《我和诚信交朋友》教学反思
《我和诚信交朋友》反思
《我和诚信交朋友》教学反思
《品德与生活》课的重点和难点都是要将所学落到实处。
只有学生主动参与，主动建构自己的知识框架，才有可能形成高效课堂。
在教学设计的每个环节，都必须充分考虑如何保护并发挥学生的主动性、积极性。
在教学过程中首先我们要精心设计好导入语。
在本堂课的上课伊始导入过程中，我播放有关诚信的Flash动画《诚信的回报》创设情境。
富有趣味性的导入，吸引学生注意力，调动学生的情绪，激活学生思维，为学习新课作好铺垫。
其次在新课教学过程中也要创设各种趣味性的情境或教学活动，寓教于乐，使学生在快乐中学。
我用“海尔砸冰箱”等趣味小故事，创设多个问题情境，通过这一情境调动学生积极性，引起和发动学生形成探索问题的强烈热情。
教师在设计和授课过程中要把基点放低，材料要浅显直观，多联系现实生活，尤其是学生的日常生活。
多问“我该怎么做？”而不是“他该怎么做？”，让学生置身于情景中去思考、解决并形成能力。
在发挥学生的主体性作用的同时，教师也要发挥自己教学指导的角色功能，这是在教学实施环节中经常容易被忽略的一点。
假如一堂课学生参与得很热闹，形式也很活泼，而教师只是作为单一的倾听者，这样只会使学生的学习和探究停留在形式化、浅层性状态，再活跃的课堂只是空有一个花架子。
因此，要上好一节课，必须正确处理好发挥学生主体作用和教师主导作用的关系，教师不应该只是抛出问题，任由学生发散而不加以引导。
在鼓励学生大胆学习质疑、探究的同时，更应发挥自己的角色功能，在关键处给予点拨和调控，指导学生学会学习，促进教师教和学生学的互动发展。
《和诚实交朋友》教学反思
构建开放课堂享受生活德育——《和诚实交朋友》反思性说课宜昌市夷陵区实验小学王莉丽尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我执教的是鄂教版《品德与生活》二年级下册第三单元第9课《和诚实交朋友》，教材安排了两个板块的内容。
诚实是做人最基本的品质之一，也是学生健康发展的核心要素.但二年级学生年龄小，辩别是非的能力还不强，有时候难免做错事，为了得到表扬，或不挨批评，很容易出现说谎不诚实的现象。
因此，引导学生在体验、探讨过程中懂得怎样做一个诚实的孩子非常必要。
基于此，依据课程目标和学生发展核心素养的相关要求，我确定了本课教学的核心目标：愿意做一个诚实的孩子，学会用诚实的行为解决生活中的问题。
本节课，我以“交朋友”为主线，设计了以下四个活动：（1）歌曲导入，感知诚实的含义。
（2）榜样引路，体验“诚实快乐多”。
（3）故事感悟，明白“说谎害处大”。
（4）实践促行，争做诚实的孩子。
在教学中，如何每个环节，促进核心目标高效达成呢？下面我从两个大的方面来反思我对该课的把握和处理:一、打破常规，构建开放课堂。
首先是开放教学内容。
我努力从学生的生活中寻找教学素材，对教材进行了大胆处理：将“看图辨析豆豆的行为”换成他们喜欢的动画《狼来了》，内容更加形象、生动，学生快速地融入到情景之中，明白了说谎的害处，更可贵的是他们能勇敢地讲出了自己说谎的经历，在交流中，学生的疑虑一层层被解开，难点一步步被突破！设计第二板块时，我从书本走向生活，将书中情景图换成学生现实生活中的五个例子，让学生成为课堂主角。
其次是开放教学形式。
本节课我引导学生参与了情景模拟、角色扮演等活动，开放的形式让课堂充满活力。
如在设计“实践促行”这一环节时，我曾十分困惑：二年级学生既喜欢又能接受的活动形式有哪些呢？冥思苦想中，少儿节目《智慧树》给了我灵感，于是我将反映儿童视野的生活案例设计成“辨一辨、演一演”等活动，让品德回归生活。
学生在民主、宽松、和谐的环境里感受到了诚实的快乐与美好。
和诚实交朋友反思
《和诚实交朋友》是《品德与生活》第四册第三单元的第三课，这个单元是以“我进步，我快乐”为主题的教育单元。
本课图文并茂，安排了：“手捧空花盆的孩子”、“做诚实的孩子”两个内容，旨在培养学生养成诚实的行为习惯，领悟到说谎害处大的道理，学会分辨是非，学会用诚实的行为解决生活中的问题。
通过学习，让儿童看到自己方方面面的进步，感受到进步的快乐，初步掌握人际交往技能，引导儿童培养诚实、谦虚、进取的意志品格和行为习惯，帮助儿童形成正确的价值判断。
在本课教学中我是以教材为载体，以活动为手段进行的。
本课设计的理念是让同学们以诚实为标准反思和评价自己的行为，找出差距与不足，树立做诚实人的信念。
整堂课设计的流程是：1、创设情境，体验诚实的无穷魅力二年级的学生对故事感兴趣，为了给他们初步形成正确的价值取向，故事贯穿于整个教学过程，我是这样设计的：一是听故事体验诚实的好处。
通过听《一个因失信而丧生的故事》后，请学生说说自己的想法，从这个故事中懂得了什么？从中体会到说谎话、不诚实将给自己带来的不良后果。
通看《手捧空花盆的孩子》的动画片后，请学生体会因为说了实话而当上了国王的孩子的心情，引导学生认识到做诚实的孩子不仅自己感到快乐，而且还会得到人们的赞许。
二是为了让学生切实体会到诚实给自己带来的快乐，安排了三个环节，一是讲讲自己诚实的故事。
对讲诚实故事的学生进行采访：诚实给你带来了什么快乐？二是交流互动，讲一讲自己身边小伙伴诚实的故事，夸一夸他。
2、开展活动，认识说谎的严重危害学生自主看书讨论，课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。
例如：让学生阅读教科书41页的小故事后，让他们自由地发表意见，觉得豆豆小朋友这样做会有什么结果。
3、明理导行，怎样和诚实交朋友课程标准要求在教学中要以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
《与诚信结伴同行》教学设计与反思
《与诚信结伴同行》教学设计与反思陕西省兴平市兴化学校杨治力学习者分析学生虽然已经从许多故事中明白了诚实的重要性，但对诚信的社会影响知之甚少。
目前学生身边存在着抄袭、作弊、撒谎等不讲诚信的行为，且对此不以为然。
教学目标一、情感态度与价值观在生活中努力做诚实的人，积极践约守信，做到“言必信，行必果”；增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念,。
二、过程与方法.本节教学目标达成的过程是：短片导入——疑问解答——情境创设——案例分析——教师引导等步骤，培养学生联系实际的能力，从而使学生了解到生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
三、知识与技能1. 正确理解诚实守信的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
2. 引导学生践约守信，诚实做人。
能运用诚信的智慧解决所面临的问题，提高学生明辨是非善恶，以义取信的能力。
教学重点、难点使学生明确诚信的重要性是本课学习的重点，落实诚信的基本要求是本课教学的难点。
前者是知，后者是行，知是行的前提和基础，行是知的结果和落脚点。
教学资源（1）让学生在课前搜集有关诚信的格言、成语以及典型事例。
（2）教师自制的多媒体课件；（3）上课环境为多媒体大屏幕环境教学过程（一）创设情境，导入新课：1、播放三鹿事件的一段视频，激发学生学习的积极性，并提出三个问题：（1）看了视频，你认为该企业在经营中出现了什么问题？（企业为了达到一己之利，生产伪劣产品，欺诈消费者，损害了消费者的利益；这样的企业不讲诚信，不讲道德，也触犯了法律。
）（2）假如这个社会人与人之间都互相欺骗…去医院就诊，会怀疑﹙﹚到市场买肉，会担心﹙﹚借钱给人，会揣测﹙﹚受雇于人，会猜测﹙﹚雇用别人，会担忧﹙﹚与人合伙，会提防﹙﹚（3）现在你有什么感想？2、教师总结：社会需要诚信，社会呼唤诚信，每个人都希望生活在一个诚信无欺的环境里。
小学心理健康我和诚实做朋友教案
小学心理健康我和诚实做朋友教案标题：培养小学生诚实品质的心理健康教案引言：小学阶段是培养孩子品德、塑造良好性格的关键时期。
诚实作为品德教育的基石，对孩子的成长起着重要的作用。
本文将介绍一份小学心理健康教案，旨在帮助教师有效地培养小学生的诚实品质，让他们明白诚实的重要性，并能真实地与他人交流，建立良好的人际关系。
一、教学目标：1.培养学生正确理解诚实的概念，明白诚实的重要性。
2.培养学生具备自觉说实话、不说谎话的良好习惯。
3.提高学生自我反思和自我批评的能力，形成积极的品德观念。
4.帮助学生学会坦诚地表达自己的想法和感受，提高沟通能力。
5.培养学生坚守诚实的决心，树立可信赖的形象。
二、教学内容：1.认识诚实：通过文字、图片或视频等多媒体方式，让学生认识诚实的定义和重要性，引导学生思考诚实对个人、家庭和社会的影响。
2.案例分析：以生活案例为基础，让学生参与讨论和分析，明确什么情况下是诚实的，什么情况下是不诚实的，并引导学生思考不诚实的后果。
3.情感体验：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生体验说实话的快乐，引导他们认识到与人坦诚相待的重要性。
4.信任建立：通过团队合作活动，培养学生相互间的信任感，展现诚实与信任的紧密联系，鼓励他们在团队合作中坦诚相待。
5.自我反思：利用课堂写作、讨论等方式，指导学生从自身行为中找出不诚实的原因和后果，帮助他们形成自我反省和批评的能力。
6.与他人交流：设计情境，让学生在与他人交流时，能够坦诚地表达自己的想法和感受，为学生提供真实世界中练习诚实的机会。
7.倾听与尊重：引导学生学会倾听他人的意见和想法，尊重他人的观点，激发积极的沟通互动，为建立良好的人际关系奠定基础。
8.讲故事：讲述有关诚实的励志故事，激发学生对诚实的向往和追求，加深对诚实的认识。
三、教学方法：1.多媒体教学法：使用图文并茂的多媒体资料，让学生直观地了解诚实的含义和重要性。
2.案例分析法：通过生活案例分析，引导学生从实际情境中理解诚实与不诚实的分别，并思考其后果。
《和诚实交朋友》反思说课稿
五
不小心弄坏了，还给小华时……
、
2、我的好朋友小红的作业没完成，作为
教
组长的我告诉了老师，小红生气了，不
学
和我玩了……
过
程
3、周涛去商店买橡皮泥，发现售货员阿
姨多找他1元钱……
六：教学反思
（1）紧扣生活，创设生活场 景，激发起学生兴奋点。
动画场景
生活场景
竞赛场景
展示场景
六：教学反思
（2）尊重学生，依托已有经验， 找准内容链接点。
六：教学反思
（3）着眼实际，创设开放式 课堂，把握住活动落脚点。
生活情境
辨一辨 为什么
（1）电视太好看了，我忘了写作 业，老师检查时，我说掉在家里 了。
（2）一次数学考试我得了47分 ，老师要求家长签字，可是我怕 爸爸妈妈吵我，自己代签了。
说谎话 欺骗老师
（3）我和小朋友踢足球，不小心 把邻居李爷爷家的玻璃打碎了， 主动去给李爷爷道谦。
六：教学反思
（4）关注生成，恰当处理， 衍生出课堂新亮点 。
注重评价的多元性
于真实，还品德于愉悦，还 品德于人性……在这个生活化的舞台上, 学生享受着具体 的道德实践，让品德在开放的课堂中诞生，让学生在生活 的课堂中享受德育，让心灵在开放的品德课堂中放飞！
勇于承认错误
（4）上课听写时，小刚不会，要 抄我的，我没给他抄。
实事求是
（5）放学回家的路上，有一位老 爷爷向张丽问路，她不知道怎么 走，却瞎指方向。
不懂装懂
1、我借小华的溜冰鞋在广场溜冰，不 小心弄坏了，还给小华时……
2、早上起来晚了，到学校迟到了，站在 教室门口……
3、周涛去商店买橡皮泥，发现售货员阿 姨多找给他1元钱……
小学道德与法治_和诚实交朋友教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学道德与法治_和诚实交朋友教学设计学情分析教材分析课后反思《14.和诚实交朋友》教学⽬标：1. 通过本次活动，让学⽣初步懂得分辨是⾮，懂得做⼈要诚实的道理。
2. 能与⽼师、同学沟通，体验诚实带给⾃⼰和别⼈的快乐。
3. 学会⽤诚实的⾏为解决⽣活中的问题。
4. 让学⽣敢于承认错误，不说谎话，愿意做⼀个诚实的孩⼦教学准备：1. 多媒体课件。
2. 排好《⼿捧空花盆的孩⼦》的童话剧。
3. 搜集有关诚实的故事，发现⾃⼰或⾝边的⼈说谎的故事。
教学过程：⼀、演童话剧，看动画、讲故事明理。
（⼀）演童话剧谈话：⾸先，让我们⼀起来看童话剧《⼿捧空花盆的孩⼦》。
请同学们边看边想，你喜欢童话剧中的谁？1. 学⽣观看童话剧表演。
2. 出⽰问题学⽣讨论并汇报。
问题：A、你喜欢童话剧中的谁？为什么？B、⼿捧空花盆的孩⼦去见国王时是什么⼼情呢？[设计意图：学⽣能从剧中感悟到诚实做⼈的快乐，从⽽乐意做⼀个诚实孩⼦。
]（⼆）讲诚实的故事1. 谈话：看来同学们都喜欢诚实的⼈。
在我们⾝边有许多诚实的⼈，哪位同学愿意把这些故事讲给⼤家听听。
2. 指名讲诚实故事。
[可选3名]3. ⼩结：同学们的故事讲的真精彩，让⽼师很感动，诚实的⾏为能得到⼈们的称赞，诚实的孩⼦⽣活会更快乐。
板书：诚实（贴笑脸图⽚）（三）看动画《狼来了》谈话：谁也不愿意做个说谎的坏孩⼦，可是有时候我们因为好玩或是害怕批评⽽说谎，那⼜会有怎样的结果呢？请看动画《狼来了》。
1. 课件出⽰《狼来了》动画，学⽣观看。
2. 提问：你喜欢动画中的放⽺娃吗？为什么?(说谎)说谎给放⽺娃和农民带来了怎样的结果?3. 学⽣汇报。
师板书：说谎（贴哭脸图⽚）（四）讲⾃⼰说谎的事师：放⽺娃说谎给⾃⼰带来了损失，也给农民伯伯带来了损失，更重要的是他失去了⼈们对他的信任。
在座的同学你们有没有犯过像放⽺娃这样的错？请3名学⽣讲说谎的事（奖励勇敢发⾔的同学花和卡⽚）[设计意图：学⽣通过看动画感悟说谎的危害，激励学⽣敢于承认错误，愿意做⼀个诚实的孩⼦。
《与诚信结伴同行》教学设计及反思
《与诚信结伴同行》教学设计及反思【课程标准】懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
【教材分析】诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。
从个人发展的角度来看，诚信不仅是个人的一种道德情操，也是孕育其他道德品质（诸如宽容他人、理解他人、平等待人、与人为善等）的基础。
加强诚信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。
【学生分析】1.不良社会风气对学生的影响。
尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利已现象不可避免。
这些现象对初中学生的影响不可轻视。
譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。
2.做诚信的人就要掌握诚信守则，但在市场经济下，诚信做人方面存在诸多困惑，当涉及利益冲突，情与法的冲突时，怎样坚持实事求是做诚信的人是当前学生面临的问题。
【教学目标】情感态度价值观：在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果。
”能力目标：在教师创设的情景中感悟如何做诚信的人。
知识目标：了解诚信的内涵，正确理解诚信的基本要求是对人守信，对事负责；了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
【教学重点和难点】重点：理解诚信的重要性，怎样做诚信的人？难点：引导学生分析并认识诚信的复杂性，具备诚信的品格。
【课前准备】教师：①制做“你诚信吗”调查问卷。
②组织学生收集正反两方面的诚信故事。
③与学生一起制定班级诚信之星的评比办法。
课件准备。
学生：①收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。
②观察身边的诚信或不诚信行为，自编有关诚信小品。
【教学设计】学生观看2011年春节晚会上小品《美好时代》的部分片段。
提问：你觉得事情会怎样发展？（学生续编）小结：这个小品的原型是北京体彩业主赵书兵。
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《我和诚信交朋友》教
学反思
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《我和诚信交朋友》教学反思
《我和诚信交朋友》一课是义务教育课程标准实验教科书粤教版品德与社会四年级下册第二单元第4课。
诚实守信是做人处世的根本，善于合作，勇于竞争则是现代人得以生存的基本素质。
因此，教会学生讲诚信、多合作是非常必要的。
围绕这一主题，根据课程标准“我在成长”第5条“理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人”；“我与学校”第一条“体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵”，第6条“学会与人交流、合作，分享快乐”，本单元设计了“我和诚信交朋友”、“我们学会了合作”、“竞争中的小伙伴”三课的教学内容。
首先，教学在生活中诚信事例中展开，让学生体验诚信的重要性，然后创设一些两难情景，让学生作出最适合自己的选择，并在选择的过程中将诚信内化为自己的行为，接着，本单元第二课时设计了故事、表演、当足球小评论员、游戏、演双簧等一系列丰富多彩的活动，让合作的意义、技巧、乐趣渗进孩子们的心田。
最后一课设计的是综合实践活动――“语文寻宝”。
这一活动将思想教育与语文教学有机整合起来，让学生在户外游戏，在充满竞争的活动中发现积极面对竞争的意义，学习怎样结合竞争中的小伙伴，充分体现了品德与社会课程的实践性、活动性、综合性。
本课教学设计避免了枯燥无味的说教，注意用形象与事实来感染学生。
课上通过生活中真实事例，讲诚信成语故事、收集、摘抄诚信故事、制作诚信卡、呈现生活中学生可能面对的两难情景让学
生辨析等活动，使学生在生动活泼，富有情趣的教学活动中，懂得诚信是做人处世的根本，也是一个社会、一个企业赖以生存的关键。
由于课堂事例来自现实生活，选自学生的身边小事，学生学得兴趣盎然，教学效果好。