与技能:学习生字“鞋”、“袜”，并指熟读儿歌;在观察图片后，会用简单的词语或句子表示图意;教学 2、过程与方法:通过观察法、讲授法，学会如何洗袜子。
目标:3、情感、态度及价值观:提高生活基本技能，养成良好的卫生习惯。
A类:学会认读生字“鞋”、“袜”，并学会指读儿歌;分类 B类:学会看图跟读儿歌;C类:跟读单字发音“袜”;要求:教学重点:生字、儿歌难点:看图说话训练重、难点教具准备:视频、生字卡(训练器材)课时安排: 3课时第 1 课时看图说话，学习儿歌《常换鞋袜》本课时教学内容重点:学习儿歌本课时难点:看图说话重、难点一、课前安全教育: 备注横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。
(1)穿越马路，要听从交通民警的指挥;要遵守交通规则，做到“ 绿灯行，红灯停”; (2)穿越马路，要走人行横道线;在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。
教二、导入: (一)谈话导入: 学师:第一课我们学习了如何洗脚，但是光把脚洗干过净不换鞋袜行不行呢, 生:(不行) 程 (二)引入课题: 1、师:今天老师给大家介绍一个小朋友，他是如, 何做到脚的卫生呢,我们来学习第2课《常换鞋方袜》。
2、生齐读题目:第2课《常换鞋袜》式方三、新授: 板书: (一)看图说话: 第2课法出示图片: 常换鞋袜1、观察图上有什么,(小朋友、鞋子、袜子、水龙, 头、脸盆等等)2、图上小朋友在做什么呢,(引导学生说完整的句子:小朋友在洗袜子。
) (二)设疑: 1、为什么要换洗鞋袜呢,师:因为鞋袜穿久了会沾有很多细菌，如果不及时换洗，我们的小脚丫也会沾满细菌，小脚丫会生病。
2、怎样洗袜子呢,观看视频《洗袜子》归纳洗袜子的步骤:准备好脸盆和肥皂，将袜子浸湿在水中，再抹上肥皂，用双手揉搓，再将袜子放入水中洗净泡泡，最后用清水再冲洗一次便可。
(三)看图学儿歌:袜要天天洗，鞋要常常换。
鞋袜保清洁，卫生又健康。
1、师范读，解读儿歌意思。
引导学生知道洗袜子2、生逐句跟读，师正音。
步骤和洗衣服的步骤3、指名读，师正音; 一样。
4、生齐读儿歌。
四、巩固:1、齐读儿歌。
2、用“常常”、“天天”各说一句话。
五、小结:学完这一课，小朋友们要学会天天换洗鞋袜哦～六、作业布置:熟读儿歌七、板书设计:第2课《常换鞋袜》袜要天天洗，鞋要常常换。
鞋袜保清洁，卫生又健康。
第 2 课时生字教学本课时教学内容重点:学习生字本课时难点:认读生字重、难点一、课前安全教育: 备注六、作业布置:书写生字练习七、板书设计:第2课《常换鞋袜》鞋(鞋子)(皮鞋)袜(袜子)(短袜)第 3课时课后巩固练习本课时教学内容重点:复习本课时难点:课后练习重、难点一、课前安全教育: 备注横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增教加，应特别注意安全。
(1)穿越马路，要听从学交通民警的指挥;要遵守交通规则，做到“ 绿灯行，红灯停”;(2)穿越马路，要走人行横过道线;在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。
程, 二、复习导入:(一)看图念儿歌方袜要天天洗，式鞋要常常换。