中班语言活动教案：小猴卖圈教案(附教学反思)
中班语言教案及教学反思《小猴卖圈》
中班语言教案及教学反思《小猴卖圈》一、教学目标1.了解《小猴卖圈》的故事情节及内涵。
2.认读故事中的关键字。
3.培养幼儿的口语表达能力。
4.练习幼儿的听力、理解能力，提高幼儿的阅读能力。
二、教学准备•课件：制作一份PPT课件，辅助幼儿理解故事情节。
•教具：拟定关键字的贴图卡片，辅助幼儿学习认读。
•材料：故事《小猴卖圈》（两份，一份给家长进行阅读训练）。
三、教学过程1.启发情境，导入故事为了让幼儿更好地理解故事情节，我准备了以下引导语：小猴同学今天拿了一圈香蕉在街上卖，交换出去的是珍珠、金子、糖果。
这些物品和香蕉有什么不同？为什么大家愿意用这些物品换香蕉呢？让我们一起看看小猴同学的故事吧。
2.认读关键字在引导幼儿了解故事情节后，我将介绍本次教学的学习重点——关键字。
1.香蕉：制作相关贴图卡片，帮助幼儿认读“香蕉”这个关键字。
可以让幼儿通过观察卡片上的图片、触摸卡片上的凸凹图案等多种模式来巩固学习。
2.金子：同样制作相关贴图卡片，帮助幼儿认读“金子”这个关键字。
3.珍珠：同样制作相关贴图卡片，帮助幼儿认读“珍珠”这个关键字。
3.阅读故事，梳理故事情节通过引导幼儿边听边看PPT、发表看法等多种方式，“梳理”故事的情节，使幼儿掌握故事的内容。
4.活动设置为让幼儿更好地理解、掌握故事的情节，我设置了以下活动：1.角色游戏：请两名幼儿扮演小猴、小象的角色，仿照故事情节进行交流。
不仅检测了幼儿的学习效果，同时也助于幼儿的社交能力锻炼。
2.识字大挑战：将认读情境转化为游戏，增强幼儿学习的趣味性和乐趣性。
可以采用奖励加分制度，营造学习氛围。
5.归纳最后，我对本堂课的教学效果进行和归纳。
通过以上教学活动，幼儿们逐渐掌握了《小猴卖圈》的情节和内涵，同时也巩固了“香蕉”、“金子”和“珍珠”等关键字的认读能力。
四、教学反思本次授课中，我尝试了多种方式激发幼儿对故事的兴趣和理解能力。
从幼儿认读关键字的贴图卡片到角色模拟游戏，每种方式的设置均旨在为幼儿提供多元化的学习和体验方式。
幼儿园中班语言《小猴卖圈》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言《小猴卖圈》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.知识目标1.了解《小猴卖圈》故事情节、人物和场景，理解故事主题2.学习认读生字词：圈、钱、猪、狗、喊、卖3.学会用简单的语言表达故事中的关键情节2.能力目标1.提高幼儿口语表达能力2.培养幼儿听、说、读、写能力3.激发幼儿的参与兴趣和学习积极性3.情感目标1.弘扬友爱互助、团结合作的精神2.培养幼儿的感受力、想象力和创造力3.增强幼儿社交能力和交际能力二、教学内容与教学过程1.教学内容《小猴卖圈》故事情节、生字词认读、说故事、小游戏2.教学过程（1）导入（5分钟）教师向幼儿介绍今天的教学内容：《小猴卖圈》。
问一下孩子们，有没有听过这个故事，如果有，可以让孩子们描述一下这个故事讲了什么。
（2）故事阅读（10分钟）教师向幼儿们朗读《小猴卖圈》。
在朗读的过程中，适当引导幼儿感受故事的情节、人物和场景，让幼儿精神集中，注意听讲。
（3）生字词认读（10分钟）让幼儿们认读故事中的生字词：圈、钱、猪、狗、喊、卖。
并引导幼儿根据字面意思猜测词义。
（4）说故事（10分钟）分组让幼儿自选故事角色（小猴、小鸟、小狗、小猪、大象），用幼儿易懂的语言讲述自己的角色在故事中发生的情节。
鼓励幼儿讲述故事时语言表达准确、流畅。
（5）小游戏（10分钟）通过小游戏的方式复习故事内容和生字词。
教师把班级分成若干组，每个组有一个代表，其他组员坐在一起，代表站在教师面前。
教师报出一个生字，代表口述生字的意思，第一个举手并回答正确的代表可站在原地，其他人向左旋转一个座位，以此类推，直到所有代表都站在原位。
最后站在原位的代表的组获胜。
（6）教学反思（5分钟）教师引导幼儿思考自己在本次教学中的收获和不足。
帮助幼儿归纳本次教学活动中所学到的知识和技能，以便更好地记录和掌握知识，以利于后续的巩固复习。
三、教学重点和难点1.教学重点1.教孩子们认读故事中的生字词2.培养幼儿口语表达能力3.激发幼儿的参与兴趣和学习积极性2.教学难点1.提高幼儿口语表达能力，让幼儿学会用简单的语言表达故事中的关键情节2.让幼儿感受《小猴卖圈》的情景和角色关系，提高幼儿听说读写能力。
《小猴卖圈》教案10篇
《小猴卖圈》教案10篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《小猴卖圈》教案10篇》，希望能够帮到你!《小猴卖圈》教案1教学目标：1、理解故事内容，知道小动物要买的“○”是什么东西。
2、学习词：买、卖、售货员。
3、引导幼儿学说完整的话。
4、根据《小猴卖“○”的故事》仿编出新的故事《小猴卖“□”》。
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
6、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
教学重难点：1、引导幼儿理解故事中的“○”为何物。
2、通过对“○”的描述，引导幼儿想象出，相应的物体，有利于培养幼儿的发散性思维。
3、丰富幼儿经验，掌握新的字词和故事中买卖物品的用途及名称。
4、如何让每位幼儿都参与到语言活动中来，并能清晰说出自己的想法。
5、如何指导幼儿仿编故事教学方法：表演法、游戏法教学准备：1、救生圈、圆形镜子、小鼓、足球、圆形饼干的实物和小图2、手帕、方形镜子、闹钟、书包、方形饼干的实物3、小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔头饰各一4、字卡“售货员”、“买”、“卖”5、布置一个“儿童百货商店”，黑板一块6、幼儿座位按弧形摆好教学过程：一、开始部分幼儿随音乐边拍手边有精神的进活动室，找到位置后坐好。
二、教学部分（一）了解幼儿百货商店的商品1、教师扮演小猴：小朋友们，欢迎你们来到儿童百货商店，我是售货员小猴，你们好。
（引导幼儿和小猴打招呼）2、学习词：售货员、买、卖（1）师：你们知道售货员是做什么的吗？（将字卡“售货员”贴在黑板上）什么是买？什么是卖？（将字卡“买”、“卖”贴在黑板上）（2）鼓励幼儿按自己的意思来说一说什么是“售货员”和“买”“卖”，教师讲评3、师：你们看看，我们的儿童百货商场里都有什么商品呢？（鼓励幼儿一一说出商品名称）4、师：这些商品都是什么形状的？（圆形）（二）开展游戏小猴卖○1、学说完整的话师：现在我请一个小朋友来当小猴售货员，我来扮演顾客，当我要买东西时，售货员要说；“某某，你想买什么呀？你买圆圈干什么呀？（集中学说两便）2、分配角色，开始游戏（1）请一名幼儿扮演小猴售货员，教师扮演顾客小鸭，引导幼儿说出：小鸭你想买什么呀？小鸭说：我想买圆圈。
中班语言教案及教学反思《小猴卖圈》
中班语言教案及教学反思《小猴卖圈》教学内容：小猴卖圈教学目标：知识目标：学生能够理解、掌握和运用故事中的语言知识和情境会话。
能力目标：培养学生听、说、读、写的能力，提高学生的语言表达和交际能力。
情感目标：通过教学，培养学生的合作能力和团队精神，培养学生的爱与关怀，培养学生积极向上的品质。
教学重点难点：重点：学生能够理解故事内容，掌握重点词语和短语，用简单的句子描述故事情节。
难点：学生能够根据故事情节进行语言交际，发表自己的观点和看法，并展开话题。
教学准备：PPT课件教学过程细节：Step 1：引入教师出示一幅插图，让学生猜测故事内容。
引起学生兴趣，激发学生参与故事的欲望。
Step 2：呈现故事播放动画或讲解故事，让学生全面了解故事情节，学生逐字跟读，理解每一个词语的含义，并做简单的翻译。
Step 3：角色扮演让学生分组，扮演故事中的角色，模仿故事情境，进行表演。
激发学生的语言输出能力，培养学生的表达能力。
Step 4：情境演练设计情境问答，让学生根据故事情境进行对话练习。
学生模仿故事中的对话，展开问答，积极进行语言交流。
Step 5：小结教师总结故事内容，巩固学生的学习成果，帮助学生记忆故事中的重点词语和短语。
Step 6：延伸活动让学生以小组形式展开讨论，分享自己对故事的理解和感受，培养学生的思维能力和团队合作精神。
Step 7：作业布置布置阅读任务，让学生课后复述故事内容，写出自己的感想和体会。
教学反思：本节课通过故事《小猴卖圈》的讲解和教学，有效地提高了学生的语言表达和交际能力，激发了学生学习英语的积极性和兴趣。
在教学过程中，我注重了情境教学和学生互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养了学生的合作能力和语言运用能力。
值得注意的是，在教学设计中需要更多地考虑学生的实际情况和兴趣特点，让故事教学更加生动有趣，激发学生的学习热情。
在今后的教学实践中，我将继续加强情境教学和学生互动，注重学生的语言输出能力培养，创设更多的语言情境和交流机会，促进学生语言能力的全面提升。
中班语言活动教案及教学反思《小猴卖圈》
中班语言活动教案及教学反思《小猴卖圈》引言语言是幼儿发展的重要组成部分，中班时期正是幼儿语言表达能力迅速发展的阶段。
语言活动在中班教学中具有重要的地位，能够帮助幼儿丰富词汇、提高语言表达能力、培养合作意识等。
本文对一堂中班语言活动课进行教学设计，并对教学过程进行反思和改进。
1. 教学目标通过《小猴卖圈》这个故事的讲解和相关活动的开展，达到以下教学目标：•培养幼儿的听说能力，提高幼儿的语言表达能力；•帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的想象力和创造力；•培养幼儿的合作意识和团队合作能力；•通过引导幼儿进行角色扮演，培养幼儿的表演能力和自信心。
2. 教学准备•故事书《小猴卖圈》；•故事主要角色的图片卡片；•扮演角色的道具：小猴的圈子、狮子面具等；•声音效果道具：钟声、鸟叫声等；•班级中大型空白墙面或黑板；•讲故事的PPT或Keynote文稿。
3. 教学过程3.1 导入（5分钟）教师可以播放一段音乐，或通过引导幼儿观察环境、交流自己的心情等方式，吸引幼儿的注意力，为本节课的开始打下基础。
3.2 展示故事书（5分钟）教师将故事书《小猴卖圈》展示给幼儿，让幼儿观察书的封面、插图等，引发幼儿的兴趣和好奇心。
3.3 讲故事（15分钟）教师通过讲述故事、展示故事的相关图片，让幼儿了解故事的情节和主要角色。
3.4 角色扮演（20分钟）教师将故事中的不同角色分配给幼儿，帮助幼儿理解角色特点，并进行角色扮演。
教师可以提供相关的道具和服装，让幼儿更好地融入角色。
3.5 语言活动（25分钟）教师设计一些与故事相关的语言活动，例如：•跟读故事中的关键句子；•讨论故事中的问题；•自由发挥，编写故事情节的后续部分。
3.6 总结归纳（10分钟）教师和幼儿一起回顾本节课的主要内容和所学的知识，让幼儿对故事有一个整体的了解和认知。
4. 教学反思本堂中班语言活动课上，幼儿对《小猴卖圈》故事表现出了很高的兴趣和参与度。
他们在角色扮演和语言活动中积极发言，表达了自己的想法和情感。
幼儿园中班教案《小猴卖圈》含反思
幼儿园中班教案《小猴卖圈》含反思教学目标1.了解数值大小的概念2.学习数字的组合和变化3.提高反应能力和口算能力4.培养团队合作意识和竞争意识教学过程一、课前准备1.确定课堂主题为《小猴卖圈》。
2.准备教具：数字卡片、猴子玩偶、圆形盘子、小球等。
3.安排班级排队，保证课堂秩序。
二、启发性讲解1.教师通过展示数字卡片让学生学习数字的组合和变化，加深对数字大小的认识。
2.询问学生知不知道什么是圆，在教师的引导下了解圆的定义以及熟悉圆形物品。
3.让学生自由玩耍，自由组合数字卡片，培养学生的发散思维能力。
三、游戏环节1.分组游戏：将班级分成若干组，每组选出一名代表。
在盘子内放入若干个小球，每轮代表都要用一定数量的球填满盘子。
代表完成后，其他组员须验证填球数量是否正确，如正确可获得相应分值。
2.数字接龙环节：教师带领学生进行数字接龙游戏。
要求每位学生说出一个自然数，下一位学生必须紧接着上一位学生所说的数字连续接龙。
接龙过程中，学生需要掌握数字大小和计算能力。
接龙过程中若出现无法再接的情况，则该学生退出比赛，直至最后剩下一人。
3.圈圈叉叉游戏：将班级分成两组，一组代表圆圈，一组代表叉叉，在圆圈和叉叉的地图上进行竞拼。
四、反思性评价1.通过游戏的形式，学生在实际操作中对数字和形状等知识有了更深刻的认识。
2.将学生分组竞争，培养团队合作意识和竞争意识。
3.对于在数字接龙中退出游戏的学生，教师应该进行鼓励和肯定，激发其学习兴趣。
4.教学过程中有时可能出现一些学生不愿意合作或者没有兴趣参加，老师应该及时引导，开展互动、促进合作和交流。
课后延伸教师可以将课堂内容与绘本《小猴卖圈》相结合，让学生在亲自体验的基础上更深入地理解故事中小猴卖圈的经历，为孩子的阅读提供更加丰富的学科知识。
总结本次课程帮助幼儿园中班学生深入了解数字和形状，同时也培养了学生的合作和竞争意识。
在此基础上，教师可以进一步创造有趣、生动、具有启迪性的课堂活动，帮助幼儿更好地掌握相关知识。
幼儿园幼儿园中班语言教案《小猴卖圈》含反思
幼儿园幼儿园中班语言教案《小猴卖圈》含反思教案名称：《小猴卖圈》班级：幼儿园中班课程目标：1. 培养幼儿的语言交流能力和表达能力。
2. 帮助幼儿了解商业交易和金钱的概念。
3. 提高幼儿的观察力和思考能力。
课前准备：1. 教师准备道具：小猴玩偶、一些木制的圈圈。
2. 准备一些硬币模型和纸币模型。
教学活动：1. 导入（10分钟）：教师拿出小猴玩偶，向幼儿们介绍小猴，告诉他们小猴是个聪明的小动物，喜欢玩圈圈。
然后教师出示一些圈圈，让幼儿观察并猜测小猴会用圈圈做什么。
2. 演绎（15分钟）：教师编排一个小故事《小猴卖圈》。
在故事中，小猴拿着圈圈到处卖，换取一些小吃和玩具。
在讲故事时，教师可使用小猴玩偶进行配角演示，引导幼儿们参与故事情节的推理和预测。
3. 分组讨论（15分钟）：教师将幼儿分成小组，让他们讨论小猴卖圈的利益和困难。
教师可以提问一些问题，如：“为什么小猴要卖圈圈？”、“小猴用圈圈换来的东西有什么好处？”、“小猴能遇到什么问题？”等，激发幼儿思考和表达能力。
4. 角色扮演（15分钟）：教师将一些圈圈发给幼儿们，让他们分成小组，模拟小猴卖圈的场景。
每个小组选出一个人扮演小猴，其他人扮演顾客，进行交易。
教师可以提供一些硬币模型和纸币模型，作为交易的“货币”。
5. 总结反思（10分钟）：教师带领全班一起回顾今天的学习内容，总结幼儿们在角色扮演中的表现和交流情况。
然后，教师向幼儿提出一些反思问题，如：“小猴是不是聪明的？”、“你们觉得小猴有没有做得很好？”、“如果是你们，你们会怎么做？”等，鼓励幼儿们思考和发表自己的观点。
教学反思：通过这节课的设计，幼儿们在故事中认识到了小猴的聪明和勤劳。
通过角色扮演，他们不仅提高了语言交流能力和表达能力，还加深了对商业交易和金钱的概念的理解。
同时，在讨论和反思环节，幼儿们也展示了良好的思考和表达能力。
为了更好地教授幼儿，我会继续关注课堂的互动和幼儿们的思维发展，不断优化教学策略和方式，让幼儿们在愉快的学习中得到全面的成长。
中班语言活动教案：小猴卖圈教案(附教学反思)
中班语言活动教案：小猴卖圈教案1. 教学目标1.1 知识与能力目标1.学生能够朗读课文。
2.学生能够理解课文的意思，掌握生词及表达方法。
3.学生能够模仿对话表演，提高口语表达能力。
1.2 情感态度与价值观目标1.培养学生合作意识，提高集体意识。
2.培养学生语言表达和交流能力。
3.注重培养学生主动学习、探究的好习惯。
2.教学准备2.1 教具准备课文《小猴卖圈》、课件、CD机2.2 材料准备卡片、图片等3. 教学内容3.1 教学过程3.1.1 Warming up学生围成一圈，老师拿出一张照片，说出人或事物的名称，并将照片递给旁边的同学，让学生用自己的话解释照片，接着下一个同学会说出前一个同学讲述的内容，并再次递给旁边的同学，学生也需根据前面所讲述的内容自我加入一些内容。
如此循环，直到回到老师手中。
本环节旨在热身，提高学生口语表达能力，同时也培养学生的合作精神。
3.1.2 Presentation1.让学生听音乐，了解音乐和故事情节。
2.听录音讲小猴子的卖圈经历，播放CD。
3.1.3 Practice1.让学生跟读，并请同学们用自己的话讲述故事情节，帮助他们更好地理解故事。
2.老师请一些学生模仿小猴卖圈，其他同学充当买家，实现对话和交流。
学生们可以用简单的语言和动作表达自己的意思，营造情境。
3.1.4 Application1.老师分发卡片给每一位学生，上面写着买卖圈的数量，学生们根据自己卡片的内容进行交流，互相说服，达成协议。
2.让学生再次观看课文漫画，自由创作“小猴卖圈”的物品。
3.2 教学反思1.教学方法应多样化，要满足学生多元化的学习需求。
2.课文与实际生活要结合起来，学生在欣赏故事的同时，也能更好地理解生活中蕴含的道理。
3.学生应该主动参与到课堂活动中，老师要注重引导学生的思考和表达。
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中班语言活动教案：小猴卖圈教案(附教学反思)
中班语言活动小猴卖圈教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，理解故事 内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的"○"各表示什么，引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故 事中小猴的形象特点，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看小猴卖圈教案吧。
得学习及解决问题的方法。
活动准备： 图片、课件、操作材料
活动过程： 1．谈话：小朋友，你们到商店买过东西吗？买过什么东西？你是怎么买的？ 小结：买东西时必须告诉别人你要买的东西，付了钱就可以拿走了。可是有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题， 什么难题呢？听老师给你们讲故事"小猴卖圈"。 2．教师带幼儿边看课件边讲述故事的前半部分。 小猴是百货商店的售货员，它很会动脑筋。一天， 来了五个伙伴，手里都拿着一张纸片，纸片上画着个"〇"。 "咦， 这'〇'是什么意思？"小猴糊涂了。小朋友，你们觉得这个"○"是什么呢？(幼儿猜想)小朋友是这么认为的，小猴是怎么做的呢! 继续听老师给你们讲。 3．教师把故事讲完。 提问：有哪几个小动物？小猴有没有让他们满意地买到所需要的东西？他想了个什么办法？小猴卖给他们的"○"到底各是 什么呢？现在咱们再一起来想一想。 4．教师利用课件边讲边提问，引导分析各种小动物的"○"各表示什么。 1)解决第一个"○"：打开小猴和小鸭图片，讲述这一段后提问：小鸭买的"〇"是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，教师打 开正确答案：游泳圈)。 2) 接着谁又来了？打开小猫教具，讲述本段后提问：小猫买的"〇"是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，教师打开正确答 案：镜子)。小猫拿到镜子后，照了照，满意地走了。满意是什么意思？ 3)后来，谁来了？(打开图片)讲述本段，小狗买的"〇"是什么？你怎么知道的？(幼儿说出后，教师打开正确答案：铁环)。 4)后来，谁来了？(打开图片)讲述本段，小老虎买的"〇"是什么？你怎么知道的？(幼儿说出后，教师打开正确答案：足 球)。 5)最后，轮到谁了？打开小兔讲述本段：小兔买的"〇"是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，教师打开正确答案：蛋糕)。 6) 小动物买的是游泳圈、镜子、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢？ (都有一个共同的地方，是圆的)你觉得小猴 是只什么样的小猴呢？ 5、玩商店的游戏。 小朋友讲得不错，但你发现小动物们买东西和咱们平是买东西有什么不一样？(平时，直接说就可以了，他们画出所买东 西的形状，告诉他干什么用就可以了)对，下面我们就一起玩个开商店的游戏，规则就是刚才小朋友说的，画出你要买的东西 的形状，告诉售货员干什么用就行了。看，老师这儿就是商店了，我这儿有许多东西，我来当售货员。小朋友当顾客。老师给 你们准备了许多卡片和一支笔在你们的小椅子下面，小朋友拿出来画一画你要买的东西的形状，你想多买，你就多画，形状34;的故事
活动反思： 《纲要》中指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性；既符合幼儿的需要，又有利于长 远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动，我认为较好的有以 下两点值得总结： 1、以幼儿兴趣为出发点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近 幼儿生活，故事中的角色对话内容浅显易懂，便于幼儿学习理解和掌握。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其展开丰 富的联想，为发展幼儿的想象和发散性思维能力提供了一个广阔的空间。 2、营造积极、宽松的师幼互动氛围，深入有效地参与和引导。我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来 发生与周围环境的交互作用，从而获得经验。正如皮亚杰所说：“儿童获取经验不是来源于物体本身，而是来源于对物体的操 作和动作的内化。”为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中 幼儿对教师的依赖和思维的惰性，进而把学习过程变为师生双方积极互动的良性循环过程，变被动学习为主动学习。特别是续 编故事环节整个过程，气氛自由、宽松，老师没有过多的干预，只是适时地“导”，真正成为幼儿学习活动的“支持者、合作 者、引导者”。师与幼儿形成了良好、积极和互动关系，而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的知识经验，获