中职学生计算机技能培养论文
中职学校计算机专业学生的培养论文
中职学校计算机专业学生的培养摘要：中职学校的学生的心理情况不同于同年龄段的普高的学生，尤其是中职的计算机专业的学生。
因此要根据这个群体的特殊的心理特征，在遵循教育教学规律的同时，要找到适合这个群体的教学方法。
所以，作为中职计算机专业的老师，更要不断的提升自己的教学水平，建立知识体系和心理健康双面发展的教育教学方法。
关键字：中职教育计算机一、中职计算机专业的学生心理现状中职学校的学生与同年龄段的普高的学生心理状况相差甚大，这一部分学生学习成绩上一般是比较差的，在老师的眼里被认为是没有前途的“坏孩子”，这部分学生也理所应当的认为自己就是没有什么前途，所以在无奈之下选择了中职学校；再者这部分学生对老师的教育套路已经是了如指掌，无非就是烦了错误后先说教后惩罚，再他们看来老师说第一句话时就已经知道下一句说什么，所以他们早已经做好了心理准备，或是说早已经找到了应对老师的办法；正因为他们经常被老师们批评，所以受挫能力会比其他的孩子更强，面对一般的挫折他们会很“坦然”的接受；他们一般很不服学生的教导，喜欢我行我素，总是自以为是，喜欢按照自己的想法去琢磨一些事情，从某种意义去讲，他们的实践能力要比普高的学生强一些。
而中职中计算机专业学生的特性更有男生一般在家里是比较娇惯的，家长舍不得孩子将来从事比较中的体力劳动所以选择计算机专业这个比较轻松的专业，而女生则是比其他专业的学生更外向，敢说敢干。
二、探寻合理的教学模式1、如何激发学生的学习兴趣和创新精神爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。
中职学生和普高学生相比，他们学习的目的是不同的，让学生学习，不要一味的去研究深层的知识理论，而是要学会如何让学生感兴趣，从而去引导学生自主的学习，从生活中找知识点，从实践中学习理论，首先让学生热爱以后要从事的职业，从岗位工作下手，让学生自始至终主动的参与学习，全身心的投入到学习中。
比如我所讲授的课程是3d，开始先让同学们来玩儿一些3d的游戏，看一些3d动画或是家装设计效果，开始的时候同学们兴趣高涨，但是真正的学起来又会觉得命令繁琐，枯燥乏味，为了提高学习兴趣，我一般都会找同学们最容易掌握的素材实例，让同学们学会了基本的知识点后自由发挥，在网上找家装效果去，去模仿之作，可难可易，只要之作出来的东西有吸引买者眼球的创意点就是一个好的作品。
中职计算机教学工作中学生能力培养论文
中职计算机教学工作中学生能力培养探析【摘要】在互联网盛行的今日，计算机人才是不可缺少的一部分，但因为中职生的素质普遍不高，在中职计算机教学工作中，重点应着重培养学生的能力。
而这种能力的培养除了是计算机教学中的增加应用，也是为了能在中职教育中减少只强制灌输知识而不注重素质及能力培养所带来的高分低能的学生的一种方法。
【关键词】中职计算机教学能力培养一、中职计算机培养学生能力的重要性（一）当前中职计算机传统教学方法小析1.传统的讲课方式没有注重学生的自主学习、能力增加、开动思维，实际上只注重了知识内容的灌输。
所以，在一定程度上会产生两种极端：一种是接受了这种授课方式的学生，成绩优秀，但缺少最重要的实际能力运用及创造性；二是不接受这种单一的授课方式，连最基本的知识也无法掌握，更无法完成自身能力的提高。
2.如今的互联网时代，对计算机专业要求的最基本要求便是动手的能力，在传统的教学模式中，着重点仍是教师的“教”，而未能考虑到学生的“学”与“用”。
很容易出现学生在某一堂课已学会当堂课的内容，但更多的学生仅是记住而非学会。
出现当时会，过后忘的现象。
（二）当前中职计算机实际能力教学的内容小析1.现有的中职计算机教育中也有对学生实践能力的培养课程，如：上机的实机操作。
让每一个学生都有机会接触到计算机，实现动手的能力，将上课的内容转换成实际的演练，增加学生的记忆及知识的掌握。
但这样的课程有限，单一且重复，提不起学生的兴趣，所以无法灵活运用到教学课程中。
2.开展实验课也是当前当前中职计算机实际能力教学的一部分，即是在实机操作的同时，布置题目让学生在有限的时间内完成，这种教学方法的确可以提高学生的动手能力，但无法达到真正培养学生能力的要求。
因为实验课的课程及时间都非常有限，大多学生在完成教师布置的内容时草率应付甚至是抄袭，不能真正运用到所学的知识。
（三）当前中职计算考核制度存在问题的分析现有的中职计算考核中存在只看重结果，不注重能力的问题，且考核内容单一，一般只分为笔试、机试。
中专计算机毕业论文
中专计算机毕业论文随着先进科学技术的发展,目前计算机技术在我国已经得到了飞速发展和广泛的普及。
在职业中专的课堂教学中,应用直观的、现代化的计算机课堂教学主要是为了培养和激发学生的想象能力和思维能力。
下面是店铺为大家整理的中专计算机毕业论文，供大家参考。
中专计算机毕业论文范文一：中专计算机教育研究随着科学的进步，计算机已经成为我们生产生活中极为关键的存在。
而中专教育则是以培养学生职业技能为主要目的的教育，所以着重加强中专计算机教育中的素质培养与教学方法改革更是其中的重中之重。
一、中专计算机教育中的素质培养和教学方法改革的必要性计算机的发展非常迅速，可以说是日新月异，只是一味墨守成规只会变得落后，所以我们在传统教学的基础上还要注重开发学生的潜力与创新能力，让学生积极主动地学习、思考。
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”这句话放在计算机的教育上更加贴切。
大量实践表明，缺乏创新精神或者创新素质不高的人将来走到社会上，在工作中往往会四处碰壁，不被领导赏识，很难做出什么大事业。
而那些具有创新能力的人才则往往能取得不错的成绩甚至获得巨大成功。
所以，中专计算机教育更应该在传统教育的基础上加强培养学生的创新人格和敢于创新的精神，让学生变得更加勇敢、独立、自主、专注，加强培养学生的责任感和使命感，养成合作精神。
因为封闭就会落后，落后就会挨打，这是亘古不变的道理。
二、中专计算机教育中教育方法的改革(一)素质培养改革1.激发学生兴趣计算机只是机器，最终使用者都是我们本身。
但只有主动探索计算机的奥秘才能得到意想不到的收获。
这就需要老师在日常授课中利用声情并茂的授课方式传递给学生知识，这样学生才不会觉得课程枯燥乏味。
所以激发学生对计算机的兴趣才会让学生真正爱上计算机，想要了解计算机，把计算机当成自己的事业，才不会对枯燥的学习生活产生厌烦感，并不断进步。
2.培养学生发散性思维为什么中国人很少有获得诺贝尔奖的?就是因为中国人的思维模式从小就被应试教育扼杀了，使我们失去了很多灵感与创意。
中职计算机教学论文
中职计算机教学论文摘要：计算机技术的飞速发展和广泛应用使得计算机教育成为中职教育中一门重要的课程。
本文重点探讨了中职计算机教学的意义、教学方法和教学资源的利用，以及如何提高学生的计算机能力。
通过对中职计算机教学的研究和分析，我们可以得出以下结论：中职计算机教学的确有其独特的意义和价值，适用于培养学生的信息技术能力和创新能力；采用多种教学方法可以提高学生的学习效果，并激发他们的学习兴趣；合理利用教学资源，包括教材、实验室等，可以提供良好的教学环境。
本文还提出了一些建议，以帮助中职计算机教师提高教学质量。
1.引言计算机技术作为一种重要的信息技术，已经广泛应用于社会生活的各个领域。
中职计算机教育作为一项培养学生信息技术能力的重要课程，应该受到足够的重视。
本文旨在探讨中职计算机教学的意义、教学方法和教学资源的利用，以及如何提高学生的计算机能力。
2.中职计算机教学的意义中职计算机教育的意义在于培养学生的信息技术能力和创新能力。
计算机技术在各个行业中的重要地位不言而喻，掌握计算机技术对于学生未来的发展至关重要。
中职计算机教学可以帮助学生快速了解和掌握计算机技术，为他们提供一个广阔的就业市场和发展空间。
此外，计算机技术的应用也可以促进学生的创新思维和问题解决能力的培养。
3.中职计算机教学的方法中职计算机教学可以采用多种方法，包括理论教学、实践教学和项目教学。
理论教学可以帮助学生掌握计算机技术的基础知识和原理，为他们进一步的学习奠定坚实基础。
实践教学可以让学生亲自动手操作计算机，培养他们的实际操作能力。
项目教学可以让学生在实践中解决实际问题，提高他们的综合能力和创新能力。
4.中职计算机教学资源的利用中职计算机教学资源的利用包括教材、实验室和网络资源等。
教材是教学的重要参考资料，可以帮助教师全面了解和掌握教学内容。
实验室是学生进行实践教学的场所，可以提供真实的计算机操作环境。
网络资源可以丰富教学内容，让学生了解更广泛的知识领域。
中职教育计算机教学论文
浅析中职学校计算机教学【摘要】由于信息技术发展迅速,许多中职学校的计算机教学未能跟上计算机发展的步伐,使得中职学校计算机教育与社会需求存在差距。
笔者经过一年的教学实践，认为在教学中应注重激发学生的学习兴趣，增强信息意识和创新意识，培养学生的综合能力。
ﻪﻭ【关键词】中职计算机教学ﻭ一、绪论ﻭﻪ信息技术飞速发展的今天,计算机的应用渗透到社会的各个领域，它既为中职计算机专业的发展提供了良好的机遇,同时也对我们的教学提出了更新的要求。
随着计算机的不断普及，中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求,又要顾及现阶段中职生自身的素质。
笔者认为,在教学中要把计算机作为一种工具,来提高学生的信息素养,培养他们使用信息技术解决各种问题的能力。
ﻭﻪ二、当今中职学校计算机教学存在的问题ﻪ１．学生计算机运用水平的差异性大ﻪ首先,存在地区差异。
荆州美校的学生来自下面不同的乡镇,城市的发展、经济的繁荣程度等使一部分学生有机会接触电脑，相对的也有乡下的学生,接触电脑的机会很少,从而导致差异产生。
其次，重视程度不一。
中学学校对计算机教育的重视程度也是形成学生差异的原因之一，一些学校较重视计算机教育,课程开展充足，有时间给学生进行实践,学生基础扎实;也有一些学校只为学生通过计算机会考，只让学生一味地做题目,学生对计算机基础知识、技能的掌握很少。
再者,学生个人因素。
学生个人学习兴趣也是导致学生之间差异的重要原因,大多学生对计算机专业知识不感兴趣,加之理论知识的枯燥和教师传统的灌输法更让学生觉得计算机课2.计算机教学内容与社会发展需求不适应乏味。
ﻪﻭﻪ由于计算机技术发展迅速，中职学校计算机教学的相应教材更新速度跟不上发展的需求,导致教材跟不上社会发展的要求,很多学生在学校学习的知识,等到工作后发现已是过时的理论、技术。
另外,众所周知，计算机所涉及的内容广泛，硬件、软件、网络、程序等内容繁多,许多中职学校出现了教学内容庞杂，使学生3.理论课虽然有全面系统的知识,却没有能拿得出手的精通技术。
中职计算机论文精选范文2篇
中职计算机论文精选范文2篇中职计算机论文范文一：中职计算机教育教学改革创新摘要：中职学校开设的计算机教育旨意在于，培养学生具备基础的操作能力与应用能力。
然而计算机的发展逐渐实现了多功能、网络化，进而带动计算机在教育领域的教学发展。
虽然计算机教育制定了长远的培养目标，但是其在教学方面存在着多种现状。
例如：学生的计算机外文化素质与能力、教师的教学水平等，需要进行创新性的改革去解决现今计算机的教育现状。
在改革与创新教学过程中，引进具有适宜性的教学模式，促进教学改革的实现。
关键词：中职学校;计算机;教育现状;教学改革;创新虽然计算机在教学中的普及,并在中职学校增设了有关计算机的专业。
但是计算机在信息时代中的发展速度,严重滞后了计算机在教育中的发展,并且社会对计算机需求性产生差距。
对于中职学校的计算机专业学生而言,属于职业、劳动技术的双重教育,其教育目标是为了专业性就业而作出的培养,使其适应社会对计算机应用型人才的需求。
但在教育发展的新背景下,其教学质量以及培养目标都存在相对的滞后性,其教学改革工作迫在眉睫，通过教学的创新与改革实现教育观念的转变。
一、分析在中职学校中计算机专业教育的现状(一)教学内容在设置上不具合理性。
在现今许多的中职学校中，所开设的计算机基础课程，在教学上其内容的设置不具合理性体现在：办公软件的基础应用、基本的计算机操作系统，这些内容的设置在理论层面上主要针对文科专业生;而c语言等基础课程主要针对于理科专业生所设置。
综合其内容设置的分析，无法同步实现教学与素质综合培养的目标。
因此，该教学内容在设置上体现了许多的不合理性，进而影响素质培养工作的落实，也间接导致该专业学生丧失学习计算机的兴趣，不利于计算机应用能力的培养与锻炼。
(二)学生整体操作能力不平衡。
中职学校实施的计算机基础教学，目前学生在操作能力方面表现不平衡的现状。
因此，这对教学目标工作的落实形成较高的难度。
面对教学水平出现的差异性,导致学生自身的计算机应用能力与掌握程度存在不足,主要是由于大多数专业学生接触计算机的机会比较有限，加之区域教育的差异，致使现今中职学校的学生在学习计算机过程中暴露出许多专业问题。
对职业高中计算机专业计算机应用能力培养模式论文
对职业高中计算机专业计算机应用能力培养模式论文对职业高中计算机专业计算机应用能力培养模式论文随着我国计算机应用技术的快速发展和职业高中教育的不断深入和改革，在职高计算机专业教学中要想培养和提升学生计算机应用能力，不仅要求重点掌握计算机基础理论，而且还要重视提高学生的计算机相关技能。
因此，必须加快高职学生计算机应用能力的培养。
就如何在职高的计算机专业教学中有效提高学生的计算机应用能力展开具体阐述。
一、提高师资力量和素质，增强各项专业的操作技能加快职高的师资力量建设是提高职高学生计算机应用能力的重要手段之一。
在职高计算机专业课程教学中，教师自身的计算机专业水平和各项操作技能是有效提高学生计算机应用能力的重要前提条件和保证，对于提高学生的计算机技能水平和成绩至关重要。
首先，教师应该认真接受和学习学校安排的计算机培训课程或者自主上网参加相关的计算机技能培训班，加快提升自己的各项操作技能。
只有教导学生全面掌握计算机的操作方式，才能潜移默化地激励和启发学生培养学习计算机的兴致。
其次，在计算机教学过程中，教师可以有针对性地帮助学生快速准确地解决在操作训练的过程中可能会遇到的疑问，有效提高学生的计算机技能和应用能力，使学生在老师的个别指导下获得自信心，进一步激发学生努力学习的动力。
因此，正所谓“名师出高徒”。
为了使职高学生成为计算机领域当中的佼佼者，就更加迫切地需要加强职高教师队伍的建设，学生只有接受高素质高水平的计算机技能学习，才有机会培育出计算机应用技术的创新型人才。
二、严格坚持因材施教，整体提升学生的计算机应用技能现阶段、职高学生的计算机应用水平参差不齐的现状比较明显。
因此，在开展职高计算机应用基础课程和计算机应用技能水平的教学过程中，必须将重要知识点有针对性地进行讲解，设计出一套既有创造性又完善的计算机教学方案和教学模式。
例如，在职高的计算机应用技能教学过程中，教师首先可以通过问卷调查的方式来检测本班学生现有的计算机技能水平，接着采取“层次教学法”的方式将班上的全体成员划分成高中低三个层次。
培养中专学生计算机能力论文
培养中专学生计算机能力的思考【摘要】对于中专计算机教育来说，在社会竞争压力如此激烈的情况下，培养出企事业单位所需要的能适应市场变化的应用型、技能型人才是教学的方向所在。
教师不仅要努力培养学生的专业知识和技能，也要洞悉社会需求与市场动向，让中专学生能够感受到学有所用，在毕业之后能凭借自身能力找到理想的工作。
本文针对目前中专计算机的教学现状，提出几点培养中专学生计算机能力的看法。
【关键词】中专学生计算机现状对策目前国内的中专计算机教学存在不少亟需改变的问题，部分学校计算机教学设施不完善，教师教学方法陈旧。
这些问题如果得不到及时的改善，学生的计算机能力将无法提升，甚至面临毕业即失业的困境。
一、中专计算机教学现状（一）学生素质参差不齐部分中专院校出于利益的驱使，在不考虑学校的硬件、软件是否相匹配的情况下大量盲目扩招。
中专入学已经没有门槛了，招生质量持续下降，社会上对中专学校的学生形成“后进生”或“双差生”的不良印象。
（二）填鸭式教学方式很多计算机教师仍然采用传统的教学模式，一块黑板、一支粉笔、一张嘴就把整堂计算机课讲下来了，也不管学生是否听懂了，还是学生有没有听。
这样的教学效果较差。
一些计算机教师教学心态有待调整，教师不应该认为中专生就是差等生，就能随便应付了之。
同时有的教师认为已有的知识已经足够教中专生了，便不思进取，做不到不断提高自己专业知识能技能。
（三）教材与设备无法满足日新月异的计算机创新计算机知识更新速度极快，这对中专计算机教材提出了很高的要求。
计算机教材应根据变化不断调整内容，但目前大部分中专学校的计算机教材相对落后，甚至有些学校的教材十几年不变。
同时，学校的硬件设施出于经济问题的考虑，也未得到及时更新，这又成了影响教学质量的”瓶颈”。
二、改善当前计算机教育教学的对策面对这样的种种不利因素，笔者兴趣、提升学生创新能力、改进教学方法、提高教师自身素质等多方面，提出了改善当前中专计算机教学的几点对策。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈中职学生计算机技能培养
摘要：随着经济的发展，计算机已经成为各行各业日常工作中不可缺少的工具，因此社会对计算机人才的需求也越来越高，对于一般的文字处理及系统操作已经满足不了各行业对计算机应用技能的要求。
目前我国各行业中对于专业化、行业化的计算机人才需求越来越迫切，中职计算机学生作为社会对计算机人才需求比例最大的群体，因此对中职计算机学生技能的培养显得尤为重要，只有提高这部分学生的专业技能，才能为各行业提供专业性技术人才，才能让这部分人群在社会中获得发展的空间。
本文将对中职学生计算机技能的培养进行探讨，以便提供一些有利于中职计算机学生技能培养的学习方法。
关键词：中职计算机技能培养
计算机是信息社会中主要的技术之一，是现代信息科学技术的基础，目前社会各行业中对计算机应用能力的要求越来越严格，尤其在生产管理中，应该计算机可极大提高现场生产效率，提高生产质量。
中职学生培养的方向是面对工厂一线的生产管理现场，能熟悉地掌握计算机应用技能，可提高中职学生的工作效率及工作的精确度。
[1]
一、培养学生计算机应用能力的重要性
计算机在当今信息化时代中已经成为人们工作及生活必不可缺少的重要工具，企业在挑选人才时将对计算机技能的掌握及熟悉程度作为胜任本职位工作的所具备的条件之一。
因此具备不同层次的
计算机应用能力已经成为中职学生就业的基本要求。
中职学生拥有计算机技能不仅是社会对其提出的要求，同时也是职业技能教学培养的目标。
[2]计算机教学是理论与实操相结合的一面学科，而且其应用的领域相当广泛，因此只有真正掌握计算机基础知识及操作方法，才能为日后的就业奠定好基础。
二、中职学生应用计算机的状况分析
与普通高中学生相比，中职学生文化知识层面相对较低，学生对计算机的了解十分有限。
这些学生在初级中学学习阶段时对计算机课程的学习较为表面，理论知识掌握得比较单薄，实际操作水平方面比较欠缺，中职学生计算机知识的学习及应用能力还处在起步的水平。
中职计算机学生对于计算机的操作仅限于文字的处理、系统操作等简单的使用方式，对于一些应用水平较高的图像处理、系统的维护及网络信息的处理等较复杂的计算机技术的操作显得比较模糊。
但目前各行业中对计算机的应用不仅限于简单的文字处理及系统操作，更多的是运用计算机进行图像的处理、网络信息的收集及处理、数据的分析等比例复杂的操作，因此中职学生计算机技能的培养应和实际生产应用相适应，学生专业培养的目标可定位于面向基层岗位，培养学生在掌握计算机基础知识的基础上拥有“一技之长”的初、中级应用型人才。
目前社会的竞争异常激烈，与高校大学生相比，中职学生就业优势表现为对工资的需求较低、工作较稳定，不容易变换岗位，可降低企业的用人成本，具有较好的性价比。
三、中职学生计算机技能培养策略
（一）加强师资队伍的建设
拥有一支知识层面丰富、素质优良、技术精湛的教师队伍，可提高教学质量及水平，从而造就一批高素质的人才。
我国目前中职学校计算机教师并不是专业性的老师，很多老师是自学而成或由其他学科改行而成的，并没有接受过系统全面的知识水平的学习，对于接受过相关专业学习的老师大多比较年轻，从业经验较浅，因此在教学过程中由于缺乏经验而显得力不从心。
并且计算机知识更新特别快，对知识层面的要求较为严格，不但需要教师拥有丰富的知识底蕴，而且还需要教师拥有较深厚的实操经验，因此学校可以考虑在影视、网络、信息技术等行业中引进医学知识水平较深的人员进行任教。
学校内的老师除了学习理论知识外，还应该多出去深造实践，多与行业的人士进行知识的交流及学习，不断更新自身的知识，多接触软件，完善自我的教学。
[3]
（二）完善硬件设施
计算机更新换代的速度非常快，计算机的应用是基于软硬件设施是否良好的基础上的，好的教学设备可有效提高教学的质量。
但目前我国很多中职学校计算机的系统应用还比较落后，计算机的硬件设施跟不上，学生缺乏合适的上机条件，导致实操技能得不到提高，从而使得培养出来的学生得不到社会的认可。
因此为了改变上述的状况，学校应尽力改善教学的条件及设备，应确保软、硬件设施设备可满足教学的要求。
计算机是实践与理论相结合的课程，学
生应经过大量的上机操作实践才能真正掌握计算机相关知识，因此学校的硬件对学生的学习尤为重要。
（三）改进授课方法
中职的课程设计及教育方法需要需要不断适应社会度人才的需求，目前我国中职学校里对学生的教育及培养，并不能完全满足企业对人才的需求，计算机在课程及专业的设置上应该获得重视，并需要作出改革及调整，应以提高学生实践技能为目标。
因此，需要教师改变原有的授课方法及教学计划，计算机的教学是理论与实际操作结合的，教师在传递知识的时候可采用多媒体信息教学，边给学生讲授理论知识的同时，边给学生进行上机操作，让学生能直观、形象地了解计算机相关软件的操作及应用，通过多媒体教学可让枯燥的教学变得生动有趣。
[4]
（四）技能的实践及能力的培养
计算机是一门操作性极强的学科，它的掌握是需要建立在实操的基础上的，是一种强调实践能力的素质教育。
它要求学生具备自学能力、创新技能。
在课程设置上，既注重社会的效应同时也应减少理论课程的学习，需要多开设计算机应用软件课程设计，增强学生的应用技能，扩大学生的知识面，不一定要求学生非常专业，但对一些图像处理、网页制作、软件应用、图像处理等相关知识，学生应该懂得操作。
课程设置应该合理，实操课程不应少于每周8课时。
传统的计算机教学时以老师布置作业为主，学生只需要完成老师布置的作业，按部就班地完成老师给的例题就基本完成任务了，
这种教学模式不利于学生能力的培养，学生只能掌握理论知识，对实际操作则一无所知，这样会影响学生日后在实际工作中的知识运用能力，因此在课程作业的布置上老师应以上机操作为主。
四、小结
中职计算机在教学过程中只有注重实学生践能力的培养，才能更好地适应社会经济发展，才能让高职学生在激烈的竞争中获得生存发展的空间。
计算机本身是一门应用能力很强的学科，有很多东西需要去探究，因此在实践过程中需要不断地摸索及创新，这样才能寻找到适合中职计算机科学教学的创新性路径，从而满足企业发展对人才的需求。
参考文献：
[1]胡展英关于高职院校计算机教学改革的几点思考[j].中国科教创新导刊,2008,7(2):258[2]何根彬职中计算机基础课程教学的任务设计摭谈[j].新课程研究，2009(5):312
[3]曹建人.计算机课堂教学探讨[j].考试周刊,
2009,46(5):241
[4]周锦标.中职计算机实训教学中学生团队协作能力的培养[j].科教新报(教育科研), 2011, 5(27):158-159。