学习2018年历史统编教材网络培训会心得体会
历史教材培训的心得体会范文（精选16篇）
历史教材培训的心得体会范文（精选16篇）历史教材培训的范文篇1余桂元老师指出要读懂教材用好教材，理解课标与教科书的关系，并从以下五个方面作了介绍：1.立足时序，建立时空观念新编历史教材按时序编排，即按照从古至今的顺序，叙述历史发展的基本脉络，呈现清晰的历史发展线索，传授最基础的历史知识，在总体打通的前提下，分阶段设置单元，概述每个历史发展时期的阶段性特征。
与此同时，以文字叙述与历史地图呈现相结合的方式，引导学生关注这些历史进程的空间背景，了解我国历代疆域变化，形成初步的时空观。
例如七年级上册共分为四个单元：史前时期、夏商周时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期，就是按照时序进行编排的。
2.点线结合，呈现历史面貌新编七年级教材更加关注的是那些最基本、最典型的历史人物、历史事件和历史现象，即人们常说的具有典型意义的“点” ，由若干点串起一条条线，每一条线通常能纵向说明某一方面、某一领域的问题，贯通解释中国古代史上各个发展阶段以至整个古代历史的整体面貌，这就构成了我们习惯上所说的“面”。
这样，就能收到“点线结合”，“以点带面”的功效。
3.图文并茂，培养学科感情编者追求以通俗易懂的文字表述、格式各样的栏目和多姿多彩的图片，全方位的落实课标规定的知识点，呈现给学生图文并茂、赏心悦目、严谨科学的历史教科书，让学生养成对历史的感情。
4.精心谋划，构建教学平台①教科书各板块相辅相成，各司其职、分工合作。
正文是核心，导言与辅助栏目、课后活动、知识拓展，以及大事年表，共同构成有机整体。
②新版课程标准为课改创造了条件，也给教科书的编写提出了空前的挑战，随着知识点的减少，教科书串联上的许多节点出不来，需要找出合适的链接体系，或明显、或隐含的为教学创造条件，构建平台。
5.完善配套，丰富教学资源传统的教学资源主要有教师教学用书、同步解析与测评、地图册等，此外还有许多新媒体，如配套光盘、人教网站、面对面培训、远程培训等等。
《西汉建立和“文景之治”》与《汉武帝巩固大一统王朝》两节示范课各具特色，教学方法先进，板块教学应用得心应手，板块名称独具匠心，教学流程清晰顺畅，问题设计独特而巧妙，师生互动积极而热烈，知识点落实到位，学生学习的积极性高涨，真正实现了有效教学、高效课堂。
初中历史统编教材培训心得四篇
初中历史统编教材培训心得四篇感悟教材新理念认识教材新特点-----参加初中历史统编教材培训心得体会7月11-12日，我参加了在太原举行的为期两天的2018年统编初中历史教材培训会。
本次教材培训时间短，但内容详实，高屋建瓴，既有一线名师作的新教材公开课，又有专家对新教材的解读，使我受益匪浅。
一、从课堂教学中得经验本次培训共听了三节课：大同一中范琼老师的《百家争鸣》，临汾乡宁县丁俊伟老师的《太平天国运动》，省实验中学李思勤老师的《中世纪城市和大学的兴起》的说课。
同时，三位教育专家又进行了点评。
我收获了以下几点：1.课堂教学要树立课标意识。
课标是教学活动的依据和总纲领，在课标的基础上制定的教学目标才能更科学。
丁俊伟老师的课就体现了这一点。
2.课堂教学要培养学生的学科素养。
三位老师都运用了时间轴和地图的方式来培养学生的时空观念；三位老师还注重学生史料实证素养的培养，例如：丁俊伟老师通过让学生研读材料（史实），说明《天朝田亩制度》不能实现的原因。
又如：李思勤老师通过对巴黎大学，牛津大学的发展历程的介绍来让学生概括西欧大学兴起的原因。
3.教学中要让历史与现实相结合，让历史为现实服务，从而体现学习历史的价值。
范琼老师将中国的古代传统思想同"社会主义核心价值观"、"中国精神"联系起来体现了历史为现实服务和指导的作用。
丁俊伟老师通过对太平天国运动发展历程的讲授，让学生感悟历史发展规律。
4.课堂教学要关注学生基础知识的落实，让学生由浅入深，形成知识整体架构，充分掌握知识。
二、从专家讲座中受启发本次培训还安排了三场专家讲座，大同市教学科研中心韩宏庆作了《新教材，新理念，新方法》的讲座，她以七年级第二单元为例，从课标要求，教学活动建议以及各课是如何体现历史学科核心素养方面进行了讲解，太原市教科研中心周继荣以《用好新教材，提升课堂效率》为题，重点对八年级各单元从梳理线索、突破重难点、教学方法策略方面进行了分析，太原市迎泽区教研室闫晓星以九年级第三单元为例，从教材分析和教学策略两个方面谈了对本单元教材的使用构想。
历史教材培训心得
历史教材培训心得
在参加历史教材培训后的感悟：
1. 领悟到历史教材编写的重要性：历史教材是传承和弘扬国家文化的重要途径，它能够让学生了解国家的演变历程和文化传统，因此，编写历史教材需要严谨的研究和全面的素材收集。
2. 深刻认识到历史教材编写的责任与挑战：历史是一个复杂而庞大的学科，有时候人们对历史事件的解读会有不同的观点，编写历史教材需要考虑到不同观点的客观呈现，并且要注意避免政治或个人立场的偏见。
3. 研究到了合理的教学设计方法：历史教材的教学设计应该符合学生的认知规律和心理特点，注重启发学生的思维和培养他们的历史意识，通过案例分析、讨论等方式提高学生的研究兴趣和参与度。
4. 感受到了团队合作的重要性：编写历史教材需要与多个领域的专家和教师密切合作，共同讨论并确定教材的内容和结构，团队
合作能够充分发挥各方的优势，在保证教材质量的同时，提高编写效率。
5. 提升了自己的学科素养和专业能力：历史教材培训让我进一步扩展了自己的学科知识，并且提高了研究和写作能力，从而更好地应对历史教材编写的挑战。
综上所述，历史教材培训让我深刻认识到历史教材编写的重要性与挑战，学到了合理的教学设计方法，感受到了团队合作的重要性，同时也提升了自己的学科素养和专业能力。
我将积极应用所学知识，努力提升历史教材编写的质量和效果，为培养学生的历史意识和文化素养做出贡献。
历史部编教材培训心得体会
历史部编教材培训⼼得体会历史部编教材培训⼼得体会（通⽤5篇） 从某件事情上得到收获以后，可以通过写⼼得体会的⽅式将其记录下来，这么做能够提升我们的书⾯表达能⼒。
那么⼼得体会怎么写才恰当呢？以下是⼩编帮⼤家整理的历史部编教材培训⼼得体会（通⽤5篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
历史部编教材培训⼼得体会1 本⼈有幸参加为期两天的20xx宁夏部编初中历史教材培训会，通过培训，对我有很⼤的感触和启发，现将内容整理如下，与同⾏的前辈和⽼师共同交流。
⾸先，在观看了教育部有关领导对这次部编教材的有关视频，反映了国家对初中历史学科的重视。
其中特别提到了家国情怀的渗透，也是以往历史学科中提到的情感态度价值观，这是其他学科所不具备或不能⽐拟的。
通过历史学科很好的渗透家国情怀，让学⽣感受中华民族的优良的⽂化传统，帮助学⽣树⽴正确的世界观、⼈⽣观、价值观，体现教书育⼈、⽴⼈⽴德的教育观念，更好地培养学⽣的责任感和使命感，为实现中华民族的伟⼤复兴⽽奋⽃，从⽽很好地体现历史学科的⾃⾝价值，也为我们今后在教学中指明了⽅向。
第⼆，本次培训给我感触最深的是张静⽼师和丁丁⽼师对于部编教材的解读和有针对性的案例的分析。
应了那句话“要给学⽣⼀杯⽔，⽼师就得事先准备⼀桶⽔”，课前的准备⼯作是上好⼀节历史课的前提和基础，需要⽼师在课前要做⼤量的准备⼯作，这些准备⼯作具体⽽繁杂，特别是历史学科更注重史论结合。
每当看到⽼师们展⽰的案例和视频，不禁感叹⽼师们能把历史课上的有声有⾊、有理有据，是因为确实在课下做了⼤量的⼯作，试问这样的历史课堂学⽣⼜怎会不喜欢呢?⽽且在讲求实证的同时，不再像过去的传统教学只是⽼师⼀味的讲解，不仅仅是“传道受业解惑”⽽是能不断地引发学⽣的思考，把课堂交还给学⽣，让学⽣成为课堂的主⼈，充分调动学⽣的积极性，真正做到了以学⽣为主体。
这样的历史课堂真正做到了“有趣”、“有料”(内容丰富，依据教材但⼜不拘泥于教材)、“有效”，所以也为我们今后上课提供了很多有益的借鉴和帮助，开辟了⼀条新的思路。
高中历史统编教材培训学习心得集合4篇
高中历史统编教材培训学习心得集合4篇学习，是指通过阅读、听讲、思索、讨论、实践等途径获得学问的过程。
学习分为狭义与广义两种：狭义：通过阅读、听讲、讨论、观看、理解、探究、试验、实践等手段获得学问或技能的过程，是一种使一个人可以得到持续变化（学问和技能，方法与过程，情感与价值的改。
下面是我细心整理的高中历史统编教材培训学习心得集合4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇: 高中历史统编教材培训学习心得今年xx月，我有幸的被推举来参与高中历史骨干老师高级研修班，在近半个月的培训学习中，让我仿佛又重新回到了高校校内的生活，这是毕业参与工作以来第一次接受那么长时间、那么系统化的培训。
在这次培训中，我接触到了很多教育专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀的课堂教学设计，感觉自己的教育教学水平、专业技术力量有了很大的提升，感受到了名师的风采，同时还与省内其它院校的一线老师们进行的充分的沟通。
更为重要的是，通过这半个月的学习，让我深刻地熟悉到作为一名老师，要把握新课改的动态、要把握同学的认知进展规律，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地讨论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。
通过几天的培训，我对课程标准、课程设置、课程结构和课程内容等方面都有了肯定的熟悉，现总结有以下几点：一、乐观加强课程改革，做课程改革的实践者课程改革现在虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔老师去进行仔细摸索和总结。
经过这几天的培训，熟悉到我们每一位老师都应乐观参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的乐观实施者。
我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。
这样中华民族将会是一个富有创新力量的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。
二、高中历史新课程标准要求历史课程的设计与实施应有利于同学学习方式的转变，培育同学的创新精神和实践力量。
历史统编教材培训心得
统编教材网络培训心得
交口三中金婷
2018年3月20号我们进行了2018年春季统编教材网络培训。
对于教材的使用,专家认为,学习历史的意义不只在于考试,更在于引导学生树立正确的国家观、历史观、民族观。
因此在使用教材的过程中要注意如下几点:
一、注意历史发展的纵向联系、同一历史时期的横向联系、历史发展的因果联系以及历史现象和现实生活的联系。
如李伟科老师讲解对外开放时，指出必须认识到对外开放立足于外交的基础上；对外开放经历了由引进来到如今的走出去，高铁就是中国独创，是中国名片；对外开放格局联系到了当下的“一带一路”。
二、从学生的认知水平出发,选择和运用适当的教学方式、教学方法和教学手段。
教师要注重启发式、互动式教学,积极探索多种教学途径,组织丰富多彩的教学活动。
如王纯老师为我们分享了《五彩缤纷的社会生活变化》的探究性学习案例，学生们的图文报告，PPT等精彩纷呈，活动后的感悟情真意切，大大激发了学生的历史学习兴趣。
这样的历史课堂想必是最受欢迎的历史课堂。
三、钻研课标，深识教材。
认真研究历史课标解读，严格落实教学活动建议，把握中考发展方向。
在此基础上，认真研读教材，适当宿舍，科学处理，提高教学教学设计能力，精心备课。
继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平，努力汲取他人优秀的教学手段，方法，扬长避短，用各种方法，途径丰富自己的教学经验，逐步建立个人教学风格。
学习中反思，反思中前行。
要努力提高个人的专业素养，丰富自己，努力营造受学生喜欢的课堂。
历史教材培训心得
历史教材培训心得
在历史教材培训中，我经历了很多宝贵的研究和体验。
以下是我对于这次培训的心得体会：
1. 合理的教材选择
在培训中，我们研究了如何选择合适的教材来进行历史教学。
合理的教材选择是确保学生获得全面和准确历史知识的基础。
通过培训，我学会了如何评估教材的可靠性和信息来源，并选择最合适的教材来满足学生的研究需求。
2. 制定有效的教学策略
培训中，我学到了制定有效的教学策略的重要性。
一个好的教学策略可以帮助学生更好地理解和掌握历史知识。
我学会了如何根据学生的特点和研究目标，结合多种教学方法和手段来提高课堂效果。
这让我更加有信心和能力进行历史教学。
3. 激发学生的研究兴趣
培训中，我们讨论了如何激发学生的研究兴趣，使他们更主动地参与历史研究。
我学到了通过故事、互动和实践等方式来吸引学
生的兴趣。
这些方法可以让学生更加乐于研究历史，并在研究中获得更多的启发和体验。
4. 团队合作与分享
在培训中，我们进行了团队合作和分享的活动。
通过与其他老师的交流和合作，我收获了不少宝贵的经验和教学资源。
团队合作和分享让我感受到了集体智慧的力量，也增强了我在历史教学中的信心和动力。
这次历史教材培训对我的教学工作有着积极和深远的影响。
我将会运用所学的知识和经验，更好地指导学生学习历史，提高他们的历史素养与综合能力。
初中历史统编教材培训心得体会
参加国家统编义务教育历史教材培训心得体会2018年8月27日至8月30日我有幸参加了昆明市国家统编义务教育阶段历史教材培训会，虽然只有短短三天的时间，但是仍然给我留下了深刻的印象。
聆听了昆明市教科院的专家和中学历史高级教师对教材的分析和具体的指导，使我的教育观念得到了进一步更新，对统编历史教材了有了更进一步的认识，真可谓是受益匪浅，下面是我通过培训获得的几点体会：一、新课改的到来对初中历史教学来说就是一场及时雨。
教材改革后历史学科的地位有所上升，要重视历史学科的教学。
就目前来说，历史学科在考试中只占了10分，考试内容又多，所以被很多学校看作是副科。
学校的不重视影响了学生的学习态度，这就让历史老师的教学很尴尬，教学过程中也存在各式各样的困难，而新教改的到来在一定程度上解决了这个问题。
二、分析新教材，理解新教法。
昆明市教科院薛老师向我们全面介绍了八年级新教材的编写背景、基本框架以及教材内容的变化，并配以教学案例对新教材进行具体分析和讲解，并提出了宝贵的教学建议，为老师们理解教材、用好教材做了切实的指导，为我们在以后的教学中指明了方向。
三、活学活教新教材、提升学科新价值。
重新认识唯物史观，摆脱西方中心论的史学，建设中国特色历史学、中国史学关注的新问题：服务于中国战略；读西方史学史，客观审视西方史学理论。
用中国史学理论注解中国历史和世界历史。
从知识点的碎片化到“点线”结合的整合化，科学的史料教学，用教材教。
坚持论从史出、史论结合的原则，力求科学性、思想性和生动性的统一；在评价历史人物和历史事件时，要注意坚持正确的价值引领，帮助学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；注重拓宽历史课程的情感教育功能，充分发掘课程思想情感教育内涵，潜移默化地对学生进行情感态度与价值观方面和熏陶。
四、指导初中历史教学的新方法。
坚持正确的思想导向和价值判断，以唯物史观为指导，对人类历史的发展进行科学、正确的阐释，客观分析历史人物、历史事件和历史现象，对历史问题进行实事求是的解释和评述；充分激发学生的历史学习兴趣，注重初中学生的心理特征和认知水平，了解学生的生活经验和知识基础，结合具体、生动的史实，从多方面调动学生的学习积极性，激发学生学习历史的兴趣，培养学生的问题意识，引导学生主动地进行历史学习，积极参与历史教学活动；注重对基本史实进行必要的讲述，运用多种方式展现历史发展的态势，尤其是通过教师清晰明了的讲述，使学生知晓历史的背景、主要经过和结果，通过具体、生动的情节感知历史，清楚地了解具体的历史状况；注重教学的多样化，教学模式的多样化，教学方法的多样化，教学手段的多样化，教学活动的多样化，教学资源的多样化教学评价的多样化。
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学习2018年历史统编教材网络培训会心得体会
大寨中学吕仲智
2018年3月20号，我参加了初中历史科目的培训，观看了视频。
经过这次培训，我对教学方法与技能，以及所使用的教材都有了一个全新的认识．通过培训让我受益匪浅，它使我的教育教学理念得以进一步更新，对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。
通过主编的讲解及教学案例的展示，我们发现新教材与旧教材形成了鲜明的对比，新教材内容生动，教师的启迪作用更加凸显，所以在实施新教材过程中，教师尤其应当重视学生学习的过程。
一般来说学生学习历史的过程是：确立学习动机---积累历史知识---培养认识能力---评价历史事件、历史人物和历史现象---对相关历史知识、方法和理论的应用。
新教材为构建学生科学思维方法奠定了基础。
随着学习的逐渐深入，我们逐渐接受、理解了新教材的核心思想。
在今后的教学中，无论教学思路、教材处理、教法选择、学法指导、能力培养、师生关系都要重新定位，理念上要开拓进取，内容上要推陈出新。
因此，对课堂教学中的一些曾有的困惑也逐渐释然。
1.对历史新教材的认识。
把知识目标放在教学的首位，“以知识传承为主”。
在新理念指导下要“以学生发展为主”。
以学生的学习为主体，把教材变成有利于学生学习的“学本”。
发挥教材资源优势：利用导语、正文、资料、“史料研读”、“相关史事”、“课后活动”、“课后知识拓展”。
历史新教材强调面向全体学生，突出体现义务教育的
普及性、基础性和发展性，为学生进入和适应社会打下基础。
2.对学生学习方式的认识。
要倡导合作探究性学习方式，要注意改变课程实施过程中过于强凋接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。
充分利用课文中的“相关史事、史料研读等栏目；引导学生积极参与到教学过程中来，将学生活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中。
利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史的兴趣，培养学生学习和探究问题的能力。
自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式体现在每一节历史课教学中。
3.对教学方式和方法的认识。
教师要创造性地设计教学活动，引导学生参与，与学生平等交流，教师也融入到学生的活动中。
在授课中注意教会学生学习历史的方法。
如注意让学生列表进行纵横比较、中外对比，注意引导学生读图、填图，使学生学会运用地图，从中提取有效信息。
注意运用史料，帮助学生理解某一问题，并能用所学内容解答与材料有关的历史问题。
总之，通过这次新教材网络培训的学习，使我在思想认识上对新教材的理解和把握上以及以后在历史教学、实际操作上都有了很大的提高。