浅谈计算机教育论文
浅谈计算机教育教学创新
浅谈计算机教育教学创新浅谈计算机教育教学创新-计算机英语论文-计算机论文21世纪开始，我们进入了信息化社会，计算机互联网渗入到我们的生活当中，对社会发展带来了重要的影响。
即便是社会环境如此的变化，但是在很多职业院校中，计算机教育依旧沿用传统的内容和方式，这与社会所需要的专业人才要求远远不相符，所以，对当前职业院校计算机专业教学进行改革和创新成为了必然趋势。
基于此，本文首先对当前职业院校计算机教育中的问题进行了简要的分析，进而提出了几部分针对性的措施，期望能够对计算机的改革和创新道路添砖加瓦。
计算机互联网技术因其智能化和便捷化，在社会中的众多领域都得到了广泛的应用，为人们的工作和生活带来了极大的便利。
随着时代的发展，社会对计算机技术人才的要求也越来越高，但是职业院校的计算机教育在很长时间内都沿用传统，不跟随社会的脚步作出改变，导致计算机教育出现了很多现实性的问题，这与院校培养现代化计算机人才的目标不相符，因此，亟需作出改变和创新。
1.职业院校计算机教育教学创新的必要性1.1改革创新的必要要求职业院校中，计算机专业既是特色专业，同时也是重点专业，对职业院校未来的发展和进步都发挥着重要的推动作用。
所以，我国现如今很多职业院校都设置了计算机专业，并将计算机专业打造成院校的重点专业。
在当前时代背景下，计算机教育的创新，将会进一步拉近职业院校与社会的距离，让计算机教育更加贴合社会的需要，也让教学更加具有针对性，增强专业性，从而达到院校培养高素质专业人才的目标。
1.2提升学生就业能力的必然选择与高等教育相比较，职业院校教育的重点在于职业，是为了为社会提供更多专业化、实践性的人才。
因此，职业院校将重点放在了培养学生的职业能力和职业素养上。
根据调查数据显示，我国高等学院每年的毕业生人数正在逐年递增，这也间接导致了职业院校的毕业生在就业时更加困难。
当前形势下，我们国家对计算机专业人才的需求量还是比较大的，并且这也成为了毕业生适应社会所具备的基础能力。
有关计算机教学的论文
有关计算机教学的论文教学是教与学的双边活动。
“教”是一种区别于一般性服务活动的特殊行为，其目的一方面在于让学生学会知识，另一方面在于培养学生的能力;“学”是指学习，是学习知识的高级思维活动，是主动认知的过程。
下面是店铺为大家整理的有关计算机教学的论文，希望大家喜欢!有关计算机教学的论文篇一《浅谈计算机基础教学》摘要：本文对计算机基础教学相关问题进行了探讨。
关键词：网络教学特点改革高职计算机计算机基础教学论文如何在网络化、信息化的环境下培养学生计算机的基本技能呢?这是我们新的研究课题，本文针对这一问题进行了探讨。
1.网络环境下的高职计算机教学特点我们的教学特点也发生了巨大的变化，具体表现为：在网络环境下，教师的“教”和学生的“学”发生了变化;网络环境下的教学，突出学习者的个性化教育;网络环境下的教学有利于极大地提高学习效率;网络环境下的教学，手段更先进;交互网络技术的使用。
2.周络环境下高职计算机基础教学存在的问题计算机的发展日新月异，网络得到了飞速发展，而我们的教学相对滞后。
计算机基础教学存在下列问题：课程内容陈旧，时代感不强;教学手段、模式单调，教学效率低下，效果不好;考试考核方式改革力度不大。
3，网络环境下高职计算机基础教学改革结合我院及兄弟单位的改革经验，认为应从下面几个方面进行改革：3.1 教学内容的改革在具体教学过程中，可参照《高校非计算机专业计算机基础教育教学指南》的要求，结合计算机基础教学的特点和具体实际情况分专业、分层次设立教学内容，突出教学的先进性和应用性。
3.2 教学方法的改革改革教学方法是培养创新人才、提高专业技能的重要环节。
3.2.1 充分利用多媒体、网络进行直观教学。
多媒体技术支持下的网络环境，提供一种良好的人机交互功能，较好地实现个别化、合作化教学，学生主动参与及自我探究的欲望可以被大大调动起来。
高职院校学生在教育过程中表现出强烈的主观能动状态，他们是教育教学过程的积极参与者。
大学计算机教学研究论文精选
大学计算机教学研究论文篇一：大学计算机教学方法论文大学计算机教学方法摘要：计算机的的重要性已经得到了足够了注重，作为非计算机专业已经成为一门所有大学生必需要学的一门重要的公共根底课程。
关于现在计算机根底教育存在的特别多征询题，我认为我们应该做出改变和改革，为了让我们的学生更好的掌握计算机的实际操作才能，我提出意见供大家参考。
关键词：大学计算机教学；教学方案改革作为根底教育的一门学科，计算机课程成为我们所有大中专学生必修的一门课程，计算机课程的目确实实是让我们的生活和学习都能更好的方便的进展，也是为了开阔学生们的视野。
由于计算机得应用越来越广泛，因此作为一个当今符合社会需求的人才，我们的学生必需要掌握好计算机得根本技能操作。
1、教学内容与分级我们现在大学的计算机课程的内容包括根底知识教学，软件功能教学，实际操作上级训练等等方面。
但是我们会觉察我们的学生由于来自不同的地区和家庭情况的不同，他们的计算机水平在刚刚开始入学的时候就不一样的，高低相差特别多，因此假设我们仍然按照以往的统一的教学方案，确实是让学习好的无聊，让根底差的跟不上的恶性循环的结果。
我们先看看我们大学计算机的课程内容。
首先是理论知识，比方计算机得开展史，计算的组成部分，各个组成部分的名称以及他们的作用功能。
另一个确实是通过理论的学习之后的实际的上级操作技篇二：大学计算机根底课程教学大学计算机根底课程教学论文摘要：计算机学科开展日新月异，社会对人才素养要求不断变化，高校计算机根底课程设置必须及时更新教学内容，提高学生应用信息技术参与实践学活动的才能，实现培养学生计算思维和操作技能的目的。
1.引言《国家中长期教育改革和开展规划纲要（2010-2020年）》把教育信息化纳入国家信息化开展整体战略，将教育信息化建立推向了一个新的阶段和高度。
因此，不断加强和推进以计算思维和创新才能为核心的大学计算机根底课程的教学改革，以适应教育信息化开展需要显得更加突出和重要[1]。
专业计算机论文(5篇)
专业计算机论文(5篇)专业计算机论文(5篇)专业计算机论文范文第1篇1.1专业学问进展老师的专业学问是教书育人的前提。
计算机老师的专业学问包括三个方面：一是日常生活、人文素养等基础文化学问；二是教育理论、教学方法等教育学科学问；三是综合的计算机学科专业学问。
1.2专业力量进展老师的专业力量是教书育人的核心。
计算机老师的专业力量主要包括教学力量和科研力量两个方面。
其中，教学力量是老师最基本的力量，而科研力量则是老师服务于教学、服务于社会最直接的体现。
1.3专业制造进展老师的专业制造是教书育人的拓展。
计算机老师的专业制造主要包括信息化技术在教学中的运用和社会化应用项目的开发两个方面。
一方面老师应注意将信息化技术运用到教学中，创新教学模式，提高教学质量；另一方面老师应多参加企业项目的开发，探析项目流程，提高实践力量，将学问转化为财宝。
2高职院校计算机专业青年老师专业进展生态分析2.1内部生态因素分析计算机青年老师专业进展过程中，常常会遇到专业学问结构不合理、专业力量不扎实和专业制造情意不深厚等内部生态因素的影响。
（1）专业学问结构不合理高职院校计算机青年老师大多数为工科毕业，虽具有丰富的专业学科学问，但教育学科学问却非常缺乏。
作为一名老师，不仅要知道应当教什么，还要知道应当怎样教，努力把握好教育规律。
（2）专业力量水平不扎实高职院校计算机青年老师大多数为应届毕业生或是企业引进人才，没有经过系统的教育理论、教学技能等特地性培训。
他们的教育理论功底浅薄，教学技能欠缺，课题讨论力量不足。
（3）专业制造情意不深厚一些计算机青年老师进入高职院校工作后，爱岗敬业精神不强，缺乏制造和奉献意识。
一方面他们不乐于将自己所学专业学问运用到教学、科研、人事等工作的信息化建设中；另一方面他们不屑于参加企业应用项目的开发，未能做到“学以致用，用以促学”。
2.2外部生态因素分析计算机青年老师专业进展同时也受到学问更新快、评审规定严、学术资源少等外部生态因素的影响。
计算机论文论文(精选5篇)
计算机论文论文（精选5篇）在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？书读百遍，其义自见，下面是漂亮的小编给大伙儿收集整理的计算机论文论文（精选5篇），欢迎参考阅读。
计算机论文篇一有很多中学计算机方面的教师都抱怨学生对dos命令不感兴趣，认为计算机不能按照简单的“工具”去理解，认为要想掌握计算机的技术一定要打好基础。
对于类似这样的观点，笔者不敢苟同，互联网的普及就是由于简单易上手，试问每个使用计算机的人，有几个懂模糊数学和微积分的，如果一定要谈到基础，一定是从数学的计算和因解发端的。
要是那样，数码时代也不会到来了。
就像现在的风光摄影一样，在数码技术非常成熟的阶段，让每个摄影爱好者都了解相机的构造和光学原理没有必要，以前的测光技术都用测光表，现在可以auto 键一键解决。
可以说，在中学计算机教育的阶段，应用是一位的，对于计算机的基础语言学习，完全可以在大学阶段解决。
另外，对计算机教学的理解，不能简单的局限于技术性操作，要上升到学科和文化的高度，可以说，计算机已经成为各个学科和知识领域的重要媒介，麦克卢汉提出“媒介就是信息”，麦克卢汉以前，人们往往认为媒介只不过就是信息的载体，是信息传播的具体承载，但是他认为，媒介和信息是相互紧密连接的，没有媒介的渠道就谈不上信息的传播。
麦克卢汉发现了媒介的重要性，后工业时代的技术革命让，媒介引起了受众和信息之间的关系的微妙变化。
可以说媒介从来没有像今天这么重要，尤其是互联网这种媒介，可以说媒介已经在某种程度超越了内容本身，那么计算机作为互联网的子体，重要性不言而喻。
所以中学的计算机教学要让学生了解和适应这种媒介的具体形态和应用。
中学开设信息技术课的真正目的，在于使学生了解计算机的基本操作，,增强学生的对信息的处理能力和把自己已学的知识按照逻辑分析的方法进行信息整合。
与计算机教育有关的论文（2）
与计算机教育有关的论文(2)与计算机教育有关的论文篇二《论高校的计算机教育》【摘要】本文从高校计算机课程设置的问题,注意培养学生的实践能力和利用计算机等级考试和论文促进计算机教育等几个方面论述了如何改进计算机教学和提高教学质量。
【关键词】高校;计算机;教育随着计算机技术的不断发展,对计算机人才也提出更高的要求。
用人单位对计算机方面的人才要求也不断向专业化方向发展。
作为高等院校,必须适应时代需求,不断修正计算机专业的培养目标,完善课程体系,适时调整课程教学计划,这样才能培养出掌握计算机及其相关技术的高素质人才,满足用人单位对计算机人才的需求。
一、高校课程设置存在的问题1、各校基本上没有科学设置课程的机构,影响人才培养由于学校没有明确的规范,老师往往都是凭自己的感觉和对专业的理解,对应该选用的教材、依据的大纲,学生应该学到的程度,都没有明确的目标,导致实践与理论很难结合,教材仅停留在理论上,学生对知识的掌握显得较为急功近利,不够扎实,应用起来有困难。
2、高校课程设置没有充分考虑社会的需求过去计算机专业的课程是各系根据自己情况来定,老师能讲什么课程就给学生上什么课程,没有充分考虑社会的需求。
现在,虽然学校重视起计算机基础教育,组成一个组织,统一教材,统一教学计划,统一考试,对计算机教育起到很大推动作用,学生应用计算机的水平明显提高,但是,课程设置,教学内容滞后于社会需求的现象仍存在,教材更新慢,学生学的内容跟不上社会发展的步伐。
二、适当安排高校课程设置根据学科和专业不同,高等院校计算机教育一般可分为四大类:计算机信息管理、计算机应用、计算机网络、计算机软件。
然而随着时代的发展、中小学计算机信息技术教育的普及,计算机信息管理教育已逐步向中学转移,国内大学将不再开设如现阶段“计算机文化基础”课程。
学习对象基础发生变化,课程设置也应该体现出变化。
在优化课程设置上,对计算机教学的内容上进行调整。
首先是计算机信息管理。
计算机专业教学论文范文3篇
计算机专业教学论⽂范⽂3篇计算机专业计算机教学论⽂1计算机教学存在的问题1.1缺乏实践锻炼，学⽣的操作能⼒不强上机操作是计算机教学中的重要环节，然⽽有些学校不注重对计算机教学硬件的投⼊，致使计算机教学设备不完善，或计算机硬件设备陈旧，不能满⾜教学需要和学⽣的实践要求，导致学⽣缺乏⾜够的实践锻炼，使理论知识和实践不能很好地结合起来，因此学⽣的实际操作能⼒不强。
1.2教学⽅法单⼀有的教师不是计算机专业毕业，或学历较低，因此教学⽔平不⾼，教学⽅法落后。
随着知识更新步伐的加快，这些教师难以应对教学⼯作。
⽽且职业学校的升学压⼒较⼩，学校对教师没有太多的制约和激励，致使教师没有⾜够的上进⼼。
学⽣基础差、教师⽔平不⾼，并且教师的⽀应状态是职业学校计算机教学普遍存在的问题。
2改进计算机教学的措施2.1转变教学观念职业学校计算机专业的教学⽬的是提⾼学⽣的实际操作能⼒。
因此，教师要转变教学观念，注意发挥学⽣的学习主体作⽤，让学⽣养成良好的学习习惯，积极营造和谐的教学环境和轻松愉快的课堂氛围，结合学⽣的实际情况创造性地开展教学活动。
同时要注意整合教学资源，充分利⽤现有的教学设备，让学⽣更多地参加实际操作，通过上机操作巩固所学的理论知识。
2.2改进教学⽅法在教学中，教师要积极改进教学⽅法，充分发挥学⽣的主观能动性，为学⽣掌握理论知识、提⾼操作能⼒做好铺垫。
学校要加⼤对计算机硬件设施的投资⼒度，不断更新教学设备，为学⽣的实践操作奠定良好基础。
要引导学⽣更多地动⼿操作，把理论知识应⽤于实践之中，使学⽣真正地掌握计算机技能。
要充分发挥多媒体教学声光电技术的优势，激发学⽣的学习兴趣，使学⽣主动投⼊到计算机学习中。
要把⾃主、合作、探究式学习模式引⼊到计算机教学中，加强⼩组合作交流学习，通过新的教学⽅式给学⽣提供共同学习的机会，调动学⽣学习积极性。
2.3加强学习，提升素质信息技术在不断发展，教师的知识结构必须跟上时代的发展步伐。
因此，计算机教师要注意加强学习，除参加教研组的学习和备课外，还要积极参加学校组织的各种学习活动，或到⾼等学府参加培训，到教学条件好的学校学习先进的教学经验等，不断开阔眼界、更新教学理念、创新教学⽅法，以提⾼⾃⼰的专业知识⽔平，确保教学效果的提升。
高中计算机教学论文(5篇)
高中计算机教学论文(5篇)高中计算机教学论文(5篇)高中计算机教学论文范文第1篇针对高职同学的身心进展特点，遵循计算机教学规律，转变传统的讲授法，引入项目教学法论文，以同学为本，以力量为基，增加计算机应用基础课程的教学效果。
一、项目教学法的理论基础项目教学法是在建构主义指导下，以实际工程项目为对象，先由老师对项目进行分解并作适当示范，然后让同学分组围绕各自的工程项目进行争论、协作学习，最终以共同完成项目的状况来评价同学是否达到教学目的的一种新的教学方法。
项目教学法针对中职生素养普遍不高的状况，通过示范项目让同学把握最基础的学问并架构起学习新学问的支点，然后运用学问迁移、协作争论来完成对学问的意义建构。
二、项目教学法的教学设计与传统的教学法相比，项目教学法转变了传统的三个中心，即以老师为中心转变为以同学为中心，以课本为中心转变为以项目为中心，以课堂为中心转变为以实际阅历为中心。
所以，在教学设计时，需遵循以下原则： 1.创设可行的问题情境老师设计问题的主要目的是通过同学对问题解决活动学习学问技能，激发同学的学习动机，进展同学的思维力量、想象力以及自我反思与监控的力量，促使同学把学到的学问技能应用到学习和社会实践中去。
因此，老师在教学过程中要不断结合实际生活，用"问题'来引导同学自学。
2.项目设计的层次性同学是学问建构过程的主体，在教学中，同学在老师的组织、引导下，主动、有目的地猎取学习，用不同的方法完成项目。
因此，老师在进行项目设计时，要充分考虑各类同学的学问、认知力量等，依据同学的实际水平来设计每一个模块，针对不同程度的同学来设计不同层次的练习，使设计的项目有层次感。
3.项目的设计要让同学乐观参加细心组织教学内容，让同学共同参加，既能调动同学的乐观性，又能更好地发觉问题，使项目的设计更符合同学的实际状况，最终通过使同学的共同参加顺当地解决问题。
在教学过程中，要引导同学乐观参加，以此来提高同学上课时的留意力，从而提高学习的效率。
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浅谈计算机教育论文
浅谈计算机教育全文如下：
当计算机这个略带神秘色彩的信息社会的“宠儿”以前所未有的速度在各行各业渗透的时候，人们开始关注它。
研究它。
教育与计
算机有什么关系、计算机在教育领域的地位和作用是什么、如何发
展适合我国国情的计算机教育?想必是每一位教育工作者非常关心的
话题。
一、教育电脑的“两种定义”：
定义一：教育电脑就是市场上普通的电脑加上一些教育软件(电
子课本、题库为主)放在学校中使用。
持这种观点的人认为，教育电脑与办公用电脑并没什么区别，只是软件类型不一样而已，这是很普通也是很自然的一种观点。
因为，目前电脑无论是在学校，还是在家庭均未达到很普及的程度，人们
对电脑在学校中应当扮演什么样的角色还没有一个清楚的认识。
对
校园中的电脑网与企业或事业单位的电脑网应当有什么区别还不明确。
实际上学校中的教育电脑并不担负大量的数据处理、报表处理、电子邮件、数据库管理等工作，也没有一批计算机专业人士从事网
络的查理和日常维护工作。
因此从本质上和应用上来讲都是不同的。
再说成人的认识水平、理解能力和使用习惯与学生，特别是小学生
差别很大，而让学生使用与成人一样的电脑就如同是小学生骑成人
自行车一样，虽然他们能驾驭，但其效果和结果是不言而喻的。
定义二：教育电脑应当是针对中小学生特点而专门设计的易学易用的“傻瓜电脑”，配合教育软件(以多煤体课外读物和多媒体参考
资源库为主，以题库为辅)构成一个简单的校园网。
随着人们对电脑教育和教育电脑认识的不断提高，这种观点逐渐被接受和认可。
因为电脑在各行各业的应用越来越普及，其种类也
越来越多，那种“万金油”式的电脑已不能适应不同应用领域、不
同用户的需求，所以针对不同应用、不同用户而专门设计的“专用
电脑”应运而生。
这是电脑市场逐步走向成熟的一个标志，也是电
脑产业的一个发展方向。
“傻瓜电脑”正是针对中小学生特点和广
大初学者而设计的电脑。
由于不需要学习任何“指令”和“计算机
语言”，开机即用(就如同操作一台电视机一样)，并通过友好的人
机对话介面(计算机屏幕)告诉您下一步该怎么做。
当您放入软盘或
光盘时，屏幕上会很快出现相应的标志，只要轻按几下鼠标，您就
可以开始学习了，学完后只要把软件标志拖到废纸篓里去就行。
目
的众多的多媒体软件大多是光盘(大容量)或软盘(小容量)，因此用
起来很方便，当然，如果能从校园网的服务器上随时调用一些资料(普通资料或多媒体信息)，其应用层次就更高了。
二、教育电脑的“两大类型”：
类型一：进行计算机基础教育，包括计算机键盘操作、计算机语言、计算机结构和简单的计算机应用。
这项工作类似于对小学生进行加减乘除教育。
虽然在将来的工作中并不需要大量了加减乘作运算习其它课目、从事其它工作的基矗
同样，计算机基础教育也是培养学生把握未来的一门基础课，因为
电脑是信息社会必不可少的主要手段，是参与国际竞争的条件之一，是用来帮助人们提高学习与工作效率，进行人与人之间的沟通，交
流经验与信息的一个工具，这类电脑应以低档普及型电脑为主，甚
至利用原有的286、386即可实现。
类型二：利用多煤体电脑进行计算机辅助教学，包括多媒体课件开发，多煤体课件讲授，多媒体交互式学习，多媒体课外读物浏览。
这项工作在国外已有几年的历史，在欧美、日本等发达国家的中小学校非常流行。
它开辟了趣味教学的天地，使学生能通过书本上、黑扳上无法表达的动感和声音、视频信息，加快学习的进度。
掌握
更多的知识。
这样，即减轻了学生的负担，也提高了学生的学习兴趣，同时也掌握了现代化的学习与工作手段。
这对实现我国中小学
教育从“应试教育”向“素质教育”的转变是至关重要的。
这种交互式的学习方式是以往任何传统的教学模式所无法实现的，它使学生能根据自己的能力和水平控制学习进度，而不会因为某个
内容没听懂就错过了或不得不放弃，以致产生自卑感，影响学生的
心理健康和发展。
所以说这种模式特别适合于独生子女较多的中国
国情。
这类电脑应以高档多媒体电脑为主。