《 发掘自己的潜能》
《发掘自己的潜能》教学反思
七年级思想品德第五课第二框《发掘自己的潜能》观察课堂教学反思(一)对于教学内容的反思我认为，初一课堂注重情感体验，道德实践、养育人性，养育自己。
因此我依据课程标准，围绕三维目标，特别是要按照情感、态度与价值观目标来实施教学。
我通过设计五个活动环节来落实每一个知识点，既什么是潜能，为什么发觉潜能，如何激发潜能。
同时也通过请学长、请美术老师、做课堂小游戏的新颖环节来搭建知识点，环环相扣。
（二）对教学过程的反思的情感共鸣，激起他们想激发潜能的欲望。
第一环节，从拍手的小活动让学生切身体会，人有潜能，只是常常被人们认为做不到而未被发现，引导学生理解潜能的含义——既未被人发掘或未被发现的能力。
再结合搜集到的人有巨大潜能的例子和科学数据引导学生得出结论：人的潜能是巨大的。
环节二通过介绍人至少有7个方面的智能，再把人的7个方面的智能跟各行各业联系起来，让学生感知，人的潜能与未来的职业有密切联系，再让学生找出自己身上潜在的潜能，和特长对比，从而引导学生得出激发潜能的重要性既为什么要激发潜能。
潜能来开发和潜能开发我快乐的两个环节引导学生如何激发潜能，中间通过邀请学长和美术老师做课堂嘉宾，师生一起玩游戏的新颖环节来激发学生兴趣，活跃课堂，搭建新知。
最后的环节我来做考官，通过给学生设计问题进行小结，是对知识的再现，整合、识记及深化，这对培养学生会问会答的能力是很好的方式。
五个教学环节的设计，层层递进，环环相扣，符合课标要求，也突出重点难点，但在课堂的实际把握中，由于时间把握的不好，导致最后两个环节用时短，学生没有更多的时间在课堂上去深入思考，这是遗憾。
（三）对教学效果的反思本节课教学的亮点在于注重从初一学生特点来设计课堂，注重学生的情感体验，设计情境，引发学生共鸣，既能深化课堂知识的深度，又能通过新颖环节搭建新知，活跃课堂，促进师生的互动，寓教于乐。
同时通过“自问自答”方式锻炼学生的思考问题、分析问题、解决问题的能力。
发掘自身的潜能作文
发掘自身的潜能作文《发掘自身的潜能》潜能，犹如一座深埋地下的宝藏，等待着我们去探索和发掘。
每个人都拥有无尽的潜能，只是很多时候我们并未意识到它的存在，或者因为害怕失败、缺乏自信而不敢去挖掘。
然而，只有勇敢地面对自我，不断挑战极限，我们才能真正释放出那股隐藏在内心深处的强大力量。
发掘自身的潜能，需要拥有积极的自我认知。
我们要相信自己并非平庸之辈，而是具备独特的天赋和才能。
也许在过往的经历中，我们遭遇过挫折和批评，但是这些不应成为否定自我的理由。
相反，我们应该从失败中吸取教训，看到自己的不足之处，并坚信通过努力可以改进和提升。
正如爱迪生所说：“我没有失败，我只是找到了一万种行不通的方法。
”这种积极的心态能够激发我们勇往直前，去探索未知的领域。
设定明确的目标是发掘潜能的重要步骤。
目标就像灯塔，为我们指引前进的方向。
当我们有了清晰的目标，内心就会产生强大的动力，促使我们不断努力去接近它。
而且，目标要具有一定的挑战性，只有这样，我们才能在追求的过程中充分发挥自己的能力。
比如，一个原本只能跑一千米的人，如果给自己设定了跑三千米的目标，并为之坚持训练，那么他很可能会突破自己原有的体能极限，发现自己在长跑方面的潜能。
勇于尝试新事物也是挖掘潜能的关键。
生活中充满了各种机遇和可能性，我们不能因为害怕走出舒适区而错过。
有时候，一次不经意的尝试可能会让我们发现自己从未知晓的潜力。
比如，一个性格内向的人参加了一场演讲比赛，或许会惊讶地发现自己在公众表达方面有着不错的天赋。
所以，要保持开放的心态，勇敢地接受新的挑战，不断拓展自己的能力边界。
发掘潜能的过程并非一帆风顺，必然会遇到各种困难和挫折。
此时，坚韧不拔的毅力就显得尤为重要。
我们不能因为短期内看不到成果而轻易放弃，要相信只要坚持不懈，就一定能够有所收获。
比如，一位画家可能在创作初期遭遇无数次的否定和拒绝，但只要他坚持自己的风格，不断磨练技艺，终有一天会创作出令人惊叹的作品，展现出自己在绘画方面的巨大潜能。
发掘自己的潜能公开课教案
第五课第二框《发掘自己的潜能》公开课教案【教学目标】1、知识目标：通过教学，引导学生认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来。
2、能力目标：通过教学，使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观：使学生了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成较清晰的自我整体形象，树立完善自我的信心。
【重点难点】1、第一目：“潜能的内容”及“特长与潜能的关系”是教学难点。
2、第二目：“发掘自己潜能的方法”既是教学难点，又是教学重点。
【方法手段】1、方法：讲解法（分析、解说法）、问题法、讨论法、游戏操作法。
2、手段：多媒体教学。
【教学准备】1、课前准备：布置预习思考题，收集资料。
2、课堂准备：探究活动用的纸X。
【教学过程】▲导入新课上节课，我们学习了日新又新我常新这一课，认识到人是不断变化发展的，我们要做到用全面的、发展的眼光去看待自己。
每个人都有优点和长外，只是有些人现在显露了，有些人还显露出来，怎么样把这些潜能但我们的优势怎样才能更好的发挥出来，我们先来看一则视频播放《少年强中国强金凤瑛》，金凤瑛她和你们差不多大，参加这个节目时13岁，是不是很厉害？其实她只是比你们更早更充分地发掘了自己的潜能，你们每个人身上都有潜能，那么什么是潜能，人的潜能有多大，怎么激发我们的潜能呢，我们来学习今天的新课发掘自已的潜能。
▲讲授新课一、认识自我的潜能。
（板书）1.潜能的含义学生回答，简而言之，潜能其实就是潜在的能力，既然是潜在的，往往很多时候我们并没有注意到，只是在一些特别的情况下才发，我们来看两则是例子2.人的潜能是巨大的故事一：一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫思第文，靠轮椅代步已二十年。
有一天，他从酒馆出来坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。
发掘自己的潜能作文3篇
发掘自己的潜能作文发掘自己的潜能作文3篇在现实生活或工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的发掘自己的潜能作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
发掘自己的潜能作文1发掘自己的潜能，是挑战。
著名的医学博士罗格·班尼斯特为了打破4分钟跑完一英里是不可能的观点，他坚持刻苦训练，终于突破了自己，创下了世界上的第一人的记录。
他之所以能够突破自己，使不可能成为可能。
只因为他敢于挑战权威，敢于超越自己，这一挑战发掘了他在体育方面的潜能。
发掘自己潜能，是思考。
古往今来，像因为思考而获得成功的事例举不胜数。
鲁班因被叶子割伤了手而发明了木工锯，张衡因对苍穹的思考而发明了浑天仪，瓦特因思考壶盖被水汽顶起而发明了蒸汽机。
可见思考发掘潜能至关重要。
发掘自己的潜能，是观察。
大千世界丰富多彩，我们不需要对每一件事物进行“解剖”，只需要多观察身边的事物就够了。
因为世界丰富多彩，但事物的本质却是千篇一侓，其蕴含着的自然规律也差不多相同。
生活中的点点滴滴倘若都能仔细观察，那麽我们的知识面也不会狭窄。
倘若只是盲目追求，只会失去自己的方向，失去对生活的灵感。
细心地观察生活是发掘人生潜能的重要阶梯。
发掘自己的潜能，更是实践。
俗话说，实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践更是发掘潜能的重要途径。
只有坚持不懈的实践，才有可能最终获得成功，将自己的潜能发挥到极点。
美国的莱特兄弟经过数百次的实践，终于制造出世界上第一架飞机爱迪生为了；世界变的更光明，经过数千次的实践，最后开创了一个新的时代。
发掘自己的潜能的方法还有很多很多，只要我们敢于挑战。
勤于思考细心观察就一定能发掘自己的潜能，为人生添上一章完美的乐章。
这一世，我变成了你宅院内的一棵树，虽经严寒酷暑风霜雪雨，但庆幸的是每天都能看到你，并为你撑起一片阴凉；度她亦是度你自己。
是大方得体的淡妆。
发掘自己的潜能
七年级上册《发现自己的潜能》教学设计★教材分析《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》中的第二个框题的内容。
本框主要是向学生介绍认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来。
发掘自己的潜能有三个方法：“经常给予自己积极的暗示”、“在心中想象出一个比自己更好的…自我‟的形象”、“在实践中激发潜能”。
从全课内容看，本框内容是教学难点。
因为它是在学生全面认识自己的基础上，要发展地认识自己，从而更好地树立完善自己的信心。
它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起到铺垫的作用，所以本框题在全课书中起到桥梁和纽带、承上启下的作用★学情分析七年级学生的生理和心理特点都反映出他们好动，好奇心强，表现欲较强，希望得到老师和同学的表扬和肯定，但注意力容易分散。
特别是农村的学生常不能全面地看待自己，自卑心理较强。
★学习目标1、知识目标：通过教学，引导学生认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来。
2、能力目标：通过教学，使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观：使学生了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成较清晰的自我整体形象，树立完善自我的信心。
★教学重点、难点本框题的教学重点和难点是教会学生如何掌握发现自己的潜能的方法。
★教学方法所谓：“教无定法，贵在得法”，我设计的整个教学过程是由一个个活动串联而成，教学中我主要采用了以下几种方法：案例分析法、游戏操作法、小组讨论法、讲解法★学法指导1、新课标新教材坚持以学生发展为本，引导学生自主学习，把学生作为学习和发展的主体，学生学习是个体行为。
为此在教学中我通过事例分析、集体讨论和让学生参与游戏，让学生自主地获取知识。
2、合作学习是学生团队精神的体现。
通过学生分组讨论活动，让学生从自己和他人那里发现自己的潜能。
3、“学生学习的一个突出特点就是他们对学习的对象采取研究的态度”。
在探究活动中，我让学生探究问题：我真的有潜能吗？如何发掘自己的潜能？通过探究活动，使学生明确了“自我有着很大的发展空间，人的潜能是多方面的”。
发掘自己的潜能PPT课件
激发自己的潜能
• 1、经常给予自己积极的暗示 • 2、在心中想象出一个比自己更好的“自我”
形象 • 3、从小事做起，在实践中激发潜能
你还有哪些激发潜能的方法？
发现自己的潜能
• 想一想： • 本节课你有什么收获呢？
第二框： 发掘自己的潜能
小结：
认识自己的潜能
1.人有巨大的潜能有待于开发 •2.人的潜能是多方面的 •3.发现潜能是取得成功的重要条件
人的潜能是多方面的，每个人至少有七个方 面的智能_________、__________、 ___________、__________、 ___________、__________、 ___________
这
是
人
哪
方
面 语的 言潜 智能 能？
这 是 人 哪 方 面 的 潜 能 ？
音乐智能
男高音歌唱家帕瓦罗蒂
• 马克思能阅读欧洲一切国家的文字； • 恩格斯能说20种语言； • 爱迪生做出2000项发明； • 茅盾能熟背整本《红楼梦》
发掘自己的潜能
• 阅读教材思考： • 1.潜能是指什么？潜能开发的本质是什么？ • 2.一个人的潜能至少有哪七个方面？ • 3 .激发潜能的方法有哪些？
一、认识自己的潜能
• 激发自己的潜能
1、给予自己积极的暗示 2.在心中想象出一个比自己更好的 “自 我”新形象 3、从小事做起，在实践中激发潜能
练一练（单选题）
1、对于潜能，下列认识正确的是（ B ）
A.人的潜能都能得到发掘 B.人的潜能是多方面的 C.潜能不是人人都有的，只有科学家 才具有巨大的潜能 D.潜能是人的天赋，不需要挖掘就能表现出来
潜能开发的本质是把你天生的智慧潜能循循 诱导出来，激活你已拥有的知识和掌握新 知识的能力。
发掘自己的潜能
占他全部能力的4﹪。这说明 ❖ A.人是非常渺小的
C
❖ B.人的能力是有限的
❖ C.人的潜能是有待开发的巨大宝库
❖ D.人的潜能是不能被开发出来的
❖ 6. 发掘自己的潜能是取得成功的重要条件。在发掘
D 自己潜能的过程中, 下列做法错误的是
❖ A.经常给自己积极的心理暗示, 提高自己的勇气
❖ B.想象一个更为理想的“自我”
火花，它既可能熄灭，也可能燃烧起来，而
使它成为熊熊烈火的办法，只有一个，那就
是劳动、再劳动。”这句话是说()
A
❖ A.只有在实践中才能激发潜能
❖ B.科学家、伟人、名人的劳动是特殊的劳动
❖ C.天才具有智慧的火花
❖ D.只要努力劳动，就会成为天才
❖ 5. 根据心理学家研究发现, 一个人所发挥的能力, 只
❖ 人脑的信息储存密度非常大。有人估计, 在一生中一个人的大脑, 可容下5亿本书 的知识。即使一个人用一生的时间和所 有的精力学习, 大脑也永远装不满。
思考一下: 从中我们发现了什么？
人有着很大的自我发展空间, 人的潜能十 分巨大, 犹如一座有待开发的金矿, 蕴藏丰富,
价值连城。
看真人真事
马人克思的能阅潜读能欧洲是一切巨国家大的的文字！；
❖经发常？给予自己积极的暗示, 有利于提高自己 的信心和勇气, 能帮助我们发掘潜能。
有一个孩子在沙滩上用
沙子堆城堡。一位长者 走过来问：“你在玩沙 子吗？ ”孩子说：
“不，我是设计师，在 建一座美丽的城堡。” 多年后，这个孩子果真 成了一名著名的建筑设 计师。
❖在心中想象出一个比自己更好的自我形象, 能激
唐太宗能不断认识自己，完善 自我认识智能
自己，这是哪一方面的智能？
2019年高三议论文-发掘自己的潜能800字
发掘自己的潜能，是观察。大千世界丰富多彩，我们不需要对每一件事物进行“解剖”，只需要多观察身边的事物就够了。因为世界丰富多彩，但事物的本质却是千篇一侓，其蕴含着的自然规律也差不多相同。生活中的点点滴滴倘若都能仔细观察，那麽我们的知识面也不会狭窄。倘若只是盲目追求，只会失去自己的方向，失去对生活的灵感。细心地观察生活是发掘人生潜能的重要阶梯。
发掘自己的潜能
人的潜能如同大海深处的石油，丰富但又经常人们所忽略。忽略它的原因大都是被那华丽的外表所迷惑而未去探求其奥妙，总以为它只是纯粹的大海。其实不然、只要我们敢于挑战，敢于探索、就一定能发现海底深处的宝藏。
发掘自己的潜能，是挑战。的医学博士罗格·班尼斯特为了打破4分钟跑完一英里是不可能的观点，他坚持刻苦训练，终于突破了自己，创下了世界上的第一人的记录。他之所以能够突破自己，使不可能成为可能。只因为他敢于挑战，敢于超越自己，这一挑战发掘了他在体育方面的潜能。
勤于思考细心观察就一定能发掘自己的潜能，为人生添上一章完美的乐章。
发掘自己的潜能，更是实践。俗话说，实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践更是发掘潜能的重要途径。只有坚持不懈的实践，才有可能最终获得成功，将自己的潜能发挥到极点。美国的莱特兄弟经过数百次的实践，终于制造出世界上第一架飞机爱迪生为了；世界变的更光明，经过数千次的实践，最后开创了一个新的时代。发掘自己的潜能的方法还有很多很多，只要我们敢于挑战。
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罗塘中学“五元教学”导学案之《发掘自己的潜能》
班级____ 姓名_______
【学习目标】
1、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。
2、能力目标：通过教学使学生能记住发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。
一、自主学习
1、通过阅读教材你发现了什么？
2、联系教材谈谈人有哪些方面的智能？
3、动动脑想想看如何才能挖出我们潜在的能力？
二、合作探究
1、人的潜能是多方面的
白岩松：_______ 智能；帕瓦罗蒂：_______ 智能；数学家华罗庚：_______智能。
太空图片和嫦娥团队相联系，你认为属于_______智能；刘翔：_______ 智能；外交部长杨洁篪：_______ 智能；唐太宗：_______智能。
2、根据上述内容，你认为自己还有哪些潜能未被开发？
三、成果展示
1、科学家发现，人类贮存在脑内的能量大得惊人。
人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能够发挥一大半的大脑功能，一点也不夸张，人可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位。
问题：材料说明了什么？
2、看材料、小组交流讨论从中明白的道理（挖掘自我潜能的方法）
材料一：有这样一则小故事。
有两个人到大都市闯天下。
当一个人听到一瓶矿泉水都要两元钱时认为无法在城市之中生存。
相反，另外一个人则想在城市中连水都卖钱，什么东西不能卖钱呢？后来，他成为一个水泥大王。
材料二：学者研究发现，在个人事业成功的因素当中，非智力因素的作用远远大于智力因素。
例如，能调控好自己情绪变化的人，谈吐得体，做事有条理，人见人爱，利于发挥个人所长，获得成功。
四、点评小结（略）
五、目标检测
1、在今天的数学课上，老师出了一道数学难题，小河冥思苦想终于解出来了，而且比老师的解法还简单，老师夸他有创意。
从解题角度思考，小河具有( )
A、空间潜能
B、数理逻辑潜能
C、自我认识潜能
D、人际交往潜能
2、下列关于潜能与特长的关系的理解，正确的是（）
A、特长往往是个人某些方面潜能得以开发的表现
B、特长等于潜能
C、潜能一旦得以开发都是特长
D、以上理解都正确
3、每天对着镜子中的自己说：“你是最棒的！”属于发掘自己潜能的方法中的（）
A、培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起
B、在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象激励自己
C、善于发现自己未被开发的潜能
D、经常给予自己积极的暗示，提高自己的信心和勇气
4、下列关于潜能的说法不正确的是( )
A、潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城
B、只有在危急时刻被激发出来的能力才能称为潜能
C、人的潜能是多方面的
D、只有在实践中才能激发潜能
5、辨别分析：
生活中只有少数人才拥有潜能。