《声音的特性》沪科版八年级物理教材课件ppt(3篇)
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【沪科版】八年级物理：3.2《声音的特性》ppt课件
1、音调、响度和音色称为声音的三要素。 2、音调指声音的高低，由声源振动的频率决定。频率大， 音调高。 3、响度指声音的大小，由振幅决定。振幅大，响度大。 4、音色指声音的特色，由发声体的材料、结构决定。
在声源处减弱
5、减小噪声的主要途径
在传播过程中减弱
在人耳处减弱
想想议议
振动会发出声音，为什么我们听 不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能 听到蜜蜂翅膀发出的声音？
蜜 蜂 蝴 蝶
响度、音调、音色
响度
实验
——声音的强弱叫做响度。
你见过用烧杯做这样的演奏吗？
用不同的力敲同一个烧 杯，烧杯所发出的声音相同 吗？有什么区别？
声音大小 不同
你观察到 了什么？
• 提出问题 响度与什么因素有关？
结论
不同发声体的材料、结构不同，发出 声音的音色就不同。
Hale Waihona Puke 声的防治从物理的角度噪 声
噪声是发声体做无规则振动 时发出的声音。
从环境保护的角度看
凡是妨碍人们正常休息、学 习和工作的声音，以及对人们要 听的声音产生干扰的声音。
噪声的等级和危害：
30dB－40dB：较为理想的安静环境； 70dB：干扰谈话和工作； 90dB：长期忍受会严重影响听力； 150dB：鼓膜破裂，失去听力。
音调的高低与发声物体的振 动频率有关。振动频率越大，发 出的声音音调越高；振动频率越 小，音调越低。
音色 ——声音的特色。
反映了声音的品质和特色。是由于发声 体的材料、结构不同等方面引起的,不 同物体发出的声音，其音色不同。
例:不同的人说话的声音不同,就是音色不同。
不同的乐器演奏相同的曲子,我们却可以分 辨出来。
• 设计实验和进行实验
沪科版八年级物理上册《声音的特性》声的世界PPT课件
通过生活经验可以知道，男声和女 声在音色就有很大差别。
课堂探究
音色
音色与发声体本身的结构材料有关。 不同的乐器在演奏，你能辨别是什么乐器演奏的歌曲吗？为什么？与什 么有关？怎么分辨不同人的声音？模仿秀模仿什么？
不同乐器音色不同波形不同， 如何从波形看出响度、音调呢？
响度看波形的高低 音调看波形的密集程
课堂探究
响度
响度还与什么有关？能举例说明吗？
响度还与人耳到声源的距离有关,距离越大,响度越小。 响度还与声能的分散程度有关,声能越集中,响度越大。
课堂探究
概念：声音的高低叫做音调。 你能唱好《青藏高原》吗？ 你觉得哪儿最难唱？ 是你的声音不够大么？
音调
课堂探究
音色
不同物体发出的声音具有不同的特色，此特色叫做音色（取决 于声源的材料和结构）
有关频，率
越高，音调越高。
响度
振动幅度 振幅
3、响度：声音的强弱叫
，声音的响度与发声体的
有关，
越大，响度越大。
4、音色：钢琴、小音提色琴、二胡演奏同发一声首体歌的，材人料们和可形以分辨它们的声音，
因为它们发出声音的
不声同源。音状色由
传播
决定。
5、减人弱耳噪声的三个途径：在___________处减弱，在______________处减
度
典例分析
例1：如图是童谣“小蜂蜜”的一段歌词与乐谱，当小玲唱到“大家一起”
这四个字期间，音调逐渐升高．关于这期间小玲声音变化的描述正B确的
是（ ） A．声带振动一次的时间逐渐增加 B．声带每秒振动的次数逐渐增加 C．声波的传播速度逐渐增大 D．解声析波：的音振调动由幅频度率逐决渐定增，大音调在逐渐升高，所以其频率在逐渐升
新沪科版八年3.2《声音的特性》课件
更大些 D.听诊器能缩短听者和发声体间的距离，使传入
人耳的响度更大些
4.向保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断 壶里水位的高低，这是因为 ( A ) A．随着水位升高，音调逐渐升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大 D初中．物理灌课件水过程中音调保持不变，响度越来越小
初中物理课件
增大响度: 听诊器、喇叭
声音强弱的单位: 分贝(dB) 听觉效果与声音的强弱
声音 声音的强弱/dB
树叶微动
10
轻声交谈
20------30
正常说话
40------50
大声呼喊
70------80
汽车喇叭
90
载重汽车
100-----110
初中物飞理课机件 发动机
120----130
听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响
≤70dB 初≤中物5理0课d件B
保证工作和学习 保证休息和睡眠
初中物理课件
初中物理课件
减弱噪声 噪声的产生 噪声的传播 噪声的接收
①在声源处减弱 ②在传播过程中减弱
③在接收处（人耳 处）减弱
安消声器
使用吸音材料 初中物理课件
植树
带耳罩
1．开大收音机的音量旋钮是为了( A ) A．增大声音的响度 B．提高声音的音调 C．改善声音的音色 D．减小噪音
5.一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静， 究其原因，你认为正确的是（ C ） A.可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B.可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 C.可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收 D.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
因为雪地蓬松而多孔,能吸收声音,即减弱声波 的反射
人耳的响度更大些
4.向保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断 壶里水位的高低，这是因为 ( A ) A．随着水位升高，音调逐渐升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大 D初中．物理灌课件水过程中音调保持不变，响度越来越小
初中物理课件
增大响度: 听诊器、喇叭
声音强弱的单位: 分贝(dB) 听觉效果与声音的强弱
声音 声音的强弱/dB
树叶微动
10
轻声交谈
20------30
正常说话
40------50
大声呼喊
70------80
汽车喇叭
90
载重汽车
100-----110
初中物飞理课机件 发动机
120----130
听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响
≤70dB 初≤中物5理0课d件B
保证工作和学习 保证休息和睡眠
初中物理课件
初中物理课件
减弱噪声 噪声的产生 噪声的传播 噪声的接收
①在声源处减弱 ②在传播过程中减弱
③在接收处（人耳 处）减弱
安消声器
使用吸音材料 初中物理课件
植树
带耳罩
1．开大收音机的音量旋钮是为了( A ) A．增大声音的响度 B．提高声音的音调 C．改善声音的音色 D．减小噪音
5.一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静， 究其原因，你认为正确的是（ C ） A.可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B.可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 C.可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收 D.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
因为雪地蓬松而多孔,能吸收声音,即减弱声波 的反射
声音的特性 课件(共32张PPT) 物理沪科版八年级全一册
听觉效果
树叶微动
10
极静
轻声交谈
20~30
安静
正常说话
40~50
正常
大声呼喊
70~80
较吵
汽车喇叭
90
很吵
载重汽车
100~110
震耳
飞机发动机
120~130
难忍
课堂练习
随堂练习1
B
响度对应声音的大小、 强弱，
随堂练习2
响度
知识点二 声音的高低——音调
1.音调的概念
声音的高低称为音调。
我们常说的高音与低 音指的便是音调。
音调与声源振动的快慢有关
2.音调高低的影响因素
音调与发声物体振动的快慢有关， 物体振动越快，音调就越高。
3.频率
频率越大，每秒振动的次 数越多，音调越高。
物理学中，物体振动的快慢用每秒振动的次数表示，称为频率。
频率的单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示。若物体每秒振动1 次，则其频率为1Hz。
4.频率大小的判断
“昨晚的打雷声真是太大了”
“同学们讨论的声音太大了” “请把手机的音量调小一些”
响度大小可能与什么因素有关？
鼓声：由鼓面振动产生
简称振幅
轻轻敲击→振动幅度小→声音小 响度与物体的振动幅度有关
用力敲击→振动幅度大→声音大
声音太 大了
根本听 不见
响度与声源的远近有关
2.响度大小的影响因素
①声音的响度与物体振动的幅度（振幅）有关，振动幅度越大，响度越大。 ②声音的响度与声音的传播距离和分散程度有关，距离越远，听到的声音越小。
①空气柱的长度
②发声物体轻重
空气柱长—— 频率小，音调低 发声物体轻—— 频率大，音调高
【沪科版】物理八年级上册 课件声音的特性(共25张PPT)
男声声音小，女声声音大
（2023-2024学年 完美订制版）
2 0 2
一、音调
此 处 可 编
3
辑
年
修 改
版
声音的高低叫音调
（2023-2024学年 完美订制版）
探究 音调的高低跟什么因素有关？
活动一：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，第一
2 0
次伸出桌边大约1/3，第二次伸出桌边2/3；两次用同样的力
（2023-2024学年 完美订制版）
2
0
此 处
2
可 编
3
辑
年
修 改
版
哪些动物能发出和听到超声波 蝙蝠、海豚
（2023-2024学年 完美订制版）
大象的活动是在无声无
息中进行的，实际上它
2 们是在用一种我们听不
0
此 处
2 3
到的声音在进行交流，
可 编 辑
年 版
这就是次声波。
修 改
大自然的一些活动，像地震、火山喷发、台风、海啸 等都会发出次声波。
他容易听到的你的喊声，还是他离你远的时候？这说明什么
2 0
呢？
此 处
2
可 编
3
辑
年
修 改
版
• 2、人听到声音的响度还跟人距发声体的距离有关。
（2023-2024学年 完美订制版）
三、音色
考考你：同一首乐曲用不同的乐器演奏，你能分
2
0 2
辨出来吗？
此 处 可 编
3 年
请观察
版
这三个波形图完全相同吗？
（2023-2024学年 完美订制版）
归纳总结：
我们平时所听的声音大多数都是悦耳动听的，这样的声音
《声音的特性》声的世界2-沪科版八年级物理PPT课件
2．物理学中用什么描述物体振动的快慢?音调高低与发声体振 动的频率之间的关系是什么? 提示:物理学中用每秒内振动的次数——频率来描述物体振动 的快慢。频率的单位为赫兹, 简称赫, 符号为Hz。振动快慢决 定音调高低, 故频率决定声音的音调, 频率高则音调高, 频率 低则音调低。 参考答案:频率频率高则音调高, 频率低则音调低
【体验2】音调、音色 活动1:如图所示分别用纸片快速划 过梳齿和慢慢划过梳齿, 观察梳齿 振动快慢及感受听到的声音。 活动2:让甲、乙两个同学唱同一首 歌曲, 听声音的不同。
(1)活动1中, 划过梳子, 梳子振动得, 梳子发出 的声音尖细, 划过梳子, 梳子振动得, 梳子发出 的声音粗。 (2)活动2中, 只听声音能分辨出谁在唱歌吗? 提示:(1)快速快慢速慢(2)能
2．音调: 高低
(1)定义:声音的_____。 (2)有关因素:与物体振动的__快__慢_(频率)有关,
物体振动
_越__快__, 音调就越高。
(3)频率:①定义:物体___每__秒振动的次数。
②单位:__赫__兹_(Hz)简称赫。
3．音色: (1)定义:也叫__音__品_, 反映声音的品质与特色。 (2)特点:不同的物体发出的声音, 音色_不__同__。
探究3 音调、音色 结合“体验2”中的活动, 思考以下问题:
1．结合活动1及下列实验, 你可得出音调与物体振动快慢有什 么关系? 提示:纸片快速划梳子, 梳齿振动得快, 音调高; 齿轮的转速 相同, 齿数越多, 纸片振动得越快, 音调越高。说明音调与物 体振动的快慢有关, 物体振动越快, 音调越高。 参考答案:说明音调与物体振动的快慢有关, 物体振动越快, 音调越高。
【拓展延伸】多普勒效应 不知同学们是否注意过这样的现象, 当一辆汽车响着喇叭
沪科版初中物理八年级上册7.声音的特性PPT课件
课前导入知识讲解1.定义：一、音调2.描述：声音的高低频率描述物体振动的快慢每秒振动的次数单位：赫兹Hz赫3.音调的影响因素发声体的频率高声音的音调高低低4.声波(振动发声的情况)音调高，波形密集音调低，波形稀疏声 音：频率在20Hz——20000Hz的声超声波：频率高于20000Hz的声次声波：频率低于20Hz的声声大象之间的交流蝙蝠超声波次声波声 音二、响度1.定义：2.描述：声音的强弱振幅物体振动幅度的大小发声体的振幅大声音的响度大小小3.响度的影响因素（一）3.响度的影响因素（二）声音是从发声体向四面八方传播的，越远越分散，也就是说距离发声体越远，听到的声音越小。
人距发声体的远近三、音色甲、音叉乙、钢琴丙、长笛不同物体发出的声音不同，音色不同，波形是不相同的。
音色是由发声体本身的材料、结构决定的。
拓展应用1.如图所示，把一个装有少量水的高脚酒杯放在桌面上，一只手按住高脚酒杯的底座，将另一只手的手指润湿后沿着杯口边缘摩擦使其发出声音．下面关于水杯发声说法正D确的是( )A．杯中发声的音调与杯中水量无关B．杯中水量越小，音调越低C．杯中水量越大，音调越高D．杯中水量越大，音调越低B2.下列关于声音的说法中，不正确的( )A．“响鼓也要重锤敲”，说的是要想响度大，应该用重 锤敲，使振幅变大B．“震耳欲聋”说明声音的音调高C．“闻其声，知其人”，说的是根据音色来判断说话者D．“隔墙有耳”，从另一个侧面证明固体能传声归纳总结声音的特性一、音调：声音的高低二、响度：声音的强弱（大小）三、音色：声音的特色影响因素：发声体振动的频率影响因素：发声体的振幅、距发声体的距离影响因素：发声体本身的材料、结构。
2024年秋沪科版八年级物理全一册 第二节 声音的特性(课件)
猜想与假设
声音是由物体振动产生的，物体的振动有快有慢，音调可能与物体振动的快慢有关
实验器材
有抽屉的桌子、钢尺
实验过程
（1）如图所示，将一把钢尺一端夹在桌子抽屉里，一端伸出桌边，多次改变钢尺伸出桌边的长度，然后拨动钢尺，听钢尺发出的声音.为了防止钢尺振幅不同对实验结果造成影响，实验时要控制拨动钢尺的力度相同（控制变量法），即使钢尺每次振动幅度相同.
1.音色音色也叫音品，反映了声音的品质与特色.我们能分辨不同人的讲话、不同乐器的演奏等，主要就是根据音色的不同.
2.影响音色的因素音色与发声体的材料、结构等因素有关，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同.同一发声体的结构发生变化，音色也将发生变化，可据此判断物体内部是否损坏.
3.不同乐器发声的波形图
（2）声音的强弱与听觉效果
6.声音强弱的单位——分贝 （1） 是人刚能听到的最微弱的声音——听觉下限，并不是没有声音.
典例1 [湘潭中考改编] 研学活动中，讲 解员使用“小蜜蜂”扩音器，主要是为了改变声音的______（选填“响度”或“传播速度”）.
响度
[解析] 讲解员使用扩音器，是为了使声音的响度变大.
2.探究影响响度的因素根据生活经验，增大敲击鼓的力度，鼓面的振动幅度增大，响度也随之增大.同样，增大拨动琵琶弦的力度，弦的振动幅度增大，发出声音的响度也增大.
实验
（1）用力敲击音叉后，将音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度.（2）用大小不同的力敲击音叉，重复上述实验__________
4.乐音和乐器（1）乐音：有规律的、好听悦耳的、使人愉快的声音.
（2）三种器
种类
实例
振动部位
提高音调的方法
增大响度的方法
声音是由物体振动产生的，物体的振动有快有慢，音调可能与物体振动的快慢有关
实验器材
有抽屉的桌子、钢尺
实验过程
（1）如图所示，将一把钢尺一端夹在桌子抽屉里，一端伸出桌边，多次改变钢尺伸出桌边的长度，然后拨动钢尺，听钢尺发出的声音.为了防止钢尺振幅不同对实验结果造成影响，实验时要控制拨动钢尺的力度相同（控制变量法），即使钢尺每次振动幅度相同.
1.音色音色也叫音品，反映了声音的品质与特色.我们能分辨不同人的讲话、不同乐器的演奏等，主要就是根据音色的不同.
2.影响音色的因素音色与发声体的材料、结构等因素有关，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同.同一发声体的结构发生变化，音色也将发生变化，可据此判断物体内部是否损坏.
3.不同乐器发声的波形图
（2）声音的强弱与听觉效果
6.声音强弱的单位——分贝 （1） 是人刚能听到的最微弱的声音——听觉下限，并不是没有声音.
典例1 [湘潭中考改编] 研学活动中，讲 解员使用“小蜜蜂”扩音器，主要是为了改变声音的______（选填“响度”或“传播速度”）.
响度
[解析] 讲解员使用扩音器，是为了使声音的响度变大.
2.探究影响响度的因素根据生活经验，增大敲击鼓的力度，鼓面的振动幅度增大，响度也随之增大.同样，增大拨动琵琶弦的力度，弦的振动幅度增大，发出声音的响度也增大.
实验
（1）用力敲击音叉后，将音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度.（2）用大小不同的力敲击音叉，重复上述实验__________
4.乐音和乐器（1）乐音：有规律的、好听悦耳的、使人愉快的声音.
（2）三种器
种类
实例
振动部位
提高音调的方法
增大响度的方法
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2、下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是
①“震耳欲聋”说明声音的响度 大。
②“低声细语”中的“低”指声音响的度小
。
③这小孩说起话来“脆如银铃”说的是声音音调 高
④“悦耳动听”说明声音的 音色 好。
3、蜜蜂带着花蜜飞的时候，它的翅膀平均 每秒振动了300次，不带花飞时平均每秒振 动440次，有经验的养蜂人，能辨认出蜜蜂 是飞出去采蜜，还是采了蜜飞回蜂房，试解 释这个现象。
第三章 声的世界
声音的特性
【体验1】响度 活动1：如图小明把尺子压紧在桌子的边 缘，用不同的力拨动尺子，观察尺子振
动幅度及感受听到的声音。 活动2：小明用同样的力拨动尺子，小兰 逐渐远离小明，听尺子发出的声音，感受听到声音的变化。
(1)活动1中，小明用力拨动尺子，尺子振动幅度
，发出
的声音
，用较小的力拨动尺子，尺子振动幅度
噪声控制
声音的产生到引起听觉的三个阶段：
声源产生声音
在空气等介质传播
耳膜振动
减小噪声的方法：消声、隔声、吸声。其中最根本的 是消除或降低声源的噪声。
1.在声源处减弱
2.在传播过程中减弱
3.在人耳处减弱
一、响度
1、响度：声音的强弱 2、振幅：振动物体离开原来位置的最大距离。 3、响度与振幅的关系： 二、音调
，
发出的声音
。
(2)活动2中，小兰逐渐远离小明，听到的声音逐渐
(选
填“变大”“变小”或“不变”)。
提示：(1)大 大 小 小 (2)变小
【体验2】音调、音色 活动1：如图所示分别用纸片快速划 过梳齿和慢慢划过梳齿，观察梳齿 振动快慢及感受听到的声音。
活动2：让甲、乙两个同学唱同一首 歌曲，听声音的不同。
探究锯条振动幅度与响度之间的关系
拨动方式 振动幅度 声音响度
轻轻拨
小
小
用力拨
大
大
结论：
声音的响度与发声物体振动的幅度 有关:
振动的幅度越大，声音的响度越大； 振动的幅度越小，声音的响度越小；
2、振幅：振动物体离开原来位置的 最大距离。
二、音调
1、音调：指声音的高低。
探究锯条振动快慢与音调之间的关系
6.为了保证工作和学习,应控制噪声不超过( )
A.90dB C.70dB
B.50dB D.30dB
7.用洗衣机洗衣服时，衣服没有放好就会引起 洗衣机的剧烈振动而发出噪声，这时应采取 的措施( ) A、戴上耳塞或捂上耳朵，在人耳处减弱噪声； B、关上房门，在传播过程中减弱噪声； C、把衣服放平，在声源处减弱噪声； D、停下洗衣机用手洗，在声源处减弱噪声；
1、音调：声音的高低 2、频率：1秒内振动的次数。 3、音调与频率的关系： 三、音色
1、音色：声音的特色。 2、决定因素：由发声体本身决定。 四、控制噪声的方法
1、在声源处减弱 2、在传播过程中减弱 3、在人耳处减弱
巩固练习
1、下列说法正确的是（ C ）
A、“引吭高歌”中的“高”指的音调高 B、“细声细语”中的“细”指的是音调低” C、“尖声细嗓”中的“尖”指的音调高 D、“起音太高上不去”中的“高”指的是响度大
1、音调：指声音的高低。 2、频率：1秒内振动的次数。
音调与发声体振动的频率有关： 振动频率越大，音调越高； 振动频率越小，音调越低。
大提琴
小提琴
三、音色
声音的特色，不同的发声体音色不 同，音色是由发声体本身决定的。
四、噪声
噪声：杂乱的声音（物理学的观念）。 由发声体不规则振动产生的。
从环保的角度来看，凡是妨碍有们正常 休息、学习和工作的声音，以及对人们 要听的声音产生干扰的声音都是噪声。
（如：汽车声、安静图书馆 说话声、建筑工地的机器声、 邻居过大的音乐声等）
噪声强弱的等级和危害
声音的强弱人们以分贝（d B ) 为单位来表示。
图片
几种噪声的声级
听觉效果与声音的强弱：
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞机发动机
声音的强弱（dB） 听觉效果
10
极静
声音的特性
噪声
无规律的、难听刺耳的声音
乐音
有规律的、好听悦耳的声音
乐音的特征
响度、音调和音色
一、响度
1、响度：指声音的强弱 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
4、关于噪声下列说法错误的是( ) A、悦耳的音乐声可能是噪声； B、噪声都是机器工作时振动时发出的； C、噪声危害人的身心健康； D、对人们要听的声音起干扰作用的声音都 是噪声。
5.一般人的理想声音环境是( ) A.喜欢在一个无声的世界里 B.喜欢在30-40dB的安静环境里 C.喜欢在80-90dB的热闹环境里 D.就是100dB以上的环境也不在乎
振动锯条长 振动快慢 声音高低 ¼锯条长 ¾锯条长
结论：振动越快音调越高
探究锯条振动快慢与音调之间的关系
振动锯条长 振动快慢 声音高低
¼锯条长 快
高
¾锯条长
结论：振动越快音调越高
探究锯条振动快慢与音调之间的关系
振动锯条长 振动快慢 声音高低
¼锯条长 快
高
¾锯条长 慢
低
结论：振动越快音调越高
二、音调
20—30安静来自40—50正常
70—80
较吵
90
很响
100—110
震耳
120—130
疼痛难忍
噪声的等级和危害
1.人们用分贝来划分声音强弱的等级，分贝 的符号是dB。
2.0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音——听 觉下限
3.为了保护听力，应控制噪声不超过90dB； 为了保证工作和学习，应控制噪声不超过 70dB；为了保证休息和睡眠，应控制噪声 不超过50dB。