刘晓军 如何成为一名合格的美术教师
关键词句：
教师评价的主导价值。
学生评价的主动参与。
学生互评的思维拓展。 教学设问与教学评价。 动手练习与教学评价。
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整体控制教学时间
关键词句： 45分钟的艺术，提倡链条式教学（忌讳齿轮式）。 教学各个环节之间相互灵活调剂与分段控制总量。
不宜超过2分钟的教学引入。
一般把新授的基本知识在10分钟内体现比较完整。 保证20分钟以内的训练动手时间（包括活动的相关思 考训练时间） 尽量考虑3分钟左右的教学评价与总结。
对比与类比前后运用。
媒体对应选择与运用。 教师示范演示的时机与难度。
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谢谢大家！
每位教师在用心实践中体会到的方法与要
点，才是你手上更为灵活有效的。
————与学弟学妹共勉
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离开大学的日子，不要离开学习。
艺术专业技能不可生疏，有必要上升到更为理 性的把握高度，才能合理地进行有效辅导传授， 课堂教学的升华离不开专业技能的有力支撑。 综合的人文素养不能淡化，教师需要面对的学 生越来越具有各种知识，没有与时俱进的人文 素养，你会轻易被学生看扁。 进入教学岗位的前几年是最为重要的时期，一 名教师三年后如果都找不到适应教学的基本感 觉，要莫你真的不适合教学，要莫你就太看轻 教学的难度，没有在教学实践中去用心研究。
教材中编写思路的把握最具教学价值。
讨好不费力，费力不讨好。 教学图片宜精不宜多（优先使用教材图片）。
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精心设计教学设问
关键词句：
教学是一门提问的艺术。 设问时机的控制。 设问范围的控制。 设问指向的控制。 设问难度的控制。 设问评价的控制。
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灵活使用教学评价
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合理安排辅助训练
关键词句： 简化难点学习策略：分解设置更多合理的学习梯度。 “教学阶梯”设置的有效性与针对性原则。 思考与训练的设置的催化作用。 训练的价值把握不要忽视了评价的积极参与。 训练的时量控制中，有时可以考虑分段进行。
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强化直观教学比较
关键词句：
图形语言的直观强化。
的策略，但是在学习交流中可以明确自己实践努力的
基本方向，找到解决具体问题的基本途径。
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紧扣学生实际需求
关键词句：
学生日常兴趣与教学核心内容寻找契合。
学生整体平均学习水平，决定教学难度的起点高度。
学生大体学习能力与知识基础，决定教学最终难度
控制。
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理会教材核心精神
关键词句：
教师优先以教材（教参更本质）研究为本。
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教学过程也是教师自我成长的过程
教育，不只是只传授知识的过程。正如技 术永远代替不了艺术，知识的传授永远代 替不了美术的教学。 为人为艺，同乎一理。忽视人的情感高度 培养，美术教学没有真正的高度可言。 身为教师，更需要对自己的良知负责，对 小孩未来的发展负责。因此也就更需要不 断去提高自己，给学生更好的引领与帮助。 每位教师都要注意心理上走进学生的情感。
长沙市长郡中学美术教研组刘晓军 2014-6-28
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2
话题一：
如何能成为一名 合格的美术教师
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你做好成为美术教师的准备吗？
自我充满专业自恋的情结，却没有应有专 业基本技能的支撑。 厌倦大学教学理论普遍趋于脱离实践的空 洞，却又没有改变与探索的实践努力。 淡漠大学阶段对教师基本素质的养成意识。 以为美术课堂教学是机械重复的低级劳动。 一心迷恋在学校只带高考专业班学生，认 为那才是发挥自己专长的正事。
5
美术教学其实也是一门艺术。
一周重复一个教学内容十几遍，你觉得是简单 的重复一个教案吗？ 每个班的教学前，你想过这个班级学生特定的 学习特点与学习状态吗？ 具体教学过程中，你会根据学生的实际情况不 同，及时调整自己的教学策略与教学内容的组 织吗？ 每节课后，你会及时反思教学不足，优化原有 教学方案，并在下节课中实施验证效果吗？
7
话题二：
如何上好你的 第一节美术课
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把复杂的事物变得简化些。
中学美术教学的问题无疑复杂多变，面对
所有复杂问题的最好办法都是简化的东西越是具有实践操作性，越 是简化的要领越是具有指导性，越是简化 的东西越是容易被接受。
9
抓好“三个一工程”
关键词句：
做好一个作业——教学目标的显现
抓住一个重点——教学内容的核心
突破一个难点——教学过程的瓶颈
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策略把握水平,决定教学高度
教学知识本身只是教学的一个引子，更多是提醒我们 教学设计中需要注意的信息链接点。 真正有意义的教学要点价值，往往不是某点的作用，
而是要点整合关系之后灵活运用中产生的能量。
教师无法从一本书本获得最为适合自己具体教学万全
如何做一名优秀的美术教师
如何做一名优秀的美术教师作者：宋扬来源：《读与写·下旬刊》2013年第12期中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0284-01美术教育是素质教育一个重要的方面，重在培养学生观察能力、表现能力和审美能力。
作为一名从事美术教学工作多年的美术教师，一直都想使自己变得更加优秀，但怎样才能算得上是一名优秀的美术教师呢？成为一名优秀的美术教师需要具备哪些基本素质呢？1.必须具有良好的道德品质和人格魅力热爱教育事业，热爱本职工作，具有奉献精神，具有强烈的责任感、事业心。
这是职业道德要求，一名教师专业能力再强，如果思想上有问题，责任感不强，不喜欢学生，甚至道德品质有问题，他也不可能成为一名优秀的教师。
教师的人格魅力，主要体现在对祖国、对学校、对美术教育事业、对学生执着理性的爱上。
2.必须具有系统而全面的教育学、心理学知识，具有较强的教学能力懂得不同年龄段学生的身心特点，能运用合理的教学方法，使学生得到最大限度的发展。
这是教师职业的要求，一名教师虽然有较高的专业水平，也有满腔的教学热情，但如果不懂得教育教学规律，其必然会走"弯路"，当然离优秀就还有一段距离了。
3.必须具有先进的教学理念善于吸纳新知识，获取新信息，并善于把这些新理念、新知识、新信息合理的运用到教学实践中，以保持与时代同步。
时代的飞速发展，新学科，新技术，新知识的大量涌现，要求教师必须善于接受新理念、掌握新知识、运用新技术进行教学，优秀教师更应该如此。
热爱学习、善于学习，树立终身学习的思想，一名优秀的教师必须是一位爱学、善学的人，只有终身坚持不断学习，才能不断的更新自己的知识，保持与时代同步，不至于落后于时代的要求。
4.必须拥有崇高的职业道德首先要有奉献精神。
美术教育是发展智力，开拓思维的教学活动，它不象其它学科可以通过考试来量化，它的作用是无形的，潜移默化的。
美术教育是一项踏踏实实，默默无闻的工作，这就特别需要美术教师更应该有一种奉献精神，不计较个人得失，保持正常的心态，甘愿为素质教育作贡献。
如何做一名合格的美术老师
如何做一名合格的美术老师教师是当代的重要的职业，教师，在整个教育中起着关键的作用。
美术教师作为教师群体中的一部分，也是需要具备教师应具备的职业特征。
在此同时也要提高其自身的素质修养、道德品质、学习能力以及课程上的创新意识。
加强自身的美术专业知识、熟练地掌握专业技能以及美术的基础理论知识。
要有为人师表，强化学习、热爱学生、热爱教学的意识。
加强自生修养，调整自身单一的知识结构。
还要对自己的心理进行调整，对自己的行为进行规范。
根据学生的需要和需求对其进行保持和创新。
身处正在变化的教育环境，随着学生学习方式的改变而重新寻找自己的教学方法，改变自己的角色。
更新教育思想、树立正确的教育观。
做到让学生热爱以及喜爱这门课程。
树立正确的观念及意识。
成为学习的参与者。
标签：美术教育;知识和技能;美术教学及课程;信息技术美术教育同其他教育一样，是一门学科教育：“任何学科教育都是有学科本体和教育功能构成的。
学科本体是指该学科的知识与技能体系，教育功能则是对人的心智和身心的良性影响，学科本体是基础，支撑学科教育，没有学科本体，就不会有学科教育;教育功能是其生发的结果，没有教育功能，学科作为教育门类的价值意义就会下降。
”美术教育是由两个概念构成一一美术（提供了美术教育的基本内容）和教育，美术教育，也清楚的区别出与其他学科教育的不同之处。
美术学科为基础的一门学科，它能发展人们的艺术审美，能帮助人们发现事物的特殊性和其他价值。
随着社会生活的进步与发展，美术这一学科也越来越受到人们的关注和喜爱。
从课堂到课外，从能力到特长，美术都扮演了重要角色。
美术教育也越来越重要，而美术老师所要承担的责任也越来越重要。
那么，怎样做好一名合格的美术老师也就越来越重要：一、美术老师具备的资质（知识、技能等）1、要想做一名合格的美术老师，首先要具备专业应有的美术知识、美术经验、文化知识（在课堂中，文化知识的丰富也会促进教学的高效率发挥）以及扎实的专业技巧和较强的动手能力。
走向名师的三维蜕变
走向名师的三维蜕变作者：宋林飞来源：《教育家》 2017年第15期名师应该是由内而外的种自然色彩，是种自我蓄积的教育情怀、学术造诣与高水位的实践能力，是种赢得别人对你发自内心的敬重。
从这层意义上说，我还只是向名师方向奔跑着的“非名师”。
名师比优秀教师有更多更高的素养要求，从优秀教师到名教师需要经历蜕变过程，即从能自己教好书向能领着大家起教活书的蜕变。
这种蜕变过程将从理想、能力与环境三维发生。
下面是我向名师努力蜕变过程中的乡土故事。
理想蜕变：当一名有责任感的“领跑者”2002年，我申报了“特级教师”，面试主考我的是刘京海校长。
他问我一个问题：“宋老师，你中报特级教师，说说你特在何处？如果你被评上，你将如何履行好特级教师的职责？”这人概是一个适合问所有申报人的普通问题，但这却是一个导致我职业生滹发生重人转折的特殊问题。
当一名好教师，“管好我自己的一甫三分田”，把书教得棒棒的，把自己负责的中学科研上作做得棒棒的，这是我一贯的职业心态。
但如果职业理想只是停留在这个层面上，没有当“领跑者”的高远志向，那我就不配当一名特级教师。
可以说，刘京海校长之问，在我的心田地播下了“领跑者”的种子。
要当一名“领跑者”的欲望在我的心头不断积累，冲动越米越强烈。
2004年9月教师节前，时任中共崇明县委书记的龚德庆召开了优秀教师座谈会。
会上，我人胆地提出要开发一门“生态崇明”地方乡土课程，并要形成学前、小学、初中、高中的纵向递进系列课程，让崇明教育主动服务于生态岛建设的实践。
这一想法得到了龚书记的肯定，时任崇明县教育局局长的郁洪飞马上表示全力支持此项改革，并当场确定先拨一笔课程前期开发费。
于是我在历任教育局领导的支持下，率领研究团队，开展了长达十年的“生态崇明”地方课程的体系性构建上作。
有了这一坚实的课程基础，“生态教育”逐渐被打造成崇明教育的一张名片。
2010年春节期间，我写了一封信给上海市教委教研室徐淀芳主任，希望市教研室与崇明县教育局联合成立“上海市中小学乡土课程研究基地”，基地设在崇明县教师进修学校。
班主任工作经验交流-刘晓军
班主任工作经验交流刘晓军各位领导，老师：大家好！在座的大多都是比我工作经验丰富的老教师、老班主任，我的发言谈不上什么经验，更多的是粗浅地谈一谈我对班主任工作的一点认识。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳全面发展，形成良好的个性品质。
而对于班主任来说就要做到以下几点。
1、有一颗爱心。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。
例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。
每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。
这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。
那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。
在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。
要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。
尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。
及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
如何做一名合格的美术老师
文章编号 ： １ ０ ０ ２ ． ７ ６ ６ １ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２ ． ０ １ １ ６ ． ０ ２ 中图分类号 ： Ｇ６ ２ ３ ． ７ ５
教师， 一个崇高的职业， 一个光荣的名字， 古往今来， 域
内海外， 有着数不清 的溢美之词。记得小时候每当有人 问 我长大后想干什么时， 我总是大声地说 ： “ 我想 当老师” 。 岁
月如 梭 ， 弹 指 一挥 问 ， 当年 不 经 世事 的我 已怀 着 美 丽 的梦
想，带着无限的憧憬， 走上 了由信念和渴望筑成的三尺讲
台， 成为了教师这个光荣队伍中的一名美术老师。 社会在不断的进步， 教育越来越受到家长和社会 的重 视， 家长和社会对教育 的要求越来越高， 对老师的要求也越
能 有所 保 障 。
现 越 来越 精 彩 了 。 诚然， 我 的课 堂 仍存 在许 多 问题 ， 如 学 牛 的 朗读 水平 不 高 ， 精 读课 学 ＞ Ｊ 效 果 不够 好 等 。我将 继 续打 磨 自己的课 堂 ， 思考更 多切 实可行 的办 法 ， 让课 堂精彩 起来 ， 让 学牛 精彩 起 来 ！
论 坛
２ ０ ｌ ４ 年 第２ 期（ 总 第２ １ ８ 期）
如何做 一名合格的美术老师
钟伟珍
奎 屯市一 小 ，新 疆 乌鲁木 齐
摘 要
８ ３ ３ ２ ０ ０
作为小学美术教师应 与学生建立民主的师生关系， 发挥 学生的主动性 、 创造性， 同时要 时刻保持危 素质教育 兴趣教学 计算机教 育
打 折扣 。为 此 ， 我 做 了 以下几 个 方面 的尝试 ：
１ ． 在 各种 展 示过 程 中 ， 插 入足 够 的补 充 、 质疑、 评价、 评 分等环 节 ， 让 台下 的小 听众 们产 生 充分 的参 与感 ， 从而 调动
小学美术教师专业素养的提高
小学美术教师专业素养的提高小学美术教师作为培养学生审美情趣和创造力的关键人物，必须具备良好的专业素养。
提升专业素养，不仅可以提高教学质量，还可以更好地激发学生的学习兴趣和潜力。
本文将就小学美术教师专业素养的提高进行探讨。
一、知识储备小学美术教师首先需要有扎实的专业知识储备。
只有深入了解美术理论、历史、技法等知识，才能准确指导学生绘画，启发其创作灵感。
因此，教师可以通过参加各类美术培训、阅读相关书籍、研究优秀作品等方式，不断充实自己的知识体系，提升专业素养。
二、教学能力除了专业知识外，小学美术教师还需要具备优秀的教学能力。
教师应该善于引导学生，注重启发式教学，引导学生通过自主学习和实践来提高美术技能。
同时，要灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
三、创新能力在教学中，创新能力是小学美术教师不可或缺的素养之一。
教师应该不断探索新的教学方法、课程设置和教学资源，使教学内容更加生动有趣，能够吸引学生的注意力。
教师还可以组织学生参加各种美术比赛、展览，激发学生的创造力和竞争意识。
四、综合素养除了以上所述的专业知识、教学能力和创新能力外，小学美术教师的综合素养也非常重要。
教师应该具备较强的沟通能力、团队合作能力和组织管理能力，能够与学生、家长和同事有效沟通，共同促进学生的全面发展。
综上所述，小学美术教师专业素养的提高既需要不断充实自己的专业知识和教学能力，又需要具备创新意识和综合素养。
只有不断提升自己的素养水平，才能更好地完成教育使命，培养出更多优秀的美术人才。
希望广大小学美术教师能够认真思考，不断提高自身素养，为学生的美术教育贡献自己的力量。
如何做一个合格的美术老师
如何做一个合格的美术老师“只有灵魂纯净的人，才能当教师。
”这是影片《苗苗》献给教师的赞语。
其实，教师岂止灵魂需要纯净，他本身就应是美的化身，他的言谈举止，他的性格习惯，他的欣赏爱好，都应是学生模仿的榜样。
当前，教育模式正在从应试教育向素质教育转变。
这一转变无疑是正确的，它符合社会发展对教育本身的要求。
而美术教育应当在这一转变中发挥更加积极的作用。
通过美育，提高学生审美能力和创造能力，发展智力，尽可能的使学生全面发展，这才是一个合格的美术教师所应具备的素质。
而要达到这一点，教师就要不断总结经验，摸索规律。
现就个人在美术教育实践中的几点体会与诸位同行共同交流一下。
一、面向全体学生，突出美术教育的育人功能实现从应试教育向素质教育转变，关键是要把着眼点转向重视对“人”的培养，体现对“人”的教育上来。
应试教育把学生看成是一种学习工具，而素质教育则是把学生看作是有生命意识的人，看成是学习的主人。
因此，在美术教学过程中，我坚持面向全体学生，尊重学生，在美术教学实践中促进学生主体意识，也就是人的独立性、创造性和主观能动性的发展，并使之成功。
艺术教育的主要内容是培养与提高学生的审美感受能力和艺术表现能力，例如，我用音乐语言在美术教学中起到发展学生的想象力和创造力的作用。
音乐语言用它特定的音响刺激学生的听觉感官，强化教学信息，激发学生联想，使他们身临其境，入景动情，进而与教学内容产生强烈的共鸣，创造出想象中的形象。
我们这里的学生多半是农村来的，看到过大海的不多，于是，我便以《海之恋》为题给学生上了一堂欣赏课。
我改变以往欣赏课只单纯要学生欣赏美的图片的教学方法，而是用音乐配合美丽的画面，融音乐、美术于一体，利用声、色、形的综合优势，使学生在形象的图画、音乐及声响的欣赏中去想象，并把想象中的形象用画笔创造出来。
上课伊始，我先提问导入：“同学们见到过大海吗？海是什么样子?今天，老师带你们去海边看看好吗？”在把学生的注意力集中到教学内容上后，黑板上立即展现一幅浩瀚广阔的海上风光图，背景音乐里又传来“哗……哗”的海浪声和优美悦耳的音乐，美丽的画面，鲜明的色彩，艺术的形象和优美动听的旋律，使学生仿佛身临其境，置身于海边。
怎么样才能做一名合格的美术老师
怎么样才能做一名合格的美术老师怎么样才能做一名合格的美术老师当美术老师篇一：如何做一名合格的美术老师摘要作为美术教师应与学生建立民主的师生关系，发挥学生的主动性、创造性，同时要时刻保持危机感，努力提升自身素质与教学、能力，做一名合格的美术教师。
关键词素质教育兴趣教学计算机教育模式改革教师，一个崇高的职业，一个光荣的名字，古往今来，域内海外，有着数不清的溢美之词。
记得小时候每当有人问我长大后想干时，我总是大声地说：“我想当老师”。
岁月如梭，弹指一挥间，当年不经世事的我已怀着美丽的梦想，带着无限的憧憬，走上了由信念和渴望筑成的三尺讲台，成为了教师这个光荣队伍中的一名美术老师。
社会在不断的进步，教育越来越受到家长和社会的重视，家长和社会对教育的要求越来越高，对老师的要求也越来越高，美术学科也得到了应有的重视。
从课堂教学到课外活动，从能力课到个性特长课，美术都扮演了重要的角色，都充分体现了素质教育的要求。
作为现代的小学美术教师，一支粉笔一张嘴的教学模式已经远不能适应现代教育的需要了，社会的发展对我们小学美术教师提出了更高的要求，那么才能成为一名合格的现代小学美术教师呢？一、怎样对待你的学生在教学中怎样对待你的学生是一个老师具体素质的集中体现，我在教学中特别注意和学生建立友好、民主的师生关系，我是他们的大朋友、引导者，注意保护他们的自尊心，注意培养他们的独立处理问题的能力；有的学生家里比较富裕，有的比较娇惯，还有一些独生子女，在教学中我都特别注意培养他们的独立处理事情的能力，尽量不依靠老师。
有一次学生向我借圆规画一个圆，我没有借给他，而是启发他能不能不用圆规画出标准的圆，他想了一会儿没画出来，我演示用两支铅笔固定半径，转动画纸画出了标准的圆，学生很佩服，我借机教育全班学生要有独立处理问题的能力和创新的能力，收效很好，以后他们遇到事都首先自己想办法解决；学生当中难免有画的不好的，有时他们会自卑，我都尽量表扬他们的长处，不打击他们，增加他们的信心，这种表扬、鼓励的方式很好的保护了学生学习美术的兴趣。
一个教师的本色
一个教师的本色作者：刘振军来源：《成才之路》2008年第26期高中美术教学是近年来才开展起来的，不同于初中美术教学侧重于美术基本知识和基本技能的传授，它是以提高学生审美文化素养为核心，以发展创造性智慧，陶冶高尚的情操，促使学生得到全面和谐的发展为主旨。
多年的教学中，有意识无意识之间我积累了好多教学经验，三人之行，必有吾师。
在美术教学同人的启迪下，无论是自身的要求还是对学生的管理方面，我都一直努力，希望做到最好。
一、加强理论学习，练好扎实的基本功为了不断提高自己的专业理论水平，我坚持学习教育理论，使自己的专业素质不断提高。
为了使自己的教学适应改革的要求，我坚持学习课程标准，研究教材，了解学生的具体情况，采取相应的措施。
为了使学生灵活地掌握书本上的知识，我制作课件、绘制范画，调动学生的学习热情，使学生产生愉悦的学习心境，创造良好的课堂气氛。
为了把更多的时间用于学生练习，我的课堂教学语言简明，课堂提问面向全体，使每个学生都感到学习美术的快乐。
二、关心学生成长，为学生搭建成功的平台认真上好每节课，注重学生的绘画技巧的培养。
为了让孩子的专长得到提高，我常常利用课后时间为孩子辅导。
每当放学后校园里安静下来时，我的绘画小组的学生却在绘画室里兴奋不已，因为在我的辅导下他们又完成了一项构思。
三、提高学生艺术素质，培养学生创新能力在知识经济初见端倪的时候，更要把培养发展学生的创新意识和创造能力放在重要地位，目前，“为创造而教，为创造而学”的思想已成为教学发展的根本趋势。
于是我又开展《剪贴服装》《插花艺术》《立体纸卷画》《豆类拼画》《布贴挂饰》《彩色泡沫带做花》《烟头拼画》《小米拼画》《立体纸雕画》等活动。
使学生能够仔细观察周围世界，在脑子中积累更多的表象，认识更多的事物，发现创造价值，不断进取，激发兴趣。
四、研究教学方法，改革课堂教学高中生的身心发展水平接近成熟状态，更注重阅读理解和判断，而不是盲目听从；更注重主动学习和探究，而不是被动接受；更注重知识的组织和归纳，而不是知识的片断；故在高中美术教学的方法和过程中，要更注意学生的理解力和探究能力的发挥，引导学生关注知识的组织与归纳，注重技能训练，做到理解与练习相结合。
如何做一个合格的中小学美术教师
如何做一个合格的中小学美术教师摘要：随着《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的颁布，中小学美术教师需要根据新课标中提出的内容来完善自己的教学并提高自身的综合素质。
本文从教学实践的角度，就“如何做一个合格的中小学美术教师”这一问题开展了综合性探讨，主要分析成为一名合格的美术教师需要具备哪些方面的能力，以及美术教师各方面能力养成的主要途径和具体方法。
关键词：中小学；美术教师；能力；教学一、扎实的技能美术教师的专业知识和专业技能是教师的立身之本[1]。
想要成为一个合格的美术教师首先需要拥有扎实的美术专业功底，在进行教学时，大部分的教材内容都来源于基本的美术专业知识。
扎实的美术专业基础可以给教师带来自信，用自己的专业能力向学生展示教师本身以及美术学科的魅力，给学生带来艺术熏陶。
其次，专业技能还包括教师进行教学的能力，在教学过程中教师不仅要具备基础理论知识，还要熟练的掌握教学理论知识和实践知识，其中包括教育心理学、课程开发、教学方法和评估等方面的知识，以便更好地设计和实施教学计划。
二、开阔的眼界随着时代的进步，学生可以通过手机、电脑、电视看到各种各样的美术表现方式，学生的眼界和思维在不断地开阔，作为一个合格的美术教师更要汲取更多新型、优秀的美术素材，在有限的教学时间内呈现给学生。
国家非常重视民族文化的传承与发扬，有很多舞蹈与美术融合的表演和利用现代技术向大众展现古代美术作品的节目，这些都可以为美术教师所用，教师要跟随时代的进步和发展潮流，学会在众多的艺术作品和美术节目中选取适合学生观看、能够给学生带来启发和艺术享受的内容，并利用这些内容激发学生的学习兴趣，给学生带来美术的熏陶，让学生们能够热爱美术、享受美术。
现在学习美术课程的教育目的发生了质的变化，从最开始的涂涂画画产生一件完整的美术作品，逐步提高到“人文”性质的高度，更深刻地理解美术和运用美术，并在一种广泛的文化情境中认识美术的特征，从文化的角度更深刻地体会到美术作品所带来的深刻意蕴，成为具有人文精神和人文素质的人[2]。