中班语言教案及教学反思《摇篮》
中班音乐优质课教案及教学反思《摇篮曲》_2
中班音乐优质课教案及教学反思《摇篮曲》_2一、教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力；2.培养幼儿的音乐欣赏能力；3.培养幼儿的音乐表现能力；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.提前准备好《摇篮曲》音乐素材以及相应的音响设备；2.确保教室环境整洁、安全，以方便幼儿的活动；3.准备好音乐教具、道具以及音乐表演服装等。
三、教学流程1. 制造音乐氛围（5分钟）•教师播放《摇篮曲》音乐，同时引导幼儿闭上眼睛，感受音乐的节奏与旋律。
2. 感受音乐情绪（10分钟）•教师辅助幼儿用手指在空中描绘音乐情绪，例如轻柔、温暖等；•教师鼓励幼儿用自己的语言表达对音乐的感受。
3. 探索音乐元素（15分钟）•教师向幼儿介绍音乐元素中的节奏与旋律，并用简单明了的语言解释其含义；•教师鼓励幼儿用身体动作模仿节奏，例如拍手、跺脚等；•教师与幼儿一起唱歌，模仿《摇篮曲》的旋律。
4. 创造音乐（20分钟）•教师组织幼儿分成小组，给每个小组分发乐器，例如小鼓、铃铛等；•教师指导幼儿按照自己的节奏与旋律，用乐器演奏一段简短的音乐，鼓励幼儿发挥想象力；•教师帮助幼儿整合小组演奏的音乐，形成一段小合奏。
5. 音乐表演（25分钟）•教师与幼儿一起排练一段与《摇篮曲》相配合的舞蹈或动作；•教师带领幼儿进行音乐表演，让幼儿在舞台上展示自己的表演才华。
四、教学反思通过本节音乐优质课的教学过程，我观察到了幼儿们对音乐表达的热情和努力。
他们在感受音乐情绪和探索音乐元素的活动中有了更深层次的体验，对音乐的感受能力和表达能力得到了提升。
同时，在小组中合作演奏音乐和进行音乐表演的过程中，他们也培养了合作意识和团队精神。
然而，在教学过程中也暴露出一些问题。
有些幼儿对音乐的感受和表达仍然比较含蓄，需要在后续的教学中加以引导和激发；另外，小组演奏和音乐表演的过程中，有些幼儿的自信心还不够，需要进一步鼓励和培养。
综上所述，通过这节音乐优质课的教学实践，我认识到了音乐对幼儿全面发展的重要性，并在教学过程中不断探索和尝试新的教学方法，以更好地引导幼儿对音乐的理解和表达。
中班语言教案及教学反思《摇篮》
中班语言教案及教学反思《摇篮》一、教学目标1.通过学习儿歌《摇篮》，培养幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。
2.培养幼儿对音乐的情感体验，提高他们的情感表达能力。
二、教学准备1.教材：儿歌《摇篮》的歌词。
2.音乐播放器。
3.幼儿的个人音乐乐器（如小木琴、铃铛等）。
三、教学过程导入（5分钟）1.老师与幼儿进行自由交流，询问他们最喜欢的儿歌是什么，并鼓励他们分享自己的感受和想法。
2.引入本节课要学习的儿歌《摇篮》，告诉幼儿这是一首很温柔、柔和的歌曲。
学唱歌曲（15分钟）1.播放儿歌《摇篮》的音频，让幼儿先听一遍。
2.指导幼儿一句一句地学唱歌词，并带动幼儿一起拍手，跟着节奏摇摆身体。
3.分组训练：将幼儿分成几个小组，每个小组轮流唱《摇篮》，其余幼儿可以鼓掌或用个人音乐乐器伴奏。
情感体验（20分钟）1.老师放低音乐的音量，让幼儿静静地坐下来，用心聆听音乐。
2.老师提问：“听完这首歌，你们觉得它给你们什么感觉？”鼓励幼儿表达出自己的感受。
3.老师继续引导幼儿，让他们脑海中浮现出听歌时的画面，再进一步表达出他们的情感。
4.邀请部分幼儿上台用表演的方式展现自己对歌曲的理解和情感。
教学反思（10分钟）1.教师与幼儿进行简短的对话，了解他们对于本节课学习内容的理解和感受。
2.教师回顾本节课的教学过程，总结出本节课的优点和不足之处。
3.教师对幼儿的表现进行肯定和认可，鼓励他们在以后更好地表达自己的感受和情感。
四、教学延伸1.在音乐播放器中放置一些其他的儿歌音乐，让幼儿自由选择，并用画笔、颜色等形式表达他们对这些音乐的感受和想象。
2.邀请音乐教育专业人士或音乐老师到班级中，进行更多的音乐教学活动，帮助幼儿培养音乐欣赏能力。
以上是本节课《摇篮》的中班语言教案及教学反思。
通过学唱歌曲、情感体验的方式，帮助幼儿培养语言表达和音乐欣赏能力，同时也促进他们的情感表达与情感体验。
在教学过程中，教师应注重幼儿的积极参与和个体差异，尊重每个幼儿的感受并给予适当的鼓励。
幼儿园大班教案《摇篮》
幼儿园大班教案《摇篮》教学目标1.通过听故事，让幼儿了解“摇篮”的含义2.学习与姥姥、奶奶相处的方法和礼仪3.提高幼儿的想象力和语言表达能力教学重点1.学习《摇篮》故事的情节和含义2.学习与长辈相处的方法和礼仪3.通过讲故事，提高幼儿的语言表达和想象力教学准备1.故事书《摇篮》2.班级音乐播放器教学过程1. 热身活动1.老师与幼儿问候，询问幼儿最近的经历和感受2.老师和幼儿一起唱《小兔子乖乖》等歌曲2. 导入新教材1.老师播放《摇啊摇，摇到外婆桥》音乐2.老师问幼儿是否听过这首歌曲，介绍歌曲的背景3.老师讲解“摇篮”这个词的含义和用途，引出故事。
3. 学习故事1.老师讲述《摇篮》故事，强调情节和含义2.在讲述中，注意引出或强调一些关键词、短语和句子，比如“姥姥”“奶奶”“说谢谢”“对不起”等。
3.故事讲述结束后，老师与学生一起回顾故事中的细节和情节。
4. 学习与姥姥、奶奶相处的方法和礼仪1.老师与幼儿进行互动问答，让幼儿回答：“和姥姥、奶奶相处应该怎么做？”2.强调谢谢和对不起的重要性，引导幼儿多用这些词语。
5. 想象游戏1.老师与幼儿一起进行想象游戏，让孩子们想象自己和姥姥奶奶手拉手开心地玩耍2.让幼儿们借助自己的语言和能力表达自己的想象和感受6. 总结1.老师与幼儿一起回顾今天所学习的内容，强调学习内容和重点。
2.提醒幼儿在与姥姥奶奶相处时要体谅和尊重，多说谢谢和对不起。
3.鼓励幼儿与亲人多玩耍，多表达感受和想象。
教学总结本节课通过讲故事和互动问答等方式，让幼儿了解“摇篮”的含义和重要性，并学习与姥姥奶奶相处的方法和礼仪。
通过想象游戏，还可加强幼儿的想象力和语言表达能力。
在教学中，老师需要注重与幼儿的互动和沟通，让幼儿感受到教学的趣味和自由度，培养幼儿的学习兴趣和动机。
幼儿园中班语言公开课教案锦集5篇
幼儿园中班语言公开课教案锦集5篇幼儿园中班语言公开课教案篇1教学目的：1、能认真倾听，并能理解内容。
2、体验角色心里的变化，学做一些力所能及的事。
3、感受帮助别人带来的愉悦心情。
教学准备：图片教学过程：一、引出主题。
这是什么呀？（摇篮）摇篮里躺着谁呀？（小宝宝）那宝宝长大之后还躺在摇篮里吗？（不会）对呀？可是有一只小猴匹克，它长大了还是睡在摇篮里呢二、结合图片，欣赏1、第一段至想让匹克自己走如果你是小猴匹克，你会怎么样呢？（幼儿自由讲）那小猴匹克会怎么做呢？2、讲述……爬坡呢？原来匹克直嚷嚷：“我还小，我还不会爬坡呢！”还是让妈妈推，你觉得匹克这么做对吗？（不对）是呀？匹克长大了一点儿多不关心妈妈，你们喜欢匹克吗？（不喜欢）为什么？那后来发生了一件事情却让匹克改变了。
3、讲述：这时……小毛头吓得哇哇哭。
如果你是匹克你会怎么做呢？（幼儿自由讲）那我们来看看匹克是怎么做的？4、再讲述匹克是怎么做的呀？（幼儿讲）那位妈妈是怎么对匹克说的`？5、讲述……到最后。
小朋友你们说匹克长大了吗？你从哪里看出来匹克长大了？三、完整讲述，幼儿欣赏。
1、老师把这件事事情编成了一个〈小猴长大了〉，我们一起来听听吧！2、你们喜欢中的匹克吗？为什么？匹克长大了，能救小毛头，还能帮助妈妈拎东西像个男子汉了。
四、迁移谈话。
你们长大了吗？你们会做什么事吗？幼儿讲你们也长大了，你们能帮助老师的忙吗？（能）请你们把老师借来的东西的还回去好吗？谁来帮忙。
幼儿园中班语言公开课教案篇2活动目标：1、了解故事主要情节，能大胆讲述故事中的内容。
2、体验故事中深厚的母子依恋之情。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备：故事课件、配乐：《圣母颂》，《爱的礼赞》、《午夜之光》。
活动过程：（一）引出故事：1、欣赏前提问：看，画面上有谁？（教师介绍小熊的名字——珂皮珂）2、提出要求：今天，我们就来欣赏关于小熊珂皮珂的故事，名字叫《每一次，珂皮珂》，让我们一起来听一听。
幼儿园中班音乐《摇篮》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班音乐《摇篮》教学设计（含教学反思）一、教学目标1.面向儿童个体和群体，通过音乐活动，促进儿童身心发展；2.利用音乐活动，培养儿童的情感、认知、语言、社会等方面的能力；3.通过本次教学，儿童能够感受到音乐和生活的联系，增强对大自然和社会的感知；4.通过音乐活动，培养儿童的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 音乐歌曲：《摇篮》2. 小游戏（1）画家游戏让每个孩子画出他们印象中的“摇篮”，并引导他们使用音乐情感，将画作介绍给同伴。
（2）音乐棒传递游戏在学生中随机挑选一位同学，发放一个音乐棒，让他/她沿着课堂中预先规定的路线向前走，然后将音乐棒传递到下一个人的手中，以此类推，直至将音乐棒传到了最后一位同学的手中。
这样，所有的小伙伴，就会仿佛亲手弹奏着这首音乐！三、教学过程1. 着墨导入（1）提问老师：小朋友们，你们知道什么是摇篮吗？举手发言。
（2）展示视频播放一段这首歌曲的MV，让儿童感受到音乐的情感；2. 主题展开（1）听音乐介绍歌曲名称及音乐风格，听音乐并进入故事情节；（2）跟随节拍在孩子声音整齐的节奏声中，展示本次音乐教学的两个竞赛项目，让儿童对活动产生浓厚的兴趣；（3）音乐棒传递游戏组织小朋友们进行音乐棒传递游戏，让孩子在锻炼他们的眼睛、手和体力的同时，还可以体验到童趣与欢乐；（4）画家游戏引导孩子们展现自己的创意，让他们演绎出自己的摇篮。
3. 反思（1）问答交流老师对孩子们展示的画作进行点评，问孩子一些问题来引导他们表达自己的感受和思考；（2）展示展示一些同学的表现优秀的作品，并鼓励他们欣赏彼此的创意；（3）教学反思让孩子们自己写下感受和反思，感谢尝试和思考以及观察自己的情感，并对本次教学的获益和不足所在进行评论；四、产出形式每位小朋友可以在教学结束时完成自己的一份记录。
五、教学反思通过本次教学，我发现孩子们的创意和想象力很强，他们在话题的初始阶段就已经开始发散思维，构思自己的摇篮图案，而在活动中，大家也很好地协作和工作，并在游戏中体验到了音乐的魅力与乐趣。
大班语言《摇篮》教案7篇
大班语言《摇篮》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言公开课教案及教学反思《树荫》
中班语言公开课教案及教学反思《树荫》一、教学内容《树荫》选自幼儿中班语言领域教材第四章第一节，详细内容围绕大自然中的树荫展开，通过描绘树荫的形态、颜色以及孩子们在树荫下快乐游戏的场景，激发幼儿对大自然美的感知和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够用恰当的词汇描述树荫的特点，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿对大自然美的感知能力，激发他们对生活的热爱。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会运用丰富的词汇描述树荫的特点。
教学重点：培养幼儿对大自然美的感知能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、PPT、录音机、音乐CD。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察校园里的树荫，引导他们用简单的词语描述树荫的形状、颜色。
教师邀请幼儿分享他们在树荫下的快乐时光，鼓励他们大胆表达。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示挂图，引导幼儿观察并描述树荫的特点。
教师用PPT展示相关词汇，让幼儿学习并运用到描述中。
3. 随堂练习（10分钟）教师播放音乐CD，让幼儿边听边画出自己心中的树荫。
教师巡回指导，帮助幼儿运用新学的词汇描述自己的画作。
4. 分组讨论与分享（10分钟）教师组织幼儿分组讨论，分享自己的画作和描述。
每组选出代表进行展示，其他幼儿给予评价和鼓励。
教师进行简单的点评，强调描述树荫时运用丰富词汇的重要性。
六、板书设计1. 《树荫》2. 内容：树荫的特点：形状、颜色描述词汇：绿油油、斑驳、凉爽、舒适画作展示：幼儿作品七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅树荫下的快乐时光，并用今天学到的词汇进行描述。
2. 答案示例：我在树荫下和小伙伴们一起玩耍，树荫绿油油的，让我们感到凉爽舒适。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程通过观察、实践、讨论等环节，让幼儿学会了描述树荫的词汇，提高了他们的语言表达能力。
《摇篮曲》中班音乐教案
摇篮曲中班音乐教案一、教学目标通过学习《摇篮曲》，培养中班幼儿的音乐欣赏能力和动手能力，提高他们的音乐感知、节奏感和语言表达能力。
二、教学内容1.了解《摇篮曲》的音乐风格和特点；2.学习演唱《摇篮曲》的歌词；3.制作简易乐器，参与伴奏演奏。
三、教学准备1.《摇篮曲》音乐录音；2.杂音器材；3.小铃铛、拍子鼓、发声筒等制作材料；四、教学步骤第一步：引入1.教师播放《摇篮曲》音乐，让幼儿静静地聆听；2.引导幼儿讨论音乐的感受和想象，鼓励他们用语言表达。
第二步：学习歌词1.教师逐句教唱《摇篮曲》的歌词，并帮助幼儿理解歌词的含义；2.分段演唱，让幼儿跟随教师一起唱。
第三步：制作简易乐器1.教师向幼儿介绍制作乐器的材料和方法；2.按照教师的示范，幼儿用提前准备好的材料制作小铃铛、拍子鼓等乐器；3.完成后，让幼儿试着使用乐器伴奏《摇篮曲》。
第四步：合奏演奏1.将幼儿分成小组，每组拿着不同的乐器；2.教师指挥，让不同组的幼儿按照节奏一起演奏《摇篮曲》；3.鼓励幼儿根据音乐情感自由发挥，增加表演的乐趣。
五、教学延伸1.让幼儿自己编创简单的舞蹈动作，配合《摇篮曲》音乐；2.学习其他儿歌或童谣，尝试用自己制作的乐器进行伴奏。
六、教学评估1.观察幼儿参与教学的积极性和表现；2.监听幼儿的音乐表演和歌唱；3.与幼儿进行互动沟通，了解他们对教学内容的理解和喜好程度。
七、教学反思通过本堂课的教学，幼儿能够了解摇篮曲的音乐特点，学习演唱歌词，还参与了制作乐器和合奏演奏的活动。
在教学过程中，幼儿表现出了浓厚的兴趣，并且能够积极参与课堂活动。
但是，教师在引入部分的指导上还可以更加充分，引发幼儿更多的想象和思考。
在教学延伸部分可以增加更多的活动，拓展幼儿的音乐创造能力。
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中班语言教案及教学反思《摇篮》
活动设计背景
著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是一支美妙的摇篮曲，是
歌也是诗。
它以悦耳动听的音韵展现了"蓝天"、"大海"、"花园"
以及"妈妈的手"这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等
艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。
活动目标
1.引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌
的兴趣。
2.通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使孩子体会浓浓的母爱之
情。
3.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5.萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点
重点：理解诗歌的内容初步学习朗诵。
难点：正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。
活动准备
1.画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花
朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。
2.制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、
婴儿等的贴纸若干。
3.录音机一台，抒情音乐磁带一盘。
活动过程
一、初步感知理解作品阶段
1.出示"摇篮"的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有
什么关系?
2.教师有感情地朗诵整首诗歌。
3.让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。
4.教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5.倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，
也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演
1.集体朗诵并交流讨论
a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图)
b.诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答
后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮)
c.提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?
d.教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，
妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。
2.表演游戏
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身
的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
[教案来自：教案网.]例：当诗歌里说"蓝天是星宝宝的摇篮"时，扮演蓝天的幼儿便可想像
抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
四、仿编诗歌。
"大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想
不想当回小诗人，自己编诗歌呢?"首先结合课图片，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请
个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。
最后请幼儿将宝宝卡片贴
到相应的摇篮处(背景图片)让宝宝好好睡一觉。
教学反思【中班语言教案/zhongban/yuyan/】
《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种
感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种
方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的
想象，能创编出较为完整的诗歌来。
孩子在学习诗歌的过程中，
积极主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了成功。
通过课的
反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学
活动中积累了不少的经验，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。
图片
的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉
上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。
在幼儿进行
有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始
至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的
快乐。
在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗
歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗
歌做铺垫。
很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析
出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。
通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言能力。
充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。