篮球运球急停急起教学反思(市评优)
初中体育_篮球运球急停急起教学设计学情分析教材分析课后反思
《篮球运球急停急起》教学设计《篮球运球急停急起》学情分析篮球作为中小学推广最普及的运动项目之一，深受广大学生的喜爱。
初中阶段的学生表现欲极强，学习兴趣很高，他们很希望能通过这项运动展现自己的能力，吸引同伴的眼球。
八年级学生不仅在小学时候已经初步学习了篮球的高、低运球技术（当然除了个别学校没有条件开展这项运动的学生），而且在初一整个学年内又把高、低运球技术升华了一遍。
教材螺旋形教学的设计，使学生的运球技术得到了巩固和提高，大部分学生能够脱离自己运球的视线在原地或在低速行进间稳定地运球。
现阶段媒体上对篮球运动的推广运作比较广泛，如美国职篮，中国的甲A篮球联赛等，篮球市场的火爆在一定程度上影响了很多群体，由于篮球运动的开展又比较容易，不管是在基层或在学校只要有一个篮筐和一只篮球，所以在初中阶段男同学最有兴趣的就是体育课中的篮球单元，女同学则在教师兴趣的培养下，有部分同学会主动参与到其中，但是由于各方面因素的影响，学生的总体水平参差不齐，突出表现在控球能力方面。
不管是有一定基础的，还是球性一般的学生都喜欢模仿那些花哨的动作，华而不实，缺乏过硬的基本功。
但运球技术因为动作相对比较枯燥，学生的练习兴趣普遍较弱，所以如何引导和培养学生对篮球运球技术的兴趣，有效提高学生的技能水平是本课突破的方向。
《篮球运球急停急起》效果分析一、技能达成：通过多种练习，80%的同学较好的掌握运球急停急起技术。
二、教学中的评价手段：通过自评、师评，使全体学生获得成功体验。
三、密度负荷预计：练习密度：38%生理负荷：120—130次/分《篮球运球急停急起》教材分析本课篮球运球急停、急起单元是水平四初中教材中重要的篮球运球中内容之一，它承上启下着篮球运球中高、低运球和体前变向换手运球两部分，也是篮球运动中较为普遍运用的基本技术之一，教师在这节复习课中设计了多种练习方法由浅入深的练习难度对篮球水平参差不齐的八年级同学是一个比较有科学性和可操作性的设计，发展了学生的反应速度和灵敏速度，结合急停稳、起动快，人和球速一致，上体前倾和脚的蹬地协调配合的动作要点，在第二个内容上设计了趣味拓展游戏，与第一部分学练的内容息息相关，不可分割。
《篮球：行进间急停急起运球、急停跳投》的教学设计与反思
《篮球：行进间急停急起运球、急停跳投》的教学设计与反思谢海鸥（汕尾市陆河县，陆河中学）教学方式：教师指导、学生自主学习1、本科教学目标（1）认知目标：进一步学习篮球行进间急停急起运球的技术原理及其在篮球运动中的作用。
了解急停跳投在比赛中的运用。
（2）技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能掌握行进间急停急起运球；70%以上学生能结合运球、移动、跳投等各种技术进行急停跳投练习；90%以上的学生提高动作配合、技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。
（3）情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生奋发向上的品质。
2、本科教学重点、难点重点：手、脚、身体重心协调一致。
难点：变向换手后“左突左运球、右突右运球”，起跳后身体平衡。
3、本科教学流程环节一：教学常规师：师生问好，宣布本课内容：篮球、身体素质，安排见习生。
生：体育委员整队，报告出勤情况。
要求：做到快、齐、静，注意力集中。
环节二：准备后动（1）绕篮球场跑步（4圈）师：站在球场中间，观察学生们的跑步姿势，发布变换跑法的指令。
生：认真的根据老师的指令跑法跑步，做到不追逐，不打闹，有秩序。
（2）热身操（8*4拍）师：边叫口令边做动作，引导学生跟上自己的节拍和动作。
生：认真跟着老师一起做热身运动，动作幅度、力量要到位，速度与节拍相符，不快不慢。
环节三：自主学习师：集合队伍，讲解篮球行进间急停急起运球的技术要领并示范动作。
（来回示范了一次标准的技术动作）生：全场鼓掌赞美老师的动作完美。
师：问：同学们，有谁要试试做第一个示范啊？有的请举手。
生：好几个学生举手。
师：体育委员王磊你先来。
生：其他同学鼓掌欢迎。
师：看完王磊的示范，表扬优点，提出不足。
安排学生自主练习。
生：分四队，每队一球，轮流来回练习行进间急停急起运球。
师：站在球场边缘来回巡视指导，及时指出错误动作。
生：每人来回练习四次。
环节四：急停跳投练习师：示范运球急停跳投的技术动作。
篮球运球急停急起的教学反思
篮球运球急停急起的教学反思
教学反思是教学过程中的一种重要方法，通过反思我们可以对教学效果进行评价，并找出改进的地方。
下面是关于篮球运球急停急起教学的一些反思和改进建议：
1. 概念讲解不够清晰：在教学过程中，教练需要将急停急起的概念进行详细讲解，包括技术要领、动作要点等，以便学生能够正确理解和掌握。
如果概念讲解不够清晰，学生可能会产生困惑，影响学习效果。
2. 练习环节设置不合理：在教学中，可以逐渐增加练习的难度和复杂度，以帮助学生逐步提高技术水平。
在运球急停急起的教学中，可以设置由简到难的练习内容，如先练习基础的一对一运球，再逐渐引入急停急起的动作要素。
3. 缺乏示范和演示：示范和演示对学生的学习非常重要，可以帮助学生理解动作的正确执行方式，同时也能够激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教练可以亲自进行示范，或者利用视频等多种方式进行演示，以帮助学生更好地掌握技术。
4. 训练时间不足：学习运球急停急起是一个需要反复练习的过程，需要学生进行大量的重复训练才能提高技术水平。
因此，在教学过程中，需要给学生充分的训练时间，提供足够的机会进行练习和巩固。
5. 缺乏个性化指导：学生的身体条件、技术水平和学习能力各有差异，因此在教学中需要进行个性化指导，根据学生的实际情况进行相应的调整。
教练可以通过观察学生的表现，及时给予指导和反馈，帮助他们克服困难，提高技术水平。
总之，通过对篮球运球急停急起教学的反思和改进，可以提高教学效果，帮助学生更好地掌握这项技术。
以上只是一些建议，具体的改进措施还需要根据实际情况进行调整和完善。
《学习运球中的急停急起》课后小结
《学习运球中的急停急起》课后小结
在学习运球中的急停急起这个技巧之后，我得出了以下的小结：
1. 急停是一项重要的技术，它可以帮助球员在比赛中进行突破、变向和投篮。
要掌握急停的技巧，首先要有稳定的控球能力，能够在高速运球时准确地掌握球的位置和速度。
2. 急停的关键在于运球和身体控制的结合。
在进行急停时，要用身体迅速减速，同时保持控球的稳定，以便能够立即起跳或变向。
3. 急起是对急停的延续和补充，它可以帮助球员在停下后迅速起跳或变向，继续进行攻击。
急起要求球员具备爆发力和协调性，能够在瞬间做出决策并迅速行动。
4. 在练习急停急起时，要注重姿势的正确性。
急停时，全身要保持平衡，腰背挺直，膝盖稍微弯曲；急起时，要迅速推开脚底并用腿部力量起跳，同时保持上身稳定。
5. 反复练习是掌握急停急起的关键。
通过不断地练习，加深对技巧的理解和体验，提高技巧的熟练度和准确度。
综上所述，学习运球中的急停急起是提升篮球技术和进攻能力的重要一环。
通过不断地练习和实践，掌握急停急起的技巧，可以在比赛中更好地应对对手的防守，增加进攻的成功率。
最新运球急停急起说课稿 原地高低运球教学反思(精选5篇)
最新运球急停急起说课稿原地高低运球教学反思(精选5篇)运球急停急起说课稿篇一一.教学理念以新课标为指针,树立“健康第一”、“以人为本”的指导思想。
本课以蹲踞式起跑为主教材，复习原地运球。
在教学中创设快乐有趣的学习氛围，培养学生的学习兴趣，发展学生的综合素质，强调以学生为主体，重视学生个性发展，从而实现了学校体育与生活、快乐体育有机结合。
二.教学目标1.通过学习蹲踞式起跑,使学生初步了解和掌握“各就位”、“预备”、“鸣枪”三个环节的技术。
2.通过复习篮球原地运球，使学生熟练掌握和进一步提高篮球原地运球技术。
3.通过教学提高和发展学生的.灵敏、速度反应和力量等综合素质。
培养学生吃苦耐劳、团结合作、顽强拼搏的精神。
三.教材分析1.蹲踞式起跑：包括“各就各”、“预备”、“鸣枪”三个环节。
它使身体迅速摆脱静止状态，并获的一个较大的向前冲力，为起跑后的加速跑创造有利条件。
2.篮球的原地运球技术：包括身体姿势、手臂动作、球的落点和手脚协调配合四个环节。
最大的特点是底重心，侧身护球。
四.教法与学法1.教法：语言法、直观法示范法、纠正法和分解与完整法。
2.学法：自学法、自练法、观察模仿法和自评法五.教学组织形式1.全班教学:全班学生在教师的统一指导下，同时模仿做蹲踞式起跑的三个环节。
2分组轮换：将学生分男女生，进行轮换练习，男生先蹲踞式起跑，女生复习篮球技术原地运球。
十五分钟后交换。
3个别指导：对差生进行单个指导，让他有所提高。
六.教学步骤课题常规――准备部分――基本部分――结束部分运球急停急起说课稿篇二在这节课教学中，激发了学生的学习兴趣，满足了学生的表现欲。
学生对篮球很感兴趣，这一浓厚兴趣又调动了学生提取已有知识的主动性，而存在于脑海中的篮球赛形象又唤起了学生强烈的表现欲望，可以说所有的学生都迅速进入角色的尝试练习。
同时提高了学生的参与意识。
教师在课堂教学中尽量以学生为主体，充分发挥学生的思维能力，全身心地投入和体验，提高了参与意识。
篮球运球急停急起教学设计+教学特点分析+评价设计(市评优)
1．教学手段：沙包球、小标志桶
2．教学方法：讲解示范法、分解法、引导启发法、合作探究法
反复运用评价法：以鼓励性评价为主、适当引导学生，使学生在乐观、积极、健康的氛围中学习。
3．教学资源：篮球场篮球标志杆沙包球小标志桶
教学过程
教学过程
教学时间
教学内容
运动
负荷
组织教法与要求
运球急停急起是篮球进攻中的基本技术，是篮球比赛中常见的突破手段，是摆脱防守形成多打少，创造有利条件的前提，是篮球进攻中的必要技术。学好运球急停急起技术可以提高个人进攻能力，开阔场上视野，提高个人命中率，为创造更多的得分机会提供条件。
本单元共8课时，本课是第4次课。前几次课学生已经对篮球运动中传接球、原地高低运球等基本个人技术进行初步学习，本次课在原地高低运球的基础上学习运球急停急起技术。
北京市中学体育学科教学设计撰写格式参考
教师姓名：王恒性别：男学校：北京医学院附属中学
教师年龄：30教龄：8职称：中学二级
指导思想与理论依据
本课以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》的基本理念和《体育与健康初中8年级全一册教科书》为理论依据，在教学过程中，注意发挥教师主导作用，更关注学生在学习过程中的主体地位。教师为学生创设宽松和谐的教学氛围，培养学生的体育兴趣，激发学生参与篮球练习的积极性。学生通过学练活动，学到了知识，掌握了技术，同时增强了班级的凝聚力。
2．学生情况分析
初二男生特点，正处于青春期发育的第一次高潮，心理发展初步向成熟转变，热爱体育运动，这个时期速度、柔韧、协调性较好，对篮球运动有初步了解，为学习本教材提供了生理基础。
初二年级（1、4）班男生特点，活泼好动，模仿和接受能力较强，但理解动作细节能力明显不足；技术上具备原地高低运球技术和传接球技术，以及一定的行进间运球技术。我将利用示范法、讲解法、小组合作学习法，达成教学目标。
篮球急停急起教学设计与反思
课题 教学目标 教学重难4
授课 对象
八年级
1、认知目标：通过学习，让学 生了解运球急停急起的 作用，培养学生
积极参与学习篮球的兴趣。
2、技能目标：通过本节课复习让 90%以上学生比较熟练的掌握原地高
低运球的动作技术，80%学生在行 进间运球的基础上初步 掌握运球急停
教学步骤 （重难点突破 的过程、巩固
方法）
二、篮球：运球急停急起 动作要领：动作方法：运球急停时，迅速降低重心，重心后移，跨步急 停，手按拍球的前上方。运球急起时，重心前移，蹬地短促有力、手拍 球的后上方。 1、徒手练习 2、有球练习 3、组织比赛 1、教师做完整动作示范，同时设疑：运球急停急起在什么情况下使用？ 2、组织学生回答，并且让学生 了解运球急停急起是在 快速运球不能突 破防守的情况下运用的突破技术。 3、组织学生练习徒手（不运球）跨步急停和急起动作。 4、组织学生进行持球跨步急停和急起练习。
教学反思
本次课的对象为初二学生，学生对学习篮球技术的兴趣较高，加上 已有的原地高、低运球的基础，为急停急起技术的学习创造了良好的条 件。所以在激发学生学习兴趣上比较容易掌控。但急停急起的技术对学 生的身体协调能力与控球能力要求较高，学生存在着个体差异，要求教 师需要在教学中动态的解决学练中存在的问题。
5、组织优秀学生展示。 6、组织学生进行急停急起运球游戏比赛。
八路纵队站在线后，听发令后排头学生急起运球至标志物（矿泉水 瓶）处做急停运球，依次进行。看哪组动作好，完成速度快。
三、放松和总结 1、放松操《裁判手势》 A 双方犯规 B 打手犯规 C 阻挡犯规拉伸 D 脚踢球 2、小结、交流 3、收回器材，师生再见
在课堂教学过程中，男女生差异比较大。男生整体素质比较好对于 篮球运动也比较感兴趣。而女生却存在恐惧和怕脏、怕累的心理。而本 堂课我却忽略了这点。作为女教师我应该以身作则，以切身的感受感染 班级女生。同时带动整个班级的学习气氛。另在整个过程要多运用激励 的语言，多示范，多纠错。因为篮球急停急起在整个教学设计和学生接 收能力方面还是有待提高的。
《篮球运球急停、急起》优秀教学案例高中体育与健康人教版全一册
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中不可或缺的一环。通过反思与评价，让学生总结经验教训，提高自己的技术水平和竞技能力。在教学过程中，我会定期组织学生进行反思与评价，让他们在自我评价和同伴评价中认识自己的不足，找到改进的方向。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会让学生回顾本节课所学内容，总结篮球运球急停、急起的技术要领、训练方法和比赛中的应用。我会鼓励学生主动发表自己的见解，让每个学生都能在总结中巩固所学知识。
此外，我还会对本节课的学习情况进行点评，指出学生的优点和不足，给出改进的建议。通过总结归纳，让学生对本节课的内容有一个全面、深入的了解，为课后练习打下基础。
本章节的教学目标是培养学生的团队精神，使他们懂得在集体中团结协作、共同进步。通过篮球运球急停、急起的教学，让学生体会运动带来的快乐，培养他们积极、健康的情感态度。
在教学过程中，我将关注学生的情感需求，创设轻松、愉快的教学氛围，使学生在学习中感受到篮球运动的魅力。同时，我还将注重激励学生，让他们在遇到困难时能够保持积极的心态，勇于面对挑战。
在本次教学案例中，我以“篮球运球急停、急起”为主题，将教学内容分为四个部分：技能讲解、实践演练、比赛竞技和总结反思。首先，我通过讲解篮球运球急停、急起的技术要领，让学生了解动作细节，提高他们的技术水平。其次，我组织学生进行实践演练，让他们在实际操作中掌握技巧，培养团队协作能力。接着，我开展比赛竞技，激发学生的竞技潜能，提高他们在比赛中的应变能力。最后，我引导学生进行总结反思，让他们在总结经验教训的过程中，不断提升自己的技术水平和竞技能力。
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2018年北京市中小学优秀教学设计评选
教学反思
本次课的教学内容为复习原地低运球和学习运球急停急起，从效果上来看完成了从静到动、从原地到行进间的过度，从学生的课堂表现来看也很好的印证了这一点。
但是我们不禁要问，学生表面上掌握了这个技术动作，就真的会使用这个技术动作了吗？什么情况下使用这个技术动作？掌握这个技术动作对打好篮球有何帮助？为什么要学习使用这个技术动作等延伸出来的一系列问题。
我们不能让学生只知其一不知其二，要让学生们通过教学掌握更多的知识，启发学生自主学习，构建自己的知识框架体系。
下面是我本次教学反思的几点内容，请大家批评指正。
一、篮球训练对于身体素质的影响
本课教学内容运球急停急起从运动训练学的角度看属于技战能主导类同场对抗项群，身体对抗能力的高低和强对抗时运用技术的能力发挥成为了主导比赛胜负的关键。
所以我们可以看到，篮球训练可以发展学生们的力量素质、速度素质、无氧耐力素质、灵敏、协调素质等。
本次课学生们佩戴了臂环进行了运动负荷的心率监测，平均心率167/分钟，提高了学生的心肺功能水平和身体素质。
二、运球急停急起技术的实际应用
所学技术要放到比赛当中去实践、打磨，逐渐的从泛化、分化段过渡到巩固、自动化阶段。
课上多教学比赛，课下多班级联赛。
通过自身的实践，锤炼出一套适合自己、符合自身特点的技术动作，真正做到学以致用。
三、为体育中考提供新的测试项目备选
众所周知，体育中考测试项目——篮球绕杆已经实施了9年了，部分学生和老师觉得在初中体育教学上只进行篮球绕杆的教学与训练才是最直接和有实际意义的。
功利性问题突出，学生在体育中考结束后不再碰触篮球的大有人在。
个人主管觉得造成这一问题的原因在于中考测试技术灵敏类项目过于单一，可采用篮球绕杆+运球急停急起+投篮等一系列考核测试手段作为中考测试项目。
这样一来学生要学要练的内容就多了，技术有了串联，提高了篮球兴趣；教师层面也避免了课堂单一、教师能力专而不全以及分数的功利性等问题。
四、深耕技术，提高整体技术水平
在学生感兴趣的地方，教师要细化、精讲，让学生看到自己兴趣点所欠缺的技术。
比如说篮球是国内参与人口最多的球类项目、青少年最喜爱的运动项目，学生们普遍爱打篮球。
本节课所讲的主要内容——篮球运球急停急起。
从理论上来说这是一个双性技术，即可进攻过人创造得分机会，又可利用速度上的变化摆脱防守人的紧密防守。
学生们对这个技术了解的不多，比较生僻。
教师可以充分发挥这个技术在实战中应用的好处，让学生们普遍接受并且掌握使用，并且不断的完善学生的技术，提高整体学生的技术水平。
北京医学院附属中学王恒
2017年11月11日
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