二年级下册道德与法治教案-11我是一张纸 人教(新版)
二年级道德与法治下册教案-《我是一张纸》人教(新版)
今天的学习，我们了解了纸张的来源、制作过程以及节约用纸的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中养成节约用纸的良好习惯。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《我是一张纸》的教学中，我发现学生们对于纸张的来源和制作过程表现出浓厚的兴趣。他们很惊讶地了解到，平时看似普通的纸张背后竟然有这么多的故事。这让我意识到，贴近生活的教学内容能够有效激发学生的学习热情。
（2）掌握纸张的制作过程：了解从原材料到成品的制作流程，明白纸张的来之不易。
举例：简要阐述砍伐树木、制浆、造纸等环节。
（3）讨论纸张的用途：认识到纸张在我们生活中的广泛应用，学会珍惜和节约使用。
举例：列举学习、工作、生活等方面纸张的用途。
（4）培养环保意识：引导学生养成节约用纸、保护环境的良好习惯。
2.情感与价值观：通过学习，激发学生保护森林、爱护环境的情感，培养节约资源、珍惜纸张的价值观。
3.行为与实践：引导学生将所学知识运用到实际生活中，养成节约用纸的良好行为习惯，提高环保意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认知纸张的来源：理解纸张是由树木制成，认识到保护森林资源的重要性。
举例：介绍树木经过加工成为纸浆，最终制成纸张的过程。
突破方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生认识到保护环境是每个人的责任。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我是一张纸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过我们用的纸张是从哪里来的？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纸张的奥秘。
部编版道德与法治二年级下册《11 我是一张纸》教学设计8
部编版道德与法治二年级下册《11 我是一张纸》教学设计8一. 教材分析《11 我是一张纸》是部编版道德与法治二年级下册的一节课。
本节课通过纸的故事，让学生了解纸的来历、纸的重要性以及如何节约用纸，培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，通过故事、图片、讨论等方式，引导学生思考和探索，培养学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对纸的认知也比较丰富。
他们知道纸的用途，但可能对纸的来历和制作过程了解不多。
学生在生活中普遍存在浪费纸张的现象，如随意撕纸、草稿纸乱扔等。
此外，学生对环保的概念还比较模糊，需要通过本节课的学习，提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解纸的来历、制作过程和重要性。
2.培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。
3.引导学生思考和探索，培养他们的道德素养和法治观念。
四. 教学重难点1.纸的来历和制作过程。
2.培养学生节约用纸、爱护环境的意识。
五. 教学方法1.故事导入：通过讲述纸的来历，激发学生的兴趣。
2.图片展示：展示纸的制作过程，让学生直观了解纸的来历。
3.讨论交流：分组讨论，引导学生思考纸的重要性，以及如何节约用纸。
4.实践活动：动手操作，让学生体验纸的制作过程，增强他们的珍惜意识。
5.总结反思：通过小组分享，让学生谈谈对节约用纸的认识和体会。
六. 教学准备1.纸的制作过程图片。
2.纸张样品。
3.打印机、复印机等办公设备。
4.彩笔、剪刀等手工制作工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述纸的来历，引发学生对纸的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示纸的制作过程图片，让学生直观了解纸的来历。
3.操练（10分钟）分组讨论，引导学生思考纸的重要性，以及如何节约用纸。
4.巩固（5分钟）动手操作，让学生体验纸的制作过程，增强他们的珍惜意识。
5.拓展（5分钟）探讨在日常生活中如何节约用纸，提出建议和措施。
6.小结（5分钟）通过小组分享，让学生谈谈对节约用纸的认识和体会。
部编人教版道德与法治小学二年级下册第11课《我是一张纸》教案
部编人教版道德与法治小学二年级下册第11课《我是一张纸》教案XXX《我是一张纸》教学设计教材分析】教学目标】教学重点】知道纸在生活中无处不在，与我们生活息息相关，了解纸张来之不易。
【教学难点】了解纸张的来之不易，初步树立珍惜纸的意识。
教学过程】谈话导入孩子们，知道你们喜欢交朋友，老师给大家带来一位熟悉的朋友，它就是——纸！活动一：找找我在哪儿纸朋友想和大家玩一个捉迷藏的游戏，看你能找到它吗？一）找找教室里的纸，感受纸在研究中的作用。
纸朋友来到了我们的教室，你能找到它吗？多生发言，师随机点评。
小结：原来，这些纸与我们的研究有关呢！看来我们的研究——离不开纸。
（二）找找家里的纸，感受纸在生活中的作用。
纸朋友来到了我们的家里，你能找到它吗？学生小组内交流课前搜集的纸。
说说你找到了什么？它可以做什么？教师出示小组合作研究要求。
小组汇报。
小结：我们的家里居然有这么多地方都要用到纸，我们的生活也离不开它。
（三）找找各行各业的纸，感受纸在各行各业的感化。
纸朋友跟随你的爸爸妈妈到了他们上班的地方，你能找到它吗？先说给同桌听一听，再一起交流。
我的爸爸（妈妈）在上班，我发现了。
多名学生回答。
小结：看来，教室里需要纸，家里需要纸，各行各业都需要纸。
补充资料：纸基材料、纸塑袋小结：我们的生活离不开纸，研究离不开纸，科技离不开纸，纸在生活中的角角落落、各个方面、各行各业，感化巨大。
（板书：感化很大）活动二：我从哪里来？一）古今对比，发觉纸的优点通过书的演变过程来了解在以前没有纸的年代，人们的生活怎样的？播放视频。
多生回答。
对照古代的书写材料，我们的纸有哪些优点呢？书写方便、携带简单、价格便宜）。
这些都是纸的优点，它给我们的生活带来这么多便利！二）了解古代造纸术与纸张代表的文化内涵，增强民族自豪感。
纸到底是什么时候出现的？请跟随绘本了解一下。
课件：绘本故事。
提问：你想对XXX说些什么呢？多生回答。
小结：XXX改进造纸术后，纸张开始广泛使用。
二年级下册道德与法治教案 - 11.我是一张纸 - 部编版
【总结】孩子们，从现在做起，让我们节约每一张纸，让每一张纸都充分利用再回收。
板书
设计
11.我是一张纸
贴
白
纸
藏在哪里——找纸——到处
从哪里来——造纸——不易
到哪里去——用纸——节约
教学
反思
学情分析
学生进入学校生活已有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。但纸是贴近孩子生活的话题，相信在学习中学生能够结合已有的生活经验，意识到节约用纸的重要性。
教学
目标
【知识与能力目标】
（1）了解一张纸的来源，认识纸在人们生活中的重要作用，做到节约每一张纸。
（2）能够从身边的小事做起，节约每一张纸，养成节约用纸的好习惯。
（3）推荐一名同学代表本组发言。
2.小组展示，小组代表发言，其他同学补充。
3.从纸箱里拿出积分卡，送给发言的同学！
师小结：孩子们，你们真细心，真善于观察生活，找到这么多种纸。看！纸可是我们的好朋友！在我们的生活中无处不在。
（设计意图：小组合作交流，调动已有的生活经验，活跃学生的思维，从中发现纸与我们的生活密切相关。）
4.提出问题：假如有一天，我们生活中所有的纸都没有了，你会遇到什么麻烦？
生自由发言
师小结并提出问题：是呀！没有纸我们的生活真是太别扭了。我们的生活一刻也离不开纸。纸在我们的生活中这么重要，那最早的纸是哪个国家发明的？
【补充资料】阅读书中小绘本+拓展纸发明之前的资料（课件）
师小结：纸的发明为大家带来了方便，我国蔡伦改进了造纸方法，为全世界文化的传播做出了巨大的贡献。
1.请同学们翻开书43页，看一看，纸从哪里来，看完后用一句话表达出来。
道德与法治二年级下册11《我是一张纸》教案三篇
《我是一张纸》第一课时教材分析：本课是统编版二年级下册《道德与法治》第三单元“环保小卫士”中的第三课。
本课通过“我是一张纸”树立节约用纸，保护环境的意识。
它包括“你找到我了吗”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个板块。
本节课主要围绕着前两个板块进行，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。
学情分析：二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。
他们对于纸的认识比较模糊，不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。
在本节课的教学中，我根据学生的心理和认知特点，在生活的场景中，认识纸、了解纸的制作过程，养成节约用纸、保护环境的习惯。
教材目标：1.了解纸张在我们的生活中重要作用，树立珍惜每一张纸的意识。
2.了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张来之不易以及纸张代表的文化内涵。
3.养成节约用纸的好习惯。
教学重难点：重点：引导学生珍惜每一张纸。
难点：树立节约用纸、爱惜资源的意识。
教学过程：活动一：我和纸张交朋友谈话导入：师：上课。
师：同学们，笔、墨、纸、砚被称之为文房四宝，今天它们其中的一员也来到了我们的课堂上。
你瞧！它来了！纸宝宝：……此处卡通纸的设计，是为了在纸张与学生之间建立起朋友般的对话关系，通过两者着间的对话起到更好的教育效果。
师：同学们，你平时都用它们干什么呢？生：……师：同学们说的特别棒！那今天就让我们共同来学习新的一课——11 我是一张纸。
（板书课题）纸是我们身边常用的文具之一，我们大家都是用过它。
活动二：小小纸张用处多过渡师：纸，可是我们的好朋友。
它最喜欢捉迷藏啦！你瞧，它去哪里了呢？仔细看这几幅图，看看细心的你发现纸宝宝藏在哪里了吗？请同学来说一说。
生：（自由发言）找出纸的存在，在引导学生进行归类。
师：同学们，你们可真棒！眼睛亮亮的找的准，找得快！你听，纸宝宝有话说。
纸宝宝：……让学生体会到纸张在生活中的重要作用。
二年级下册道德与法治第三单元《11 我是一张纸》教案
二下道法《我是一张纸》教学设计设计人：xxx【教材分析】本课是二年级下册《道德与法治》第三单元的一篇课文。
本单元以"绿色环保、珍惜资源"为主题，旨在引导学生对生活中的环保问题有初步的了解，通过课文学习，树立正确的环保意识，养成节约资源的良好习惯。
本课由“你找到我了吗？”“我从哪里来”“我的苦与乐”三个活动板块构成。
重在引导学生明确纸与环保的关系，对学生节约用纸的行为和方法进行指导，让学生将所学真正运用于现实生活之中，树立节约用纸、爱惜资源的意识。
【学情分析】二年级学生特别喜欢手工制作、画画等，他们在用纸过程中有一些不良习惯：随意浪费纸张或者是乱丢纸屑，还没有形成环保、垃圾分类等意识，而且受年龄及能力所限制，意识不到由于纸张的浪费造成的环境污染等问题，较难理解纸与环境保护的关系，因此要通过有效的教学帮助学生树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将节约纸张的行为落实到行动中。
针对这些情况，我们有必要通过一系列活动来提高学生的环保意识，从小养成好习惯，用实际行动为环境保护做出自己的贡献。
【教学目标】1.知道纸的来源，了解生活中浪费纸的行为，领悟纸与环境之间的重要关系，明白节约用纸的重要性。
2.增强节约用纸的意识，掌握节约用纸的方法。
3.树立环保意识，激发节约用纸的情感。
【教学重难点】教学重点：1.知道纸的来源，了解生活中浪费纸的行为。
2.明白节约用纸的重要性，掌握节约用纸的方法。
教学难点：树立环保意识，养成节约用纸的良好习惯，激发节约用纸的情感。
【课前准备】教师：制作多媒体课件、微视频、板书道具等。
学生：提前预习本课内容、查阅废纸回收和利用等资料。
【教学过程】一、情景导入，激发兴趣1、导语：同学们，今天有一位神秘的朋友要和我们一起上课，它是我们这节课的主角，让我们听听它的自我介绍，猜猜它是谁？2、自我介绍：“大家好，很高兴和大家认识，我的本事可大了，我还会变身术呢，快来看看我能变成什么吧！——我能变成一张照片，我能变成一本台历，我能变成一张宣传手册，我还能变成一个手工小篮子。
部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》教案
部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》教案一、教学目标1.了解纸的由来、种类和用途。
2.认识纸张生命不易，应珍惜使用。
3.学习正确使用和处理纸张，保护环境。
二、教学重点1.纸的种类和用途。
2.如何正确使用和处理纸张。
三、教学难点1.如何引导学生认识纸张生命不易，学会珍惜使用。
2.如何教育学生保护环境，正确使用和处理纸张。
四、教学前准备1.教师准备教学课件和纸张。
2.学生准备笔和书。
五、教学过程1. 课堂导入教师将一张白纸展示给学生，引导学生仔细观察，让学生谈一谈纸的颜色、大小和形状等。
然后教师问学生一个问题，问：纸是什么？学生自由回答。
2. 学生探究纸的由来教师通过图片、视频等教学资料，讲述纸的由来、种类和用途，引导学生探究纸的由来和种类。
3. 学生认识纸张生命不易教师通过讲述纸的生产过程、纸张与树木关系以及纸张的再利用等教学资料，让学生认识到纸张的生命不易，应珍惜使用。
4. 学生学习正确使用和处理纸张教师引导学生学习如何正确使用和处理纸张，例如：将纸张用完后，应该将其放进可回收垃圾箱中。
5. 学生完成活动教师设计学生活动，例如：让学生写一篇文章，谈论如何保护环境，正确使用和处理纸张。
六、教学评估1.教师观察学生的课堂表现，例如：听课情况、回答问题情况等。
2.教师管理学生的作业情况，例如：写文章情况。
3.课后教师修改学生文章情况。
七、课堂小结通过这一堂课的学习，学生可以掌握纸的由来、种类和用途，认识到纸张生命不易，应珍惜使用，学会正确使用和处理纸张，保护环境。
小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案
小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案改写建议：第11课我是一张纸教材分析】学生已经在学校生活了一年多，但对于环境保护和节约能源的认识还不够，缺乏这方面的知识。
本单元以“绿色小卫士”为主题，引导学生从身边的资源出发，理解绿色和环保的主题。
通过这一单元的介绍，学生将了解更多的环保知识，明白纸和我们的生活息息相关，了解纸张的来源，体会纸来之不易，从而养成节约用纸的惯。
学情分析】大部分二年级学生已经形成了良好的研究惯，明确自己的研究目的，能够端正研究态度，对研究较为感兴趣，有较强的探究意识。
研究充满热情，能够运用自己的研究方法活学活用。
学生能够做好课前准备，课堂气氛活跃，能积极发言、思考，声音响亮。
学生能够主动研究，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。
教学目标】1.了解纸与我们的生活息息相关；2.了解纸张的来源，体会纸的来之不易。
教学重难点】教学重点：了解纸在生活中的应用，了解纸张来之不易。
教学难点：初步树立珍惜纸的意识。
教学准备】制作纸的工具、课件教学过程】一、导入1、为了奖励学生积极发言，老师带来一件礼物。
请看，这是什么？学生：马。
老师：这匹马是用什么材料做成的？学生：塑料。
老师：不对……学生答：纸。
老师：恭喜你！答对了。
2.它就是纸做的。
今天我们来聊一聊关于“纸”的话题。
老师贴板书：“我是一张纸”和纸的图形。
（老师边贴板书边读课题）你看，纸有话想说，请听——二、课堂互动活动一：找找我在哪儿纸配音：“小朋友们，你们好！我是你们的好朋友纸，天天陪伴你们的生活和研究。
我就在你们身边，快来找找我吧。
”1、首先，纸来到了这间教室（手势）——谁能用火眼金睛把它找出来？学生1：找出墙上的名人名言。
老师：你反应迅速，这是告诫孩子们如何研究的。
学生2：找出讲台上的教参。
老师：你真会观察。
老师备课离不开它。
学生3：找出自己的课本。
老师：我们研究离不开它。
学生4：找出自己的作业本。
老师：我们要写字、做作业离不开它。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版道德与法治二年级下册《我是一张纸》教学设计【教材分析】本课是人教版《道德与法治》二年级下册第三单元中的第三课。
本单元以"绿色小卫士"为题，承接一年级下册"我和大自然"和中年段四年级上册的"让生活多一些绿色"，起到过渡的作用，使绿色与环保主题得以保持延续。
《我是一张纸》主要介绍了我们的生活离不开纸、纸的来源、纸的苦与乐几个方面的内容，旨在引导学生爱护纸张、节约用纸，成长为"绿色小卫士"。
【学情分析】二年级学生对绿色环保已有了初步的认识，纸与学生的日常学习生活联系比较紧密，但对纸的种类、来源、去处等认识不够全面。
考虑到二年级学生认识水平和思维能力不高，有意注意维持时间不长的特点，教学中紧密联系日常生活，以活动为主，不断激发学生的学习兴趣，引导学生初步认识纸张的来源，想出多种节约用纸的方法，增强节约用纸的意识。
【教学目标】1.通过课前亲手尝试“古法造纸”、采访调查和观看小视频等活动，知道我国造纸的原材料的，加强对纸的认识。
2.通过选择带有“纸”的组名和寻找家庭、学校、社区中的纸等活动，认识到纸与人们的生活息息相关，生活中处处都需要纸。
3.通过小小观察员、小组讨论汇报节约用纸小妙招等活动，意识到生活中浪费现象随处可见，知晓节约用纸的方法。
4.通过观看纸张回收后的旅程，了解再生纸的生产过程和作用，增强节约用纸的意识。
【教学重点】了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。
【教学难点】增强节约用纸的意识，养成节约用纸的良好习惯。
【课前准备】DIY古法造纸、学生进行造纸原材料的问卷调查；介绍自制小视频：我国造纸原料、再生纸的制作过程和好处；搜集节约用纸的好办法。
【教学过程】一、我是谁？（7分钟）1.谈话导入：几天前，每组的同学都亲手做了一张纸，其实常用纸的种类还有很多，请读：书写纸复印纸宣纸皱纹zhòu wén纸牛皮纸卡纸玻璃纸油光纸新闻纸瓦wǎ楞léng纸小组讨论选择一种纸作为本组的组名。
2.各小组汇报组名：我们是“XX纸”组。
（“希沃”软件现场直播）3.生活中纸的用处可大了，家庭、学校、社区里到处都能看到纸的身影，你能找到它吗？黑板上贴有家庭、学校、社区三幅大图，学生回答后在相应的图贴上绿标签。
生：我们组在客厅里发现了日历是用纸做的生：面巾纸是纸，一次性纸杯也是纸……4.儿歌小结：小纸张大作用同学们看，到处都贴满了绿标，看来纸的作用可真不小呀！（播放音乐拍手跟着老师唱）小小纸张，作用很大，生活中，到处都有；小小纸张，我的朋友，我们都，离不开它。
【设计意图：通过选择组名导入，增强团队意识，加强对常用纸的认识，唤醒学生的学习状态；借助贴绿标的活动增强学生学习的兴趣，激励他们发挥发散性思维，多方面寻找生活中的纸；最后以儿歌的形式总结小纸张的大作用，以活动的形式带动学生学习每一项内容，课程安排充满科学性和趣味性。
】二、我从哪里来？（6分钟）1.谁能介绍一下我们的纸是怎样造出来的？（先把构树皮纸浆以1:80的比例兑水，用搅拌棒进行搅拌，直到没有看到明显的颗粒状，接着用勺子往造纸框里淋纸浆水，在造纸框上平铺一层纸浆，然后加入花草，再倒入纸浆，轻铺一层，最后起来晾干，大约10个小时就能取出纸张了。
）我们是用什么造纸的？（纸浆），那纸浆是什么做成的呢。
针对“纸从哪里来”（贴板书）这个问题，咱们班的同学们做了一个调查：采集表以下物体哪些可以造纸，请打√纸的由来被采访人树木芦苇亚麻棉花废报纸其它（写下来）汇报调查情况：本班同学共调查了120人，其中120人认为树木可以造纸，62人认为芦苇可以造纸，42人认为亚麻可以造纸，61人认为棉花可以造纸，84人认为废报纸可以造纸。
其实以上材料都可以造纸，而且可以造纸的原材料还有很多，从调查结果可以看出，大家对纸的原材料认识还是不够全面的，请我们的爱纸小卫士来介绍吧。
2.观看微课：我国造纸原料介绍（老师和学生一起自制的微课）微课内容：同学们好，我是爱纸小卫士，让我来给大家介绍一下我国造纸有哪些原料吧！我国造纸的原料有植物纤维和非植物纤维两大类，目前以植物纤维为主。
我国植物纤维原料品种也比较多，主要分为六大类，第一类是针叶树木材，如落叶松、红松、马尾松、云南松、樟子松等;第二类是阔叶树木材，如杨木、桦木、桉木等;第三类是草类植物:如芦苇、竹子、麦草、稻草、高粱秆、甘蔗渣等;第四类是韧皮纤维类，如亚麻、黄麻、洋麻等;第五类是毛纤维类，如棉花、棉短绒、棉破布等;而第六类是废纸纤维类，如废旧书刊、报纸旧纸板、破纸箱等。
爱纸小卫士告诉我们，造纸原料有：（学生说老师贴板书）【设计意图：看自己造纸的相片，回忆造纸的过程，学生的兴趣得以持续；采集表的调查能让学生在采访的过程当中加深对造纸的原材料的印象；小视频通过有声画面，调动学生多项感官，对纸的原材料有了更深的认知。
】三、我的烦恼！（8分钟）1.现在我们对纸有了一定的了解，其实纸也有它的苦与乐，请听：（动画）生活中如果人们把我当朋友，爱惜我，我就会很高兴，可是有很多人一点儿也不珍惜我，浪费纸张的现象随处可见，使得我非常痛苦。
让我们找出浪费的现象，来帮助它吧。
2.寻找生活中的浪费现象小小观察员指着自己拍的浪费纸张现象的照片进行讲解：在哪里拍到的？浪费的人是谁？是怎样浪费的？分别从家里、学校、社区三个地方寻找浪费现象，调查员介绍完后在相应的图片上贴上红色标签。
3.看视频谈感受看看这些红标，浪费现象真是随处可见，大家都以为纸是用不完的，可是（看节约用纸宣传视频）。
看了视频，你有什么感受？认为我们应该怎么做？【设计意图：让学生在寻找浪费现象的过程中认识浪费纸张的坏处，反思自己的行为；贴红标与贴绿标形成鲜明的对比，体会到生活中应该合理利用纸。
】四、我的快乐！（9分钟）1.减法节约用纸和加法节约用纸节约用纸人人有责，老师教你们用减法和加法节约用纸。
减法就是减少纸张的使用量，比如：减少用纸量，练习本正面反面都要用。
而加法就是集中或者增加一些东西达到节约用纸的目的，例如：几本没用完的作业本空白页加起来还能装订成为草稿本。
2.小组讨论：还能想出哪些减法节约用纸和加法节约用纸。
学生汇报出节约用纸的方法就摘下一个红标签，还生活一片绿。
预设：生：减少使用面巾纸的次数，可以每天带手绢用来擦嘴擦汗等。
生：减少或不使用一次性的方便餐具和水杯用，可以自备饭盒和保温杯。
生：减少或不使用饮料纸包装等不可再利用的纸制品。
生：减少或不用过分包装、装饰的物品。
生：在班级里成立班级废纸回收站，把用完的草稿纸和旧作业本加起来，送到造纸厂重新加工成可以使用的纸张。
生：在废报纸加起来，在上面练习写毛笔字和画国画。
生：在小区设立废纸回收站，把各家用完的破纸箱、旧书刊等加起来，送到造纸厂重新加工成可以使用的纸张。
生：用过的课本、课外书可以加起来，捐给山区学校循环使用。
3.打快板唱儿歌小结节约用纸方法感谢同学们还生活一片绿！让我们把节约用纸的方法唱出来（快板）一张纸，写两面，节约用纸为环保。
废纸送到回收站，继续用来把纸造。
阅读图书轻翻纸，画画写字爱惜纸。
剪剪折折用废纸，抹嘴擦涕少用纸。
从小养成好习惯，节约用纸永记牢，永记牢。
【设计意图：通过有趣的加法、减法节约用纸，使学生有条理性地寻找日常生活中节约用纸的方法，摘除红标能激发学生的兴趣，充分发挥他们的发散性思维；学生从中知道节约用纸从我做起，从身边小事做起。
】五、我到哪里去？（4分钟）1.老师还会用选择法节约用纸，请看这两种纸我们应该选择哪一种呢？（一种有再生纸标志，一种没有再生纸标志）2.再生纸是一种低能耗、轻污染的环保型用纸，它是废旧纸张回收后再造出来的纸。
那纸张回收后，它们会有什么神奇的经历呢？还是让我们的爱纸小卫士给咱们讲讲吧：（看老师和学生一起制作的微课）同学们好，又是我爱纸小卫士，让我来给大家介绍被回收纸张的奇妙旅程吧纸张被回收后会被送进再生纸厂，工作人员利用机器它打碎，接着脱色制成纸浆，然后再通过高科技手段，经过多种复杂的工序加工生产出纸张。
比如废报纸，能再造出印刷用的新闻纸，办公废纸，能再造出复印纸等再生纸原料的80％来源于回收的废纸，1吨的废纸可产生新纸0.85吨,节约煤炭0.42吨,节约电力600KWh（千瓦时）,节约水资源100立方米,节省木材3立方米，相当于17颗大树或者3亩林地,节省化工原料0.3吨,减少空气污染75％,减少水污染35％,节省填埋空间3立方米。
因此再生纸的使用可有效降低资源消耗及能耗，保护宝贵的森林资源，大幅减少碳排放，被誉为低能耗、轻污染的环保型用纸。
3.谈感受：你觉得再生纸怎么样？【设计意图：让学生了解纸张回收后是怎样制作成再生纸的，通过一系列的数据感受到废纸回收的强大作用，增强了节约用纸的意识。
】六、爱纸呼吁（5分钟）再生纸投入到生活中合理利用后又可再回收制纸，也就是说，只要人们不随意浪费，纸将会成为我们永远的朋友。
让我们一起发出“爱纸呼吁”，写出节约用纸标语。
1.每组把自己造的纸做成“节约用纸”的标语。
（“希沃”现场拍照上传）2.读出本组的标语，并说出要贴在哪些浪费纸张现象较多的地方。
【设计意图：加强学生节约用纸的意识，并把节约用纸的意义传递出去，用小手拉大手的方法，呼吁全社会节约用纸，合理用纸，使用纸形成良性循环。
】七、课堂小结（1分钟）本堂课我们从“我是谁”“我从哪里来”“我的苦与乐”和“我到哪里去”四个方面了解了纸的来源和循环再用，希望同学们把你学到的知识告诉爸爸妈妈，大家行动起来，让纸成为我们永远的朋友。