高中政治统编版必修一中国特色社会主义教案：4.1中国特色社会主义进入新时代
统编版（2019）必修1 中国特色社会主义4.1中国特色社会主义进入新时代一、教学目标必备知识：中国特色社会主义进入了新时代是我国发展新的历史方位；中国特色社会主义新时代的含义；我国主要矛盾的变化；新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之。
关键能力：结合生活实际，感受新时代的巨大成就，理解社会主要矛盾转变的合理性，结合时政热点和国家重大政策等，理解新时代中国共产党的历史使命。
二、核心素养1.政治认同：能够理解为何要坚持和发展中国特色社会主义，增强对中国特色社会主义进入新时代的认同。
2.科学精神：掌握新时代的内涵，社会的主要矛盾和地位，能够认清我国的基本国情和国际地位，了解党的基本路线。
3.公共参与：增强对中国特色社会主义进入新时代的认同，为建设中国特色社会主义做出贡献。
三、教学重难点1.教学重点：中国特色社会主义进入新时代的内涵；中国特色社会主义进入新时代的标志；新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之2.教学难点：新时代中国特色社会主义主要矛盾的变化；党在社会主义初级阶段的基本路线四、课前准备查阅相关资料，例如：十八大以来中国特色社会主义建设的各方面成就、十九大报告等文件，认识中国特色社会主义进入新时代的背景，了解中国特色社会主义的时代内涵，认识新时代坚持和发展中国特色社会主义需要每个人不忘初心、牢记使命、接续奋斗。
五、教学过程1、导入新课背景材料党的十九大报告指出：五年来的成就是全方位的、开创性的，五年来的变革是深层次的、根本性的。
五年来，我们党以巨大的政治勇气和强烈的责任担当，提出一系列新理念新思想新战略，出台一系列重大方针政策，推出一系列重大举措，推进一系列重大工作，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事，推动党和国家事业发生历史性变革。
这些历史性变革，对党和国家事业发展具有重大而深远的影响。
问题思考：十八大以来五年的历史性变革对中国特色社会主义事业的发展将产生怎样的影响？2、新课讲授一、新时代的科学内涵1.中国特色社会主义进入新时代的内涵党的十八大以来，我国经济保持中高速增长，在世界主要国家中名列前茅，国内生产总值稳居世界第二，对世界经济增长贡献率超过30％。
供给侧结构性改革深入推进，经济结构不断优化，数字经济等新兴产业蓬勃发展，高铁，公路，桥梁、港口，机场等基础设建设快速推进。
区域发展协调性增强，共建“一带一路”、京津冀协同发展、长江经济带发展成效显著。
创新驱动发展战略大力实施，创新型国家建设成果丰硕，天宫、蛟龙、天眼，悟空、墨子、大飞机等重大科技成果相继问世。
开放型经济新体制逐步健全，对外贸易、对外投资、外汇储备稳居世界前列。
师：经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。
那么这个新时代是一个怎样的时代呢？生：阅读课本42页回答问题教师总结：是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。
（新时代的科学内涵）2.新时代我国社会的主要矛盾过渡：中国特色社会主义进入新时代意味着什么呢？学生：阅读课本回答教师总结：①中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景；（对中华民族）②意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜；（对科学社会主义）③意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。
（对世界）师：今天我们取得这样的成就并不是偶然，时代的发展有一个从量变到质变的过程，在量变中蕴含和孕育着质变，质变是量变的必然结果，同时又开启新的呈变。
回顾党领导人民的奋斗历程，革命也好，建设也好，改革也好，都经历了从量的积累到质的飞跃的不同发展阶段。
明确中国特色社会主义进入新时代，这是我们党在科学把握世情、国情、党情深刻变化的基础上，作出的一项关系全局的重大战略考量，进一步彰显了中国共产党与时代共同进步的先进本色，体现了把握历史规律和历史趋势的高度自觉和高度自信。
过渡：但是，在不同的阶段，社会存在着不同的矛盾。
新时代也不例外，我们在取得成就的同时，仍然面临着新的矛盾。
材料1：中国共产党第八次全国代表大会于1956年9月15日至27日在北京政协礼堂召开。
大会完全肯定了党中央从“七大”以来的路线是正确的，同时正确地分析了社会主义改造基本完成以后，中国阶级关系和国内主要矛盾的变化，确定把党的工作重点转向社会主义建设。
大会提出，生产资料私有制的社会主义改造基本完成以后，国内的主要矛盾不再是工人阶级和资产阶级之间的矛盾，而是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。
材料2：1981年党的十一届六中全会，将社会主义初级阶段的主要矛盾确定为“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
材料3：十九大报告指出，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
师：新时代我国社会的主要矛盾是什么？是基于什么作出的主要矛盾的判断的？学生：思考回答改革开放以来，我们党团结带领全国各族人民不懈奋斗，稳定解决了十几亿人的温饱问题，总体上实现小康，人民美好生活需要日益广泛，社会生产力水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列。
同时，发展的不平衡不充分，成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。
党的十九大提出，中国特色社会主义进人新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
知识点睛：党的十九大提出，中国特色社会主义进人新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
问题：如何理解现阶段我国社会的主要矛盾呢？教师讲解：“人民日益增长的美好生活需要”是从需求的角度来说，那么相比于以前的“人民日益增长的物质文化需要”而言，这种需要的范围更加广阔，层次更加深厚，这种需要不仅仅是物质文化，更多的是对公平、正义、民主、权利、安全、环境、法治等的需求。
“不平衡不充分的发展”相比于“落后的社会生产”而言，经过改革开放近四十年的高速发展，我国改革成果极大丰富，社会生产力水平随之发生了阶段性的变革，生产力水平有了质的突破。
而这种不平衡体现在区域发展不平衡、城市与农村发展不平衡、群体收入发展不平衡、领域发展不平衡方面。
发展不充分则体现在发展方式不充分，创新能力有待加强，生态环境仍需改善，依法治国水平有待提高，精神文明建设有待加强等方面。
问题：那么，我们应该如何解决主要矛盾呢？（1）我们要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分回题，大力提升发展质量和效益，更好满足人民在经济。
政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要，更好推动人的全面发展、社会全面进步。
（2）我们要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，牢牢坚持党的基本路线这个党和国家的生命线、人民的幸福线。
问题：有人说，我国社会主要矛盾的变化，改变了我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，你怎么看？学生：思考回答教师总结：我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，知识点睛：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。
（我国的基本国情）问题：为什么说我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变呢，什么是社会主义初级阶段呢？学生：阅读44页相关链接回答教师总结：44页相关链接问题：社会主义初级阶段党的基本路线是什么？学生：回答教师总结：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国而奋斗。
（党的基本路线）材料五：44页探究与分享过渡：思考新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的原因。
教师：①新时代中国特色社会主义是中国共产党领导人民进行伟大社会革命的成果，也是党领导人民进行伟大社会革命的继续。
②坚持好、发展好中国特色社会主义，是无比崇高的事业。
问题：我们又应该如何坚持好、发展好中国特色社会主义？学生：讨论发言教师总结：①当代中国共产党人要把新时代坚持和发展中国特色社会主义这场伟大社会革命进行好，在实践中不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色，在新的历史条件下把党和国家各项事业继续推向前进。
②每一个人都要做新时代的见证者、开创者、建设者。
③要不忘初心、牢记使命，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，一以贯之坚持和发展中国特色社会主义，一以贯之推进党的建设新的伟大工程，一以贯之增强忧患意识、防范风险挑战，开新局于伟大的社会革命，强体魄于伟大的自我革命。
在广袤国土上继续书写近14亿中国人民伟大奋斗的历史新篇章。
3、结束新课我们不因胜利而骄傲，不因成就而懈怠，不因困难而退缩，作为青年一代，在生活与学习中要敢于突破自我、勇于改革创新，做有担当的青年，不断的为新时代发展和坚持中国特色社会主义贡献自己的一份力量。
4、课堂小结中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。
中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
新时代必须一以贯之坚持和发展中国特色社会主义。
六、板书设计中国特色社会主义进入新时代七、课后作业预习下一框，完成本课时同步练习。
4.1 中国特色社会主义进入新时代(下)教学设计-【新教材】高中政治统编版(2019)必修一
思想政治必修一中国特色社会主义4.1中国特色社会主义进入新时代（下）教学设计【课题】中国特色社会主义进入新时代（下）【课型】新授课【课时】一课时【教材分析】《中国特色社会主义进入新时代》是人教版高中政治必修一中国特色社会主义第四课的第一框，讲述进入新时代的中国，只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴，新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之。
通过学习新时代我国的基本路线、新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的原因和要求的相关知识，让学生理解我国基本路线的制定，深刻认识新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的必要性和重要性，让我们坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗。
【学情分析】学生对新时代坚持和发展中国特色社会主义的认识还很浅不够深刻，对新时代的奋斗者的事迹有一定了解，所以在教学过程中要注重案例选择真实，有感染力，增强学生的心理体验，调动学生的学习积极性和主动性，教学环节的设计要贴近学生实际，要结合学生已具备的知识，过程要有可操作性。
【教学目标】知识目标：理解新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的原因和要求。
能力目标：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力。
情感、态度、价值观目标：通过学习中国特色社会主义进入新时代的知识，使学生更加坚定只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴的价值观念，进一步增强学生对中国特色社会主义的认同感，坚定“四个自信”，增强民族自豪感、自尊心和自信心，做担负起民族复兴大任的时代新人。
【学科素养】政治认同：认同只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴，坚定“四个自信”，做新时代的奋斗者。
科学精神：用历史唯物主义人民群众的地位分析做新时代奋斗者的必要性。
统编版高中政治必修一中国特色社会主义4.1中国 特色社会主义进入新时代课程教学设计
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
教学环节
[导入新课]
播放习主席在中国共产党十九次全国代表大会上的报告视频。
“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国新的历史方位”
[讲授新课]
一、新时代的科学内涵
材料一：播放视频《厉害了、我的国》截取片段
知识目标
理解中国特色的社会主义进入新时代的科学内涵和历史意义；背诵新时代我国社会主要矛盾；理解新时代如何贯彻坚持和发展中国特色社会主义。
能力目标
学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法分析问题解决问题；提升敢于奋斗、勇于挑战的自我革新能力。
情感态度
价值观目标
感受中国共产党的发展历程，拥护中国共产党的领导，增强热爱国家的意识；体会国家建设社会主义强国的奋斗历程，增强民族自豪感。
回顾党在社会主义初级阶段的基本路线：“一个中心，两个基本点”。
3、新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之
材料一：教材44页探究与分享，谈谈你对新时代坚持和发展中国特色社会主义的认识
总结:是什么：新时代中国特色社会主义是中国共产党领导人民进行伟大社会革命的成果，是党领导人民进行伟大社会革命的继续，必须一以贯之进行下去。
如何坚持：
（1）坚持和发展好中国特色社会主义，需要中国共产党人带领人民接续奋斗。
（2）新时代是奋斗者的时代。新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。
思考新时代是什么？进入新时代意味着什么？
与同学交流党的十八大以来我国取得了辉煌成就。讨论交流对新时代的感受
学生认真阅读教材42页内容，自主思考与感悟新时代的科学内涵与历史意义
4.1中国特色社会主义进入新时代(教学设计)——高中政治统编版必修一中国特色社会主义
4.1中国特色社会主义进入新时代
教材版本
人教版
学段
必修一
课型
新课
计划课时
1课时
主备人
编写时间
学科备课组
高一政治备课组
适用年级
高一
教学内容分析
本节课是统编版高中思想政治课必修1《中国特色社会主义》第四单元第四课第一框的教学内容。理解新时代的科学内涵及其我国社会的主要矛盾，坚持发展中国特色社会主义一以贯之。
（四）课堂小结
板书设计
一、中国特色社会主义进入新时代
（一）新时代的科学内涵
1.科学内涵
2.意义
（二）新时代我国社会主要矛盾
1.主要矛盾变化的原因
2.新时代我国社会主义矛盾变化
（三）新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之
方便学生更好地掌握本节课所学的内容，宏观掌握知识点。
作业布置
全优课堂同步提升P114-116页。
学情分析
本节课参与的学生为高一学生，学生整体状态好，学习积极高，能够积极回答问题，课下能很好地完成老师布置的任务，但学生对于新时代的历史方位和整体发展了解较少，所以在设置本节课时还是选择从新时代的中国发展成就、美国对中国的认识、沈忠芳先生为共和国奉献一生等材料中，让学生从感悟新时代、到辨析新时代的变与不变、最后能树立理想，为新时代的中国作出自己的贡献，形成政治认同素养、科学精神素养和公共参与素养。
教学难点：新时代中国特色社会主义主要矛盾的变化；新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之
学法指导
议题式教学、小组合作探究
教学用具
多媒体教学
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入课题
观看视频，思考：我国进入了新时代，那么我们应如何正确认识和评价中国特色社会主义进入新时代？
4.1中国特色社会主义进入新时代(教案)——高中政治统编版必修1
2．中国特色社会主义进入新时代的意义。
难点：1.中国特色社会主义进入新时代的意义。
2.新时代我国社会的主要矛盾。
教学
方法
议题式教学，设置情境，探究讨论，启发式教学
议题
总议题：新时代“新”在哪里？
子议题：1．定位时代—这是一个什么样的时代？有何重大意义？
核心
素养
1．政治认同：通过对新时代的科学内涵与社会主要矛盾的学习，坚定中国特色社会主义道路自信，并一以贯之。
2．科学精神：正确认识新时代的阶段特征。在实践中不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色。
3．公共参与：新时代属于每一个人，勇于做新时代的见证者、开创者、建设者。
重难点
回忆知识
巩固练习
学生通过学习，更加坚定对中国共产党的信念、对中国特色社会主义事业必胜的信念，坚定四个自信。
根据知识结构图进行知识回顾，构架知识体系，形成理论系统。
做练习，巩固所学知识。
理清知识体系，回顾知识点。
梳理框架，进一步夯实基础。
课题
4.1《中国特色社会主义进入新时代》教学设计
主备人
审核人
课型
新授课
课时
2
课标
要求
阐明中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，明确把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
通过观看视频、自主思考，结合老师讲授，让学生了解进入新时代的现实依据，清楚“为什么”。
了解并感受新时代的意义
如果说一带一路是古代中国和今天中国一场跨越时空的交响曲，那么接下来，我们就通过另外一场跨越时空的对话来感悟中国特色社会主义进入新时代的意义。
4.1 中国特色社会主义进入新时代 (教学设计)高中政治统编版必修一中国特色社会主义
《中国特色社会主义进入新时代》教学设计【教材分析】本节课是统编版高中思想政治课必修1《中国特色社会主义》第四单元第四课第一框的教学内容。
理解新时代的科学内涵及其我国社会的主要矛盾，坚持发展中国特色社会主义一以贯之。
【学情分析】学生通过前三课的学习对中国特色社会主义已经有了最基本的了解，归纳能力、分析能力、比较能力都比较突出。
但是,对新时代我国社会主要矛盾尚未理解通透，没有意识到在现实生活中其实存在很多坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的具体事例。
为了突破重点和难点，结合视频和生活中的具体事例，引导学生深刻阐释新时代我国社会主要矛盾以及坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的措施，从而激发学生努力学习，锐意进取，做有时代担当的青年。
【教学目标】学生通过学习新时代的科学内涵及其新时代我国社会的主要矛盾，科学分析生产与需要的辩证统一、“变”与“不变”的辩证统一、历史与现实的辩证统一的基本理论，深刻理解且坚信中国共产党的初心使命，增强政治认同，坚定“四个自信”。
学生通过学习新时代我国社会的主要矛盾，观看视频《重塑河山》，坚持理论与实践相结合，找出解决主要矛盾的“曙色”——坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之，青少年将知识内化，积极主动地参与到新时代建设的征途中，构建自身的意义世界，增强使命感。
【重点难点】重点：新时代我国社会的主要矛盾。
难点：新时代如何一以贯之地发展中国特色社会主义。
四、教学方法情境教学法、体验法、合作探究法。
【设计思路】《中国特色社会主义进入新时代》是顺承《伟大的改革开放》的时间脉络进行的，因此本课设计也就没有按照教材直接进入新时代的内涵，而是在前面续写了一个部分，这从逻辑上更合理，因为新时代之所以为新的时代，那应该与过往的时代有过比较，在经济、政治、人民生活各方面有着明显的进步和改善，从而更好地得出进入新时代的内涵和意义。
因此最后本框题的设计呈现为以昔日之中国、今日之中国、明日之中国三个篇章串联全框教学内容。
4.1 中国特色社会主义进入新时代(教学课件)——高中政治人教统编版必修一
7．坚持和发展中国特色社会主义是一项长期而艰巨的历史任务，需 要一代代人接续奋斗。( )
提示：√。
体系建构
议题一 如何理解新时代的社会主要矛盾？ 材料一 “落后的社会生产”已不再是中国的现实。改革开放以来， 我们党团结带领全国各族人民不懈奋斗，推动我国经济实力、科技实 力、国防实力、综合国力进入世界前列，推动我国国际地位实现前所 未有的提升，党的面貌、国家的面貌、人民的面貌、军队的面貌、中 华民族的面貌发生了前所未有的变化。 材料二 “人民日益增长的物质文化需要”转变为“人民日益增长 的美好生活需要”。我国人民生活不断改善。城乡居民收入增速超过 经济增速，中等收入群体持续扩大。覆盖城乡居民的社会保障体系基 本建立，人民健康和医疗卫生水平大幅提高，保障性住房建设稳步推 进。脱贫攻坚战取得决定性进展。
C．我国社会主要矛盾的变化表明社会主义初级阶段的基本国情已
经发生根本变化
D．我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和
不平衡不充分的发展之间的矛盾
解析：A、B、D都是对新时代社会主要矛盾的正确表述，虽然我国社会主要矛 盾发生变化，但我国仍然处于社会主义初级阶段，C表述错误，符合题意，因此， 本题选择C。
3．准确理解三个“一以贯之”
历史 意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到 意义 __强__起__来__的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景 政治 意味着_科__学__社__会_主__义__在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力， 意义 在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜
意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓 世界 展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发 意义 展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决
中国特色社会主义进入新时代导学案 高中政治统编版必修一中国特色社会主义
4.1中国特色社会主义进入新时代【学习目标】1.理解新时代的科学内涵和意义2.理解新时代我国社会主要矛盾和社会主义初级阶段的基本国情，坚持党的基本路线3.明确新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之【知识网络】【必背重点】一、新时代的科学内涵1.科学内涵是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取____________________伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设______________的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民____________的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族__________中国梦的时代，是我国不断为________作出更大贡献的时代2.进入新时代的意义对中华民族意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到__________的伟大飞跃，迎来了实现中华民族__________的光明前景对科学社会主义意味着______________在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜对世界意味着中国特色社会主义____________________不断发展，拓展了发展中国家走向____________的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了__________和__________二、新时代我国社会主要矛盾1．主要矛盾的变化（一变）我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的________________和______________的发展之间的矛盾。
2．所处历史阶段的不变及要求（三个不变？）(1)“不变”：我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于________________的基本国情没有变，我国是世界最大__________的国际地位没有变。
部编版高中政治必修一4.1 中国特色社会主义进入新时代
4—1 中国特色社会主义进入新时代【学习目标】1、列举党的十八大以来我国经济社会发展的标志性事件,领悟中国特色社会主义进入新时代，树立道路自信。
2、了解社会主要矛盾的变化，理解我国社会矛盾的变化是符合我国实际的。
3、明白新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之，做新时代的奋斗者。
【重点难点】1、进入新时代的依据、新时代的内涵、进入新时代的意义2、新时代我国社会的主要矛盾【课前预习】1、中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为_________________________和________________________________之间的矛盾。
2、中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民，以____________为中心，坚持_______________，坚持____________,自力更生，艰苦奋斗，为把我国建设成为_____________________________的社会主义现代化强国而奋斗。
【自主·合作·探究】中国特色社会主义进入新时代，使中国的发展站到一个更高层级的历史方位上。
从这个历史方位往前看，新时代的内涵，在国家层面是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化国家；在人民层面是不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕；在中华民族层面是奋力实现中华民族伟大复兴；在中国和世界的关系层面是中国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献。
中国特色社会主义进入了新时代意味着什么？【构建知识体系】【基础知识自测】1、经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的 ( )A．未来方向 B．未来方位 C．历史方向D．历史方位2、全党要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，牢牢坚持__________这个党和国家的生命线、人民的幸福线。
( )A．党的基本原则 B．党的基本路线 C．党的基本方针 D．党的基本政策3、进入21世纪，中国共产党带领中国人民继续坚持和发展中国特色社会主义，进行着人类历史上前所未有的宏大而独特的实践创造，取得了举世瞩目的巨大成绩，中国特色社会主义进入了新的发展阶段。
统编版高中政治必修一中国特色社会主义41中国特色社会主义进入新时代教学设计
统编版高中政治必修一中国特色社会主义41中国特色社会主义进入新时代教学设计课题名称《中国特色社会主义进入新时代》本节课处于高中思想政治教材必修一《中国特色社会主义》第四课第一框位置，承接第三课。
中国特色社会主义经过从创立、发展到完善教材分析的过程，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中国特色社会主义进入新时代，引出第四课的内容，起到了承上启下的作用。
知识目标能力目标理解中国特色的社会主义进入新时代的科学内涵和历史意义；背诵新时代我国社会主要矛盾；理解新时代如何贯彻坚持和发展中国特色社会主义。
学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法分析问题解决问题；提升敢于奋斗、勇于挑战的自我革新能力。
感受XXX的发展历程，拥护XXX的领导，增强热爱国家的意识；体会国家建设社会主义强国的奋斗历程，增强民族高傲感。
教学目标政治认同情感态度价值观目标认同新时代的历史方位，认识到XXX与时代共同进步的先进性本色；认识到中国特色社会主义道路制度的优越性。
运用辩证唯心主义和历史唯心主义的观点看待我国社会主义初级阶段的国情与新时代的关系；培养学生敢于应对挑战，把握机遇的能力，做新时代的奋斗者。
鼓励青少年做新时代的见证者、开创者、建设者，使青少年增强参与新时代建设的意识，增强新时代坚持中国特色社会主义的认同感和使命感。
学科素养科学肉体目标公共参与中国特色社会主义新时代的科学内涵和历史意义教学重点中国特色社会主义进入新时代，我国主要矛盾的变化依据：教学目标中最基本的内容；新知识点的研究新时代我国社会主要矛盾的“变”与我国基本国情“稳定”的干系教学难点新时代如何一以贯之的坚持中国特色社会主义依据：具有较强的综合性，知识点复杂，需求对知识进行归纳和迁徙。
11.讲授式：教师通过口头语言对基本知识点的讲解，以及教学情感的传递。
依据：教学内容中基本的的理论知识与概念，通过教师的口头讲述可以直接达成，学生可以从教师的讲述中感知重难点2.启发式：通过教师的提问或者讲述使学生产生思考与启发。
统编教材政治4.1《中国特色社会主义进入新时代》教案
1.自主学习法：课前回顾上节重点，预习本节课内容，课后自我总结与反思。
2.合作探究法：对教学重难点可通过与同学合作探究解决。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
教学环节
[导入新课]
案例：1、1999年我国驻南斯拉夫使领馆被美国轰炸
2、美国关闭我国驻休斯敦使领馆，遵循对等原则，我国关闭美国驻成都使领馆。
材料一：案例黄文秀，张继先
如何坚持：
（1）坚持和发展好中国特色社会主义，需要中国共产党人带领人民接续奋斗。
材料二：案例援鄂医护，天问一号团队
（2）新时代是奋斗者的时代。新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。
总结：视频《人民群众是真正的英雄》
思考面对美国霸权，为什么过去我们无力抵抗，而现在强调外交是对等的？
总结：“两个没有”：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大的发展中国家的国际地位没有变。
“三个牢牢”：要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，牢牢坚持党的基本路线和这个党的生命线、人民的幸福线。
回顾党在社会主义初级阶段的基本路线：“一个中心，两个基本点”。
课题名称
《中国特色社会主义进入新时代》
教材分析
本节课处于高中思想政治教材必修一《中国特色社会主义》第四课第一框位置，承接第三课。中国特色社会主义经过从创立、发展到完善的过程，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中国特色社会主义进入新时代，引出第四课的内容，起到了承上启下的作用。
教学目标
“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国新的历史方位”
[讲授新课]