部编二年级语文上册 第四单元语文园地四 (第二课时)
平 平
青 青
京 京
请用一段话介绍一下自己的家乡吧！
语文园地四
第二课时
白色 ——— 红色 ——— 黄色 ——— 绿色 ———
雪白 火红 土黄 草绿
米白
桃红
é
鹅黄
翠绿
奶白
zǎo
枣红
金黄
mò
墨绿
说一说第一个词语和后面三个词语有什么关系。
白色 ——— 雪白 米白 奶白
这四个词语都是表示“白”这种颜色，后面三个词语是在 “白”的前面加上“雪、米、奶”这些事物用来表示不同的 白色。“雪白”就是像雪一样的白色。“米白”就是像米一 样的白色。“奶白”就是像牛奶一样的白色。这三个词语表 示的白色更加具体可感了。
清风明月本无价， 近水远山皆有情。
清风、明月到处都有，但对俗人来说有 钱也买不到，近水遥山本为无情之物，但在 诗人眼里都成了有情事物，对比性强烈。
雾锁山头山锁雾， 天连水尾水连天。
山上的雾随风飘荡,时隐时现，一会儿能看见山,一 会儿只能看到雾，水天一色，天水相接。
点标题，听美文
涛 涛
山 山
我的发现
这四组都是表示颜色的词语。每一 组都是“表示事物的词+颜色”，表示“像……一样”的颜色。
试着说一说
蓝色 ——— 瓦蓝 天蓝 孔雀蓝
有山皆图画，无水不文章。
有山就成了图画，没有水文章就不知道 写什么了。
白马西风塞上，杏花烟雨江南。
白马悠闲地吃草，西风吹过，塞上风景如 此辽阔；江南烟雨缥缈，杏花朵朵绽放于枝头。
部编版语文二年级上册园地四公开课一等奖创新教学设计(表格式)
部编版语文二年级上册园地四公开课一等奖创新教学设计（表格式）部编版语文二年级上册第四单元《语文园地四》教学设计主题《语文园地》第一课时（共2课时）课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】学生借助拼音、联组生活情境认识“昌、铺"等8个生字，学会看火车票，激发学生在生活中识字的兴趣，掌握字的间架结构，感受汉字的形体美，提升识字能力。
学生通过找近义词、联系上下文、结合生活经验理解词语的意思，增强词汇积累，提升表达能力。
学生借助图片、展开想象理解表示颜色的词和描写山水的诗句，感受词语的丰富性，了解祖国名山大川的美景，提升朗读能力，增强传统文化积累。
学生借助拼音自主阅读《画家乡》，理解文中词语，培养阅读兴趣，提升阅读能力，丰富热爱家乡的情感。
课时评价任务学生同桌互读“昌、铺”8个生字，会看火车票。
（目标一）学生能运用不同方法理解词语的意思。
（目标二）学生能积累表示颜色的词和描写山水的诗句，用自己的话讲述诗句所描绘的画面。
（目标三）学生能自主阅读《画家乡》，能在阅读中提取相关信息，能介绍自己的家乡。
（目标四）【学习内容】“识字加油站"学会看火车票，鼓励学生在生活中识字。
“字词句运用”学会用找近义词、联系上下文、结合生活经验理解词语的意思。
“我的发现"积累表示颜色的词语，发现独特的构词方式。
“日积月累”利用图片，通过讲解等方式，帮助学生了解楹联的大致意思，学会边读边想象画面。
“我爱阅读"能够自主阅读，引导学生发现家乡的美好，激发对家乡的热爱。
【学情分析】“识字加油站”火车票上的字，都是生活中的常见字，学生理解比较容易，“昌"结合地名理解，“限、乘、售”可以联系生活组词识记。
“字词句运用"学生基本会用找近义词和联系上下文来理解词语，再让学生结合语境和生活经验来理解“隐蔽”等词语的意思就更容易些。
“我的发现"学生根据泡泡中的内容提示来区分不同的白色，再结合图片理解不同的红色，由此积累表示颜色的词语，从而感知词语的丰富性。
人教部编版语文二年级上册《语文园地四 (第二课时)》课件
海边捡贝壳的孩子，就是涛涛。
涛涛画大海，海那么蓝，那么宽。
③山山的家乡在山里。她画的 山那么高，水那么清。房前屋后
都是又高又大的树。画上的山山，
kuà
挎着小竹篮，正要到树林里去采
mó gū
蘑菇呢。
山山画高山，山那么高，水那么清。
④ 平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦tăn， 那么宽广。有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一 大片一大片绿油yóu油的菜cài地。屋前有鸡、鸭，屋后 有几丛青翠的竹子。那个正在田野上奔跑的小女 孩，就是平平。
晴 晴 雨 雨 时 时 好 好 奇 奇。
sì miàn hé huā sān miàn liǔ
四 面 荷 花 三 面 柳，
yì chéng shān sè bàn chéng hú
一 城 山 色 半 城 湖。
③ ④ ⑤
①
②
⑥
⑦
tāo
②涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，
xiā
那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在
wù suǒ shān tóu shān suǒ wù tiān lián shuǐ wěi shuǐ lián tiān
雾 锁 山 头 山 锁 雾，天 连 水 尾 水 连 天。
我喜欢桂林，因为“有山皆图画，无水不文章”。
我喜欢 ，因为
。
我喜欢桂林，因为“有山皆图画，无水不文章”。 我喜欢苏州，因为“清风明月本无价，近水远山皆有情”。
jìn shuǐ yuăn shān jiē yǒu qíng
清 风 明 月 本 无 价，近 水 远 山 皆 有 情。
wù suǒ shān tóu shān suǒ wù tiān lián shuǐ wěi shuǐ lián tiān
部编版二年级上册语文《语文园地四》说课课件
7
教学反思
教学反思
1.通过课后小测，总结得出本课生字的识字率提升为 90.5%，但仍有个别同学没有实现当堂积累。
2.绝大部分同学能够书写留言条，且内容清楚、格式 正确，但也有5.6%的同学对于书写格式及书写内容的正 确书写存在问题。
3.学生能够自主阅读《画家乡》一文，且在课堂上实 现了拓展阅读，有效激发了学生的阅读兴趣。
谢谢
• 同伴互助，取长补短 • 教师点拨，指明要点
环环相扣，习得写法
（五）层次练习，巩固认知
练习三：加大难度，迁移运用
• 圈话题令，辅助理解 • 交流互动，不断提高
《语文园地四》第二课时
一、创设情境，初步感知 二、环环相扣，习得写法 三、动笔操练，学以致用 四、互助评价，交流提升
动笔操练，学以致用
《语文园地四》说课
教材分析
CONTENTS
设计意图
目
学情分析
录
教学目标
教学思路
活动设计 教学反思
1
教材分析
教材分析
教材分析
第一课时
第二课时
第三课时
教材分析
字词句
识字加油站 字词句运用 我的发现
写话 写话
阅读
日积月累 我爱阅读
2
设计意图
设计意图
教材创生和开发的“加工厂” 学生发展的“游乐场” 师生对话的“聊天室”
游戏复现，巩固识记
运用方法，识记生字
结合生活，识记生字
《语文园地四》第二课时
一、创设情境，初步感知 二、环环相扣，习得写法 三、动笔操练，学以致用 四、互助评价，交流提升
《语文园地四》第二课时
一、创设情境，初步感知 二、环环相扣，习得写法 三、动笔操练，学以致用 四、互助评价，交流提升
新人教版小学二年级上册语文《语文园地四》优秀教学设计(2课时含反思 作业 备课素材)
语文园地四【教学要求】1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。
2.通过感悟、诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。
3．学会写留言条，注意留言条的格式。
【教学重点】学会写话，学写留言条， 积累名言佳句。
【教学难点】读《画家乡》，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。
2.学会写留言条，注意留言条的格式。
教具准备教学课件等。
教学过程 一、揭题导入今天我们学习“语文园地四”的内容。
（板书：语文园地四）二、学用结合 板块一：识字加油站 （课件出示2）南昌 下铺 空调 硬卧 限乘 检票口 东广场1.读一读：借助拼音，读正确。
同桌之间你读我听，我读你听。
注意“限”是前鼻音，“昌、硬、乘”是后鼻音。
2.看一看从火车票上认识这些词语。
（课件出示3）硬卧：指列车上的硬席卧铺空调：空调又称为空气调节器。
空调是对空气的温度，湿度，纯净度，气流速度，进行处理，满足人们生产、生活需要的设备，简称为“空调”。
下铺：下面的床位。
3.识记生字联系生活组词：（课件出示4）乘：乘车乘客乘船售：售票销售售卖售票员4.说一说：你还从哪些车票上识字？如：可以在汽车票、飞机票、轮船票、门票上识字。
板块二：字词句运用：1.下面的事物像什么?看谁说的多，想得妙。
（板书：像）提示：爸爸的鞋像小船。
弟弟的鞋像鸟窝。
（课件出示5）柳条云朵枫叶椅子路灯胡子鞋（2）想一想：这些词语代表的事物分别像什么？提示：看谁想得妙，说的多。
说一说：这些词语代表的事物分别像什么？（课件出示6）柳条像姑娘的发丝，在风中轻轻地飘动。
天上的云朵像一群白鹅，仰起脖子鸣叫着。
火红的枫叶像孩子们红红的手掌。
椅子像爸爸温暖宽大的怀抱，把我揽入怀中。
路灯像导航者，驱逐黑暗，让黑夜中行走的人们找到回家的路。
爸爸的胡子像一根根钢针，扎得人好疼。
部编版语文二年级上册语文园地四(第二课时)教学设计
部编版语文二年级上册语文园地四（第二课时）教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读并背诵课文《黄山奇石》。
（2）能够正确地书写生字词，并能用生字词进行简单的组词和造句。
（3）能够理解课文内容，并能用自己的话进行简要复述。
2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力。
（2）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学内容1. 课文《黄山奇石》。
2. 生字词的学习和书写。
3. 课文的朗读和理解。
4. 课后练习的完成。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确地朗读并背诵课文《黄山奇石》。
（2）正确地书写生字词，并能用生字词进行简单的组词和造句。
（3）理解课文内容，并能用自己的话进行简要复述。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的正确朗读和书写。
（2）对课文内容的深入理解和复述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课文插图，让学生说说图中的景色。
（2）引出课题《黄山奇石》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）教师范读课文，学生跟读。
（3）学生齐读课文。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，注意读准字音，认清字形。
（2）教师出示生字卡片，学生认读。
（3）学生用生字词进行组词和造句。
4. 理解课文内容（1）学生用自己的话简要复述课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分小组讨论，交流对课文的理解。
5. 课后练习（1）学生独立完成课后练习。
（2）教师检查课后练习，进行点评和指导。
六、板书设计1. 课题：《黄山奇石》2. 生字词：黄、山、奇、石、松、云、海、峰、岭、谷3. 课文内容：略七、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。
最新部编人教版语文二年级上册第四单元《语文园地四》优质课件
15
学写留言条
1.先写是留给谁的。 2.再写有什么事。 3.最后写自己的名字和时间。
16
• 留言条怎么写？ • 1.第一行写称呼，顶格写， • 表明是留给谁的留言条。 • 2.另起一行，空两格，开始 • 写正文，写清楚有什么事。
3.最后是署 名和日期， 都在右下角 写，各占一 行。
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课后作业
1、积累好词、佳句。把你认为写 得好的词、句摘抄在积累本上， 并读一读。 2、说一说你最令你心动的文章。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
2023/8/10
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5分钟怎样背诵语文课文
一、读熟法。古人说：“读书百遍，其义自见”。“凡读书须要读得字字响亮， 不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵 数遍，自然上口，久远不忘。”
秀丽 秀美 一枝独秀 闻名 新闻 百闻不如一见
桂林风景秀丽，其中著名的象鼻山更是远近闻名。光听名字你也能想象 到它的形状，它就像一头大象站在江中，把鼻子伸到在碧绿的江水中吸水。 还有独秀峰、骆驼山等也都非常有名，不过“百闻不如一见”，还是来亲眼 看一看吧！
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五、日积月累填空。
1.桂林山水甲天下。 2.上有天堂，下有苏杭。 3.五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
五、背默结合法。自己认为已能背诵了，就默写一次；默毕，翻开书页自己校 正。凡有错处或漏处，自己划上记号，重新背记。再背再默，再默再背，直到连标 点符号也无误为止。
六、浮现形象法。适用于背诵情景交融，文字画面强的文章与诗词。运用此法， 还可在纸上随意地画简笔画，让画助背。
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měi tiān shàng shēng shán shǎn tiān gǒu
部编版二年级语文上册语文园地四实用教案(两课时)
1、师提出自学要求，学生自我感受留言条的格式。 2、指名生提问，说一说留言条的格式。 3、根据课本范例详细讲解格式和写法要点。 4、出示事例，师生共同写留言条，随机讲解学生答错的地方。 5、完成课本留言条的练习。
第二课时பைடு நூலகம்
课时目标： 1、积累词语，背诵日积月累内容。 2、阅读《画家乡》，能够描述自己的家乡。 教学过程： 一、趣味导入 1、师以同学们穿的衣服为引子，问学生这是什么颜色? 2、引出学习内容，一种颜色却又可以分为深深浅浅的很多种。 （深红、浅红、桃红、橘红） 3、阅读课本词语，感受色彩的不同。 4、拓展思维，比一比谁可以说出其他类似的色系。 （黑色、乌黑、墨黑、灰黑） 5、熟读日积月累的句子，自主理解句子意思。
语文园地四
教学目标： 1.学习识字加油站，认识车票，能够读懂上面的信息。 2. 能正确修辞手法，会写比喻句。 3. 结合句子能够理解词语在句中的含义。 4. 学写留言条，积累知识。 5. 积累词语，背诵日积月累内容。 6. 阅读《画家乡》，能够描述自己的家乡。 重点、难点： 1、能正确修辞手法，会写比喻句。 2、学写留言条，积累知识。 3、积累词语，背诵日积月累内容。 4、阅读《画家乡》，能够描述自己的家乡。 教学准备：课件，车票 课时安排：两课时
第一课时 课时目标： 1.学习识字加油站，认识车票，能够读懂上面的信息。 7. 能正确修辞手法，会写比喻句。
8. 结合句子能够理解词语在句中的含义。 9. 学写留言条，积累知识。 教学过程： 一、趣味导入，积累知识 1、拿出车票，让学生近距离观察，说一说上面有什么信息。 2、引导学生用自己的话说一说。 3、师生共同分析车票上的信息。 （车次、起点、重点、车厢、日期） 4、课件出示车票图片，师问生答，让学生充分熟悉车票上的信息。 5、学习字词句运用，读书上的句子，体会句子用了什么修辞手法。 （比喻句） 6、根据例子和课本词汇练习说比喻句。 7、班内互相展示，比一比谁的句子说的生动有趣。 8.师根据学生的回答结果进行总结和归纳。 二、体会词语在句子中的意思，开拓思维。 1、师出示课文句子图片，学生自主感受。 2、指名说一说自己对词语的理解。 3、师总结，学生做好笔记。 4、出示随堂练习题，学生完成造句，全班评议。 三、学习写留言条，积累知识 1、师介绍留言条的用途。
人教部编 语文 二年级 上册 第4章《语文园地四》教案
语文园地四（教案）教学目标1.借助火车票上的信息认识生字，增强在生活中主动识字的意识。
2.能展开想象，并用“像”说说生活中的事物。
3.能联系上下文理解词语的意思。
4.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
5.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。
6. 正确朗读关于风景的楹联并背诵积累，初步感受祖国山河的壮美。
7.阅读《画家乡》，感受家乡的美。
教学准备荣德基小学课件资源教学课时 3 课时第一课时课时目标1.借助火车票上的信息认识“昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售”8 个生字，增强在生活中主动识字的意识。
2.能展开想象，并用“像”说说生活中的事物。
3.能联系上下文理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ识字加油站1. 课件出示火车票图片。
这是一张南昌站通往北京西站的火车票，你认识票上的哪些字？（板书：联系生活识字）引导学生自主交流，让识字多的学生教教其他学生。
学生读得不准确的字，教师指导集中识字。
2. 离开词语，你还认识这些字吗？（1）读生字，识记生字。
①课件出示形近字“唱—昌”和词语“唱歌、南昌”，让学生对比认读，识记“昌”的读音，了解“南昌”是一个地名。
②课件出示词语“下铺、卧铺”，引导学生了解火车上有可以躺着休息的卧铺。
出示硬卧、软卧车厢的图片，结合图片认读“硬卧”。
熟字或熟字加部件识记：“石+ 更= 硬”“臣+ 卜= 卧”。
③课件出示空调的图片，引导学生联系生活理解“空调”。
④课件出示生字“限、乘、售”，让学生联系生活组词识记，如：限—限定限号乘—乘车乘客售—出售售票处（2）课件出示带生字的新词，让学生认读。
3. 课件出示火车票图片。
说一说你认识这张车票上的哪些汉字。
（遵、海、新、空、快、速、效）4. 你从中了解了哪些信息？这是一张遵义通往上海的火车票，这张车票票价是 460 元，属于新空调硬座快速。
座次是：16 车024 号。
发车时间是：2016 年06 月18 日16:46。
最新部编人教版二年级语文上册《语文园地四》教案(教学设计、导学案)
《画家乡》
孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和 虾。那个在海边捡贝壳的孩子，就是涛涛。
山山的家乡在山里。她画的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又 大的树。画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。
平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄的稻子， 雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭，屋后有高高的竹子。 那个正在田野上奔跑的小女孩，就是平平。
与别人交换意见。）
4．说一说，还有哪些表示“看”和“说”
的意思的词语。
（二）读词语，找规律。1．词语： （展示课件第四屏） 落落大方
窃窃私语 源源不断
让学生感悟词语的结构特 点，激发学生积累和运用词语 的兴趣。
滔滔不绝 栩栩如生 翩翩起舞
2.读词语，想一想这些词语有什么特点？ 3. 学生交流自己的发现。 （从结构上看，都是四个字的词语，前两个字 重 叠。）
2、认识上面的生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘
昌 (新昌)（昌盛） 铺（店铺）（铺子） 调（空调）（调解） 硬（坚硬）（强硬） 卧（卧室）（卧铺） 限（无限）（有限） 乘（乘客）（乘法）
语文二年级上册《语文园地四》第二课时 教案
学 科：语文
执教教师：
执教班级：二（9）
课时安排：第二课时
教材分析
教学目标
1、掌握一种识字方法：在火车票上识字。
2、用所给事物或词语写句子。
3、学写留言条。
4、积累一些词语、俗语。
教学重难点
【教学重点】掌握一种识字途径，用所给事物或词语写句子，学写留言条，积累词语、俗语。
2、（课件出示留言条）请同学们自主地阅读留言条。
3、汇报：你发现写留言条有哪些要求？读了留言条你知道了什么？
4、根据学生的回答，教师创设情境。
5、任选一种，在小组中说说你怎样写留言条，组内同学评价。
（二）我的发现
1、请大家翻开书，读一读“我的发现”这部分的词语，看一看有什么规律。
2、同学们说一说，议一议。
在表示颜色的词语前面加一些名词，可以将颜色区分得更具体。
3、指名读。
4、你还能说说这样的词语吗？
（三）日积月累
1、出示课本中的几句俗语。
2、读一读，记一记。
3、同桌合作，一个同学出前半部分，另一个同学猜后半部分。
（四）我爱阅读
1、自己借助拼音读一读《画家乡》，读准字音。
2、同桌互相读，有不会的字，当当小老师。
【教学难点】养成积累生字、词语、俗语的好习惯，提高表达的能力。
教学准备
课件 学生预习
教学过程
媒体或技术应用
二次修改意见
一、创设情境，导入新课
1、读词语。
2、读句子。
二、凭借情境，自主构建
（一）写话 学写留言条
1、如果爸爸妈妈不在家，你要出去办事该怎么办呢？如果爸爸妈妈没有电话，或者是电话打不通怎么办？还有一种办法，就是给爸爸妈妈留个条告诉他们一声，这种方法就是我们今天要学的留言条。