2017年人教版二年级数学下册第七单元万以内数的认识教案
第七单元万以内数的认识
教材分析：
课本先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。
教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。
学情分析：
本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。
能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。
本学期将认数的范围扩展到万以内。
通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。
在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。
它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。
因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。
教学时，要留给学生自主探索的空间，教学计数单位认识时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。
教学目标：
1、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
2、经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。
3、初步能用符号和词语描述万以内数的大小。
认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。
4、进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：
1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。
2．能比较万以内的数的大小。
3．会口算整百整千数的加减。
教学难点：
1．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。
2．掌握中间、末尾有0的数的读写法。
3．认识近似数，并能结合实际进行估计。
课时安排：
14课时
1．1000以内数的认识……………4课时
2．10000以内数的认识…………6课时
3．整百、整千数加减法…………3课时
4．整理和复习……………………1课时。
部编人教版二年级下册数学【第七单元、万以内数的认识】全单元教案
7万以内数的认识【教学目标】1.让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。
能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。
能够用符号和词语描述万以内数的大小。
能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
2.结合现实素材让学生感受到数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。
会口算整百、整千数加、减法。
3.让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
【重点难点】万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中数的组成、数位的意义等概念又是读写数教学的重点。
本单元的难点有三：1.数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。
2.体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。
3.如何读写中间、末尾有0的数。
【教学指导】1.将学生的生活经验作为认数的基础。
本单元的教学必须体现数与生活的密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。
事实上，学生在生活中，积累了许多万以内数的知识，这是学习本单元内容的重要资源和必备的基础。
教师应结合学生的生活经验进行教学活动，使学生进一步感受数的意义。
2.组织丰富多彩的有意义的数学活动。
教师要组织多种多样的学习活动，如数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等，使学生通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。
教师要充分组织学生开展本单元教材中设计的数方块、数数接力、猜数游戏等各种活动，同时也要因地制宜地组织和开发其他的数学活动。
让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中，经历概念形成的过程，经历将具体问题“数学化”的过程，激发学生强烈的求知欲，提高学生的数学素养。
3.重视发展学生的数感。
发展学生的数感，是课程标准提出的一个重要目标。
本单元培养学生的数感主要体现在：（1）在现实素材中感受万以内数的意义，能用多种方法表示数。
（2）体会万以内数在日常生活中的作用。
（3）能在具体情境中把握数的相对大小关系，能进行估计。
人教版二年级下册数学《7 第4课时 10000以内数的认识 》教案
人教版二年级下册数学《7 第4课时 10000以内数的认识》教案一、教学目标1.能够认识10000以内的数，理解数的大小关系和读法；2.能够用算式表示10000以内的数，并能正确读出这些数。
二、教学重点1.认识100到10000之间的数；2.理解数的大小关系。
三、教学难点1.理解10000以内数的概念；2.掌握10000以内数的读写能力。
四、教学准备1.教学课件2.黑板、粉笔3.数字卡片五、教学过程第一步：导入新知识1.让学生回顾上节课所学的100以内的数，引入100到1000之间的数。
2.展示数字卡片，让学生根据卡片上的数，按顺序念出这些数。
第二步：认识1000以内的数1.继续使用数字卡片，展示1000到10000之间的数，让学生读出这些数。
2.引导学生思考数的大小关系，例如比较1000和2000哪个数更大。
第三步：练习1.让学生分组，互相出题，考察对10000以内数的理解能力。
2.练习用算式表示10000以内的数，如4000+2000=6000。
第四步：总结1.回顾本节课所学内容，强调10000以内数的认识和读写能力。
2.鼓励学生多做练习，巩固所学知识。
六、课堂作业1.完成课后练习册上关于10000以内数的部分练习。
2.准备下节课的预习内容，包括10000以内数的读写和大小比较。
七、板书设计•认识10000以内的数•读写10000以内的数•数的大小关系八、教学反思本节课通过数字卡片展示和小组练习等方式，让学生逐步认识10000以内的数，培养了他们对数的大小关系和读写能力的理解。
在今后的教学中，可以通过更多实际生活中的例子，帮助学生更深入地理解数的概念。
二年级下册数学教案-第7单元 10000以内数的认识 人教版
二年级下册数学教案第7单元 10000以内数的认识人教版教学内容：本节课教学内容为10000以内数的认识，包括数的组成、读写、比较和排序。
学生通过学习，能够掌握10000以内数的概念，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 让学生掌握10000以内数的组成和读写方法。
2. 培养学生比较和排序10000以内数的能力。
3. 培养学生运用10000以内数的知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
教学难点：1. 10000以内数的组成和读写方法。
2. 10000以内数的比较和排序。
3. 运用所学知识解决实际问题。
教具学具准备：1. 数字卡片。
2. 10000以内数的实物模型。
3. 10000以内数的练习题。
教学过程：1. 导入：通过复习1000以内数的知识，引入10000以内数的概念。
2. 新课内容：讲解10000以内数的组成、读写、比较和排序方法。
3. 例题讲解：通过例题，让学生掌握10000以内数的读写、比较和排序方法。
4. 课堂练习：让学生运用所学知识，完成10000以内数的练习题。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置10000以内数的练习题，巩固所学知识。
板书设计：1. 10000以内数的认识2. 内容：数的组成、读写、比较和排序方法作业设计：1. 基础题：完成10000以内数的读写、比较和排序练习题。
2. 提高题：运用10000以内数的知识，解决实际问题。
课后反思：本节课通过讲解、例题、练习和总结，让学生掌握了10000以内数的知识。
在教学过程中，注重引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力。
同时，通过课后作业的布置，巩固所学知识。
但在教学过程中，对于部分学生的学习难点，还需要进一步关注和辅导，以提高整体教学效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题，它们通常是学生在学习过程中遇到的主要障碍。
二年级下册数学教案-第七单元第二课10000以内数的认识人教新课标版
二年级下册数学教案第七单元第二课 10000以内数的认识人教新课标版教学内容：本节课为二年级下册数学第七单元《万以内的数》的第二课，主要教学内容为10000以内数的认识。
学生将在本节课中学习如何正确地读写10000以内的数，理解数位的意义，以及进行基本的数的大小比较。
教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确地读写10000以内的数，理解数位的意义，并能够进行数的大小比较。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的热情。
教学难点：1. 数位的理解：学生需要理解数位的概念，以及每个数位上的数字代表的实际意义。
2. 数的大小比较：学生需要掌握数的大小比较的方法，能够准确地比较两个10000以内数的大小。
教具学具准备：1. 数字卡片：用于教学中的数字读写练习。
2. 小黑板：用于小组活动中的讨论和展示。
3. 计算器：用于验证学生的计算结果。
教学过程：1. 导入：通过一个关于数的故事，引出本节课的主题——10000以内数的认识。
2. 新课导入：介绍数位的概念，以及如何读写10000以内的数。
3. 小组活动：学生分组进行数字读写练习，教师巡回指导。
4. 游戏环节：通过数的大小比较游戏，巩固学生对数的大小比较的理解。
板书设计：1. 数位的概念：介绍数位的概念，以及每个数位上的数字代表的实际意义。
2. 10000以内数的读写：展示10000以内数的读写方法，以及注意事项。
3. 数的大小比较：展示数的大小比较的方法，以及注意事项。
作业设计：1. 完成《10000以内数的认识》练习册的相关练习。
2. 家长签字，确认学生已经掌握本节课的内容。
课后反思：本节课通过故事导入、小组活动、游戏环节等多种教学方法，使学生能够正确地读写10000以内的数，理解数位的意义，并能够进行数的大小比较。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，对学生的学习情况进行及时反馈，以提高学生的学习效果。
第七单元万以内数的认识(教案)人教版二年级下册数学
第七单元万以内数的认识（教案）一、教学内容本节课教学内容为人教版二年级下册数学第七单元——万以内数的认识。
通过本节课的学习，学生将掌握万以内数的读写方法，理解数位的意义，能够正确进行万以内数的比较和排序。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写万以内的数，理解数位的意义，掌握万以内数的比较和排序方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考、自主探索的精神，增强学生克服困难的信心。
三、教学难点1. 万以内数的读写方法。
2. 数位的意义及各数位之间的关系。
3. 万以内数的比较和排序方法。
四、教具学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性板、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课- 利用磁性板展示一些日常生活中的万以内数，引导学生观察并说出这些数的读法和写法。
- 学生分享观察到的万以内数，教师点评并纠正错误。
2. 探究新知- 分组讨论：学生分成小组，每组用计数器探究万以内数的读写方法。
- 小组汇报：每组派代表分享本组的探究成果，教师点评并总结。
- 演示讲解：教师利用磁性板演示万以内数的读写方法，强调数位的意义及各数位之间的关系。
- 练习巩固：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3. 应用拓展- 游戏：教师设计一些关于万以内数的游戏，如“猜数游戏”、“数位接力”等，让学生在游戏中运用所学知识。
- 实践活动：学生分组进行实践活动，如调查家里的物品数量、记录班级同学的生日等，将所学知识应用于实际生活中。
4. 总结评价- 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
- 教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 第七单元万以内数的认识2. 目录：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 板书设计- 作业设计- 课后反思七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上关于万以内数的读写、比较和排序的题目。
二年级下册数学教案-第七单元万以内数的认识第1课时∣人教新课标
二年级下册数学教案第七单元万以内数的认识第1课时∣人教新课标一、教学内容1. 认识万以内的数，能够正确读写。
2. 理解万以内数的组成和意义。
3. 掌握万以内数的大小比较方法。
4. 培养学生的数感和数学思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够正确读写万以内的数，理解其组成和意义，能够比较万以内数的大小。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的数感和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与、合作交流的良好学习习惯。
三、教学难点1. 万以内数的组成和意义的理解。
2. 万以内数的大小比较方法的掌握。
四、教具学具准备1. 教具：计数器、数字卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习千以内数的知识，导入万以内数的认识。
2. 新课讲解：讲解万以内数的组成、读写方法、大小比较方法等。
3. 课堂练习：进行万以内数的读写、组成、大小比较等练习。
4. 小组讨论：分组讨论万以内数的实际应用，培养学生的数学思维能力。
6. 课后作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 万以内数的组成和意义。
2. 万以内数的读写方法。
3. 万以内数的大小比较方法。
七、作业设计1. 填空题：填写万以内数的组成和意义。
2. 判断题：判断万以内数的大小关系。
3. 应用题：解决实际问题，运用万以内数的知识。
八、课后反思本节课通过讲解、练习、讨论等方式，使学生掌握了万以内数的读写、组成、大小比较等知识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，培养学生的数学思维能力。
同时，要注重课后作业的布置和批改，及时反馈学生的学习成果，为下一节课的教学做好准备。
一、导入新课在导入环节，可以通过复习千以内数的知识，如数的组成、读写方法等，来唤起学生对已有知识的记忆，为学习万以内数奠定基础。
可以使用计数器、数字卡片等教具，让学生直观地看到千以内数和万以内数的关系，激发学生的学习兴趣。
二年级下第7单元《10000以内数的认识》整合课 (精品教案)
10000以内数的认识（整合）教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》第七单元《万以内数的认识》p74-75例1。
学情分析：本节课是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。
能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。
教材分析：本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。
这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。
教材中将万以内数的认识分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。
教学目标：1. 让学生经历数数的过程，掌握数数的方法，会数10000以内的数。
知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万，认识计数单位“百、千、万”初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系2．在具体情境中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识。
3.结合文学、现实素材让学生感受大数的意义，逐步发展学生的数感，体验数在生活中的运用。
教学过程：课前游戏：咱们先来做一个数数游戏。
小组开火车，请听仔细了。
一个一个数，从55数到67。
五个五个数，从40数到75。
十个十个数，从34数到84。
咱们的小朋友数得真好，今天咱们上的课啊也和数有关系，也要一起来数数。
准备好上课了吗？一、复习铺垫、创设情境、导入新知1.复习计数器和数位顺序表今天老师给大家带来了一位新朋友，指着计数器，知道这是什么吗？（计数器）计数器上有数位顺序表，谁愿意上前面来用计数器介绍一下？【板书：个位十位百位】请大家看计数器，这个数是多少？（25）你是怎么知道的呢？谁还能拨出比这个数大一些的数呢？是多少？在我们的生活中，还有比这些更大的数吗？一起来看看。
2. 课件出示：大剧院情境图这是一个大剧院。
人教版二年级数学下册《第7单元 万以内数的认识》教案设计
第7单元万以内数的认识第1课时 1000以内的数的认识（1）【教学内容】教材第75页例1，以及练习十六第1、2题。
【教学目标】1．通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。
建立数的概念，培养数感。
2．初步理解相邻计数单位间的十进关系。
【教学重难点】能熟练地数千以内的数。
【教学准备】教学挂图或课件。
计数器、每人十个小方块。
【教学过程】一、复习引入1.在计数器商拨出下面各数，并说说组成。
23 65 962.数数：10个10个地数，从10数到100,1个1个地数，从91数到99.问：99加1是多少？学生自由发言。
3.导入：你会从100开始接着往后数吗？今天开始我们将要学习更大的数。
二、探究新知1．数的认识。
出示教材第74页单元主题图。
1000有多大？（估计说不清）演示教材第75页例题1。
（1）一个一个地数，10个一是（）边演示边数。
怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是（）（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？引导学生说：一百一百地数，并解释10个一百是1000。
2．计数单位间的十进关系。
10个一是10 10个十是100 10个一百是1000。
（板书）3．小组学习（1）数数（100——1000以内）（2）找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？师：请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的，更快速的方法呢？根据学生所说，全班一齐读。
师：“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢（个（或一）、十、百）师：通过刚才的数数，你发现了什么？让学生说出个（一）、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。
4．数数练习。
（1）集体数，教材第75页“做一做”。
（2）数数接龙游戏三、巩固新知1.巩固拓展：想一想，数一数。
二百二百地数，数到一千。
二百、（）百、（）百、（）百、一千。
三百三百地数。
三百、（）百、（）百、在数（）百就是一千。
人教版二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》优秀教学案例
3.多元化的教学评价：本案例中，教师采用多元化评价方式，既关注学生的知识掌握程度，也关注他们的学习过程和能力发展。通过观察、交流、测试等多种途径，全面了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固知识，提高能力。
2.教师对作业进行批改，了解学生对知识点的掌握程度，为下一步教学提供依据。
3.针对作业中出现的问题，进行针对性的辅导，帮助学生巩固知识，提高能力。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本案例以生活实例为导入，让学生在熟悉的购物场景中认识万以内数，极大地激发了学生的学习兴趣。通过生活情境的创设，学生能够更好地理解数的应用，体会到数学与生活的紧密联系。
在教学评价方面，我采用多元化评价方式，既关注学生的知识掌握程度，也关注他们的学习过程和能力发展。通过观察、交流、测试等多种途径，全面了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固知识，提高能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握万以内数的认识，包括数位顺序、读写能力以及比较大小。
2.培养学生运用数的概念解决实际问题的能力，提高他们的数学思维水平。
4.鼓励学生积极面对学习中的困难和挑战，培养他们坚持不懈、勇于探索的精神。
5.通过对学生的评价和反馈，激发他们的自信心，使他们能够积极地看待自己的优点和不足，不断进步。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合生活实例，创设贴近学生实际的情境，让学生在具体的生活场景中感受和认识万以内数。
人教版二年级下册第七单元《万以内数的认识》教学设计
教材分析
本节课的教学内容是人教版二年级下册第七单元《万以内数的认识》中《1000以内数的认识》例1、例2。
例1教材是在学生掌握了计数单位“一”“十”“百”及其关系的基础上编排的，重在进一步认识计数单位“百”，认识新的计数单位：“千”，体会相邻两个计数单位间的十进关系。
同时教材还加入了数小立方体的活动，使学生充分体会“十进”思想，感知更大的数的组成。
紧接着的“做一做”，分别让学生利用计数单位“一”一个一个的数、“十”十个十个的数，加深学生的理解。
例2教材的编排是从数数的基础上，教学1000以内数的组成，进而教学读数和写数，此外还突出了数感的培养。
从圆点图到计数器，从问题出发，从直观到抽象，既体现了读写数的必要性，又理顺了知识间的关系，最后抽象出读写数的方法。
综上分析，教师在教学时把握住用计数单位数数的重要活动，让学生充分经历数数的过程，并变换多种形式的数数，切实解决：数数过程中，接近整百、整千时拐弯的数如何数；体会多位数中数位的意义以及相邻数位之间的十进制关系的教学重难点。
对于写数和读数，应抓住知识的基础，比如数的组成、数位，进行突破，并使学生明白数字所在位置不同，表示的意义不同，“位置”体现出了不同的“计数单位”。
教师还要注意“数形结合”，用“形”感知、理解和表达数，从多个角度多种方式认识数，培养学生的数感。