朱自清《背影》赏析(部编人教版八年级语文上册第14课)
朱自清《背影》赏析
【原文】
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。
这些日子，家中光景很是惨淡，一半因为丧事，一半因为父亲赋闲。
丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。
他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
我们过了江，进了车站。
我买票，他忙着照看行李。
行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂；他们只认
得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
我说道：“爸爸，你走吧。
”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。
过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。
到这边时，我赶紧去搀他。
他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。
他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。
”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。
他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。
哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。
情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
他待我渐渐不同往日。
但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。
我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，
举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！
【赏析】
《背影》是中国现代散文史上的名篇，上学的时候已经读过，现在再读，更有一番体悟；忍不住为作者精妙的文笔而拍案叫绝，更为文中所表达出的父子亲情而潸然泪下。
《背影》写于1925年10月，是一篇回忆性的抒情散文。
文章写的是1917年冬，因祖母去世，作者从北京至徐州，和父亲一道回乡奔丧，丧事办完后，父亲去南京谋事，作者返回北京上学，父子在浦口车站送别的情景。
关于《背影》，作者曾经这样说：“我写《背影》，就因为文中所引父亲的来信里的那句话。
当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是背影里所述的那一回，想起来跟在眼前一般无二。
我这篇文只是写实……”。
这段话将《背影》的成文因由，叙述重点和行文风格和盘道出，是理解该文的关键所在。
《背影》，一千三百余字，篇幅短小，却具有历久弥新，动人心弦的艺术魅力。
现在的散文，动辄五千多字，浩浩荡荡，似乎不写长篇，显示不出作者水平；更有部分网站和杂志对散文投稿，有不少于三千字的荒唐要求。
笔者初设文坛，也曾深受折磨，无所适从，现在读《背影》，不觉汗颜不已！
现在从艺术方面看《背影》。
第一，构思巧妙新颖，布局凝练精美。
首先，作者把描写的焦点投放在一个普通而典型的细节——父亲的“背影”上。
作者开门见山，“我最不能忘记的就是他的背影”，点题的文字把读者的视线聚焦在“背影”上，留下初次的印迹。
接下来，作者由远及近，层次分明地叙述了祖母的丧事，父亲的失业和亏空，父子同行的因由，像戏剧的念白一样交代了事情的背景，简洁的叙述中营造出一种浓郁的悲切气氛，为下文描写父子送别的情景作好了情感上的铺垫。
文章四次提到“背影”，却没有平均着墨，而是浓淡相宜，虚实结合。
开头以“背影”点题。
第二次是父亲为“我”买橘子时的“背影”，这次作者用笔较重，具体细致，实中有虚。
第三次是父亲离开车站一刹间的“背影”，只淡淡地虚带一句“他的背影混入来来往往的人里”，就将父子不忍分离的悲酸怅惘
活化了。
第四次是结尾处，作者引用父亲来信的文字，道出了父亲晚年凄凉、无奈和颓唐的心境，泪眼朦胧中似乎看见了父亲的“背影”。
这是幻觉，更是实情，将全篇的感情提高到极处，却又将感情的大堤一下子破开。
这里“背影”的虚写与开头点题“背影”的文字遥相呼应，使得作品结构精致完美。
其次，引用父亲的信，作者不是放在开头引起回忆，而是放到结尾，升华主题。
真是别具匠心，体现了作者“大道至简”，“大象无形”的布局功力！
第二，白描手法的运用，简洁有力，由表及里地展示了父亲复杂的内心世界。
作者没有静止地描写父亲的背影，而是通过白描的手法，层次分明地进行了立体描写。
作者先描摹父亲的形态：身体肥胖，衣着臃肿，走动蹒跚，表现出父亲：丧母的悲痛，失业的疲累，恋子的深情，加重了“背影”的厚度。
接着，一眼不眨地看到父亲一些列的动作。
父亲步履蹒跚地“走到铁道边”，“探下身”，“穿过铁道”，“爬上月台”，“双手攀着”，“两脚缩”，“向左微倾”……一连串复杂的动作，这里的背影，只留下最有典型意义的镜头，把父亲明知自己行动不便，仍坚持为儿子买橘子的爱子深情叙写了出来，也把“我”的心里变化表现了出来，更是引起了读者感情上的共鸣。
第三，语言质朴凝练。
《背影》用词朴实，简洁，口语化。
全篇写实，却详略得当，用字惜墨如金。
写父亲失业，用“差事也‘交卸’了”、“赋闲”来表达，既得体地照顾了父亲的面子，又叙写了生活的无奈。
朋友相约游逛，因心境不佳，“勾留”了一日。
“说定”不送我，“再三叮嘱”茶房，“甚是仔细”，偏偏“终于”不放心。
看似重复的两句：“踌躇了一会儿”，也是极力地写父亲因为事忙，却怕“熟识”的茶房相送不“妥帖”，表达了父亲此时此刻复杂的心境。
父亲“忙着”照看行李，“忙着”讲价钱，连着两个“忙着”，表现了父亲事无巨细，一颗心全在儿子身上。
父亲送我上了车，“嘱我”，又“嘱托”茶房，看似絮絮叨叨，啰啰嗦嗦，却体现了父亲对“我”无微不至的关切。
父亲的话全文只有六句，却话短情长，充分地表达了主题。
第四，叙事和抒情有机结合。
对父亲的思念和感恩，作者通篇文字是通过追叙的方式表达的，文中两次自责：“我那时真是聪明过分”、“那时真是太聪明了”，用自己的幼稚反衬父亲的伟
大。
“哪知老境却如此颓唐！”“哎！我不知何时能再能与他相见！”既表达了对父亲的怜惜和眷念，又体现了作者对恶劣的社会现状的强烈不满！
再从表达感情上看。
年轻时，自以为已经长大，体会不出人生的艰难，觉得自己了不起。
觉得父亲讲话不大漂亮，看事情没有自己深刻，心里暗笑父亲的“迂”，明明流泪了，却赶紧拭干了泪，怕父亲看见，关键“也怕别人看见”。
所有这些现象，也曾经表现在笔者的身上，所以重读《背景》，不由感叹作者对人性把握的深刻。
作者没有夸张的语言写父亲怎么关心自己，怎么爱护自己，也没有长篇累牍地写自己对父亲的感恩和思念，文字俭省到了极点，可作者以真情写真情，以实事写实情，结构合理，层层深入就引起了读者的共鸣。
不到一定的年龄，缺乏人生的历练，对长辈所作所为的理解是远远不够的。
情由衷发，同频率才能同感受，中年时再读《背影》，笔者不由得潸然泪下！
总之，《背影》是“天地间第一等至情文学”，值得我们不断咀嚼，不断学习的最美的散文！。
统编版初中语文八年级上册第十四课《背影》课堂笔记
统编版初中语文八年级上册第十四课《背影》课堂笔记一、课文概述《背影》是朱自清先生所写的一篇散文，主要讲述了父亲为了儿子读书，亲自送儿子到车站，自己却一个人默默离去的故事。
二、文章分析1. 文章的主题父爱与成长。
2. 文章的结构整篇文章分为四个部分：第一部分，描写父亲送儿子到车站的情景，表现了父爱与家庭关系的重要性。
第二部分，通过回忆，描写父亲勤劳和可爱的性格特点，表现了父爱的深厚和伟大。
第三部分，通过儿子的视角，描述了父亲默默离去的情景，表现了父爱的伟大和深沉。
第四部分，主要是对父爱的思考与感悟。
3. 文章的语言特点本文用朴素的语言，诙谐有趣的语调，抒发了父爱的伟大、深刻，与博大胸怀的精神。
4. 文章的意义与价值本文描写了一个父亲为了儿子付出的全心全意的爱，表达了家庭关系的重要性，以及父母对子女成长的巨大影响。
同时，文章通过对父亲的描写，启发人们从他人身上发掘可学习和借鉴的品质和能力。
本文通过简单但饱含深意的语言，触动了读者的心灵，让人们更加珍视这份难得的父爱情感。
三、文章理解在本文中，父亲是怎样表达爱的？父亲是通过行动表达对儿子深深的爱。
如送儿子到车站，帮儿子背行李等。
而在离别的时候，父亲默默地离去，表达了对儿子的关爱和信任，这是一种无声的爱。
最后，当儿子感受父亲的关怀时，父亲已经走远，留下的只有他养育成才的深情厚爱。
四、思考感悟1. 家庭关系的重要性本文通过父亲送儿子上车这一行动，深刻表现了家庭关系的重要性。
在这个社会竞争日益激烈的时代，父母是否留出时间陪伴子女成长，是家庭教育的关键。
因此，家庭是培养健康、自信和有爱心的下一代的最佳环境。
2. 父母对子女的重要性本文描写了父亲为儿子的教育和成长所做出的牺牲。
父母对子女的影响是无可替代的，他们应该给予孩子充足的关爱和支持，帮助他们养成好的习惯和品质。
3. 父爱的伟大父亲为儿子送行，尽管表情和动作有些苦涩，但是却没有表达自己的寂寞和挂念。
离别时，他默默地离开，传递出无可替代的父爱之情。
八年级上册语文第14课背影的笔记
八年级上册语文第14课《背影》笔记一、主题概述1. 八年级上册语文第14课《背影》是一篇描写父爱的散文。
作者朱自清通过儿时的亲身经历，表达了对父亲深沉的感恩与哀思。
2. 本文主要围绕着父子情感展开，通过对父亲形象的塑造和人物之间的交流，触发读者对亲情和成长的思考。
二、深度评估1. 事件细节描写：文章中对父亲做菜、找衣帽、打伞等一系列琐碎而温暖的细节描写，让读者感受到父亲默默付出的伟大。
2. 情感表达：通过对父子互动时的对话和情感的表达，呈现出父爱的伟大和无私，让人产生共鸣。
3. 叙事技巧：作者运用倒叙手法，通过对童年时光的回忆，构建了一个较为完整的父子情感故事。
三、广度评估1. 父子关系：通过父亲细致周到的照料和严肃的教诲，展现出父子之间的深厚情感和亲情。
2. 成长教育：文章中对作者在成长过程中所受到的父亲关爱和教育进行了生动的描述，引发读者对家庭教育和成长的思考。
四、文章撰写1. 《背影》写出了父爱的深情厚谊，如父亲为儿子做菜、找衣帽等的日常细节，感动了无数读者。
2. 父子之间的亲情沟通，如父亲对儿子的教诲和对话，让人感受到了作者内心深处的感慨和思考。
3. 在成长的教育方面，父亲给予了作者很多的教育和照顾，这种父子情感也是文章中值得玩味的地方。
五、个人观点1. 《背影》通过对父爱的真挚表达，让我深刻感受到了亲人之间的血浓于水的亲情。
2. 在我的成长过程中，也曾经有过与父亲相似的情感体验，这让我对文章中的情感更加深刻共鸣。
六、总结回顾1. 通过对父亲形象的真挚描绘和对父子情感的真情表达，《背影》让人深刻感受到了亲情的温暖和父爱的伟大。
2. 阅读本文，不仅能够感悟到亲情的深沉，还能够在回顾自己成长历程的感受到父爱的无私和坚定。
七、总结通过本文的深度评估和广度评估，我对《背影》有了更深刻的理解，也更加懂得如何去感悟亲情和成长。
这篇文章是一篇富有情感共鸣的散文，对父子情感的描绘展现了高水准的文学艺术。
朱自清《背影》文学赏析
朱自清《背影》文学赏析朱自清《背影》文学赏析在中国历代文学作品中，以背影抒写慈父之爱和父子之情题材的作品实属罕见，分享了关于《背影》文学赏析，一起来看看吧!亲子之爱，乃人间真情，也是文学作品中永盛不衰的话题。
朱自清是擅长表达这种至真至情的散文高手。
他的《背影》可以说是这方面的代表作。
这篇散文选取家庭琐事来抒发父与子之间的舐犊之情，可谓是感人肺腑，催人泪下。
《背影》所写的是父亲为儿子送行，这是一件平常得不能再平常的事。
那是1917年的事情了，因祖母去世，作者和父亲双双回到扬州老家奔丧。
办完丧事后，父亲去南京谋事，作者回北京学校读书，便同行到南京浦口。
他一路对“我”关怀备至，一直把“我”送到车厢里，表现了父亲爱护儿子的挚爱情感，也抒发了儿子对父亲的深切怀念之情，从而展现了人世间最普通而又最珍贵的美好感情。
《背影》注重在叙事和描写中进行抒情。
作者并没有用浓墨重彩去着意渲染，而是于质朴中见真情。
《背影》所记的是日常生活中的一连串平凡而细小的事情：奔丧、送行、看行李、讲价钱、拣座位、穿铁道、爬月台买橘子等。
但作者在叙事和描写中抓住了最能表现人物内心世界的语言、动作，用朴实的语言去直抒胸臆，表达了父子间的深厚情意。
如写父亲“攀”“缩”“倾”爬月台的动作，父亲赤诚的爱子之心，儿子无限的感动之情都融合在这一系列的动作描写之中;又如父亲买橘子回来，离开前说：“我去了，到那边来信。
”父亲的背影找不着了，“我”的眼泪又来了。
这些叙述、描写中都饱含深情。
除动作、语言外，作者还通过四次流泪诉说自己复杂的感情。
这四次流泪步步深入地把“我”的感情以“泪”的形式表露出来，让读者真切地感受到作者对家庭不幸境遇的悲哀;对父亲的关爱的感情;对父亲老境的疼惜。
这种复杂的感情一时难以倾诉，只能以眼泪来平衡内心情感的起伏。
这些泪流得自然，流得感人，令读者无不为之心酸。
这种真挚感人、催人泪下的感情深深地震撼着读者的心灵。
朱自清的《背影》除了感情真挚外，其严谨巧妙的艺术特色，也增加了文章的抒情效果。
八年级上册语文第14课背影笔记
八年级上册语文第14课《背影》笔记《背影》是一篇描写父爱的散文，通过讲述作者离开家乡去读书时，父亲送他到车站并目送他离去的情景，表达了父爱的伟大和深沉。
以下是该课的课堂笔记：一、重点词汇和短语：1. 背影：身体的背影。
2. 踏上：骑上去或骑上去。
3. 瘦削：形容人消瘦而棱角分明。
4. 叮嘱：反复告诫。
5. 眼泪：眼中流出的泪水。
6. 目送：眼睁睁地看着某人离开。
7. 动情：感情激动。
8. 勤劳：辛勤劳动，不怕辛苦。
9. 朴实：朴素真实，不矫饰。
10. 默默无闻：不出名，不为人所知。
二、句子解析：1. “我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
”：这句话表达了作者看到父亲背影时，心中涌起的感动和悲伤之情。
2. “我说道：‘爸爸，你走吧。
’”：这句话表现了作者对父亲的理解和尊重，同时也表达了他对离别的痛苦。
3. “等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
”：这句话描述了父亲背影逐渐消失在人群中，作者感到孤独和失落，再次流泪。
4. “……我的父亲是个好人。
”：这句话强调了父亲的品质和为人。
5. “唉！我们什么时候能再见呢？”：这句话表达了作者对与父亲再次相见的渴望和不舍。
三、课文赏析：1. 主题思想：《背影》通过描写父爱的伟大和深沉，表达了作者对父亲的感激和思念之情。
2. 描写手法：作者通过细腻的描写和真实的情感表达，使读者能够深刻感受到父爱的力量和影响。
3. 语言特点：课文语言简洁明了，情感真挚动人，给人以深刻的思考和感悟。
四、课堂讨论题：1. 你对父爱有什么理解？请举例说明。
2. 你在家庭中是否有过类似的经历？请分享一下。
3. 你认为《背影》这篇文章给你的启示是什么？。
【精选】部编版八年级上册语文第14课《背影》课文重要知识点讲解
【精选】部编版八年级上册语文第14课《背影》课文重要知识点讲解一、作者简介朱自清（1898—1948），散文家、诗人、学者。
字佩弦，号秋实，江苏扬州人。
著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。
其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽，极富有真情实感。
代表作有《春》《绿》《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、故事背景本文记叙的是1917年的事。
那年冬天，作者的祖母死了，在徐州工作任职的父亲朱鸿钧也被解除了职务。
作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。
父亲朱鸿钧没有积蓄，回到扬州后，借钱办了丧事。
办完丧事后，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。
《背影》所写的就是这一段事。
三、文学常识散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。
1.在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。
这是广义上的散文。
2.在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。
这是狭义上的散文。
四、理解词义1.祸不单行：不幸的事接连发生。
2.狼藉：乱七八糟的样子。
3.簌簌：纷纷落下的样子。
4.典质：（把财产、衣物）典当、抵押出去。
5.赋闲：失业在家。
6.勾留：短时间停留。
7.踌躇：犹豫。
8.颓唐：衰颓败落。
9.蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
10.不能自已：不能控制自己的感情。
11.情郁于中：感情积聚在心里。
12.触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。
13.琐屑：细小而繁多的事。
五、课文分段第一部分（①）：开篇点题，点明自己对父亲的背影难以忘怀。
第二部分（②-⑥）：车站离别，望父买橘，刻画背影，表现了父亲的爱子之情。
第三部分（⑦）：写别后思念，泪光中再现父亲的背影，抒发怀念父亲之情。
六、问题归纳1. 文章是以什么方式开头？有什么好处？这一段在全文中的作用是什么？以倒叙的方式开头，增强了文章的生动性，使文章产生悬念，从而吸引读者。
朱自清《背影》原文及赏析
朱自清《背影》原文及赏析《背影》是朱自清前期散文的代表作。
他后期的散文文字更加洗炼和成熟，更加接近口语，但是缺少他前期散文动人的情致。
下面是《背影》原文及赏析，一起来看一下吧。
《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。
这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。
在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。
作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。
抗日战争爆发，随校内迁，任西南联大教授。
现实使他逐步确立了革命民主主义思想。
胜利回京后继续在清华大学任教，积极参加反对国民党反动派的群众运动和学生运动。
他在贫病交加的处境下不买美国“救济粮”，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神，为国人所尊敬。
朱自清是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子，原名自华，字佩弦，号秋实。
朱自清《背影》原文我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!” 回家变卖典质，父亲还了亏空;又借钱办了丧事。
这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
但他终于不放心，怕茶房不妥帖;然后他颠颇踌躇了一会。
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。
他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
我再三回劝他不必去;他只说，“不要紧，他们去不好!”我们过了江，进了车站。
部编版八年级语文上册第14课《背影》知识点解析
部编版八年级语文上册第14课《背影》知识点解析学习目的：1.多读，在读中理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情；2.掌握课文中的重要句、段，领会这些句、段的含义；3.在学习中标注关键性语句，体会本文语言朴实简洁而饱含感情的特点。
知识点拨：1.课文的线索：开头设疑——点出背影；中间叙事——引出背影；望父买橘——刻画背影；父子分手——惜别背影；结尾思念——照应背影。
2.题释：《背影》选自《朱自清散文全集》。
用“背影”命题，别开生面，含蓄隽永。
课文选取的是特定环境下父亲留给儿子印象最深的背影进行刻画的，其中凝聚着父子间深厚、真挚的爱。
疑难解析：1.以“背影”做标题有什么作用?解析：背影，可以看作是父亲的一种特殊“面貌”。
因为对生活细心观察，作者有独特发现，选择了这个最佳的表现角度。
以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐，心情的忧虑及爱子之情，都通过“背影”真切地表现出来。
2.《背影》这篇散文的核心是背影，具体写背影的是哪些句子?在这些句子中，表现父亲行动艰难的词语有哪些?解析：(1)正确答案是：从“我看见……”到“……显出很努力的样子”。
(2)《背影》中表现父亲举动艰难的词语有：蹒跚、慢慢探身、攀、缩、肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
如果回答“我看那边月台……我的眼泪快流下来。
”就扩大了应选范围；如果回答“我看见……再抱起橘子走。
”就更不对了。
父亲买橘回来，与我面对面，给我的已不是背影。
典例精评：例“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
”一句中加线词“找”理解不正确的一项是( )a.写出了作者对父亲的依恋之情。
b.作者一直目送父亲，心中充满了感激。
c.父亲的背影给作者留下了极深刻的印象，所以作者的目光追随着父亲的背影，难舍难分。
d.作者对父亲的背影十分熟悉，所以努力在人群中辨认。
评析：从句子内容分析，“找”字所处的句子表达了作者即将远行与父亲分别时，目送父亲离去的情景，此时“我”应充满感激、依恋等复杂感情，不可能只是简单的辨认，所以应选d。
《背影》教案 (15)(部编人教版八年级语文上册第14课)
《背影》教案教学目标（一）语文基础知识目标1.生字交卸xiè簌sù赋闲fù游逛guàng 妥贴tiē晶莹yínɡ踌躇chóuchú琐屑xiè惦记diàn 惟wéi 箸zhù2.辨析近义词：嘱咐嘱托这两个词都是动词、都含有“叮嘱”的意思，一般是告诉晚辈或下级做什么，但词义的着重点不同。
嘱咐：着重点在“叮嘱”，表示告诉对方记住的意思。
如“他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
”嘱托：着重点在“托付”，表示托人办事，告诉对方代做什么，有委托、请求之意。
如“他又嘱托茶房好好照应我。
”3.多音多义字4.词语交卸：旧时官吏卸职，向后任交代。
祸不单行：不幸的事接连发生。
谋生：寻求维持生活的门路。
光景：境况；状况；情景。
踌躇：犹豫，拿不定主意。
颓唐：精神不振作。
文中指衰颓败落。
聪明：在课文中的意思是反语，知道自己愚蠢不懂事，表达自己内疚、悔恨、自责。
漂亮：在课文中的意思是指说话得体。
妥帖：恰当；十分合适。
不能自已：不能控制自己的感情。
已，停止，这里是控制的意思。
攥：握。
5.作者朱自清（1898～1948），字佩弦，现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。
江苏省扬州人。
1920年毕业于北京大学哲学系。
在大学读书后期，受“五·四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。
1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名散文作家。
1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。
抗战期间，在昆明西南联大任教。
1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一名坚强的革命民主主义战士。
1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，拒绝在领取“美援”面粉的宣言上签名。
该年12月病逝于北平。
毛泽东同志称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。
《背影》解析及练习(部编人教版八年级语文上册第14课)
《背影》学习要点《背影》是朱自清散文的代表作之一。
1925年这篇文章一发表，立刻轰动文坛。
半个世纪以来一直为人们所传诵。
有人认为：“要谈五四以来的散文，就不能不提到朱自清；而要谈朱自清，又不能不提到《背影》。
”（林非《现代散文六十家札记》）这话不是没有道理的。
本文所反映的是1917年的事，那是我国近代史上最黑暗、最混乱的时期。
文中写家境的“惨淡”，从一个侧面反映了当时社会的动乱，人民生计的艰难。
《背影》写的是家庭的平凡琐事，以质朴无华的语言表现了深沉的父子之情，具有强烈的艺术感染力。
《背影》这篇著名的纪实散文，多少年来一直被选作语文教材，哺育了几代人。
它之所以能经久不衰、深深的打动读者，在于它充满了亲子之爱，这是个永恒的主题，又是中华民族的传统。
其次，这篇散文构思的角度不同一般，语言文字平平实实，字里行间渗透着一种深切怀念之情，因而十分感人。
一、字１、字的读音簌簌（）赋闲（）踌躇（）颓唐（）箸（）蹒跚（）妥帖（）惦记（）晶莹（）迂（）２、给多音多义字注音并组词┍┍奔┕丧┕┍┍禁┕差┕３、区别下列字的字形字音┍卸┍拭┕御┕试┍倾┍琐┕顷┕锁┍藉┍卖┕籍┕买二、词语１、理解词语在文中的意思祸不单行：不幸的事接连发生。
变卖典质：（把财产、衣物）出卖和典当出去。
典，当。
质，抵押。
光景：境况；状况；情景。
惨淡：凄惨暗淡，不景气。
颓唐：精神不振作。
文中指衰颓败落。
聪明：在课文中的意思是反语，指自己愚蠢不懂事，表达自己内疚、悔恨、自责之情。
漂亮：在课文中的意思是指说话得体。
迂：言行守旧，不合时宜。
蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。
怀，心。
不能自已：不能控制自己的感情。
已，停止，这里是控制的意思。
情郁于中：感情聚积在心里不得发泄。
琐屑：细小而繁多（的事）。
箸：筷子。
大去：意思是与世长辞，一去不返。
这是委婉的说法。
２、理解运用词语祸不单行狼藉光景惨淡聪明变卖典质踌躇颓唐漂亮蹒跚关于本文内容：1、第一段的“二年余”指什么时间？第二段的“那年”是哪一年？第一段的“二年余”，指1923年到1925年；第二段的“那年”是1917年，因为从第四段中提到“其实我那年已20岁”，而从第二段开始是回忆往事。
《背影》课文赏析(部编人教版八年级语文上册第14课)
《背影》课文赏析朱自清的高风亮节，赢得了人民的敬仰，赢得了毛泽东同志的高度评价。
他在《别了，司徒雷登》一文中写到：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。
”“我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。
”朱自清1920年毕业于北京大学哲学系，1925年到清华大学国文系任教。
1928年后，主要从事文艺批评和中国古代文学的研究。
1931年到英国留学，次年回国，继任清华大学教授。
他的散文感情真挚自然，语言朴素简洁，结构严谨精巧，具有清新、委婉、隽永的艺术风格。
《背影》是他前期散文的代表作。
他后期的散文文字更加洗炼和成熟，更加接近口语，但是缺少他前期散文动人的情致。
抗日战争爆发，随校内迁，任西南联大教授。
现实使他逐步确立了革命民主主义思想。
胜利回京后继续在清华大学任教，积极参加反对国民党反动派的群众运动和学生运动。
他在贫病交加的处境下不买美国“救济粮”，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神，为国人所尊敬。
朱自清是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子，原名自华，字佩弦，号秋实。
1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始了古典文学的研究。
1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文坛上著名的散文作家写作背景本文是作者追忆八年前的事。
作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。
丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。
段落大意全文分成三大部分：1.第一部分（第一段）：思念父亲，最不能忘怀的是他的“背影”。
开篇点题。
2.第二部分（从“那年冬天”到“我的眼泪又来了”）：回忆往事，追述在车站与父亲离别的情景，表现父亲爱子的真挚感情。
第一层（从“那年冬天”到“我们便同行”）：交代这次父子分别时的家庭情况，为写“背影”渲染悲凉的气氛。
第二层（“从到南京时”到“……太聪明了”）：写父亲送行前的细心关照，为写“背影”作铺垫。