家长不良教育心态对子女心理健康的负面影响
父母的教育方式对子女的影响
父母的教育方式对子女的影响引言：父母是孩子生命中最重要的教育者，他们的教育方式不仅会塑造孩子的品格，还会影响他们今后的发展和成功。
本文将探讨父母的教育方式对子女的影响，并分析其中的优势和不足之处。
第一部分：父母教育方式的影响1.1 家庭环境塑造的品格特点- 父母态度：父母教育方式将直接影响孩子对待问题的态度。
如果父母温和耐心，孩子可能会学会理解和宽容；如果父母严厉和暴躁，孩子可能会表现出冲动和缺乏耐心。
- 价值观：父母的价值观对孩子产生重要影响。
当父母注重诚实、正直和公正，孩子会懂得尊重他人和珍惜美德。
- 沟通方式：父母与子女的沟通方式也会影响学习、解决问题和处理与他人关系的能力。
父母和孩子之间的良好沟通，能培养孩子的表达能力、倾听能力等。
1.2 学习态度和习惯的养成- 学习态度：父母教育方式会直接影响孩子的学习态度。
如果父母鼓励孩子主动学习、培养好奇心和探索精神，孩子可能会成为积极主动学习的人；而如果父母强调结果而不重视过程，孩子可能会变得功利主义和浮躁。
- 学习习惯：父母的教育方式还会影响孩子的学习习惯的形成。
父母若注重培养良好的学习习惯，如计划学习时间、培养集中注意力能力、合理安排作息时间等，孩子将养成良好的学习习惯，从而获得成绩的提升。
第二部分：父母教育方式的优势2.1 父母的示范作用- 父母是孩子的榜样，他们的言传身教对孩子影响深远。
父母以身作则，能够向孩子展示良好的行为模式和人生价值观。
- 例如，如果父母注重诚实，孩子就可能形成诚实守信的品质；如果父母注重努力，孩子可能会乐于努力，并养成坚持到底的态度。
2.2 父母的关注和支持- 父母对孩子的关注和支持对孩子的成长至关重要。
当父母给予孩子足够的关心和支持时，孩子会感到被重视和认可，从而培养自尊心和自信心。
- 父母的关注和支持还可以激发孩子的动力，并帮助他们克服挫折和困难。
2.3 父母的教育方法- 父母的教育方法也会对孩子的学习成绩和品格发展产生直接影响。
父母脾气暴躁对孩子危害大的读后感
父母脾气暴躁对孩子的危害1. 承认问题在当今社会，许多父母在工作和生活的压力下，容易出现情绪的失控和脾气暴躁的行为。
而这种行为不仅对父母自身造成了负面影响，也对孩子的成长产生了深远的危害。
2. 孩子心理健康研究表明，父母脾气暴躁易导致孩子产生焦虑、抑郁等心理健康问题。
父母的暴躁行为会给孩子带来恐惧感，使他们感到不安全，从而影响到他们的情绪和行为。
3. 交流问题父母脾气暴躁容易导致家庭成员间交流不畅，孩子难以与父母坦诚地交流。
这种情况下，孩子可能会选择隐藏自己的问题，导致问题长期积压，最终爆发。
4. 影响孩子行为父母的脾气暴躁容易在孩子身上产生消极的行为模仿效应，使其学会了以暴力或大声喧哗来解决问题。
而这些行为将会对孩子未来的人际关系和工作生活产生不良影响。
5. 培养孩子情绪管理能力的重要性父母的脾气暴躁使得孩子难以学会正确的情绪管理和应对困难的能力。
良好的情绪管理能力对孩子的成长和未来发展至关重要，而父母的行为将是孩子学习的范本。
6. 解决问题的方法为了避免父母脾气暴躁给孩子带来的危害，家长可以通过学习和提升自己的情绪管理能力，避免在孩子面前失控。
也可以寻求专业的帮助和支持，学会更好地引导孩子处理情绪，建立良好的家庭交流氛围。
7. 战胜情绪每个人都会面临情绪的波动和压力，而如何战胜负面情绪、避免情绪的失控是一个重要的能力。
父母可以通过学习情绪管理的技巧和方法，让自己在面对困难和压力时能够保持冷静，避免将情绪传递给孩子。
总结：父母的脾气暴躁不仅会给孩子带来心理健康问题，也会对其行为习惯和个性特征造成长期影响。
我们有责任做好自身的情绪管理，为孩子营造一个健康和和谐的家庭环境。
社会也应该加强对父母教育和心理健康教育的宣传，让更多的家长意识到脾气暴躁的危害，尽快改变不良的家庭氛围。
为了解决父母脾气暴躁给孩子带来的危害，我们需要从多个方面入手，包括父母自身的情绪管理、家庭交流氛围的建立以及对孩子情绪管理能力的培养等方面。
家庭教育对中小学生心理健康的影响
家庭教育对中小学生心理健康的影响1. 引言1.1 家庭教育对中小学生心理健康的影响的重要性家庭教育对中小学生心理健康的影响至关重要。
家庭是孩子成长过程中最重要的社会环境之一，家庭教育对于中小学生的心理健康起着决定性的作用。
良好的家庭教育可以为孩子提供稳定、温暖、支持和关爱的环境，有助于培养他们积极向上的心态和健康的情绪管理能力。
这些因素对中小学生的心理健康具有重要影响。
家庭教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是塑造孩子健康、积极的心理状态。
一个和睦、充满爱与尊重的家庭环境，能够让孩子感受到安全和信任，从而帮助他们建立自信、自尊和自我认同。
这些都是对中小学生心理健康极为重要的因素，对其成长和发展起着关键性的作用。
家庭教育对中小学生心理健康的影响的重要性不可忽视。
家庭应该成为孩子们心灵成长的温床，为他们提供良好的心理养分，促进他们健康、快乐地成长。
只有家庭教育注重心理健康，才能为中小学生的全面发展打下坚实的基础。
1.2 家庭教育的定义家庭教育的定义是指家庭对子女的培养和教育，包括言传身教、情感交流、价值观传递等方面。
家庭教育是孩子成长过程中最重要的一部分，是孩子性格、品行、习惯等方面形成的重要影响因素之一。
家庭教育不仅包括父母对孩子的言传身教，更包括父母对孩子的情感关怀、教育期望和塑造孩子良好品德的过程。
在家庭教育中，父母是孩子最早的导师，他们的行为、态度和价值观会对孩子产生深远的影响，从而帮助孩子形成健康的心理素质和积极的人生态度。
家庭教育在塑造孩子的人格、价值观和心理健康方面起着至关重要的作用。
一个温馨和谐的家庭是孩子健康成长的摇篮，而家庭教育的品质和水平将直接影响孩子的心理健康和综合素质的培养。
1.3 心理健康在中小学生成长中的作用心理健康在中小学生成长中的作用非常重要。
中小学生正处于身心发育的关键阶段，他们的心理健康状况直接影响着他们的学业成绩、社交关系和未来的发展。
心理健康问题不仅会影响到学生的学习情绪和学习效果，还可能导致一系列的行为问题和心理障碍，甚至对身心健康产生长期的负面影响。
父母负面情绪对孩子的影响观后感
父母负面情绪对孩子的影响观后感一、父母负面情绪的影响1.1 孩子是家庭的一面镜子，父母的情绪会直接影响到孩子。
如果父母经常表现出负面情绪，比如愤怒、焦虑、沮丧等，孩子也会受到不同程度的影响。
1.2 研究表明，父母负面情绪会给孩子带来心理健康问题，比如焦虑、抑郁、自卑等。
这些问题可能会伴随孩子一生，影响其发展和生活质量。
1.3 父母负面情绪还会对孩子的行为产生影响，可能会表现出攻击性、消极性、社交障碍等问题，甚至会影响孩子的学习和生活。
二、父母如何调整负面情绪2.1 父母首先要意识到自己的负面情绪，并学会情绪管理。
可以通过健身、音乐、阅读等方式来放松、调整情绪。
2.2 父母要和孩子建立良好的交流，尊重孩子的情绪，给予孩子理解和支持，这样孩子就会更容易表达自己的情绪，避免负面情绪的传递。
2.3 父母之间也要互相支持，相互理解，共同承担家庭的责任，避免因为生活压力而产生负面情绪。
2.4 父母可以寻求心理交流师的帮助，学习更好地管理自己的情绪，掌握更科学的育儿方法。
三、父母负面情绪的影响调查3.1 进行一项关于父母负面情绪影响的调查，包括家庭情况、父母情绪、孩子行为等，分析调查结果。
3.2 以案例的方式展示父母负面情绪对孩子的影响，包括心理和行为方面的表现，从而更直观地反映问题的严重性。
3.3 调查可以针对不同芳龄段的孩子进行，比如幼儿园、小学、中学等，以更全面地了解父母负面情绪与孩子发展的关系。
四、父母负面情绪的对策4.1 通过教育学家的观点，提出针对父母负面情绪的教育对策，包括培养孩子的自我认知能力、鼓励积极情绪表达等。
4.2 提出家庭教育的改进方案，比如加强父母的育儿教育、提倡家庭合作，减少家庭内的矛盾和压力。
4.3 呼吁社会各界关注家庭教育问题，组织相关的宣传和培训活动，提高父母对于负面情绪影响的认识，并为他们提供相关的支持和帮助。
五、结语父母的情绪对孩子的影响是一个复杂而又重要的问题，需要社会各界的共同努力才能解决。
家庭心理环境对儿童心理健康的影响
家庭心理环境对儿童心理健康的影响范桥镇中心小学李楠家庭是儿童成长的第一个社会，父母是儿童的第一任老师。
家庭心理环境对儿童心理健康的影响主要表现在以下几个方面：1、家庭气氛对儿童心理健康的影响。
在气氛紧张、父母关系不和谐的家庭里，父亲和母亲常常是烦恼不安、性情暴躁、言语粗鲁，对长辈缺少孝敬甚至虐待。
对于还没有独立生活能力、完全依赖父母的儿童来讲，在这样的环境中，孩子容易情绪紧张。
孩子长期处在这种情绪中，又缺少温暖和关爱，容易使孩子形成孤僻、自私、玩世不恭等不良品质，对儿童的心理健康产生负面影响。
2、父母的教育观念对儿童心理健康的影响。
父母的教育观念对儿童心理健康产生不利因素主要有以下两种：（1）严厉管教论。
持这种观点的父母往往要求孩子必须一切听从家长，信奉“棒头底下出孝子”、“不打不成器”等传统观念。
其实，长期处在父母高压政策下的孩子易形成幼稚、依赖、神经质的心理，他们的独立性和自主性较差，有些幼儿可能变得更加依赖无主，有些则可能变得更加反抗、暴烈。
（2）自然成熟论。
持这种观点的父母对孩子往往是放任自流概不过问的教养态度。
这种忽略型家庭中儿童就会因为得不到关心、得不到父爱与母爱而产生孤独感，逐渐形成富于攻击、冷酷、自我甚至放荡的不良品质，常常会有情绪不安、反复无常、容易触怒、对周围的事物漠不关心的心态。
3、家庭情感沟通对儿童心理健康的影响。
情感沟通是家庭心理环境重要的组成部分。
不良的沟通对孩子人格的形成与发展不利。
（1）指责埋怨型沟通。
指责埋怨型沟通使家庭问题往往在相互指责和埋怨中不了了之，问题最终并未真正解决。
家庭未了结事件越多，家庭生活越是沉闷或紧张甚至危机四伏。
这是一种很具破坏功能的家庭沟通模式，被指责者要不逆来顺受，要不逆反、攻击性强。
（2）迁就讨好型沟通。
迁就讨好型沟通的家庭，缺乏一种家庭成员之间真挚的爱，而且会养成一些依赖而又固执、软弱而又任性等不良人格特点。
孩子在这种迁就讨好型沟通模式中，更容易形成的是任性，只要父母迁就自己，自己却很少迁就父母。
家庭因素对儿童心理健康影响研究
家庭因素对儿童心理健康影响研究家庭环境对儿童的心理健康有着深远的影响。
家庭是儿童成长的第一课堂，父母是儿童的第一任老师。
家庭因素对儿童心理健康的影响是至关重要的。
本文将就家庭因素对儿童心理健康的影响展开研究，并对如何营造良好的家庭环境提出建议。
一、父母行为对儿童心理健康的影响父母的行为对儿童的心理健康有着重要影响。
父母的言传身教会在潜移默化中影响儿童的心理健康。
父母如果在家庭中存在着争吵或者家暴等消极行为，都会对儿童造成心理创伤。
父母的言行也会对儿童的行为模式产生影响，比如父母经常吵架会让儿童认为争吵是解决问题的方式。
父母应该在日常的教育中要注重言传身教，做到身教胜于言教。
父母之间也要保持和睦的家庭关系，避免在孩子面前争吵。
父母还应该注重自身情绪管理，不要将负面情绪传递给孩子。
家庭是孩子成长的温床，家庭氛围对儿童心理健康有着重要的影响。
一个和谐温馨的家庭氛围能够给儿童带来安全感和温暖，有利于儿童心理的健康发展。
相反，一个冷漠苛刻的家庭氛围会给儿童的心理健康造成负面影响。
家长应该营造一个和谐温馨的家庭氛围。
家长之间要相互尊重，增进感情，给孩子一个和睦的家庭环境。
家庭成员要多开展一些家庭活动，增加家庭成员之间的互动，提高家庭的凝聚力。
家庭教育方式对儿童心理健康有着重要的影响。
父母的教育方式直接关系到孩子的性格、行为和心理健康。
父母如果采取溺爱或者严厉的教育方式，都会给孩子的心理健康带来负面影响。
家长在教育孩子的过程中要注意方法，要做到严格要求、温馨关怀。
父母要倾听孩子的心声，尊重孩子的个性，适时给予表扬和鼓励。
也要适当的进行责罚和批评，让孩子知道自己的错误并且做出改变。
家庭的经济状况也会对儿童的心理健康产生影响。
家庭经济的贫困会给孩子带来心理压力，影响心理健康的发展。
而相对富裕的家庭则能够给孩子提供更好的物质生活条件，从而提高孩子的心理健康水平。
家长应该在自己的能力范围内给予孩子更好的物质生活条件，减轻孩子的生活压力。
家庭教育对小学生心理健康的影响及对策
一、影响小学生心理健康的家庭教育因素（一）错误的家庭教育观念首先，家庭教育态度不一致。
其表现在父母与老人对教育孩子的态度不一，这是由于双方素质教育生活经历的不同，加上之间又缺乏协调与理解，导致教育孩子时，所采取的态度不一样。
孩子在接受这两种不同的教育信息时，会根据周围人的评价改变自身的行为，而为了适应这种矛盾的环境，孩子就易形成两面性的人格，缺乏一定的责任感，产生消极影响。
其次，家长期望值过高。
目前，很多家长没有根据孩子的兴趣与内心需求，盲目给孩子制定“高指标”，甚至是将孩子的理想世界无情地剥夺。
比如，家庭在双休日给孩子盲目选择兴趣班，导致孩子产生厌学心理，引起心理的不健全与不平衡。
（二）家庭教育内容片面随着教育体制的改革，学校重视对学生综合素质的培养，但在现在的家庭教育中，家长对学生的学习成绩片面追求，只重视学生文化课的教育，认为只要学习成绩搞好就一切就好，忽视了对学生的道德品质的教育，只是一厢情愿将孩子向学習的道路上驱赶。
这种观念导致孩子认为学习就是为了升学，孩子缺乏远大的理想，对社会适应能力较低，很难经受不良环境考验。
其次，家长溺爱行为，使孩子大多好逸恶劳，缺乏责任感、自信等。
比如，有些家长为了孩子的学习时间不受影响，不让孩子做家务，长此下去，这不但不利于孩子的学习，还导致孩子不良品质的形成。
（三）不良的家庭教育环境首先，不健康的家庭环境对孩子造成一系列不良影响。
特别是一个家庭文化氛围如何，将通过人际关系集中表现出来。
比如，若孩子的父母不和，经常争吵或打架，就会导致孩子出现焦虑心理，甚至是冷漠、孤僻等不良性格特征。
其次，不当的家教语言。
有一句话说：父母是孩子最好的老师。
父母平时的一言一行都会展现在孩子的面前，若孩子的父母比较唠叨，就容易导致孩子心理产生障碍。
虽然孩子知道父母说的是对的，但一味地说教，不但不会使孩子改正不好的行为习惯，反而造成孩子心理产生障碍或负担。
二、家庭教育对小学生心理健康发展的对策（一）端正家庭教育观念首先，协调不一致的教育态度。
如何帮助学生处理家庭问题对身心健康的影响
如何帮助学生处理家庭问题对身心健康的影响家庭问题是学生面临的一种重要挑战，它们对他们的身心健康产生深远的影响。
作为教育者和辅导员，我们有责任提供支持和帮助，帮助学生有效地处理家庭问题，以促进他们的全面发展和身心健康。
本文将探讨如何帮助学生处理家庭问题对身心健康的影响，并提供相关建议和措施。
一、理解家庭问题对身心健康的影响1. 心理健康影响家庭问题可能会导致学生心理压力增加，情绪波动，甚至出现焦虑、抑郁等心理健康问题。
学生可能因为家庭纷争、家庭暴力、亲人离世等问题而感到沮丧和无助。
这些心理压力和负面情绪会严重干扰学生的学习和生活，对其身心健康产生负面影响。
2. 学习能力受损家庭问题对学生的学习能力产生明显负面影响。
学生可能因为家庭纷争而无法集中精力学习，或者因为家庭贫困等问题而无法获得足够的学习资源和支持。
这些因素导致学生的学习成绩下降，自信心受损，进而影响他们的身心健康。
3. 行为问题增加家庭问题可能导致学生产生各种行为问题，如逃学、旷课、沉迷网络等。
家庭的不稳定和冲突可能使学生逃避学校和社交环境，寻求其他方式来摆脱压力和困境，进而导致不良行为的出现。
这些行为问题会进一步加剧学生的身心健康问题。
二、帮助学生处理家庭问题的建议和措施1. 提供心理支持教育工作者和辅导员应该耐心倾听学生的家庭问题，并提供必要的心理支持。
他们可以提供积极的情绪支持和安慰，让学生感到被理解和关心。
同时，可以引导学生寻求专业的心理咨询和支持，帮助他们应对家庭问题带来的心理困扰。
2. 创建良好的学习环境为了帮助学生处理家庭问题对学习能力的影响，学校应该创造积极的学习环境。
这包括提供良好的学习资源和支持，为学生提供额外的课外辅导，以弥补家庭问题对学习的不利影响。
同时，学校应该鼓励学生参与社会活动和互动，培养其积极的心态和社交技能。
3. 加强家校合作家庭问题的处理需要家长和学校的共同努力。
学校可以与家长保持密切的沟通和合作，了解学生的家庭情况，并提供相应的支持和帮助。
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家长不良教育心态对子女心理健康的负面影响心理健康教育是一个系统工程，家庭在儿童心理健康教育中有不可替代的作用，家长的心理素质对子女心理健康的影响具有早期性、广泛性和长期性。
心理学研究表明，个人心理素质的形成很关键的取决于儿童时期父母的教育和影响作用。
父母的心理素质对孩子的认知发展、情绪表现、意志品质以及兴趣、能力性格等方面，都产生着潜移默化的直接影响。
上海市家庭教育研究会曾对1326名中小学生家长及其子女心理健康状况进行了测试，发现家长的心理健康与子女的心理健康有很高的相关(子女与母亲之间的相关系数为0．5536，与父亲之间的相关系数为0。
4433)。
家长自身有心理问题的，其子女有心理行为问题的达60％，即有一半以上孩子的心理行为问题与父母心理健康状况不佳有密切关系，特别是母亲，对孩子的心理健康影响更为直接。
有调查表明，母亲性情平和，做事民主的，子女的性格多表现为热情、直率、有活力、易合作；母亲过分严厉的，子女的性格则较多地表现为反抗、胆怯或粗暴；母亲情绪不稳、反复无常，子女性格则多表现为放肆、无耐心、神经质和责任心缺乏。
所谓不良教育心态就是家长在教育子女的过程中表现出来的不恰当心理的总称。
家长的教育行为是在其心理的支配下有意识进行的，不良教育心态必然产生不当的教育行为，进而对子女的心理素质带来负面影响家长在教育子女过程中的不良心态主要表现为如下心理：一、过度焦虑心理(一)过度焦虑心理对子女心理健康的负面影响所谓过度焦虑就是对子女成长过程中的每一个可能造成伤害的细节都表现出不必要的担心，对发生在子女身上的各种事件的消极后果有主观夸大的倾向。
比如，孩子与小朋友玩耍是否会受欺负?在幼儿园吃得好不好，营养够不够?会不会冷着、热着?在学校会不会与同学打架、被老师批评?路上被车撞了怎么办?孩子的学习如何，将来能上重点中学吗?能上重点大学吗?这一次考试成绩不理想，照此下去，中考怎么办，高考怎么办?考不上大学没有工作怎么办?……在行为上表现为对孩子百般呵护，送孩子到幼儿园迟迟不愿离开；孩子放学晚回家几分钟就坐立不安、浮想连翩；孩子考试自己比孩子还要担心、害怕：生一点小病就大惊小怪，等等。
这种过度的焦虑不仅直接影响自己的身心健康和生活质量，对子女的心理健康也有十分明显的危害。
l、家长的过度焦虑必然表现为教育行为上的过度保护、过分干涉和包办，因而限制孩子的正常、必要的活动与交往，使孩子失去应有的学习、锻炼和发展机会，形成社会、生活技能低下、缺乏想象力和开拓创新精神、依赖性强等个性品质。
2、过度焦虑导致的对子女的高度关注，也会造成子女的自我重要感过强，以自虐自残的方式要挟父母满足自己的不合理要求，致使独生子女易染的“娇、骄”二气、情心匮乏和自私自利等不良心理品质得到充分强化。
3、家长的焦虑情绪，夸大事情不良后果的思维方式以及由此产生的不当行为模式自然潜移默化地影响子女，使其在长期的感染下习得高焦虑的心理特征和瞻前顾后、谨小慎微、封闭退缩、神经质等不良心理品质。
(二)过度焦虑心理产生的原因与对策l、独生子女。
一个家庭只要一个孩子，寄托着几代人的希望。
万一在孩子生长发育或生活中出现差错，就再也没有弥补的机会。
所以总认为在孩子的问题上，考虑得越周到，做得越细致越好，因此有意无意地对子女过分关注并由此产生过度焦虑。
2、知识经验不足。
由于缺乏养儿育儿的知识和经验，对发生在子女身上的各种现象缺乏是否正常的判断力，常常误将正常的现象当作异常而焦虑。
另外由于缺乏经验，也容易因采取的教育措施无效而焦虑。
3、高焦虑的个性。
个体的遗传素质存在明显的个别差异。
有些人对刺激环境容易产生紧张、焦虑反映，而有些人反应则较轻。
如果具有高焦虑的个性特征，在子女的教育问题上当然也会表现出过度焦虑。
4、精神生活贫乏。
由于生活条件的改善，有些家长特别是母亲，生活压力减轻，学习和工作上也没有高的追求，关注孩子身上发生的细微变化就成为其生活的全部内容，子女的一切问题也都可能引起焦虑。
父母教养子女，关注他们的成长过程是父母的职责。
在子女的教养问题上存在一定程度的焦虑心理是正常的，也是必要的。
这样可以警示自己，使自己在子女问题上慎重从事，尽少出差错。
但高度焦虑不仅没有必要，反而有害。
具有高焦虑心理的家长要认识到其危害，有意识地调整自己的心态。
摆正子女在自己生命和家庭中的位置；自觉学习儿童教养方面的知识，主动与有经验的家长进行交流，提高自己的教育效果和质量；有高焦虑个性特征的家长要有意识地进行自我控制和训练：丰富自己的精神生活，等等。
这样不仅可以增加自己在教育子女中的乐趣，提高自己的生活质量，而且可以提高教育效果。
二、急于求成心理(一) 急于求成心理对子女心理健康的负面影响急于求成即无视儿童身心成长发育的客观规律，期望对子女的教育和期望能出现立竿见影的效果。
表现为望子成龙心切，希望子女早成材、快成材，最好是在比较短的时间内就能鹤立鸡群成为人人传诵的“神童”。
在教育行为上表现为盲目进行早期教育，认为孩子学得越多越好，学习的时间越长越好，在“这都是为你好”的前提下，“威逼”、利诱孩子学习那些孩子们根本不愿意学的东西。
在方法上不考虑儿童的特点，生搬硬套、成人化或施以拳脚棍棒。
这种急于求成的心理和揠苗助长的教育方式，对子女的主要危害表现在：1、扼杀子女的兴趣。
有急于求成心理的家长往往功利思想严重，而很少考虑子女的意愿，自认为孩子应该学习什么，孩子就必须学习什么。
即便是孩子原有的兴趣爱好，也被家长的功利心所利用，变成了追求名利的手段，比如对乐器的兴趣变成了考级训练；对外语的兴趣变成了为出国做准备；对数学的兴趣成为参加竞赛拿名次的备考，对体育的兴趣变成了为有“特长”上重点学校而拿证书的拼搏，等等。
追求名利的结果不仅使子女丝毫享受不到兴趣爱好带来的乐趣，而且原有的对某种活动或学科的兴趣也被名利性的目的所扼杀，使孩子误认为原来自己感兴趣的东西是如此的枯燥无味，从此再也不愿问津。
2、影响子女个性形成。
为了使子女早“成龙”、快“成凤”，加班加点对孩子进行训练“打造”，孩子的时间和空间被那些对其成长毫无意义、甚至有害的训练所挤占，失去了原本应有的快乐童年，他们没有时间或被家长拒绝与父母谈心、聊天，更没有时间撒娇、亲昵没有时间与同学、伙伴们游戏、交往。
家长也不在乎甚至反对这些在他们看来毫无意义的举动。
“你的任务是学习，只要学习好，什么也不用管”。
孩子感受不到父母的温暖和爱心，亲子关系淡漠，由于感受不到爱所以也不会爱别人，由于没有交往的经验所以也不会交往。
常常内心孤寂，缺乏热情，最终形成闭锁、狭隘、冷漠、自私的性格。
3、出现社会适应不良和反社会行为。
社会适应能力的形成需要有接触社会、适应社会的实践，在急于求成心理支配下的家长往往有意识地限制子女的这些必需的实践活动，使子女在诸如交往、合作、生活技能等方面的能力极差，在社会环境中不能自如适应；家长的急于求成心理支配下的严格监督、威逼等行为，容易导致子女逆反心理，对父母的行为产生怨恨、反抗，“徐力杀母”、“扬斌杀母”等悲剧就是明证。
4、影响孩子智力发展。
儿童心理学研究表明，儿童心理发展有阶段性，每一个年龄阶段都有特定的发展任务，前一阶段的心理发展任务完成的质量和水平对下一阶段的发展有直接的影响。
而且每种心理机能的发展都有其关键期。
因此不了解儿童心理发展的规律，盲目进行急功近利的“造材”教育，不仅不能如父母所望，反而会使子女失去智力发展的机会。
(二) 急于求成心理形成的原因与对策l、名利思想。
“成功”、“成就”是目前成人社会普遍推崇的价值观。
于是就产生了大批自己成功无望却急于希望子女成材的家长。
他们希望子女在短期内有超过同辈人的表现以显示自己教育的成功。
2、媒体宣传的影响。
随着早期教育越来越被重视，媒体关于神童教育的宣传也越来越多，“哈佛女孩”、“清华女孩”等等关于父母教育子女成功的书籍热销不衰，许多家长读后跃跃欲试，盲目效仿；年轻而有卓越表现的新一代名人比如运动员、影视明星、歌星等不断被大众传播媒体关注、吹捧，更强化了父母急于打造子女成名成材的心理和行为。
3、缺乏科学的儿童教育观。
不懂得儿童知识的掌握需要一定的基础和积累；技能和能力的形成需要有一个过程；坏习惯的更改和好习惯的养成需要天长日久甚至不断反复都在所难免；成名成家更是取决于许多因素。
而是一相情愿地按照自己的想法对子女进行塑造。
家长重视孩子教育，科学进行早期教育在儿童成长中有不可替代的作用。
但是必须是在科学的前提下进行的教育才能起到良好作用。
家长应该拓宽自己的知识领域，从社会发展对人才的需求角度考虑子女的教育，懂得社会发展既需要高层次的尖端人才，需要文化生活和娱乐，但更多的是需要高素质的、普通的劳动者，在教育子女的问题上有一颗“平常心”；要学习教育理论知识，提高自己的教育水平和教育能力，特别是要学习一些儿童发展心理学的知识，了解孩子心理发展的过程和特点，尊重儿童发展的客观规律，改进教育方法，提高家庭教育的科学性。
三、期望过高，求全责备心理(一)期望过高，求全责备对子女心理健康的负面影响与急于求成心理密切联系在一起的是期望过高，求全责备。
在子女教育过程中追求完美，提出子女能力所不及的要求，或无视儿童间的个体差异，将自己的子女与别的孩子盲目攀比，并经常感到心理不平衡，产生极度焦虑、紧张情绪，时常为子女的前途担忧。
表现为要求子女在所有方面都只能高人一等，而不能少有不及，否则就心理不平衡。
只要发现子女在某方面有差距，就迫不及待地想方设法去赶。
有这类心态的家长对孩子的考试成绩、班级或年级排名十分敏感，分数和排名是他们情绪波动的焦点。
期望过高，求全责备对子女的不良影响主要有：l、学习兴趣下降。
心理学表明，当一个人通过一而再、再而三的努力仍然达不到要求时，就会放弃追求。
期望过高，向孩子提出一些不符合实际的要求，孩子虽然经过努力但仍然距离父母的要求相差甚远，孩子的学习兴趣自然会下降。
2、产生自卑感。
在心理咨询过程中发现，有些孩子各方面都还比较优秀，但却有较强的自卑感。
其原因就是平时父母要求高，总是把孩子的不足和别人的长处相比，把缺点夸大，看不见优点。
孩子感到自己永远是一个失败者，体验不到成功的喜悦，久而久之就导致自信心下降，自卑感严重。
3、形成急功近利、图慕虚荣等不良个性。
由于家长对分数和名次过分看重，并经常鼓励孩子去争第一，孩子就可能为了取得父母满意的分数和名次而不顾一切。
可能作蔽、可能撒谎，看不起比自己差的同学，对比自己强的同学产生嫉妒心，形成虚伪、虚荣、好高鹜远、赢起输不起的个性。
4、影响亲子关系。
子女的名次、分数决定着父母对子女的态度和行为，孩子逐渐感受到，父母爱的是自己的考分和名次而不是自己，对父母的爱产生怀疑，影响亲子感情。
(二) 期望过高，求全责备心理产生的原因与对策1、家庭教育目标理想化。