中职学校计算机教学论文
中职计算机教学论文参考
中职计算机教学论文参考当今世界日新月异,科技飞速发展,网络的时代铺天盖地而来,计算机在我们的生活中无处不在,计算机专业也就不可避免的成了全国各大学校的热门专业。
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中职计算机教学论文范文一：高职软件技术教学改革【摘要】本文以高职院校软件技术专业为例，系统的阐述了专业教学改革与专业建设的相关知识，旨在进一步促进我国高职院校软件技术专业的进一步发展，培养出更多、更好的高素质人才。
【关键词】高职院校;软件技术;教学改革一、改革教学观念首先，确立校企合作的教育理念，并以此为突破口，带动整个高职院校软件技术专业的发展。
其次，高职院校的教育是具有双重属性的，这双重属性是指一方面高职院校具有高职教育的功能，另一方面，高职院校具有职业教育的功能，将这二者有机的融合在一起，实现高职院校软件技术专业的全面发展。
再次，创新教育制度，教育制度是高职院校培养优秀的、高质量人才的依靠，正因如此，高职院校的相关工作人员应当创新教育制度，实现教育制度的不断更新，为高职院校软件技术专业指明培养学生的方向。
最后，应当转变教师在课堂教学中的主体地位，使学生从教学的客体逐步向教学的主体转变，还要值得注意的是，教师在课堂上一定要避免一言堂，不要照本宣科的讲述书本上的知识，要做到运用多种教学方式和方法，实现教学模式的创新，促进教学的全面发展。
二、改革高职院校软件技术的教学方法首先，要将“教”与“学”有机的联系在一起，在教学过程中进一步拓展职业所需要的职业技能，将教师在课堂上的讲述以及学生的学习二者有机的结合在一起，实现理论与实践的有机结合。
教学过程中，教师应当将操作实例讲述给学生，并在此基础上适当的穿插学生的动手实践。
除此之外，教师在教学过程中，还应当制造相应的、教学需要的情景教学模式。
充分地培养学生的兴趣、调动学生学习的积极性，促进学生的全面发展。
这种教学方式，是以往教学方式中所不能够达到的。
中职计算机教学论文
中职计算机教学论文摘要：计算机技术的飞速发展和广泛应用使得计算机教育成为中职教育中一门重要的课程。
本文重点探讨了中职计算机教学的意义、教学方法和教学资源的利用，以及如何提高学生的计算机能力。
通过对中职计算机教学的研究和分析，我们可以得出以下结论：中职计算机教学的确有其独特的意义和价值，适用于培养学生的信息技术能力和创新能力；采用多种教学方法可以提高学生的学习效果，并激发他们的学习兴趣；合理利用教学资源，包括教材、实验室等，可以提供良好的教学环境。
本文还提出了一些建议，以帮助中职计算机教师提高教学质量。
1.引言计算机技术作为一种重要的信息技术，已经广泛应用于社会生活的各个领域。
中职计算机教育作为一项培养学生信息技术能力的重要课程，应该受到足够的重视。
本文旨在探讨中职计算机教学的意义、教学方法和教学资源的利用，以及如何提高学生的计算机能力。
2.中职计算机教学的意义中职计算机教育的意义在于培养学生的信息技术能力和创新能力。
计算机技术在各个行业中的重要地位不言而喻，掌握计算机技术对于学生未来的发展至关重要。
中职计算机教学可以帮助学生快速了解和掌握计算机技术，为他们提供一个广阔的就业市场和发展空间。
此外，计算机技术的应用也可以促进学生的创新思维和问题解决能力的培养。
3.中职计算机教学的方法中职计算机教学可以采用多种方法，包括理论教学、实践教学和项目教学。
理论教学可以帮助学生掌握计算机技术的基础知识和原理，为他们进一步的学习奠定坚实基础。
实践教学可以让学生亲自动手操作计算机，培养他们的实际操作能力。
项目教学可以让学生在实践中解决实际问题，提高他们的综合能力和创新能力。
4.中职计算机教学资源的利用中职计算机教学资源的利用包括教材、实验室和网络资源等。
教材是教学的重要参考资料，可以帮助教师全面了解和掌握教学内容。
实验室是学生进行实践教学的场所，可以提供真实的计算机操作环境。
网络资源可以丰富教学内容，让学生了解更广泛的知识领域。
中职计算机应用基础论文(5篇)
中职计算机应用基础论文(5篇)第一篇：中职计算机应用基础课程教学改革策略现今社会经济的发展离不开互联网计算机的应用技术,中职技术学校作为培养技术型人才的摇篮,在计算机应用基础课程方面的教育教学应该更加符合社会对技术型人才的需求。
对此,本文针对当前计算机应用基础课程的教学状况,探讨中职计算机应用课的教学内容和教学方法上的改革和改进。
【关键词】中职；《计算机应用基础》；教学改革《计算机应用基础》作为中职学校公共必修课,可以在中职各项专业教学中都有所渗透,所以计算机教师在计算机应用基础课程讲授过程中,要贴近专业课学生的特点,既能培养学生操作计算机的技能,又能将所学的计算机应用基础技能更好的服务于专业。
但从目前我国大部分中职计算机应用基础课程的教学现状来看,仍存在很多的问题,在一定程度上阻碍了中职生计算机素质的培养,改革创新中职计算机应用基础教学的方式方法迫在眉睫。
一、当前中职计算机应用基础课程的教学现状《计算机应用基础》是中等职业学校的公共必修课,是培养中职生计算机应用技能的重要教学课程,也是未来中职生就业岗位的基础技能需求,所以计算机应用基础课是一个非常重要的课程之一。
但是在现实中职学校计算机应用基础课程的教学过程中,往往会暴露出很多的问题,如由于计算机应用基础是一门公共必修课,不必参与笔试考试,所以很多中职学校学生对这门课程忽视,在课堂上出现上网、打游戏之类的娱乐活动更是屡见不鲜。
同时,计算机不属于专业课,大部分同学对系统的计算机基础课程的学习重视程度不够,对计算机课程中娱乐性较差的办公辅助以及工具软件的学习和使用兴趣不大,能主动学习教材及相关资料并将所学技能用到平时的学习中的学生更少。
种种不良教学效果反映出大部分中职计算机应用基础课程的教学并不理想,直接影响着中职计算机教学水平的提升,更是无法调动学生学习的兴趣,不能更好的培养出具备计算机应用技能的综合素质人才。
二、中职计算机应用基础课程在教学方面存在的问题针对当前中职计算机应用基础课程的教学现状可以从教学理念、教学内容、中职生自身特点及教学的方式方法等四个方面进行问题分析,具体分析如下：（一）教学理念陈旧我国很多中职学校由于《计算机应用基础》课是公共课,所以在教学上并不注重,忽视了计算机与其他专业课的衔接,面对新课改的大力推广背景下,专业性的课程都相继进行教育教学的改革创新,但是却忽视了《计算机应用基础》公共课的教学改革,教学设备不完善,计算机软件不更新,没有迎合社会对综合素质人才的需求,直接影响着《计算机应用基础》公共课的教学质量。
中职计算机教学论文
中职计算机教学论⽂教学论⽂是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现，简单的说，就是教师将平时教学中的⼀些经验或研究进⾏了总结，并综合运⽤综合理论知识进⾏分析和讨论。
⼀般情况下，教学论⽂没有固定的结构格式，这是由于教学及研究的课题不同，研究过程和⽅法的不同，逻辑推理及其研究成果的不同，各种教学论⽂的写作形式也不尽相同。
中职计算机教学论⽂1 ⼀、技能⼤赛激发了计算机专业学⽣的学习兴趣和学习热情 同学们纷纷表⽰，要加强专业技能的训练，即使不能上领奖台，也要提⾼⾃⼰的专业技能，为以后的就业打下坚实的基础。
20xx年江苏省中等职业学校光计算机专业就有超过近万的中职学⽣参加预赛，经过学校、县、市等环节的层层选拔，优中选优，这说明学⽣对技能⼤赛的参赛热情。
经历了校赛、县赛、市赛甚⾄是省赛，学⽣这⼀路⾛来，增强了理论知识和操作能⼒。
另外，⼀部分学⽣由于中考的失利，⽆奈选择中职校就读，他们可以通过参加职校的各类技能竞赛崭露头⾓，使他们认识到原来不只是考⼤学可以出⼈头地，参加中职校的技能⼤赛同样可以出⼈头地，只要通过努⼒同样可以获得成功的机会，从⽽增强了他们学习的兴趣和信⼼。
⼆、技能⼤赛使计算机教师的专业能⼒得到提升 严师出⾼徒。
技能⼤赛能否取得成功，指导教师起关键作⽤。
当前，中等职业学校的⽼师普遍存在着教师重理论教学，轻实践教学；学⽣重理论考试，轻实践技能的倾向，教师不熟悉⾏业、不熟悉⽣产⼀线的新技术、新⼯艺，实践操作技能薄弱，“双师型”教师缺乏，严重影响了实践教学效果。
在指导学⽣的前提下，教师⾸先要⼤⼒提⾼⾃⼰的技能操作⽔平，不然在技能竞赛中取不了好成绩。
在备战计算机技能⼤赛时，我校计算机专业教师根据⽐赛项⽬技能要求合⼒开发了“综合布线”、“企业⽹搭建”等项⽬的模拟题，供学⽣在赛前进⾏训练，由点到⾯，从理论到技能，逐步提⾼学⽣的技能⽔平。
通过教师⾃⼰参赛和指导学⽣参赛，不断地总结经验，不断成长。
要将⼤赛项⽬融⼊到⽇常教学中，⽆疑对教师⼜是⼀个很⼤的挑战，教师要结合学⽣的实际⽔平钻研出⼀套适合学⽣的教学模式，有机的链接⼤赛项⽬的技能，采⽤灵活多样的教学⽅法，因材施教，这样教师的教学能⼒和⽔平也能得到⼤⼤的提⾼。
中职计算机教学研究论文 - 经典论文
中职计算机教学研究论文- 经典论文（文章一）：中职计算机基础教学论文中职计算机基础教学论文摘要：在实际教学过程中可将一个相对独立的项目，完全交由学生自己处理，从信息的收集、方案的设计、项目的实施、最终的评价，都由学生自己全权负责。
加强课程项目建设，让教学项目来自实际，真正做到教中学、学中做、做中学，提高学生的信息素养。
（一）、问题的提出中职计算机基础课教学旨在培养学生对计算机的基本理论有初步的了解和掌握office办公软件的操作技能。
根据现行的招生制度，我们职业学校学生素质不高。
这些学生普遍存在厌学情绪，没有良好的学习习惯，学习基础差。
但这些学生同时表现出思维活跃的特点，很多学生动手能力较强，小学、初中已经接触了计算机基础课，已经学会了一些基本概念和操作。
在新的形势下，教师需要及时地更新教学观念，调整教学方法，以适应教学改革的需要。
在实际教学中，教师有时在抱怨学生基础不好，总会产生“他不学，我也没有办法”的想法。
美国著名学习问题专家阿姆斯特朗就在《每个孩子都能成功》一书中指出：“许多孩子之所以在学校不成功，不是因为他们的天分不够，而是因为学校教育不能够适应他们的聪明类型与学习方式。
”中职学生自觉性普遍较差，在课堂教学中，由于学生对所学内容没有感性认识，学习也抓不住重点，上课觉得枯燥乏味，认为学不懂或不值得学，都会觉得无事可做，于是便会影响课堂纪律，如学生讲话、开小差、玩手机和睡觉等现象。
面对此现状，我们要思考：通过什么样的手段来提高学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。
（文章二）：中职计算机基础教学论文计算机基础课程教学改革探讨陈海波摘要:计算机基础课程是中等职业学校各专业学生必修的公共基础课程,是学习其他计算机相关技术课程的基础课。
本文分析非计算机专业计算机基础课程教学的现状, 指出了计算机基础课程教学中存在的问题并提出了分级教学和分模块教学的改革法。
关键词: 计算机基础分级教学分模块教学信息技术的深入普及和广泛应用, 要求学生的计算机应用能力不断提高。
职业中专计算机教学论文
职业中专计算机教学之我见【摘要】随着计算机技术的快速发展,信息技术已经成为每一位现代人必须掌握的工具。
但是,由于目前职业中专教育评价机制、硬件条件、师资和教材等问题的限制,使得信息技术教育还存在着许多问题,有不少问题需要解决。
本文主要对如何做好计算机教学作了几点建议。
【关键词】计算机课程之我见本人在计算机课程的教学设计中,坚持以学生为主体,教师为主导,实践操作为主线的教学模式,教学中注重充分调动学生的积极性,活跃思维。
一、灵活教法,提高质量要根据职业中专学生的实际,灵活运用多种教学方法,以提高其教学效果。
例如,实行任务驱动。
例如在教学word综合应用——图文混排时,可以这样引入新课的。
首先出示两张纸,一张是普通的只有文字的黑白纸,一张是有彩色图片的纸。
在内容完全一样的情况下,让学生比较哪一张比较好看,大部分学生都会选择有色彩的一张。
然后在出示用计算机制作的一份小,问学生:“现在你们喜欢哪一张纸呢?为什么?”学生当然更喜欢用计算机制作的具有效果的纸。
教师再提问:“那你们想不想做一份这样的纸呢?”同时鼓励学生说:“其实,通过学习你们也会具有制作这样小的能力,让我们一起来制作一份属于自己主编的小吧。
”布置一份个性小的制作,比较符合职高学生求新求异的心理,在这样一个任务的驱动下,课堂教学的主导者将从教师转变为学生,课堂气氛讲从“要我学”转变为“我要学”。
二、充分利用多媒体技术,加强可视化教学在课堂教学过程中,充分运用多媒体把文字、图像、声音、动画和视频等众多信息集于一体,能在视觉、听觉上对学生产生一定的刺激,引起学生的注重,激发学生的学习爱好,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机,提高教学质量和效率。
例如,在讲解计算机常见故障的诊断与排除时,假如单单用语言来分析,学生很难理解,其结果既浪费口舌效果又不好。
我就用多媒体技术把该知识做成flash动画,把计算机拟人化,通过计算机到医院看病的经过,来讲解故障的诊断和维修。
职业中专计算机论文范文2篇
职业中专计算机论文范文2篇职业中专计算机论文范文一：中专计算机教学方法和手段的创新【摘要】科技在不断地发展，计算机网络技术也在不断地进步。
近年来，我们已经开始普遍使用计算机技术，并且计算机技术被普遍应用于我们生活和工作中。
无论是我们查阅资料还是网络购物、看视频，都离不开对计算机的使用，所以学会使用计算机是未来社会的发展趋势。
对于中专院校而言，更是要将计算机的教学工作重视起来，对学生进行重点培养，才能够在未来的社会竞争中占有一定的技术优势。
然而在计算机专业的教学过程中，却并没有计划中那么理想，需要不断地改进。
为了能够让中专院校的学生与时俱进，教师们应该对计算机的教学方式和手段进行更新，从而培养出高质量的计算机人才。
【关键词】计算机教学;教学方法1.中专计算机教学方法和手段创新的必要性1.1可以满足学生全面发展的要求。
目前，我国强调在教学过程中，需要保持以人为本的教学理念，在此基础上进行教学方法的更新，有助于让学生全面发展。
学校中教育过程中都需要尊重学生，尊重其人生观和价值观，并且在原有的观念基础上对其进行正确的引导，帮助同学们树立正确的观念。
同时，更新教学方法和手段，在一定程度上可以帮助同学们激发学习的积极性，激发学生的潜力，培养起学习的兴趣，促进学生的全面发展。
另外，计算机并不是一门理论课程，更重要的是要教会学生如何应用，所以需要将理论与实际相结合，培养全面发展的人才。
1.2促进学生适应时代的发展。
时代的不断发展和进步给计算机专业的人才提出了更高的要求，需要学生们都能够具有更高的计算机水平，才能够满足社会的需求。
目前世界的计算机信息技术逐渐成熟，发展的速度也非常快，计算机已经成为了我们日常生活中的必需品，发挥着非常重要的作用。
由于计算机被广泛应用，对于计算机的学习就更不能松懈，那么计算机的教学工作就面临着比较大的压力。
教师们就需要根据社会的要求来改变现有的教学方式，从而适应时代的要求，帮助同学们适应时代的发展。
论中职学校计算机教学工作的创新6篇
论中职学校计算机教学工作的创新6篇篇1一、引言随着信息技术的迅猛发展，计算机教育已成为中职学校教育的重要组成部分。
中职学校的计算机教学肩负着为社会培养高素质技能型人才的使命。
因此，创新中职学校计算机教学工作，提高教学水平和质量，已成为当前中职教育的重要任务。
二、现状与挑战当前，中职学校计算机教学工作取得了一定成果，但也面临诸多挑战。
一方面，计算机技术更新换代迅速，要求教学内容与时俱进；另一方面，学生水平参差不齐，传统的教学方式难以满足不同需求。
此外，实践环节薄弱，无法有效提升学生的实际操作能力，也是当前计算机教学面临的问题之一。
三、创新策略为应对上述挑战，中职学校计算机教学工作需要实施一系列创新策略。
1. 教学内容创新紧跟时代步伐，更新教学内容。
将新兴的计算机技术、行业趋势及市场需求引入教学，使学生掌握最前沿的知识和技能。
同时，注重跨学科融合，培养学生的综合素质和创新能力。
2. 教学方法创新采用多元化的教学方法，如项目式教学、翻转课堂等，提高学生的参与度。
利用现代信息技术手段，如在线教育、慕课等，丰富教学手段，满足学生的个性化需求。
3. 实践环节创新加强实践环节，建设实训基地，提高学生的实际操作能力。
与企业合作，开展校企合作项目，为学生提供更多的实践机会，实现教学与就业的无缝对接。
4. 评价体系创新建立多元化的评价体系，注重过程评价、实践评价和学生自评。
引入行业标准和企业评价，全面反映学生的能力和素质，使学生更加适应市场需求。
四、实施路径1. 加强师资队伍建设提高教师的专业素养和教学能力，鼓励教师参与科研和实践活动，打造一支高素质、专业化的师资队伍。
2. 改进教学设施投入资金，更新教学设施，建设现代化的实验室和实训基地，为学生提供良好的学习环境。
3. 深化校企合作与企业建立紧密的合作关系，共同开展人才培养、科研和技术服务等活动，实现资源共享和优势互补。
4. 完善管理制度建立健全教学管理制度，规范教学管理，确保教学质量。
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试论中职学校计算机教学
摘要：中职学校的计算机教学是学校教育中的重要组成部分，对学生的计算机水平有着重要影响。
本文主要针对我国中职计算机教育的发展现状，突出中职计算机教育中存在的问题，并结合自身工作经验，对中职学校的计算机教学进行论述。
关键词：中职学校计算机教学
自2000年以来，各中职学校相继开办了计算机类专业，招生的规模逐年扩大，已经成为许多学校的重点专业之一，在今后的若干年，它仍然是中职学校招生办学的一个重要专业。
因此，我们有必要对中职学校的计算机教学进行总结思考，进一步深化教学改革，理顺办学思路，使中职学校的计算机教学走上一条更加专业化，更加适应人才需求的路子，使学校能更加主动的培养适应就业市场需要的高素质的应用型人才，从而增强学校的办学活力。
1. 中职计算机教学存在的问题
1.1 课程设置不合理，实用性不强
许多中职学校计算机专业的设置按照上级教育行政部门界定的
专业范围进行设置，课程的安排采用部颁的教学大纲，大部分仍停留在若干年前的水平上。
专业课程内容过于简单和笼统，未能和职业资格认证结合起来。
有些课程的开设极不合理，所学的专业课程中，相当部分对学生进入社会后所从事的职业没有任何用处，其中一些课程对文化基础普遍不高的中职生来说就象“天书”
一样，学习难度很大，如：计算机原理、计算机语言如c 语言等课程，而许多实用性强、专业性强的课程和计算机应用软件如图形图像软件 photoshop、辅助设计软件 autocad 却又没有学到，或由于课时少只学到一些皮毛知识，学生除了学习计算机的基础理论、简单程序设计和一般的操作外，缺乏最新计算机应用知识的掌握和应用方法，特别是新的计算机软件和专业化、行业化软件的应用技能的培养。
1.2 教学投入缺乏，学生实践机会不足，技能水平低
不论是从数量上还是从质量上看，中职学校的计算机教学设备还停留在较低的层次上，学生的实践机会严重不足，上机练习时间少。
由于缺乏系统的计算机操作实践的培训，再加上培训方法的不当，我们花三年培养出来的计算机专业的学生，其计算机操作实践能力，只能比社会上普通电脑培训班的学生略强或相当，一些计算机的基础操作能力如文字输入和处理甚至还不如他们。
学生由于缺乏较强的实践能力和必要信心，进入社会后，往往遭受较大的就业压力。
1.3 计算机教师的专业素质和业务水平有待提高
现在，中职学校计算机课程的教师，主要由两部分教师构成，一部分是由其他学科的教师转行而来，他们担任的课程主要是计算机基础课程和一些专门化应用软件课程的教学；一部分是参加工作不久的计算机类专业的大学毕业生，他们主要担任专业课程如程序设计、数据库技术等的教学，由于学校缺少对他们进行必
要的培训，一些年轻教师对一些常用的应用软件特别是行业化的软件学习不够，或根本没有学过，教师的总体水平不高，特别是专业课程的教学水平亟需提高，这是制约中职校计算机教学水平提高的一个重要原因。
1.4 学生综合素质偏低，学习目的不明确
中职学生的文化理论知识和普通高中的学生相比薄弱很多，综合素质普遍偏低，这也是不争的事实。
学习计算机课程特别是一些专业课程，需要学生具备一定的文化基础知识，如计算机语言，别说 c 语言，就是 basic 语言也要有相当的英语和数学基础，尤其是计算机的基本原理，不但要求学生有深厚的数学基础，还要有扎实的物理基础。
因此许多学生对一些专业课程的学习感到非常困难，从而失去对专业的兴趣。
另外，部分学生对所学专业不甚了解，学习目的不明确，缺乏学习动力。
他们对计算机的兴趣只是在上网、聊天、玩游戏等方面，对专业课程的学习毫无兴趣。
这些问题严重地制约中职学校计算机教学水平的提高。
2.中职学校计算机教学的对策
鉴于以上的原因，笔者认为中职学校计算机教学应抓好如下几个方面：
2.1、以“学生有一技之长”为指导思想，改革课程体系
对于中职计算机专业的学生的知识结构和应用能力应以“学生有一技之长”为主导思想，知识面不要求太广，以职业技能培养为主，注重学生实际操作应用能力，注重社会实效和职业需求，把
课程设置与职业资格认证有机地结合起来。
在课程
设置上，除必须的计算机基础理论知识和计算机操作应用能力外，减少没有实际应用价值的理论课程和一些被淘汰和将被淘汰的理论和软件课程的开设，增加了实用软件课程，突出专业特色。
与此同时，教学上应采用模块化教学的方法，根据国家教育行政主管部门及劳动就业准入的技能考试中所确定的项目，对各种不同的专业课程项目进行分类，设置各种技能模块，突出专业特点，围绕“考证”或“考级”开展实践教学。
另外，在教学过程中还应根据社会需求和计算机应用软件的变化，灵活地设置和改变专业课程的内容，进行专业化方向教学。
2.2、加强培训和学习，不断提高教师的业务水平
随着计算机技术的快速发展，计算机专业的教学内容会不断的更新，新的教学手段的也会不断出现，对计算机教师的业务水平、教学水平等各方面的素质提出更高的要求。
计算机教师要思想敏锐、要有强烈的进取精神和坚定的敬业精神，注
意计算机的发展动态，不断学习、不断更新知识、不断掌握新技术，努力提高自己的业务水平。
学校要注意组织对专业教师，特别是青年教师进行业务培训，促使他们很快地学习新的专业知识，掌握新的应用软件。
2.3、不断完善教学设备. 保证实践教学的顺利进行
由于许多专业课程所涉及到的各种计算机应用软件的功能在不
断地完善和扩展，对计算机的机型档次、设备的要求也越来越高。
因此，学校必须有一个较为完善的设计规划，在财力许可的情况下，加大实践环节的教学投入，确保实践教学的
顺利进行。
总之，计算机专业在一定的时期内仍然是中职学校稳定办学规模，提高办学效益的一个重要专业，我们必须给予足够的关注，使中职学校的计算机专业的教学更加适应社会就业市场的需求。
参考文献：
[1]邱崇光.“教学结构”和“教学模式”辨析[ j] .电化教育研究 2002.9
[2]周德仿.浅谈计算机教学[ j] .东北亚论坛2004.7。