外研版英语三年级下册Module 6 Unit 1说课稿
Moudle 6 Unit1
What do you do on Sundays?说课稿
一、说教学理念
有了第一学期的学习，三年级学生有了一定的英语基础，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，引导学生回忆旧有的英语词组，如play football in the morning/ in the afternoon等
二、说教学内容
今天我说课的内容是外研社的Moudle 6 Unit1 What do you do on Sundays?主要学习句型what do you do on on Sundays？
以及句型What do you do …? 及回答I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.
三、说教材
本节课是词组教学。
它是在学生巩固已学句型“do you play…等引导下学习句型”What do you do on S aturdays “从而引出词组”I pl ay football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.以通过学生对句型和词组的掌握，引导学生尽可能多的新的词组，如“play ping-pong fly kite play basketball go swim ming play chess 等”家务、休闲以及体育类的词组
本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，
强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出以前学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。
四、说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：
1、知识与能力：
（1）、能听懂、会说：go swimming, play football, sleep, ride my bike, watch TV, on Sundays, in the morning, in the afternoon.
（2）、能听懂、会说句子：What do you do…? 及回答I play f ootball/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.
2、情感目标：
（1）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（2）培养学生的合作交流能力。
五、教学重难点
能运用What do you do...?询问对方做了什么，并回答。
六、说教法、学法
为了突破这堂课的重、难点，根据小学三年级学生好奇、好胜、爱面子、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。
彻底改变传统的“讲授”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
七、说教学过程
Step 1 Warm up:
1、Greetings
用Good morning/Good afternoon等问候语跟学生打招呼。
2、Read a chant.
3、Review
A、利用课件复习词组：play football , play basketball, play tab le tennis, ride my bike, go swimming, watch TV
B、复习检查学生Module5课文的背诵情况。
学生只要能理解意思能作答即可。
C、Play a game:火眼金睛
复习句型：I go swimming on Saturdays.并引出Sunday, in the morning, in the afternoon.
Step2课文导入：
老师出示“幸运52”的图标。
问学生由这两个数字能想到什么（提示学生一周游7天）。
问学生把一周分为5天和2天，5天代表（从星期一到星期五），这五天你在哪里？引出短语“at school”。
另
外2天代表（星期六和星期天）。
我们还把这两天称作周末，教授单词“weekend”。
活动1：老师出示图片，把全班分为两组，一组问，另一组答，练习几遍后，进行调换。
活动2：让学生把这些活动按in the morning/ afternoon进行分类：
四人一小组，三人猜，一人答，猜对，奖励一个小星星，看谁得的小星星多。
练习句型：Do you …in the morning/ in the afternoon? Yes, I do. / No, I don’t.
活动3：双簧表演：S1: What do you do in the morning? S2:（做打篮球的动作）S3: I play basketball in the morning.
学生问老师What do you do in the morning?老师做睡觉的动作教授I sleep in the morning.
Step 3 learning
1、播放录音，让学生熟悉对话内容，并跟读几遍。
听录音，跟读课文。
2、问学生Which do you like at school or the weekend?根据学生的回答分两种情况。
大部分学生会回答the weekend。
If you like the weekend, what do you do at the weekend? (先鼓励学生自己说，再出示图片练习)
I watch TV/ go swimming /do the morning exercise /skip/play basketball/football/table tennis /run/ride a bike.利用Sunday引出新句
型What do you do on Sundays?及回答I .....on Sundays 用in the morning/in the afternoon练习新句型。
3、同桌之间相互练习。
4、抽学生进行分角色朗读并表演课文。
5、Play a game:听短文，做动作
Step 4 summary
单词、句子的学习
（学生总结之后老师在根据板书进行总结）
Step 5 Homework
让学生用所学短语、句型，写写自己周末的活动安排。
八、教学总结
这节课不论是新旧知识的创编，还是游戏的设计，都尽可能紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。
学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。
充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，尽量帮助学生树立学习英语的兴趣。
小学英语外研版(三起)三年级下册Module6unit1
师教授短语go swinmming并板书（师带读，开火车），带读do.
T:How to spell it? S:g-o s-w-i-m-m-i-n-g go swimming
T：I like swimming I go swimming on Sundays too. Do you go swinmming on Sundays?S: No,I don’t
Isleepin the morning.
3.What do you do in the morning,Daming?
Iride my bikein the morning.
4. What do you do in the afternoon,Daming?
Iwatch TVin the afternoon.
2.技能目标：能够把所学句子运用到实际生活中去。
3.情感目标：帮助学生树立较强的自信心，培养学生用英语思维的能力，大胆用英语交流的能力。
教学重点
难点
1.教学重点:单词do Sundays swimming go swimming watch TV watch TV eat in sleep 2.教学难点：把所学句what do you do on Sundays\in the morning\in the afternoon? I......
T:Do you go swimming in the afternoon?
S:Yes,I do\No,I don’t
T:What do you do in the afternoon?
师引出句型What do you do in the afternoon?并板书带读
外研版三年级下册Module6Unit1教学设计
Module6 Unit1What do you do on Sundays?1)Warm-up(热身)通过一首英语歌《I like apples.》，让学生在轻松愉悦的氛围中很快的融入到英语课堂中来，又拉近了师生之间的距离。
二、Lead-in (导入)出示照片让学生猜一猜教师喜欢做什么，T: I like riding my bike. So I ride my bike to school on Mondays. Look，it’s a dog. Let’ ask the dog“What do you do on Mondays?”引出活动一，听后回答这个问题，利用单词卡片学习eat。
三、Learn the new text(新知呈现)1.Listen and find“What do you do…?”. 目的是整体感知课文内容，同时引导学生通过聆听在课文提取出本节课的目标语句。
2)Listen again and finish the table.What do Sam and Dalin do on Sundays?通过再次听录音，通过完成表格的形式来回答Sam和Dalin在周日做了什么，目的让学生进一步理解课文内容，培养学生获取文本信息能力。
3)Listen and imitate. 请认真跟读含有“What do you do…?”的句子。
注意模仿语音语调。
4)Practice and consolidation(训练巩固)2.Work in pairs. 两人一组，分别扮演Sam和Dalin来完成对话内容。
3.Make a survey. 现场大调查，通过PPT出示班内学生的照片，用本课的重点语句：What do you do on Sundays?/in the morning?/in the afternoon?进行询问。
这两个活动对本课目标语句的巩固练习，采用师生、生生、小组合作等方式让更多的学生参与到课堂中来，通过合作与交流，让不同层次的学生都能开口说英语，调动学生的积极性。
小学英语外研版三年级起点第六册Module6教案说课稿
小学英语外研版三年级起点第六册Module6教案说课稿小学英语外研版三年级起点第六册Module6教案说课稿【教学内容】小学英语外研版三年级起点第六册Module 6 Travel Unit1 I went there last year.【教学目标】1、语言知识技能目标：（1）能听、说、读写本课的主要单词photo ，stay ，week . 要求语音规范。
（2）能在实际情景中运用句型“Wh e n did you go to …？”和“I went there …” /Did you go with…/Yes, I did or No, I did not. 进行简单交际。
（3）能就“旅游”这一话题进行交流。
（4）进一步理解过去式的使用.2、情感态度目标：（1）通过有关“旅游”的教学活动激发学生学习英语的兴趣。
（2）通过小组竞赛活动培养学生的合作意识和合作技巧。
（3）通过对“旅游”这一课题的交流，开拓学生们的视野，渗透情感教育。
3、文化意识目标：让学生对我国各个旅游胜地有更进一步的了解与认识。
4、策略目标：（1）培养学生仔细观察，认真倾听以及和他人沟通、交流的交际策略。
（2）通过小组合作活动引导学生形成自主学习的策略。
【教学重点】1、听、说、认读本课相关单词，并能灵活运用。
2、能运用简单英语句型相互间交流询问同伴间去过的旅游景点。
【教学难点】能根据教师所出示的景点图片进行介绍。
【教材准备】1、表示不同旅游景点的图片（新疆、海南、海口、青岛、大连）。
2、写有新单词photo ，stay ，week 的卡片。
3、一张中国地图以及南宁地图。
4、录音机。
【教学过程】Step 1 Warming – upGreetingsT : Hello, boys and girls .How are you today ?Ss: Fine .Thank you .T : I’m glad to hear that . Now, let's sing a song together,ok ?Ss:Ok .……(设计意图：上课伊始，与学生亲切自然的相互问候并一起唱英文歌曲，可以较好的营造一个英语学习的氛围，使学生快速的进入学习状态。
Module6 Unit1 You can play football well(说课稿)外研版(三
Module6 Unit1 You can play football well一、教学目标1.知识目标：学习运动动词play、动词短语play football，巩固形容词well的用法。
2.能力目标：通过练习学生可以掌握运动的说法，并运用到实际的情境中，提高英语交流和沟通能力。
3.情感目标：学生通过多角度学习，增强了学习兴趣和对体育活动的热爱。
二、教学重点和难点1.重点：学习运动动词play、动词短语play football，掌握形容词well用法。
2.难点：掌握运动动词的说法，并在实际情境中运用。
三、教学过程1. Warm-up通过播放一段足球比赛视频，引入本节课的话题，并征询学生对足球的感受和看法。
随后教师可以与学生一起探讨运动可以带给人们什么。
2. Presentation1.学习运动动词play和动词短语play football，并用图片介绍运动的说法和表示的意思。
2.学习形容词well，并结合生活常识，让学生理解其意思。
教学中可以采用多种方法，比如视频、图片、口语表达等，以灵活有趣的方式熏陶学生的英语语感和表达能力。
3. Practice1.练习基本运动动词的用法，教师可以用口语表达或者图片让学生描述一个人在进行某项运动时的状态和动作。
2.练习动词短语play football的用法，学生可以谈论自己或其他人在踢足球时的表现。
3.练习形容词well的用法，教师可以通过对学生的表现做出评论，如“you play football well”等。
并引导学生在其他运动中使用这个词汇。
教师可以组织学生进行口语模仿练习或者小组活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. Production1.分组讨论或者展示，让学生通过小组讨论或者个人表演的方式展示所学运动、身体动作等内容。
2.分类搜集生活中运动动词，运动短语和形容词并整理成报告。
让学生在活跃的语境中发挥想象力和创造力，提高英语表达和交流能力。
外研版 三年级下册 Module 6 教案
内容
Module 6Unit 1
What do you doon Sondays？
教学
课时
3课时
教学
目标
1.知识技能目标：掌握时间和去干什么的单词，以及第三人称单数的知识。
2.文化目标：学习语句What do you do on Sondays？
教学重
难点பைடு நூலகம்
学习语句What do you do on Sondays？
4.板书词语“weekend”他的意思是周末。在周末，人们一般不去上班或上学。有一些国家是周日，有一些国家是周六下午加上周日。
（二）Activity 2
1.放录音停顿后让大家跟读。
2.请大家合上课本，再指定某个角色，让大家说明该角色周末做什么事情。
例如：教师: “Daming.学生：H e plays football.
2.放录音，让大家边听边指向相应的图。
3.教学新单词。举起课本，指着Sam看电视的的图画分别问大家：“Is Sam playing basketball?”同时摇头以提示大家回答：“No, he isn’t”然后你说：“He’s watching TV”让大家重复，最后你指着你在黑板上画的或者课本上的电视说：“This is a TV .”
三、做Activity Book的练习。（10分钟）
四、课堂小结。（5分钟）
我们这节课学习了什么？
五、作业设置：读熟对话。
习说句子。开火车指导朗读单词。
学习新句型:Is Amy at home?Yes, she is.No,she isn`t.
换人物，反复练习句型。两人一组做对话，反复练习。
由上面的句子引出：I go to school on Mondays.我周一是要去学校的。学习单词go学习短语go to school
(外研版)三年级英语下册教案module6unit1
外研版三年级英语下册教案Module 6 ActivitiesUnit 1 What do you do at the weekend?Teaching Aims:1. What do you do at the weekend?2. Enable the Ss to say “sleep” “play football” “go swimming’’ “have maths” “have Science”Teaching points:Grasp the important words and phrases.Teaching Aids:CAI, word cards, tape-recorder,etc.Teaching procedures:一、Warming up:1. Greeting:T: Hello, boys and girls. Let us recite the seasons. Ok?Ss: Ok.T and Ss: spring, summer, autumn and winter.T: What day is it today?Ss: Today is ……2. Saying a chant:Hello, Meg, hello, Ted.What’s his name? He is Ben.What’s her name? She is Pat.How old is she? She is eight.How old is he? He is nine.3. Singing “Head, shoulders, knees and toes.二、New concept.T: Oh, you are great .Today let us learnModule 6ActivitiesUnit 1 What do you do at the weekend? (Writing and reading)T: Do you like playing football?Ss: Yes, I do.T: What do you do at the weekend? (explain in Chinese )Ss: I play basketball.T: I like reading at the weekend .What about you?Ss: I like swimming.T: You are great.T: And what do you have at school?You can say: I have ……Ss: I have English and Chinese.T: Do you like maths?Ss: Yes, I do. / (No, I don’t.)T: What do you do at 5 o’clock in the morning?I sleep in the morning. What about you?Ss: I sleep too.2. Do exercises: On the board write the following list1) What do you do at the weekend?I………..What do you have at school?I have …… and ……3. Listen and say. Play the tape, pause it after each utterance and let the Ss repeat the sentences.4. Show the Ss some books .For example “Maths” “Chinese” “Science”Show the Ss some pictures “football” “sleep” “swimming5. Text 1) Listen and look.2) Answer questions:What do you do at ……o’clock in the morning?What do you have at school?三、Homework: 1) Read the text frequently and recite the text.2) Copy the following sentences 2 times.What do you do at the weekend?What do you have at school?。
Module6 Unit1You can play football well. 说课稿
说课稿各位评委老师好！我今天说课的题目是Module6 Unit1You can play football well.下面是我将从说教材、说教学目标、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等几个方面开展我的说课。
【说教材】我说课的内容是外研社新标准小学英语第5册,Module6 Unit1 You can play football well.语言功能是评价自己和他人。
学习任务为复习can句型的问答，并学习句型...can...well. 在整个知识体系中起着承上启下的作用。
【说教学目标】1、知识目标1）能听、说、认、读关于体育运动的单词、短语，2）能正确运用can句型进行问答，能运用...can...well表达自己或他人的能力.。
2、能力目标能综合运用所学语言进行交流，发展学生自主合作探究学习的能力。
能将学到的知识运用到生活中的能力，提高学生自我评价和欣赏他人的能力。
3、情感态度和价值目标激发学生学习英语的兴趣，提高学生自我评价和欣赏他人的能力，培养学生爱生活爱运动的健康理念。
4.教学重难点重点：1）能听、说、认、读四会单词： catch,really，fantastic 等，并掌握与运动相关的单词和短语；2）能正确运用本课所学句型 Can you…?的问答难点：能运用“can…well”句型评价自己和他人。
【说学情】1、现有的认知结构本课的教学对象是五年级学生，经过两年的多的英语学习，他们已经掌握了一定的语言基础知识，具备了一定的听、说、读、写和语言运用能力，有兴趣继续听说和学习英语。
2、学生的认知特点：五年级的学生一般为10-11岁，活泼好动，已从具体形象思维向抽象逻辑思维过度，但仍具有很大成分的具体形象性，习惯于模仿，所以需要结合情境教学、启发式教学、任务教学等教学方法。
【说教法】《英语课堂标准》指出，基础教育阶段英语课程的主要目的是培养和激发学生学习英语的习趣，树立学生的自信心。
三年级下册英语说课稿-Module 6 Unit 1 Here are his hands｜外研社(
三年级下册英语说课稿－Module 6 Unit 1 Here are his hands一、教材分析本篇教材是外研社（一起）三年级下册英语一单元的第一课，主要围绕人体结构与肢体活动展开。
该单元采用了生动有趣的方式介绍了人体结构，使学生能够在轻松愉悦的氛围中掌握英语知识。
本课时所使用的教材包括PPT、教科书、绘本《My Body》、录音机等，主要内容包括以下几个方面：•学习生词和句型：Here are his hands.•理解人体结构：头、肩、膝、脚等。
•听、说、读、写技能的训练。
二、教学目标知识与技能目标1.学生能够听懂、会说、读和写掌握本课所学习的单词和句子。
2.学生能够通过绘本和图片了解人体结构。
情感、态度和价值观目标1.学生能够在愉悦的氛围中学习英语，并且对学习产生浓厚的兴趣。
2.学生能够尊重他人，并且培养良好的合作精神。
三、教学重难点教学重点1.学生能够听懂和读掌握本课所学习的单词和句子。
2.学生能够通过绘本和图片了解人体结构。
教学难点1.学生能够熟练使用本课所学习的单词和句子，能够在实际交际中灵活应用。
2.学生能够用英语描述自己和他人的身体结构。
四、教学步骤第一步：导入首先，老师可以通过询问学生“Do you know anything about the human body?”来引导学生了解人体结构。
然后，老师可以展示绘本《My Body》，并向学生介绍绘本的内容。
第二步：讲解生词和句型在介绍完绘本后，老师可以讲解本课所使用的生词和句型，例如Here are his hands.。
老师可以通过PPT或者教科书上的图片来展现人体结构，并配合生动的动作来让学生了解这些生动有趣的单词和句型。
第三步：听、说、读、写训练接下来，老师可以让学生进行听、说、读、写的训练，例如：听：播放语音录音让学生听懂句子Here are his hands.。
说：让学生模仿语音录音，跟着老师读出句子Here are his hands.。
外研版三年级英语下册《Module 6 Unit 1》精品教案教学设计优秀公开课
Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays? 教学设计
(1) What do Mum and Dad do on Mondays?
(1) They go to work on Mondays.
原来，通常爸爸妈妈周一会去上班。
同学们你们回答对了
吗？
(2) What does my sister do on Mondays?
(2)My sister also goes to school on Mondays.
通常我的妹妹周一也去上学。
你们回答对了吗？
2.[Listen, point and say]
教师组织学生观看动画：“同学们掌握得真棒！
Let’s watch a video. What does the dog do on
Mondays? What activities can you hear?
好奇的小猫很想知道小狗周一会做什么呢？请
同学们认真看动画，然后用英文告诉可爱的小猫
吧！
原来，小狗每周一都会吃肉（eat meat），你们回答对了
吗？
教师总结对话中出现的go swimming, ride a bike,
eat meat, 并让学生重复。
教师引导学生为对话配音：“I am the cat. Who
would like to be the dog? Now let’s role-play.”
二、新知呈现 1. 学生带着问题观看动画， 1. Listen, point and find “What do you do…?”引导学生呈现情境，观看。
小学英语外研新标准三年级下册Module 6Module6 Unit1教案
Presentation
（新知呈现）
1、老师课件出示图片 play football, go swimming，rideabike，并提问：Do you play football/go swimming/ ride a bike on Mondays?让学生根据实际情况回答，因为学生平时在学校没有做过，所以，他们会说：No, I don’t.然后顺势导入目标句型：What do you do on Mondays?
Sentences
学生能运用What do you do onSundays?询问对方，并回答自己的周末活动。
Key Point
(重点）
1.单词do, eat, in, sleep, watch, TV
2.句型What do you do on Sundays?I go swimming / play football / sleep / ride my bike / watch TV.
4、Watch TV与sleep的教学。老师继续提问并出示图片：Do you watch TV on Sundays?用自然拼读法教读单词：watch,同样的方式教读单词sleep.
Practice
（课后操练）
句型操练：1、四个学生一组，每一组一张白纸，在同一张纸上画出一件自己经常做的事情。
2、小组内交流，小组成员轮流用句子：What do you do on Sundays?来练习问答。
3、T: All of you did a good job. What do you do on Sundays then?导入本课课题，并板书课题。出示Sunday的幻灯片，让学生用自然拼读法自己拼读单词，然后教读目标句型：What do you do on Sundays?经过前面What do you do on Mondays?句型的操练学生已经知道怎么回答，如果不知道，老师可以提示：Do you go to school on Sundays?学生会说：No, I don’t.然后再次提问：What do you do on Sundays?请学生自己来说，并让他们举手回答。谈论得差不多时，导入目标单词。