师德建设：新时期高校教师队伍建设首要任务
师德 ， 即教 师职业道德 ， 是指教师在 教育活动 中所形 成
校功能的发挥离不开教师 ， 良好 的师德师风有利于高校三大 的 比较稳定 的道德观 念、 为规 范和品质 的总 和 ， 核心 内 行 其 教书育人 、 为人师表翻 。师风是师德的外化表 功能 的发挥 。 尤其 在 目前社会转型 时期 ， 在市场经 济的冲击 容是爱 岗敬业 、
２１ ０ ０年 ８ 月 第２ ７卷 第 ４ 期
长 治 学 院 学 报
Ｊ ｕ Ｍ ｆＣ ａ ｇｈ ｉｅｓ ｏ ｍ ｏ ｈ ｎ ｚ ｉ ｖ ｒ Ｕｎ
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Ｖｏ ．７ Ｎｏ４ １ ． ． ２
师德建设 ： 新时期高校教师队伍建设首要任务
林 玲
（ 福建 儿童发展 职 业 学院 人 事处 ， 建 福 州 ３０ １ ） 福 Ｉ ５０３
家长 、 学生满意 的人 民教师。同时 ， 广大教师如果 教师 队伍是一所学校 的生命源泉 ， 师德师风是一所学校 的灵 为让社会、
魂所在 。［ １ ］ 师德师风建设 是核心和基础 ， 必须把它摆 在学校 都具有 良好 的师 德师风 ， 有助于调节教师 间的人际关 系 ， 则 教师 队伍建设 的首位 ， 贯穿于教育教学的全过程 ， 常抓不懈 、 形成勤奋工作 、 团结拼搏 的精神面貌 ， 有助于激励教 师爱 岗
师德状况如何关系到能否建设一支政治素质好、 业务水平高 、 校形成凝聚力 和向心力 ， 有利 于高校教育管理 的事半功倍 ，
结构优化、 相对稳定 的师资 队伍 ， 系到教学质量 、 关 办学水平 从而提高高等教育质量 ， 促进高校科学发展 。 同时 ， 高校教师
和办学效益 的提高 ， 关系到学校的发展、 教育的发展 。 新时期 的师德师风也是高校校园文化 的一部分 ， 象征着高校的办学
高校教师队伍建设应把师德建设放在首位 ， 把引导教师如何 风格和精神风貌 ，是高校办学水平 和办学实力 的标志之一 。
更好地立德树人作为重要建设 内容 。
一
因此 ， 没有优 良的师德师风 ， 也就没有优 良的校风 和学风 ； 没 有 优 良的校风和学风 ， 高等教育质量 也就难 以保证 ， 高校 就
正 己， 不仅 不能履行 教书育 人 、 服务育人 的职责 ， 学生进 求教师 自觉加强 自身素质建设特别是思想道德素质建设 ， 对 以 行正确 的世 界观 、 人生 观 、 价值观 教育 ， 更谈 不上 为社 会培 自身的爱岗敬业 、 教书育人 、 为人师表的行为 ， 自己的道德 以
养 出道德健全 、 人格高 尚、 面发展 的人才 。因此 ， 全 高素质 的 追求 、 道德情感 、 道德形象去影响和教育引导学生 ， 自己成 让
收 稿 日期 ：０ ㈣ ２１ ４ ０ — ３
作者简介 ： 林
－
玲 （９ ｌ １７一
）女 ， ， 福建福州人 ， 助理研究员 ， 主要从事人事管理工作 。 ；
： 时期 高校教 师 队伍 建设 首要任 务 新
现， 是教师在职业 活动中表现 出来的一种长期的 、 定的、 稳 具 流、 型介 绍、 习反 思等方式 ， 典 学 开展教师思想政 治教育 、 职
关键词 ： 高校 ； 师 队伍 ； 教 师德 建 设 中 图分 类 号 ： ４ １ Ｇ ５． ２ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编号 ：６ ３ ２ １（ ００）４ ０ ５ — ３ １７ — ０４ ２ １ ０— ０ ８ ０
高校教师秉承优 良的传统美德 ， 发扬奉献精神 ， 有利于高 教师是办好教育 、 培养高 素质 的人 才 的第一 资源 ， 教师 下 ，
难 以科学地发展 。 （ ） 三 自身发展 的需要 在 学校 ， 由于教 师的地位和职责特征 ， 决定 了教师在学
、
新时期 加强高校师德建设的紧迫性
（ ） 才竞争的需要 一 人
２ 世纪 是知识 经济 的时代 ， 人才 竞争 的时代 。 ｌ 是 这场
人才竞争 的实质是教育的竞争 ， 而教育的竞争 归根 结底 是人 校道德体系 中处于首要 的核心地位 。 师德师风与教师的职业 才培养者教师素质 的竞争 。 高校教师是高层次人才的培养者 ， 道德 、 业务水平 、 工作态度等息息相关 ， 并在教师 的教学和科 更是学生健康成长 的引路人 。 教师的思想政治素质 、 职业道 研 等各项 工作中体现 出来 。当前 ， 个别高 校教师受 “ 物本 主 德水平 、 个人 的道德修养程度 ， 都直接或 间接 地会 对学生产 义 ” 思想 的影 响 ， 出现 了诚信科 研意识不强 、 学术行 为不 端 、 生深远 的影 响。教 师如果 没有 良好 的师德师 风 ， 不能 修德 育人责任缺乏等问题 ， 重影 响了教师 队伍 的形象 。这就要 严
摘 要： 师德 师风 建设是 高校 教师 队伍建设 的首要任 务和基础。在全 面实施人 才强 国战略的新 时期 ， 应在 充分认识 师
德 建设 紧迫性和准确理解新 时期师德 内涵的基础上 ， 通过建设学 习型教 师队伍 、 多渠道 多层 面开展 师德教育活动 、 发挥榜样
的带头作用、 加强青年教 师培训和培养、 立长效机制 ， 建 不断加强和改进 师德建设。
职业道 德教育 、 制教育 、 风和学术 规范 教 法 学 有鲜 明指向的思想 与行为的定式或习惯 ， 指教师的学风 、 教风 业 理想教 育 、
不断增强师德教育 的时代感和实效性 。 和作风［ 师德 的内涵是经过长期 的积淀而被人提炼而成的 ， 育 ， ３ １ 。
常抓常新 。 （ ） 二 高校发展 的需要
敬业 ， 增强师生互动 ， 建立平等和谐的师生关系 ， 营造 良好育 人环境 ， 促进教育工作 的顺利开展 。
二、 新时期师德 内涵 的理解
高等教育质量 通过高校人才培养 、 知识创新 、 社会 服务 的功 能来体现 ， 通过 高校优 良的校风和学风来彰显 。 教师是 人才的培养者 、 知识 的传承和创新者、 社会服务的推进者 。 高
高校师德建设的五个着力点
高校师德建设的五个着力点高校师德建设是当前教育工作中非常重要的一环，它关乎着高校教师的职业道德、教学风范以及学生的成长成才。
为了加强高校师德建设，培养更优秀的教师队伍，我们需要在以下五个着力点上下功夫。
第一个着力点：立德树人，注重道德教育高校师德建设的首要任务是要教师们树立正确的道德观念，培养高尚的人格。
教师要做学生的楷模，以身作则，不断提升自己的道德修养，成为学生的良师益友。
教育部门可以通过加强师德师风教育，开展道德实践活动，加强道德规范的制定和监督，引导教师弘扬社会正气、传播社会正能量。
第二个着力点：强化教学理念，提升教学水平高校教师的师德建设必须紧密结合教学工作，关键是要提升教学水平和能力。
教育管理部门应该加强对教师的教学观念培养，提高教师的教育教学水平，鼓励和引导教师不断学习和进步，推动教学理念的创新，提高课堂教学的品质和效果。
第三个着力点：加强团队合作，促进教师交流高校师德建设需要加强教师之间的交流合作。
要建立起团队合作的氛围，让教师们在交流中不断总结经验，互相学习，提高专业能力，形成合力，共同提高教育教学质量和水平。
第四个着力点：规范教师行为，强化监管加强对高校教师行为的规范和监管，建立健全教师考核机制，对教师的教学、科研、师德等方面进行全面考核，让优秀的教师得到应有的尊重和鼓励，发挥示范作用；对一些师德不端和教学不力的教师进行惩戒和调整，督促其改进。
第五个着力点：关注学生心理健康，培养健康人格高校师德建设还应该注重学生心理健康的培养，传授健康的人生观、价值观和学习方法。
教师要关心学生，了解学生的思想动态和心理变化，引导学生积极面对学业、生活中的困难，培养学生良好的心理素质和人格品质。
以上就是关于高校师德建设的五个着力点，只有做好了这些工作，才能真正提高高校教师队伍的整体素质，提高高校的教育教学质量，有力地推动教育事业的发展。
希望教育部门和广大高校领导能够高度重视师德建设工作，共同努力，为培养更优秀的教育人才作出更大的贡献。
教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》
2020年第1-2期资讯国务院教育督导办印发通知2020年把义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员作为督导检查重点日前，国务院教育督导委员会办公室专门向各省、自治区、直辖市人民政府办公厅及新疆生产建设兵团办公厅发出通知，将于2020年开展义务教育教师工资待遇落实情况督导。
通知指出，各地要高度重视义务教育教师工资待遇保障工作，认真落实《义务教育法》和中央有关文件中对义务教育教师平均工资收入水平应当不低于当地公务员平均工资收入水平的规定。
通知强调，各地要做好统筹安排，按照国务院关于保障义务教育教师工资待遇的工作部署，加大工作力度。
在年终为公务员发放奖励性补贴及安排下一年度财政预算时，务必统筹考虑义务教育教师待遇保障问题。
通知明确，各省（自治区、直辖市）要结合当地实际，于2020年上半年对本行政区域内义务教育教师工资收入落实情况组织督导检查。
对发现政策落实不到位的，要采取约谈、问责等多种措施督促整改。
2020年，国务院教育督导委员会办公室将把义务教育教师工资收入保障情况作为重点内容进行督导。
（来源：教育部官网2019年12月20日）近日，教育部、中央组织部、中央宣传部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、文化和旅游部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，进一步明确新时代师德师风建设的指导思想、基本原则、工作目标及任务举措，健全师德师风建设长效机制，倡导全社会尊师重教。
文件强调，新时代师德师风建设工作要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，将社会主义核心价值观贯穿师德师风建设全过程，严格制度规定，强化日常教育督导，加大教师权益保护力度，倡导全社会尊师重教。
要坚持正确方向、坚持尊重规律、坚持聚焦重点、坚持继承创新，严管与厚爱并重，强化多方协同，推进师德师风建设工作制度化、常态化。
文件从全面加强教师队伍思想政治工作、大力提升教师职业道德素养、将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程、营造全社会尊师重教氛围、加强师德师风建设工作保障等5个方面，提出15项任务举措。
教师师德师风建设目标
教师师德师风建设目标教师师德师风是培养高素质人才的基石，是教育事业的立身之本。
随着社会的发展和时代进步，教师队伍的岗位职责和社会角色也在不断拓展和深化。
因此，建设教师师德师风成为当前教育改革和发展的重要任务。
本文将围绕教师师德师风建设目标展开探讨。
一、优质教育资源的均衡分配教师师德师风建设的首要目标之一是实现优质教育资源的均衡分配。
当前，我国教育资源分布不均，东西部、城乡之间的差距依然较大。
因此，教师应当努力提高自身的专业能力，担负起培养优秀学生的责任，培养出全面发展的人才。
二、育人为本的教育理念育人为本是教师师德师风建设的核心目标之一。
对于教师来说，只有将人作为教育的出发点和落脚点，才能够真正发挥教育的价值。
因此，教师应当努力引导学生树立正确的人生观和价值观，提高学生的综合素质和能力。
三、学科知识与实践相结合教师师德师风建设的第三个目标是将学科知识与实践相结合。
教师不仅要有扎实的学科知识，还要有良好的实践能力。
只有通过实践，教师才能真正将知识运用到教学实践中，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、独立思考与创新精神的培养独立思考和创新精神是当今社会对人才的基本要求。
教师师德师风建设的目标之一是培养学生的独立思考和创新能力。
教师应当引导学生积极思考，鼓励他们勇于表达自己的观点，培养他们的创新精神。
五、多元文化与教育当今社会是多元文化的社会，教育也应当面向多元文化。
教师师德师风建设的目标之一是培养学生的多元文化意识和跨文化交流能力。
教师可以通过多元文化教育，激发学生的好奇心和创造力，促进学生的全面发展。
六、师德师风的自律和约束教师师德师风建设的目标之一是加强教师的自律和约束。
教师作为教育事业的从业人员，应当遵守教育法律法规和教师职业道德准则，自觉遵守教师的职业规范和行为规范，保持良好的师德师风。
七、教师自身发展与成长教师师德师风建设的目标之一是促进教师自身的发展和成长。
教师应当积极参加各类教育培训，提高教学水平和专业能力。
教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见
教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见教师[2005]1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属高等学校：为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，现就加强和改进师德建设工作提出如下意见。
一、充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性和紧迫性1．加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。
教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。
教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。
我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观，落实科教兴国、人才强国战略的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义。
2．党和政府高度重视教师队伍建设。
长期以来，广大教师教书育人、敬业奉献，赢得了全社会的尊重。
同时也必须看到，在市场经济条件和开放环境下，学校教育和师德建设工作面临许多新情况新问题和新的挑战人民大众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。
师德建设工作还存在许多不适应的方面和薄弱环节。
教师队伍的师德水平和全面素质亟待进一步提高，师德建设工作亟待进一步加强和改进，师德建设的制度环境亟待进一步改善。
在新的历史时期，加强和改进师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务。
二、加强和改进师德建设的总体要求和主要任务3．加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出新贡献。
坚持把师德师风作为教师队伍建设的第一标准和首要任务
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坚持把师德师风作为教师队伍建设的第一标准和首要任务
作者：
来源：《广东教学报·教育综合》2018年第111期
本报综合消息 12月12日，广东省教育厅在广州召开师德师风建设工作座谈会。
广东省委教育工委委员，广东省教育厅党组成员、副厅长王创出席会议并讲话。
会上，与会人员围绕习近平总书记关于师德师风建设讲话精神谈了学习体会，结合贯彻执行教育部关于教师职业行为准则和教师违反职业道德行为处理规定，汇报了本地本校师德师风建设工作情况、存在的突出问题，共同研讨交流加强师德师风建设的意见建议。
王创强调，要深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，推进落实中央文件要求，坚持把师德师风作为教师队伍建设的第一标准和首要任務。
一是要加强党对师德师风建设工作的领导，把党的政治建设摆在首位。
二是要加强师德养成教育，将师德教育摆在教师培养培训工作首位。
三是要完善师德考核机制，严格落实教育部颁布的高校、中小学、幼儿园教师职业行为十项准则。
四是要营造尊师重教的良好氛围，让教师在社会上有荣誉感、事业上有成就感、生活中有幸福感。
（摘自“广东省教育厅”官方微信公众号）。
中国高校师德建设的首要任务
教师大势剽窃他人的研 究成 果 ， 也有些教师请人代笔并付之
以酬 金。没有了认 真做科研 的责任心 ， 学术不正之风 以及学 术腐 败问题也 日益突出 。
想道德建设和思想政治教育 的迫切要求。 教师是人类灵魂的
工程师 ， 是青少年学生成长的引路 人。教师的思 想政治 素质
和职业 道德水平 直接关系到大 中小学德育 工作 状况 和亿 万 青 少年 的健康成长 ， 关系到国家的前途命运 和民族的未来 【 ｌ Ｊ 。 教 师作 为为人之师表 ， 其必备的首要条件就是要 具有高尚的 师 德［ ２ １ 。陶行知 先生也 曾讲过 ： “ 道德是做 人的根本 ， 根本 一
切社会关系的总和。” 人类是 以一定 的社会关 系的形成 而存
第一， 不热爱教学 岗位 。有些教师把教学看成是挣钱 的
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — ０ ５ — １ ９
作者简介 ： 张文革（ １ ９ ７ ３ 一 ） ， 男， 河南驻 马店人 ， 讲 师， 硕士 ， 从事法学及高等教 育研 究。
以 下 几个 方 面 ：
追求 、 平静 之中的满腔热血 、 平常之中的极强烈的责任感 。 “ 三
平” 精神就是要提倡社会责任感 ， 要关心他人和社会 的利益 ， 承担 自己应尽 的社会职责 。 从 马克思主义哲学的角度讲 ， “ 人
的本质不是单个 人所 固有 的抽象物 ， 在其 现实性上 ， 它是一
社会 责任感是社会稳固的基石 ， 是一个人道德素质 的核
心。 一个有社会责任感的人 ， 应该具备以下三种品质 ： 坚持正
确的道德主张或 真理 、 在实践 中坚持正义原则 、 愿 为他人做 出奉献和牺牲 【 引 。原河南省省委书 记、 省人大常委会主任 、 现
浅谈高校教师在教育教学中加强道德建设的必要性
今物欲横流的社会， 学 校是 一方 净 土 ， 可经 师 这个 职 业有 着 其他 职 业 所 不 能 替 代 的 特 为 ， 使 教师 队伍 的职 业 道德 建 设 向健 康 方 向
济 波也 开始 对 学 校 造成 冲击 。 我 国很 多 高等 殊 性 。 教 育 建 设 的基 本 构 成体 就 是 教 师 这 发 展 。 而 就 思想 道 德 建 设 来说 ， 高尚 的师 学 府 就 把 品德 之 重作 为 校 训 ， 比如 清 华 大 个 群 体 ， 润 物 细无 声 ” 的 潜 移 默 化 的作 用 ， 学 的 校 训一 一 自强不 息、 厚德载物。 而所 谓 德 有 着 “ 传 道 之人 ， 其 必是 学 生 模仿 的 对 象 ， 加 强 教 道德 水平 的 形成 ， 而 大学 生这一 特 殊学 习群 来说 是 事 半 功倍 ， 有 了教 师优 秀 的品 德作 为 以说 教师 道 德 水平 的 提 升 无 疑 就 是 整个 社 榜样， 学 生 也 必 将 注 重 自身 的 道 德修 养 ， 长 会道 德 水平 的提 高 。 久 以往 ， 必将 建 设 起 文 明的 高 校 氛 围。 一 个 （ １ ） 提 高 教 师 个人 素质 ， 大 力弘扬 师 德 ， 倡导职业 道德教育， 树 立 正 确 的 教 育 思 想 （ ２ ） 构建高校教师德育的评价体 系， 以 总之， 高 校 教 师 肩负 着 传 播 和 建 设 先 进文 化 的重 要 使 命， 高校 师德 则 是高 校 教 师
但近 年 来 ， 由于在 市 场 经济 大 潮 的 冲 击 报 告 提 出 ：“ 加强教师队伍建设 ， 提 高 师德 学 的主 体 和 依 靠 ， 是 优 秀 校风 的创 造着 ， 也 的 。 现 在 教 师的 职 下 ， 一 些 教 师为 谋 求 个人 私 利 而 放 松了 自身 水平和 业 务 能 力， 增 强教 师 教 书 育人 的荣 誉 在 校 风 建 设 中起 主 导 作 用 。 义 务。 出 现 感 和责 任 感 。 ” 教 师 道德 作为 教 师队伍 建 设 责 不仅 仅 是 教 书 ， 更 重要 的 是 育人 。 教 师 要 的 职 业 道德 要 求 和 应 尽 的责 任 、 的 重中 之重 ， 与 其 对 社会 的 影 响 密 不可 分。 把 教 书 和 育人 有 机 地 结 合 起 来 ， 做 到 既 要 了 “ 道德 失衡 ” 。 一 是 缺 乏园丁 的辛 勤 、 爱 的 些教 师的 价 值 观 念 向个人倾斜 ， 经 不起 物
新时代高校青年教师队伍师德建设
新时代高校青年教师队伍师德建设随着中国高等教育的不断发展和进步，青年教师成为高校教师队伍的重要组成部分。
他们承担着培养未来人才，传播知识，推动科研等重要任务。
在这一新时代，如何建设新时代高校青年教师队伍的师德，成为了高校教育的一大挑战和任务。
本文将从多个方面着手，探讨新时代高校青年教师队伍师德的建设。
一、弘扬高尚师德精神高尚师德是高校青年教师队伍建设的重要内容。
青年教师要以高尚的师德精神为指引，树立正确的人生观、价值观和行为规范，努力做一名合格的教育者。
具体而言，高尚师德包括：爱岗敬业、恪尽职守、严谨治学、以身作则、关爱学生、团结协作等。
爱岗敬业是高尚师德的重要体现。
青年教师要热爱教育事业，尊重教育规律，关心学生成长，努力改进教学方法，提高教学质量。
在教学工作中，要认真备课，精心设计教学内容，注重教学效果，尊重学生的学习特点，促进其全面发展。
恪尽职守是高尚师德的必备条件。
青年教师应当认真履行教学任务，按时上课，认真批改作业、考试等，严格要求自己，积极投入教学工作，将教学工作做到最好，不辜负社会对教师的期望。
严谨治学是高尚师德的内在要求。
青年教师要不断提高学术修养，钻研学术，注重科研实践，培养科研精神，不断提升学术造诣，以良好的学风和科研态度影响学生成长。
以身作则是高尚师德的重要表现。
青年教师应当以身作则，做学生的榜样，注重自身修养，言传身教，为学生成长提供健康的师生关系。
关爱学生是高尚师德的核心内容。
青年教师要善于与学生沟通交流，了解他们的需求和困难，及时给予关心和帮助，引导学生健康成长，不断提升学生的人格品质和综合素质。
团结协作是高尚师德的生动体现。
青年教师要积极与同事合作，相互支持，形成良好的工作氛围，提高教学质量。
二、注重职业道德培养职业道德是高校青年教师队伍建设的重要内容。
青年教师要牢记教师的职业操守，培养良好的职业道德，规范自己的行为，做一名合格的教育者。
具体而言，职业道德包括：教书育人、自律尊规、言行得体、廉洁从教等。
新时期高校教师职业道德建设的内涵与途径
下 ， 断 学 习 ， 强 思 想 道 德 修 养 ． 善 自己 。 高 校 思 想 道 德 不 加 完 修 养 课 是 在 高 校 德 育 工 作 经 验 总 结 和 科 学 研 究 的基 础 上 形 成 的 关 于 大 学 生 政 治 、 想 、 德 品 质 修 养 和 心 理 行 为 训 练 思 道
本 质 特 征 ， 培 养 社 会 主 义 事 业 的 建 设 者 和 接 班 人 方 面 具 有 在 不 可替代的作用。 新 形 势 下 高校 教 师 职 业 道 德 建 设 面 临 的 问题 近年 来 ． 高校 教 师 队伍 建设 取 得 了较 大 发 展 ， 也 存 在 着 但 许 多不 容忽 视 的 问 题 ， 这些 问题 严 重 制 约 着高 校 教育 的 发 展 ， 影 响着 教 师 队伍 的稳 定 。这 些 问 题 主 要体 现在 以下 几 个 方 面 ： 厌 教 ． 不 愿 意 当 教 师 ， 才 外 流 时 有 发 生 ； 些 教 师 教 学 积 即 人 有 极 性 不 高 ， 市 场 经 济 发 展 的 今 天 ， 于 收 入 低 ， 些 教 师 感 在 由 有
一
到教 师 地 位 低 ， 青 年教 师 中 比较 明 显 ， 而 出现 了心 理 不 平 在 从 衡 ． 响 了教 学 热 情 ， 少 教 师 投 入 了大 量 精 力 另 行 创 收 或 在 影 不 社 会 上 兼 职 ． 其 教 学 质 量 无 法保 证 。 使 二 、 强教 师 职 业 道 德 教 育 的 意 义 加 从 青 年 大 学 生 自身 发 展 状 况 看 ， 年 大 学 生 正 处 在 世 界 青 观 、 生 观 、 值 观 形 成 和 发 展 的 重 要 时 期 ， 个 时期 的 大 学 人 价 这 生思想 、 德 和心理等方面有 了一定的发展 ， 总的来说 ， 道 但 社 会 生 活 经 验 还 不 够 丰 富 ， 想 还 不 够 成 熟 ， 存 在 有 明显 的 思 还
新时代高校青年教师师德建设的“四位一体”
新时代高校青年教师师德建设的“四位一体”作者：罗素琼来源：《学周刊》2019年第27期摘要：高校青年教师已成为高校教师群体的重要组成部分，他们的思想理念和价值观会对学生产生重大而深远的影响。
新时代加强和改进高校青年教师师德建设工作，应注重“信仰教育、师能提升、创新载体、建章立制”四位一体。
关键词：新时代;高校青年教师;师德建设中图分类号：G64 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2019）27-0006-01DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2019.27.002党的十九大报告指出，“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。
”办人民更满意教育，关键在教师，教师是教育之基，师德是教师之基。
高校教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大学生的成长成才，关系到千家万户。
高校青年教师如何在本职岗位上发挥好应有的作用，成为当代大学生成长成才的引路人，是当前高等教育值得研究并需要解决的一个现实问题。
本文就新时代加强和改进高校青年教师师德建设进行一些探索。
高校教师是青年大学生成长成才的引路人，他们的思想理念和价值观会对学生产生重大而深远的影响。
而青年教师又是高校教师群体中的重要力量，他们与青年大学生的共同语言多，沟通交流多，对学生的影响也就更大。
加强理想信念教育，是高校青年教师师德建设的首要任务。
其主要内容有：以爱国主义为核心的民族精神教育，以改革开放为核心的时代精神教育等，着力用社会主义价值观引导高校青年教师追求更高师德理想。
只有坚持理想信仰教育，不断提高教师职业的崇高感与使命感，为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈追求，才能提高高校青年教师遵循师德规范并产生师德自觉的内在要求;才能引导教师将个人理想与社会发展、追求生命完整性与教师专业发展有机结合，才能促进高校青年教师成为大学生的良师益友。
德才兼备是高校青年教师的基本要求，进一步提升高校青年教师师能水平是师德建设的应有之义。