第三节 自然界中的水
第三节自然界中的水
课时安排：3课时
教学目标：
知识与能力：
1、了解自然界中的水循环。
2、认识水的三态及其转化。
3、认识水的组成，能用水的分解和合成反应来分析水的组成。
4、知道硬水与软水的区别，认识硬水的危害。
5、了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净水的常用方法。
6、掌握利用过滤方法分离混合物的原理，学习并熟练进行过滤装置的组装及过滤操作。
7、认识到水是人类不可缺少的宝贵资源，养成节约用水、自觉保护水资源的意识。
8、了解造成水污染的因素。
过程与方法：
1、水电解实验
2、检验水中是否溶解有固体物质和利用氯化钙溶液或肥皂水检验硬水这两个实验，可以让学生认识水中的杂质对水性质的影响，了解检验硬水的简单方法。
3、过滤器的组装和过滤实验，是初中学生化学实验技能学习的重要内容，要依照教材提出的要求培养学生严谨、细致的科学态度和作风。
情感态度与价值观：
1、水也是学生非常熟悉的物质，但是，从元素组成上来认识水、意识到水是宝贵的资源，对学生来说还是一个新的课题。
本节要从水的分解和合成的实验事实入手，通过分析、推理学习水的组成。
注意在社会生活的真实情景中，帮助学生通过观察、调查，收集社会生活中的事例，感受和体会人类与水的密切关系，了解水的用途，认识水资源紧缺和水污染问题严重的现状，培养学生保护环境的意识。
2、可以通过阅读教材、观看影像资料或参观活动，让学生了解污水处理技术及自来水的生产过程，使他们获得对水的初步的印象。
教学重点：
1、水的组成。
2、水是宝贵的自然资源。
3、水的净化
教学难点：
1、硬水的特点。
2、水的净化方法。
教学过程：
第一课时水的组成
[引入]
在前面，我们学习了我们身边常见的两种物质——O2和CO2，今天我们要学习的对象是H2O。
水是我们熟悉而又陌生的物质。
说其熟悉，是因为我们每天都与水打交道：每天洗脸、刷牙、洗澡、做饭需要水；生命的孕育和维系需要水、生物体内含有水；工业生产也离不
开水；农业生产离不开水；三峡发电利用了水；水运航道离不开水；优美的风景多半是以水为主角进行安排的。
说起陌生，在于我们还没有从化学视角去认识、研究水的性质、组成，也尚未了结化学在解决水资源危机中的重要作用。
你知道水是一种什么样的物质吗？它有哪些性质？
[过渡]
一、电解水的实验
1、实验现象：正负电极都有气泡生成，关闭电源，正负电极产生的气体体积比大约为1:2.
2、气体验证：
①正极气体：用一根带火星的木条检验，木条复燃，证明该气体是氧气。
②负极气体：点燃该气体，气体燃烧，发出淡蓝色火焰，证明该气体为氢气。
3、化学反应：
4、理论依据：化学反应前后，元素的种类不变。
5、实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的。
6、问题共析：
①实验前，在水中加少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液的目的：增强水的导电性。
②实验结束后，正负极产生气体的体积比小于1/2的原因：
水 氢气 + 氧气 通电 H 2
H 2O
电极氧化消耗一部分氧气，会导致结果偏小；
氢气难溶于水，氧气不易溶于水，也会导致结果偏小。
二、氢气燃烧的实验 1、实验现象：发出淡蓝色火焰，放出热量，烧杯内壁有水雾生成。
2、化学反应：
3、理论依据：化学反应前后元素的种类不变。
4、实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的。
[板书设计]
第一课时 水的组成
一、电解水的实验
二、氢气燃烧
氧气＋ 氢气 水 点燃 H 2O O 2 H 2
第二课时水的净化
[引入]
出示黄河水图片，朗诵李白的《将进酒》
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
[过渡]
出示一杯浑浊的水，如何将其净化为可饮用的水。
今天就给大家介绍一些常见的、简单的净水方法。
一、净化水的常用方法
1、静置沉降（or自然沉降）
作用：让部分不溶性杂质沉到水底。
不足：不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质。
吸附沉降（or化学沉降）
明矾的作用：吸附水中的悬浮物形成较大沉淀沉降下来。
常用的絮凝剂（or混凝剂）：明矾
2、过滤
①过滤是将不溶于液体的固体物质与液体分离的一种方法。
②过滤装置（仪器）
③过滤的操作要点：
一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。
二低：滤纸的边缘要低于漏斗的边缘；
滤液的液面要低于滤纸的边缘。
三靠：烧杯口要紧靠玻璃棒；
玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边；
漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。
④玻璃棒的作用：引流
[问题共析]
A、过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？怎么办？
(1)滤纸破损；
(2)滤液边缘高于滤纸边缘；
(3)仪器不干净等。
应再过滤一次，直到澄清为止。
B、河水过滤后，滤液可以喝吗？
不能，因为过滤不能除去可溶性杂质及微生物。
3、吸附：利用活性炭来吸附色素和异味，但大部分可溶性杂质不能被吸附。
具有吸附性的物质：活性炭、木炭、竹炭
4、消毒、杀菌：
5、煮沸（生活中）：大部分微生物都在煮沸时被杀死。
6、蒸馏（实验室）
[过渡]
1、有些地区的井水、河水或泉水洗衣服时，放很多肥皂粉，衣服仍洗不干净？
2、洗脸毛巾用的时间长了会变硬，为什么？
3、长时期使用的水壶或暖水瓶中，常常会有水垢？
[讲解]
二、硬水和软水
1、硬水和软水的定义：
硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
2、硬水的危害：
⑴生活中的危害：长期饮用硬水有害人体健康 ;用硬水洗衣洗不净，浪费肥皂, 时间长了衣服会变硬。
⑵生产中的危害：用硬水烧锅炉易结水垢，不仅浪费燃料，严重时可能引起爆炸。
3、区分硬水、软水的方法：
①加入肥皂水。
②加热蒸发。
4、将硬水软化的方法：
①生活中：加热煮沸②实验室：蒸馏
[板书设计]
第二课时水的净化
一、净化水的常用方法
1、静置沉降（or自然沉降）
2、过滤
3、吸附
4、消毒、杀菌
5、煮沸（生活中）
6、蒸馏（实验室）
二、硬水和软水
1、硬水和软水的定义
2、硬水的危害
3、区分硬水、软水的方法
4、将硬水软化的方法
第3课时水资源的综合利用
[引入]
水对于人类、动物、植物的生存、发展密切相关，然而水危机已是全人类面临的重大环境问题，目前全世界已经就拯救“生命之液”达成了共识，联合国把每年3月22日定为“世界水日”。
地球上的水的总储量约为1.39×1018 m3,地球表面约71%被水覆盖着。
地球上水的总量很多，但海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业。
而淡水资源十分有限，约占全球水储量的 2.53%。
淡水中，有87%的是人类难以利用的两极冰盖、高山冰川和永冻地带的冰雪。
人类能够利用的是江河湖泊以及地下水中的一部分，约占地球总水量的0.26%。
有人比喻说，地球这个大水缸里，可以用的水只有一汤匙。
一、水资源短缺（了解）
二、水体污染的主要来源：
1、工业三废（废水、废气、废渣等）未达标就排放。
2、农业上化肥、农药不合理使用。
3、生活垃圾和污水的不合理堆放与任意排放。
三、水体污染的危害：
1、加剧水资源短缺；
2、严重危害人体健康；
3、对水中生态系统、工业、农业和渔业生产等产生很大的影响。
四、爱护水资源：
1、节约用水。
生活中一水多用。
农业上改善浇灌方式。
工业上重复利用工业用水。
2、防止水体污染。
工业上：工业”三废”处理达标后再排放，应用新技术、新工艺减少污染物的产生。
农业上：合理使用化肥和农药，提倡使用农家肥。
生活上：提倡使用无磷洗衣粉，生活污水集中处理后再排放。
第三节自然界中的水1
小结
通过上面两个实验,说明水 氢元素和氧元素 组成. 由_________
练习
在电解水的实验中， 与电池负极相连的试 管a得到 H2 ，与电 池正极相连的试管b 得到 O2 ，两种气 体的体积比是 2：1 。
交流与讨论
检验氢气的纯度 1.点燃氢气前，一定要_____________?
电解水的简易装置
气体的检验
检验
氢气（阴极）
水的分解
氧气（阳极）
可燃，蓝色火焰 检验 带火星木条复燃 或燃着的木条燃烧 的更旺
收集到的氢气与氧气体积：2：1 结论：水是由氢和氧组成的
现象2
实验2: 纯净的氢气在空气中燃烧,产生淡 蓝色的火焰，放出大量的热,烧杯 内壁结有水雾.
思考
1.此反应的原理(文字表达式) 是什么? 点燃 水 氢气+氧气
第三节 自然界中水
第一课时 淮文外国语学校 化学组 沈淳
水是生命之源，生命的 产生、发育和繁衍都离不开 水，没有水就没有生命；水 还是宝贵的自然资源.
水并不是取之不尽,用之不竭的
水覆盖了地球大约四分 之三的表面，但地球上可 以直接利用的淡水，不足 总水量的百分之一。
你已经知道什么?
1.水，我们看起来很熟悉， 但你知道水是一种什么 样的物质吗？它有些什 么性质？
思考
硬水与软水如何区别?
产生的泡沫很少， 形成白色的垢状物 产生的泡沫多
硬水
软水
硬水的危害：
⑴ 生活中的危害：长期饮硬水有害人体健康； 洗衣洗不净。 ⑵ 生产中的危害：锅炉烧水，水垢过多浪费 燃料,引起爆炸
本节小结
水的组成
2.水的煮沸过程与水的分解过程有什么 不同？ 3.利用氢气做能源有哪些优点？
《自然界中的水》基础练习2
第3节自然界中的水
1．日常生活中人们常喝纯净水，市场上出售的纯净水有一些是蒸馏水。
对于这一类纯净水的下列说法，正确的是（）A．它不是纯净物B．0℃时它会结冰
C．它含有人体所需的矿物质D．它洁净、纯净，长期饮用对健康有益2．地球上资源很丰富，是因为地球表面有3/4被水覆盖，地球上淡水资源又很不充裕，是因为地面淡水量不到总水量的1%，因而海水淡化问题已成为科学家研究的主要方向。
若实行海水淡化作为饮用水，下列方法和原理完全不可能的是（）
A．利用太阳能，使海水蒸馏淡化
B．加明矾，使海水中的盐分沉淀并淡化
C．将海水通过离子交换树脂，以除去所含的盐分
D．利用半透膜，采用反渗透法使海水淡化
3．下列方法中不可用于区别蒸馏水和硬水的是（）A．水蒸干后有固体剩余的是硬水B．加入肥皂水，产生泡沫少的是硬水C．测密度，密度大的是硬水D．尝一下，有咸味的是硬水
4．下列情况中不会造成海洋污染的是（）A．垃圾填海B．油轮泄漏C．海水晒盐D．生活污水排入海洋5．下列仪器中不能直接加热的是（）A．烧杯B．蒸发皿C．试管D．燃烧匙
6．在蒸发和过滤的操作过程中都需要用的仪器是（）①酒精灯②玻璃棒③烧杯④铁架台⑤漏斗
A．①②B．②③C．②④D．③⑤
7．关于硬水的有关叙述正确的是（）
①溶有较多钙镁物质的水是硬水②长期饮用硬水对人体健康不利③工业生产中都可以使用硬水④用硬水洗衣服，浪费肥皂且衣服洗不干净
A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④
8．现有两瓶体积相同且无污染的无色液体，其中一瓶是蒸馏水，另一瓶是食盐水。
区别他们的方法很多，请你写出3种可行的方法
（1）（2）（3）。
沪教版九年级化学上册第2章第3节自然界中的水3
8
5）过滤的应用
过滤是混合物分离的方法之一，适用于固体与液体的分离， 两种固体的混合物（一种固体易溶于水，另一种固体难溶于 水）常用加水溶解再过滤的方法分离。
失败 倾倒液体时，烧杯 要紧靠玻璃棒。 防止液体溅到漏斗外
玻璃棒下端要紧靠 防止戳破滤纸并充分 在三层滤纸上。 过滤
漏斗末端紧靠在 烧杯内壁
防止液体溅出
玻璃棒作用：引流，防止液体冲破滤纸或溅出。7
***过滤需要用到那些仪器？ 漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台（带铁圈）
***操作过程中，如果发现过滤速度太慢，可能是什么原因？ 滤纸没有紧贴漏斗壁，残留的气泡减缓了过滤的速度
18
失去标签的两只细口瓶中分别盛有蒸馏水和 氯化钙溶液，你能鉴别它们吗？
方法:在两个烧杯中各加入20ml蒸馏水，在一个烧 杯中再加入少量氯化钙，搅拌使其完全溶解。再在两
个烧杯中各加入一些肥皂水，搅拌。易起浮渣（或 泡沫较少）的是氯化钙溶液，易起泡沫的是 蒸馏水。
19
2、硬水和软水 （1）定义
溶有较多含钙、镁物质的水是硬水； 不含或溶有较少含钙、镁物质的水是软水。 （2）区别 加入肥皂水，如果产生泡沫很少，形成白色垢状物 的水是硬水，否则是软水。
32
6、指出右图中的错误: ⑴ 未用玻璃棒引流 。 ⑵ 漏斗的下端未紧靠烧杯内壁 。
33
➢目的：让颗粒较大的不溶的杂质沉到水底。 ➢缺陷：不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质。
（2）吸附沉淀 在水中加入净水剂（絮凝剂）明矾，利用明矾溶于水
后产生的胶状物可以吸附水中的悬浮杂质而沉降，从而达 到净化水的目的。
自然界中的水
一、水的物理性质
纯水是一种 无 色 无 味的液体， 在101KPa时，水的凝固点是 0 0C，沸 点是 100 0C，水在 4 0C时密度最大， 膨胀 是 g/cm 。 1 3。结冰时体积 等体积的水和冰， 水 质量大； 等质量的水和冰， 冰 体积大。
二、水的组成
探究实验一：水的分解 1、主要仪器： 2、反应条件： 3、实验现象： 水电解器 通直流电 两玻璃管内均有气体产生 V负极气体：V正极气体＝2：1
某学习探究小组用水电解器电解水，测定 两管溢出气体的体积。记录如下：
时间m
体积ml
1 2 3 4
5 6
7 8
连电源负极的 6 管中气体
12 20 29 39 49 59 69
连电源负极的 2 管中气体
4
7
11 16 21 26 31
问：装置密闭性良好、读数正确，但电解 开始阶段两管气体的体积比不符合理论比值 原因是：O2在水中的溶解性大于H2 O2化学性质比较活泼，与电极发生反应而消耗
二、水的组成
探究实验一：水的分解
6、实验注意事项
（1）实验时，为增强水的导电性，在水中 加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液。 （2）实际实验中，一开始时氢气与氧气的 体积比大于2：1，一段时间后接近于2：1。 这与氢气与氧气在水中的溶解能力及所用电 极上的其他反应有关。
电解水实验说明： (1)水是由氢元素和氧元素组成的 (2)水通电可以分解成氢气和氧气 (3)化学反应前后元素的种类不变 电解水的实验说明（ B ） A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢元素和氧元素组成的 C．水里有氢气和氧气 D．将氢气和氧气混合就能得到水。
二、水的组成
探究实验一：水的分解 4、气体验证： 正氧负氢 氢二氧一
第2章 第3节 自然界中的水
会使衣物变硬。
②烧锅炉，用硬水易使锅炉内结水垢，不仅浪费燃料，
严重时可能引起爆炸。
③长期饮用硬水对人体健康不利
（4）硬水软化的方法:煮沸或蒸馏
2.水的净化方法 （1）沉淀 让部分不溶的杂质
沉到水底。 不能去除悬浮在水
沉淀物 中及浮于水面的固
③动力工业上：水力发电。
④交通运输上：内河及其海洋航运。
3.水、冰和水蒸气相互之间是怎样转化的?请 用图示来说明,并描述自然界中的这种转化。
4.无色透明的自来水是纯净物还是混合 物?列举有关的事实或通过实验来证明 你的观点。 自来水是混合物。 自来水中含有可溶性杂质。
地球上的水资源是极为有限的，我们要合理用水，
正极的____ 2 倍。 负氢正氧，负多正少
V负 : V正 =2:1
2.与正极相连的试管中的气体能使带火星的木条_____, 复燃 氧气 与负极相连的试管中的气体能 该气体是_______, _______________________, 该气体是_________ 。 燃烧，发出淡蓝色火焰 氢气 水 氢气 + 氧气 。 3.写出此反应的文字表达式： ____________________
吸附水中悬浮的杂质 除去不溶性 杂质
杀死残存的 细菌
沉降杂质 除去不溶性杂质、部分可溶 性杂质，颜色、异味
自来水厂净水过程图
三、水资源的综合利用
1.水资源的污染
(1)水体污染的主要因素: ①工业三废未经处理，任意排放 ②农业上农药、化肥的不合理施用 ③生活污水的任意排放
（2）水体污染的危害： 影响工农业生产、渔业生产，破坏水生生态系统，
5.关于硬水的叙述，不正确的是（ C ） A.硬水可以软化为软水 B.硬水与肥皂作用不易起泡沫 C.硬水通过过滤可转化得到软水 D.硬水中含有较多的可溶性钙、镁化合物
自然界中的水
我会做！
１.下列说法错误的是（ Ａ ） Ａ.电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢气和 氧气组成的。 Ｂ.氢气和氧气生成水，说明水是由氢、氧两种 元素组成。 Ｃ.海水，湖水是混合物，氢气燃烧生成的水是 纯净物。 Ｄ.氢气燃烧生成水的反应是化合反应，水电解 生成氢气和氧气的反应是分解反应。
２.下列变化属于化学变化的是（ Ｄ） Ａ.水汽化 Ｂ.水结冰 Ｃ.水沸腾 Ｄ.水分解 ３.有人说水可以开发成其他资源，你是怎么想的？
过滤
过滤操作要领：
步骤：1.一贴；2.二低； 3.三靠。 玻璃棒的作用：引流 一贴： 滤纸要紧贴漏斗的内壁。 二低： 滤纸低于漏斗边缘； 三靠：
烧杯口要紧靠引流的玻璃棒； 玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边； 漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。
过滤的目的：分离固体和液体的混合物
滤液的液面要低于滤纸的边缘。
吸附悬浮物浑 水变澄清
净化水的方法
常用吸附剂：活性炭、明矾等. 吸附剂的作用是:除去可溶性杂质,颜色及异味. 木炭、活性炭具有吸附性。活性炭层不仅可以过滤掉不溶性杂 质，还可以利用它的强吸附性，吸附气体（色素）和可溶性杂 质，除去臭味。 便于活性炭充分 地吸收气味和色 素。 现在得到的水可以 还需要煮沸才能放 心饮用了
一、水是由什么组成的
1. 水的电解实验
仪器、装置 通电后，电极 上出现气泡。 为了增强 水的导电性， 可加入少量稀 硫酸或氢氧化 钠。
实 验 演 示
1.现象
（1）.通电后，两根电极上都出现气泡 （2）.一段时间后，与正极相连的玻璃管里 产生的气体少；与负极相连的玻璃管里产生 的气体多；二者体积比为V正:V负=1:2
体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生 态平衡遭到破坏，对人类健康、生活、和生产 活动等造成损失和威胁的情况。
【课时特训】2022届九年级化学全册 第二章 第3节 自然界中的水同步检测试题 沪教版
第3节自然界中的水（1）1．鉴别氧气、二氧化碳、氢气可以（）A．测密度 B．分别倒入石灰水C．分别用点燃的木条检验 D．分别倒入紫色石蕊试液2．下列叙述中，两句话均正确且有因果关系的是（）A．水通电可以产生氢气和氧气，水是由这两种气体组成B．氢气具有可燃性，氮气一般不可燃也不助燃C．冰山总是漂浮在海面上，冰的密度总是小于水的密度D．有些在空气中不能燃烧的物质可以在氧气中燃烧，氧气的助燃性大于空气3．水是生命之源，保护水资源、节约用水是我们义不容辞的责任。
下列做法不能节约用水的是（）4．下列广告用语在科学上没有错误的是（）A．这种饮料不含任何化学物质B．长期饮用纯净水，有益于身体健康C．没有水就没有生命 D．这种纯净水绝对纯净，其中不含任何物质5．某同学通过预习知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比为2∶1，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2∶1。
针对这一发现，你认为下列做法中不可取的是（）A．反复多次实验查找原因B．实验所得数值与理论值相差不大，可以认为实验已成功C．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水D．查找实验装置是否漏气6．下列说法错误的是（）A．河水是混合物，矿泉水也是混合物B．湿衣服在太阳下易干，因为水受热蒸发速度加快，易发散到空气中C．凡澄清无色透明的水都是纯净的水D．地球表面被水覆盖，水是生命之源泉7．水是人类生活不可缺少的物质。
日常生活中不少人喜欢喝纯净水，市售的纯净水有些就是蒸馏水。
有关这类蒸馏水的下列说法正确的是（）A．它可以通过冷却自来水受热产生的水蒸气而获得B．它清洁、纯净，长期饮用对健康有益无害C．它含有人体所需的矿物质和多种维生素D．它是纯天然饮品，不含任何化学物质8.水冷却后，除了会凝固成冰晶体外，还会形成玻璃态。
它是由液态水急速冷却到-108℃时形成的，玻璃态的水与普通液态水的密度相同。
下列说法正确的是（）A．水由液态变为玻璃态，体积减小 B．水由液态变为玻璃态，体积膨胀C．水由液态变为玻璃态是物理变化 D．水由液态变为玻璃态是化学变化9．2022年6月5日世界环境日的主题是：“水——20亿人生命之所系”。
自然界中的水
水
H2O
通电
氢气 + 氧气
H2 O2
5、通电分解水的结论 、
（1）水通电生成了H2和O2 实验结论 水通电生成了H 实 2）水由氢元素和氧元素组成 （ 验 3）水的化学式是H O 水的化学式是H2 （ 推 在化学变化过程中，分子可分， （ 论 4）在化学变化过程中，分子可分，原子不可分
6、由电解水和氢气燃烧生成水的实验我们可以得出什么 、 结论？ 结论 说明水是由氢、氧两种元素组成。 答：说明水是由氢、氧两种元素组成。 你认为这是物理变化还是化学变化？ 7、你认为这是物理变化还是化学变化？
下列物质是纯净物还是混合物：
纯净的空气、 纯净的空气、 酒、 过氧化氢溶液 冰水混合物、 冰水混合物、铁、氢气、氧气、高锰酸钾 氢气、氧气、 （H2O） （Fe） H2 ） 2） (KMnO4) （ （O 混合物 纯净物
这四种物质的组 成上有何不同? 成上有何不同
想一想
分类标准
H
三、单质、化合物 单质、 （等于或大于两种） 等于或大于两种） 化合物： 不同种元素组成的纯净物叫化合物 1、化合物：由不同种元素组成的纯净物叫化合物 举例：水（H2O）、二氧化碳(CO2)、高锰酸钾(KMnO4) 举例： ）、二氧化碳(CO 高锰酸钾(KMnO 二氧化碳 氧化物:由两种元素组成的化合物, 氧化物:由两种元素组成的化合物,其中一种元素 是氧元素（ 例如H 、 是氧元素（ 例如 2O、 CO2 、CO） ） （一种元素） 一种元素） 单质： 同种元素组成的纯净物叫单质 2、单质：由同种元素组成的纯净物叫单质 举例：氢气（ ）、氮气 氮气（ ）、氧气 氧气（ 举例：氢气（H2）、氮气（N2）、氧气（O2）
将下列物质分别按混合物、纯净物； 将下列物质分别按混合物、纯净物； 单质、化合物、 单质、化合物、氧化物分类 （1）洁净的海水 （4）高锰酸钾 （7）四氧化三铁 （8）加热高锰酸钾完全反应后剩余的固体 （2）液氧 （5）铁粉 （3）矿泉水 （6）氮气
硬水和软水的区分方法PPT课件
第三节 自然界中的水(2)
1
●把江、河里的水引入自来水厂，
净化处理后可制成自来水。
●矿泉水中含有一些有
益于健康的元素。 ●蒸馏水是由水蒸汽冷 凝得到的纯净的水。
●海水含有氯化钠、氯
化镁等多种物质，不适 宜饮用.
请你思考这 些水的成分与 纯净水有什么 区别和联系。
2
是纯净物，但自然界中几乎不
存在纯净的水。我们日常生活使用 的各种水中都或多或少含有一些杂 质和细菌，不宜直接饮用。因此，
需要对水进行净化处理。
3
●
1、实验室有两瓶无色透明液体， 其中一瓶是蒸馏水，另一瓶是氯 化钠溶液，通过下面的实验，能 将它们区别开来吗？
从瓶中各取10mL液体， 分别加到两只蒸发皿中， 用酒精灯加热，并用玻璃 棒搅拌，直接水被蒸发干。
4
● 2、在两只烧杯中各加 入20mL蒸馏水，在一 只烧杯中再加入少量氯 化钙，搅拌使它完全溶 解。再在两只烧杯中各 加入一些肥皂水，搅拌，
(1)上述操作中，净化程度由高到低的顺序
是 蒸馏、吸附、过滤、静置
；
(2)可以降低水的硬度的是 蒸馏 ；
(3)综合运用上述四项操作净水效果更好，其 先后顺序 静置、过滤、吸附、蒸馏 。
17
我们知道工农业生产和日常生活都离不开水，特别现在随着 经济的发展、人口的增长和人民生活水平的提高，水的需求量 越来越大。我们一起来看看课本P52的图。 1、 水对人类生活和工农业生产的重要性
观察比较两只烧杯中发 生的现象。
5
从上述实验我们可以看到，由于水能溶解很
多物质，某些外观看来与纯净的水几乎没 有什么不同的水，也有可能含有杂质。
知道怎么区分它们吗？
（讨论分析、阅读课本P49。 小结知识点）
《自然界中的水》课件
结语
水资源稀缺
作为珍贵的资源，每个人都 应该尽自己的一份力量来管 理和保护水资源。
可持续发展的重要 性
仅靠纯商业行为进行水资源 开发，无异于火中取栗。唯 有从可持续的角度出发，才 能够长久地享受到水带来的 种种好处。
人与自然的和谐
该怎样平衡人类的需求与水 资源的保护呢？一方面，必 须采取更好的水资源利用方 式；另一方面，要改变人们 不合理的用水习惯，发扬勤 俭节约的传统美德。
降水
云中水滴变得足够大，便会落下成为降水， 如雨雪等。
冷凝
水蒸气经过气压、温度的变化形成小水滴， 最终凝结为云。
河流、湖泊和海洋
最终汇聚成河流、湖泊和海洋，依靠水的流 动，继续它的循环。
水的重要性
1
对人类生活的影响
水是人类的基本需求之一，除了饮用外，还用于农业、工业、能源等方面。
2
对自然环境的影响
饮用污染水源对人造成影响，同时水体的污染也会危及到生态平衡。
3
面临的问题与挑战
全球气候变化使得水的分布变得更加不均衡，特别是在干旱地区面临的问题更加 复杂。
水资源管理
水资源管理概述
政府和私营实体如何管理水资 源，从而确保可持续利用水资 源。
全球水资源管理现状
可持续利用水资源的方法
针对全球不同地区的特殊情况， 制定不同的水资源管理方法。
水是生命之源
水是地球上最常见的物质，覆盖了地球超过70%的表面。
什么是自然界的水？
海洋水
海洋水是地球最大的水库，其 占地球表面積的71%。
冰川水
地下水
冰川水是作为冰川融化后流入 河流、湖泊和海洋中成为淡水。
地下水分布在地下岩层的孔隙 中，可以直接被汲取或者流入 地表河湖发挥作用。