人物传记简洁PPT模板
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15、三打祝家庄是怎样打下来的？说明了什么道理？ 一打二打都不成功，后来总结教训，摸清敌情，采用恰当的对策 终于打下来。运用智慧，知己知彼，这是取得胜利的原因，梁山好 汉用计谋拆散了祝家庄与李家庄、扈家庄的联盟也是他们取得最后 胜利的一个原因。 16、“风雪山神庙”是哪部书的情节？涉及到哪两个人物，性格 怎样？《水浒传》 林冲：逆来顺受；陆谦：阴险狡诈出卖朋友。 17、《水浒传》中写出林冲性格中忍辱含诟，逆来顺受，委曲求 全转变成奋起反抗，杀人报仇，投奔梁山的情节是什么？林教头风 雪山神庙，陆虞侯火烧草料场。 18、父子同读《水浒》，当他们读到“鲁提辖打死镇关西”这一
6、行者——武松：清河县人,排行第二,江湖上人称武二郎。 相关故事：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦 、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭……他崇尚忠义、
7、黑旋风——李逵：因打死人流亡他乡,在江州做小牢子。他 使的武器是两把板斧。大闹江州后救出宋江、戴宗上梁山入伙。 相关故事：沂岭杀四虎、元夜闹东京、
3、青面兽——杨志：三代将门之后,五侯杨令公之孙,曾应过武举,做到
殿司制使官。因先后失陷花石纲、生辰纲。
4、智多星——吴用：表字学究,道号加亮先生,人称智多星,也被称为“
赛诸葛”。相关故事：智取生辰纲、
5、呼保义——宋江：表字公明,排行第三,面黑身矮。在家大 孝,人唤孝义黑三郎,江湖上唤作山东及时雨。精通刀笔,纯熟吏 道,曾任郓城县押司,后因杀死阎婆惜刺配江州,被晁盖等人救上 梁山。相关故事：私放晁天王、怒杀阎婆惜、三打祝家庄……宋 江是个非常复杂的人物，他胸怀大志；
11、我国第一部歌颂农民起义的长篇章回小说《水浒传》写得荡 气回肠轰轰，全书的高潮部分是梁山英雄排座次；
12、农民起义的原因：社会的黑暗和腐朽，特别是上层统治者的 罪恶，造成了“官逼民反” 。
人物传记类阅读精选课件PPT
审题——
确定范围、角度、要求
精读——
寻找相关信息 筛选关键词语
加工——
按题目要求整合 2021/3/2
严格按照 解题步骤 解题，是 得分的增
长点
18
九、如何理清传记陈述的基本事实?
• 传记一般采用顺叙的写法。因此，对显示传 主重要生平事件、命运转折、至关重要的思 想精神活动的那些时间，应重点标示出来， 这样可以迅速理清文章脉络，把握传主的主 要生活历程。
传记读书报告的做法
1.传主是谁？读本传前你了解到他或她哪些情况？ 2.本传记叙述了传主的哪些主要经历或故事？ 3.给你留下印象极深的事件或情境有哪些？ 4.传主身上有哪些你欣赏的精神、性格或品质？ 5.你从中搜集有哪些名言警句？ 6.抄录几段精彩的文字告诉和大家一起欣赏。 7.和读前相比，读完本传，你对传主又有什么新的
表现人物的性格特征，通过塑造其形象， 来表现其人格魅力。
2021/3/2
16
3.写人的文章一般可以有哪些手法？
表现手法：人物描写（外貌、语言、行动、 心理、细节等）、白描、衬托、对比、侧 面描写等；
修辞手法：比喻、排比、反问、设问等。
2021/3/2
17
八、解题步骤 泛读——
了解文章大意、结构 圈出关键词、句
6、读了此文你有什么感想？传主的精 神有什么现实意义？
2021/3/2
13
六、设题方式与角度
1、对文本的内容进行准确地解读和总结。
(1)理解重要词语、句子和把握文章结构和中心； (2)理清基本事实，分析传主的性格、情感； (3)理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思
想与基本事实之间的关系。
2021/3/2
8
三、如何阅读传记?
确定范围、角度、要求
精读——
寻找相关信息 筛选关键词语
加工——
按题目要求整合 2021/3/2
严格按照 解题步骤 解题，是 得分的增
长点
18
九、如何理清传记陈述的基本事实?
• 传记一般采用顺叙的写法。因此，对显示传 主重要生平事件、命运转折、至关重要的思 想精神活动的那些时间，应重点标示出来， 这样可以迅速理清文章脉络，把握传主的主 要生活历程。
传记读书报告的做法
1.传主是谁？读本传前你了解到他或她哪些情况？ 2.本传记叙述了传主的哪些主要经历或故事？ 3.给你留下印象极深的事件或情境有哪些？ 4.传主身上有哪些你欣赏的精神、性格或品质？ 5.你从中搜集有哪些名言警句？ 6.抄录几段精彩的文字告诉和大家一起欣赏。 7.和读前相比，读完本传，你对传主又有什么新的
表现人物的性格特征，通过塑造其形象， 来表现其人格魅力。
2021/3/2
16
3.写人的文章一般可以有哪些手法？
表现手法：人物描写（外貌、语言、行动、 心理、细节等）、白描、衬托、对比、侧 面描写等；
修辞手法：比喻、排比、反问、设问等。
2021/3/2
17
八、解题步骤 泛读——
了解文章大意、结构 圈出关键词、句
6、读了此文你有什么感想？传主的精 神有什么现实意义？
2021/3/2
13
六、设题方式与角度
1、对文本的内容进行准确地解读和总结。
(1)理解重要词语、句子和把握文章结构和中心； (2)理清基本事实，分析传主的性格、情感； (3)理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思
想与基本事实之间的关系。
2021/3/2
8
三、如何阅读传记?
人物传记人物简介PPT文档共21页
Thank you
人物传记人物简介
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一最杰出的人谈话。——笛卡儿
人物传记人物简介
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一最杰出的人谈话。——笛卡儿
人物传记PPT课件
传记是记述人的生平事迹的一种重要文体。 阅读传记，可以追溯一个人的生活经历，
可以体悟一个人的情感世界， 可以探寻一个人思想演变的线索， 可以剖析一个人成败的缘由， 还可以观照历史的沧海桑田，社会的光 怪陆离，丰富阅历，陶冶情操，提升识见。
优秀的传记作品，具有无可比拟的教育 功能、历史意义和文学价值。
材料来源可靠，有代表性 考虑作者与传主的关系，客观公允
的
合符特定的历史背景、社会环境
特 点文
人物塑造力求个性化、形象化 引用、描写、 对比 、 抑扬、
学 运用多样的艺术手法来刻画人物 衬托……
性
注意谋篇布局，选材典型 时间推移法
空间转换法
阅读传记作品的要求
勾划评价性的语言 标注作者引用的事例 分析层次，理清作者的 写作思路及作传手法
传记考查的切入角度
1、写什么？ （1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。 （2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经
历； （3）把握传主的形象，概括传主的精神品质。 2、怎么写和为什么这样写？
把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在 文中所运用的表现手法及其效果（作用）。 3、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神， 能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
边学边练 资料p293
学案二 鉴赏评价
考向一 评价文本的主要观点和基本倾向
1、解答最好切入点就是抓住作者对所传人物的评价或 其他抒情议论的语句，还要结合作者对所传人物事件 的取舍等。
2、设问方式（资料p296) 3、“三注意” （1）抓关键句，把握要点 （2）尊重事实，有理有据 （3）拓展思维，深度分析
3、回忆录
三、传记作品的基本特征是什么？
真实性与文学性 纪实性与文学性的统一 哲理性与形象性
可以体悟一个人的情感世界， 可以探寻一个人思想演变的线索， 可以剖析一个人成败的缘由， 还可以观照历史的沧海桑田，社会的光 怪陆离，丰富阅历，陶冶情操，提升识见。
优秀的传记作品，具有无可比拟的教育 功能、历史意义和文学价值。
材料来源可靠，有代表性 考虑作者与传主的关系，客观公允
的
合符特定的历史背景、社会环境
特 点文
人物塑造力求个性化、形象化 引用、描写、 对比 、 抑扬、
学 运用多样的艺术手法来刻画人物 衬托……
性
注意谋篇布局，选材典型 时间推移法
空间转换法
阅读传记作品的要求
勾划评价性的语言 标注作者引用的事例 分析层次，理清作者的 写作思路及作传手法
传记考查的切入角度
1、写什么？ （1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。 （2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经
历； （3）把握传主的形象，概括传主的精神品质。 2、怎么写和为什么这样写？
把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在 文中所运用的表现手法及其效果（作用）。 3、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神， 能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
边学边练 资料p293
学案二 鉴赏评价
考向一 评价文本的主要观点和基本倾向
1、解答最好切入点就是抓住作者对所传人物的评价或 其他抒情议论的语句，还要结合作者对所传人物事件 的取舍等。
2、设问方式（资料p296) 3、“三注意” （1）抓关键句，把握要点 （2）尊重事实，有理有据 （3）拓展思维，深度分析
3、回忆录
三、传记作品的基本特征是什么？
真实性与文学性 纪实性与文学性的统一 哲理性与形象性
2024版人物传记PPT模板
影响与贡献
评估传记人物在其所处时代以及后世所产生的影 响和做出的贡献。
对其历史地位或价值进行评估
历史地位
分析传记人物在历史上的地位，是否开创了新的时代、代表了某 种思潮或文化等。
价值体现
探讨传记人物所代表的价值观念，如平等待人、热爱和平、积极向 上等。
后世影响
阐述传记人物对后世的启示和影响，包括对后人思想、文化、艺术 等方面的贡献。
时代背景
简要介绍该人物所处的时 代背景，帮助观众理解其 历史地位和影响。
引言：为何选择此人物进行传记
重要性
阐述该人物在历史上的重 要地位，以及对当时和后 世的影响。
研究价值
说明研究该人物的意义， 如揭示历史真相、启发思 考等。
个人兴趣与动机
分享自己对该人物的兴趣 和研究动机，激发观众的 兴趣。
目录页：展示整体内容结构
有着重要的影响。
事业上的挫折在创业或职业发展过 Nhomakorabea 中遭遇的失败、困境等。
个人健康问题
疾病或身体残疾等对个 人生活和事业的挑战。
心理压力与挣扎
内心的矛盾、焦虑、抑 郁等心理问题。
应对方法和策略分析
01
02
03
04
积极面对挑战
以乐观、坚韧的心态面对困难， 寻求解决问题的方法。
寻求外部帮助
向他人寻求建议、支持或合作， 共同解决问题。
工作成果与荣誉奖项
家庭生活与情感世界
家庭成员及家庭氛围描述 情感经历与婚姻状况
子女教育及家庭生活点滴
03
性格特点与人格魅力
突出性格特点描述
勇敢果断
在关键时刻，总是敢于承担责任，果 断做出决策。
富有创造力
思维活跃，善于创新，不断提出新的 想法和解决方案。
评估传记人物在其所处时代以及后世所产生的影 响和做出的贡献。
对其历史地位或价值进行评估
历史地位
分析传记人物在历史上的地位，是否开创了新的时代、代表了某 种思潮或文化等。
价值体现
探讨传记人物所代表的价值观念，如平等待人、热爱和平、积极向 上等。
后世影响
阐述传记人物对后世的启示和影响，包括对后人思想、文化、艺术 等方面的贡献。
时代背景
简要介绍该人物所处的时 代背景，帮助观众理解其 历史地位和影响。
引言：为何选择此人物进行传记
重要性
阐述该人物在历史上的重 要地位，以及对当时和后 世的影响。
研究价值
说明研究该人物的意义， 如揭示历史真相、启发思 考等。
个人兴趣与动机
分享自己对该人物的兴趣 和研究动机，激发观众的 兴趣。
目录页：展示整体内容结构
有着重要的影响。
事业上的挫折在创业或职业发展过 Nhomakorabea 中遭遇的失败、困境等。
个人健康问题
疾病或身体残疾等对个 人生活和事业的挑战。
心理压力与挣扎
内心的矛盾、焦虑、抑 郁等心理问题。
应对方法和策略分析
01
02
03
04
积极面对挑战
以乐观、坚韧的心态面对困难， 寻求解决问题的方法。
寻求外部帮助
向他人寻求建议、支持或合作， 共同解决问题。
工作成果与荣誉奖项
家庭生活与情感世界
家庭成员及家庭氛围描述 情感经历与婚姻状况
子女教育及家庭生活点滴
03
性格特点与人格魅力
突出性格特点描述
勇敢果断
在关键时刻，总是敢于承担责任，果 断做出决策。
富有创造力
思维活跃，善于创新，不断提出新的 想法和解决方案。
人物传记-公开课优秀课件-PPT
【解析】本题考查筛选并整合文中的信息、评价文本的基本观点和基本倾向等考点 。第一问根据原文第二、三段 内容，结合“亲似手足、鼓动、帮助”等关键词语概括出来。
第二问根据文中叶圣陶的散文《与佩弦》中的内容，抓住“兴趣之所至、随意之极致、名誉之心是没有的、利益 的心是没有的、顾忌欺诳等心也都没有、无所不领会，如见其肺肝然”等关键词句，就可以概括出来了。
10
1．把握传主相关信息的思路 (1)线。即要梳理出传主的人生经历、人生轨迹。 (2)事。即要筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“行 为”“贡献”“成就”“经验”等。 (3)理。即要清楚作者传达了传主什么样的思想、观点、 人格等。 (4)情。即要了解作者对传主的情感态度。
11
信息归纳题答题的基本步骤
材料来源可靠，有代表性 考虑作者与传主的关系，客观公允 符合特定的历史背景、社会环境
人物塑造力求个性化、形象化 引用、描写、 对比 、 抑扬、
运用多样的艺术手法来刻画人物 衬托…… 注意谋篇布局，选材典型 时间推移法
空间转换法
常见考点
1、分析综合 C
（1）筛选并整合文中的信息
（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想
______《贝多芬传》
22
1．揣摩题干，有备而读。 2、找出问题的相关信息区域，尤其注 意叙述以外的其他议论性内容。 3、深思熟虑，形成答案。
12
《叶圣陶在四川》
3、和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到“格外高兴”？他们谈心时为什么能达到“随意之极致”？请简要分析。
参考答案： 第一问 ①有着几十年亲似手足的友情。②有着共同的兴趣和爱好。③互相鼓励和帮助。 第二问：①随兴之所至，无话不说。②没有功利目的，无所顾忌。③心领神会，肝胆相照。
第二问根据文中叶圣陶的散文《与佩弦》中的内容，抓住“兴趣之所至、随意之极致、名誉之心是没有的、利益 的心是没有的、顾忌欺诳等心也都没有、无所不领会，如见其肺肝然”等关键词句，就可以概括出来了。
10
1．把握传主相关信息的思路 (1)线。即要梳理出传主的人生经历、人生轨迹。 (2)事。即要筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“行 为”“贡献”“成就”“经验”等。 (3)理。即要清楚作者传达了传主什么样的思想、观点、 人格等。 (4)情。即要了解作者对传主的情感态度。
11
信息归纳题答题的基本步骤
材料来源可靠，有代表性 考虑作者与传主的关系，客观公允 符合特定的历史背景、社会环境
人物塑造力求个性化、形象化 引用、描写、 对比 、 抑扬、
运用多样的艺术手法来刻画人物 衬托…… 注意谋篇布局，选材典型 时间推移法
空间转换法
常见考点
1、分析综合 C
（1）筛选并整合文中的信息
（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想
______《贝多芬传》
22
1．揣摩题干，有备而读。 2、找出问题的相关信息区域，尤其注 意叙述以外的其他议论性内容。 3、深思熟虑，形成答案。
12
《叶圣陶在四川》
3、和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到“格外高兴”？他们谈心时为什么能达到“随意之极致”？请简要分析。
参考答案： 第一问 ①有着几十年亲似手足的友情。②有着共同的兴趣和爱好。③互相鼓励和帮助。 第二问：①随兴之所至，无话不说。②没有功利目的，无所顾忌。③心领神会，肝胆相照。
名人传记PPT模板(简单图案)
富兰克林自传 作者：富兰克林（美）
《富兰克林自传》是一部影响了几代美国人、 历经两百余年经久不衰的励志奇书，它包含了人生 奋斗与成功的真知灼见，以及诸种善与美的道德真 谛，被公认为是改变了无数人命运的美国精神读本。 历史赋予了本杰明·富兰克林不朽的声誉。富兰克 林是一位真正的名垂千古的伟人。作为一名作家、 发明家、幽默大师，他的一生，为人们树立了一个 献身于公益事业的榜样。他慷慨地献出了他的生命 和精力。他感到给他的最高奖赏莫过于使他在有生 之年能够看到他的工作所产生的辉煌成果。
甘地自传
作者：甘地（印度）
——《甘地自传》的传主甘地是一个其貌不扬的普通人，一 个谦虚和朴实的人，一个精神、理智、心灵上的王者，感召 和引导着印度人民通过几十年不屈不挠的非暴力斗争和不合 作运动，赢得了自己国家的独立。也正是他的精神，给迷茫 和狂乱世界带来了一种希望，一种光明。 20世纪最摄人心魄的精神领袖不怒而威以无形胜有形的传奇 全球最畅销的自传作品之一。他是印度独立之父甘地，他有 宗教仁厚的胸怀，革命家雄浑的魄力！甘地是个属于全世界 的人物，随着本书的展开。我们可以清楚地看到这一点。虽 然生为一名印度人，并坚守着一些印度传统。但甘地的遗产 却仍然可以为全世界的人所享用。后世之人大概不会相信， 像这样一个有血有泪的人，曾在这个地球上走过。 莫·卡·甘地是全人类良知的发言人。
拿破仑传
作者：艾米尔·路德维希（德国）
——《拿破仑传》主要内容：拿破仑代表了 欧洲的一个时代。著名德国传记大师艾米 尔·路德维希（1881—1948）以其生花之 笔，将这个时代的神韵、将拿破仑的人格魅 力和文治武功栩栩如生地展现在读者面前。
梵高传
作者：欧文·斯通（美国） ——荷兰画家温森特·梵高，是 19世纪人类最杰
人物传记课堂用PPT课件
盛宣怀给北洋大学堂订了两条规则：一是不许“躐等”(lie deng 超
越等级，不按次序)，即是“学无次序，浅尝辄止”，本大学堂的学
员必须循序渐进，不许中途他骛，直至完成学业。其二是要学习专
门科学技术，文字语言不过是工具。反映了他“学以致用”教育思
想。
第16页/共54页
解答“概括要点”题：
1、审清题意，依据题干中的关键词句，回归到原文， 锁定答题区域； 2、适当取舍 ； 3、进行概括。
问：从文中看，“我还要追赶时间的晨曦”这句 话有什么含义？
答：（1）追赶时间：虽已年迈，仍要珍惜余生， 振作精神；（2）晨曦；永葆青春，向父亲那样 积极进取。
第18页/共54页
1895年秋，盛宣怀得到直隶总督王文韶的批准和支 持，在其权力和经济能力许可的情况下，创办了中国第 一所大学――北洋大学堂。同他办实业一样，盛宣怀在 办教育时也以“学以致用”为准则。他给北洋大学堂订 了两条规则：其一是不许“躐等”（ liè děng逾越等级； 不按次序）。他说：中国过去学西学的学生成绩不显著 的原因之一，就是“学无次序，浅尝辄止”，本大学堂 的学员必须循序渐进，不许中途他骛，直至完成学业。 其二是要学习专门科学技术，文字语言不过是工具。
每个时代都值得我们追随的人，
他们或以深邃的思想推动了世界文
明的进步，或以其叱咤风云的政治
生涯影响了历史的进程，或以其在
自然课科学领域的巨大成就造福于
人类……阅读他们的传记，了解他们
的生平、思想、智慧以及人格魅力，
必然会对我们的人生产生重大的影
响……
第1页/共54页
传记是记述人的生平事迹的一种重要文体。
这”指代
A.植物世界与人类世界的对应关系 B.植物世界 C.大自然 D.我的发现 （A)
人物传记幻灯片课件
❖ 遽（急速、就、恐惧） ❖ 勤（辛劳） ❖ 尤（罪过过错、指责归罪、优异突出、特别尤其） ❖ 树（种植）给（食用丰足） ❖ 劫（强夺、掠取、威逼、威胁） ❖ 按（追究、考察、调查） ❖ 赡（富足充足、供给供养） ❖ 典（主持） ❖ 令（美好、县令）差（病好了） ❖ 执（捉拿）
❖ 延（延请） ❖ 省（减免） ❖ 雅（平时）谢（道歉、推辞、告诉）
❖ 中（中伤、诬蔑别人使受损害） ❖ 诬（捏造事实诬陷别人、欺骗言语不真实） ❖ 掾（古代属官的统称） ❖ 工（工匠、精巧、擅长、官吏） ❖ 僭（超越本分、过分、虚假不真实） ❖ 孤（幼年失去父亲） ❖ 阪（山坡） ❖ 容（宽容、或许、许可） ❖ 贷（借出、借入宽容、宽免） ❖ 狱（官司、案件、监牢） ❖ 白（告诉）与（赞扬） ❖ 多（赞扬）
❖ 15.表责备的：过、责、咎、诛、让、谴、尤、 折
❖ 16.表宽容的：容、贷、恕、宽
❖ 17.表喜乐的：乐、欣（然）、悦（说）、欢、 蹈舞
❖ 18.表哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕泣、切厉、 骂、责、罹、戾、诟、谩
❖ 19..表刑罚的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、 仗、流、赭衣、械、
❖ 20.表监狱的：囹圄、狱
❖ 27表劝说的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏、
❖ 28.跟马有关的：马、驹、厩、策、羁、縻、辔、 逸、驭、御、驾、辕、辙
❖ 29.表害怕的：畏、惧、惮、骇、患、遽
❖ 30.表揭发的：劾、讦、揭
❖ 31.跟皇帝有关的：上、帝、祚、践祚、登基、用 事、朕、孤、寡人、御、诏、召、诰、（驾）幸、 膳、对策、轮对、奏、表、疏、
❖ 45.表食物的：糗、馔、肴、膳、羞（馐）、 蔬、果、脂膏
❖ 46.表饱饥的：饱、饥、饿、馁、馑
❖ 47.表容器的：石、斛、觞、樽