激发学生的学习动机教学案例
《调动学习动机的措施作业设计方案-幼儿教育心理学》
《调动学习动机的措施》作业设计方案第一课时一、前言学习动机是影响学生学习行为和学习成绩的重要因素，而如何调动学生的学习动机，激发他们的学习兴趣，是每个教育工作者都需要认真思考和努力探索的问题。
本作业设计方案旨在通过设计一系列措施，提高学生的学习动机，使他们更积极地投入到学习中，取得更好的学习效果。
二、设计目标1. 激发学生学习兴趣，提高学习积极性；2. 培养学生自主学习能力，促进学习动力的持久性；3. 增强学生对知识的渴望和追求，提高学习成绩；4. 培养学生合作学习的意识，促进同学相互学习、交流和进步。
三、具体措施1. 设计富有趣味性和挑战性的学习任务：通过设计具有一定难度和挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高他们解决问题的能力。
例如，设计PPT展示比赛、知识竞赛等活动，让学生在竞争中学习、成长。
2. 提供多样化的学习资源和工具：为学生提供多种学习资源和工具，如教育软件、在线课程、图书资料等，让学生可以根据自己的兴趣和学习方式选择适合自己的学习渠道，提高学习效果。
3. 设计个性化学习计划：根据学生的学习特点和需求，设计个性化的学习计划，让每个学生在自己的学习步伐下前进。
同时，为学生设定学习目标，并定期进行检查和评估，帮助学生及时调整学习策略，提高学习动机。
4. 鼓励学生分享学习经验和感悟：鼓励学生在学习过程中积极分享自己的学习经验和感悟，让学生在互相交流、学习中获得成就感和满足感，增强学习乐趣和动力。
5. 设计小组合作学习活动：通过设计小组合作学习活动，鼓励学生之间相互学习、交流和合作，促进学生在团队中积极发挥自己的优势和特长，提高整体学习效果。
六、总结通过以上措施的设计和实施，可以有效地提高学生的学习动机，让他们更积极主动地投入到学习中，取得更好的学习效果。
同时，这也需要教育工作者们的不断努力和探索，不断探索适合学生的教学方法和手段，使学生在愉快的学习氛围中茁壮成长。
希望本作业设计方案能对教育工作者在实践中调动学生学习动机提供一定的参考和借鉴。
激发学生学习动机的教育实践案例
激发学生学习动机的教育实践案例教育实践一直致力于提高学生的学习动机，激发他们的学习兴趣和积极性。
本文将介绍一些成功的教育实践案例，旨在为教育工作者提供一些启示和借鉴。
一、探索性学习案例在某小学的一堂语文课上，老师采用了探索性学习的方式来引导学生学习。
她组织学生一起阅读一篇关于动物保护的文章，并从中提取关键词汇和知识点。
接下来，老师将学生分成小组，让他们自主选择一个动物进行更深入的研究，包括生活环境、饮食习性等。
学生将自己的研究成果整理成报告，并在班级中进行展示。
通过这样的教学方式，学生们对自己所研究的动物的了解更加全面，也更加愿意主动去学习和探索。
二、项目驱动学习案例在某高中的一门英语课上，老师以项目为导向，引导学生学习。
他们选择了一个旅游目的地，要求学生用英文撰写一个详尽的旅游计划并制作一个宣传海报。
在项目过程中，老师充当了学生们的指导者和鼓励者，给予他们支持和反馈。
学生们在实践中学习了英语的运用，同时也加深了对目的地的了解，并在项目展示中展示了自己的成果。
这种项目驱动学习激发了学生的学习兴趣和动力，使他们在学习中更加积极主动。
三、问题解决学习案例在某初中的一堂数学课上，老师提出了一个实际问题，要求学生通过数学知识来解决。
问题是：如果一片田地上有一些建筑物，如何有效地规划出不同建筑物的占地面积，并计算出剩余的农田面积。
学生们在组队合作的情况下，运用平面图和几何概念进行解答，并得出最佳解决方案。
通过解决实际问题的方式，学生们不仅掌握了数学知识，还培养了解决问题的能力和合作精神。
四、实践体验学习案例在某大学的一门文学课上，老师安排了一个实践体验活动，要求学生们亲自去实地参观一座历史名胜古迹，并撰写一份参观心得体会。
通过实地参观，学生们亲身感受到了历史文化的魅力，对所学的文学知识有了更加深刻的体验和理解。
这种实践体验学习让学生们更加融入学习，激发了他们的学习动机和学习热情。
综上所述，激发学生学习动机的教育实践案例有很多种形式。
学习动机及其激发案例
学习动机及其激发案例早上九点，“嘀——”第二节课上课铃声未落，高二（1）班班长急冲冲跑进办公室，“报告老师李小辉又不见了！”寻找李小辉，已经成了班主任的日常工作之一，他已不知多少次把李小辉从球场、马路、游戏厅“请”回来。
每次李小辉都痛哭流涕，信誓旦旦再也不逃课了，但他的每次誓言都不会是最后一次。
一提起李小辉，数学老师就不由得提高嗓门：“那孩子，根本是神经病！哪次作业好好做了？别的同学交的是本儿，他可好，一张纸！背面还有语文笔记！上课不是打瞌睡就是发呆，提问答非所问，哪个同学不是笑掉大牙？上次考试卷该答题的地方打满草稿，还画了个哭泣的小人。
这次考卷除了选择题，什么都没写，角落里蚊子腿一般的的几个小字：‘老师对不起，我病了，头很痛，请不要给我得零分’。
”语文老师拿出李小辉的作文，字迹非常潦草。
有一篇题目叫《我最讨厌的一件事——上学》里面写道：“……讨厌死了，见他的鬼去吧，把书扔进高压锅里，用小火煮上一天，拿出来再用锤子砸、砸、砸，再浸入浓氨水、浓硫酸、浓硝酸——用棒球棒打，狠狠地打、摔，送入转炉，烧成灰，最后为它拍张照，留做幸福的纪念！”李小辉的母亲何女士也是一所中学的教师，年年带初三，年年出好成绩，可是一提到自己的儿子，却一筹莫展：“实在不好意思，我教别人的孩子一套一套，怎么教自己的孩子一点法子也没有呢？小学时可听话了，一放学就做作业，从不出去疯。
一上初中怎么成了那个样子？多好的学校，人人都羡墓。
小学毕业，班里只保送了他一个，他怎样就不知道珍惜？我和他爸老跟他讲，小辉你可得争气，回家咱们多自学，上课努把力，不也能跟上去吗？他说什么，没用，人人都比我强，我怎么也争不到第一，努力有什么用？”李小辉说：“在教室里，我一分钟也呆不下去了！”（引自李峥嵘《错行的诗句——中学生厌学与辍学问题调查》，1998）李小辉怎么了？他为什么如此地讨厌上学？你能理解他吗？假如你是李小辉的教师或父母，面对这种情况，你该怎么办？仔细阅读并思考本章有关学习动机问题的理论分析，将有助于你找到上述问题的答案。
《调动学习动机的措施导学案-幼儿教育心理学》
《调动学习动机的措施》导学案第一课时一、背景知识描述学习动机是指学生进行学习活动时的内在动力和外部驱动力。
它是学生学习过程中的重要因素，直接影响着学生的学习效果。
因此，调动学习动机成为教师需要重点关注和努力解决的问题。
二、学习目标1. 了解学习动机对学习的影响。
2. 掌握提高学习动机的方法和策略。
3. 提高学生的学习积极性和主动性。
三、导入与热身教师可以通过引入一些有趣的故事或实例，让学生从生活中找到调动学习动机的方法，引起学生的兴趣和思考。
例如可以讲述一个成功人士是如何通过不断提高自己的学习动机，从而取得成功的。
四、学习活动1. 分析学习动机的种类教师可以和学生一起分析学习动机的种类，如内在动机和外在动机。
让学生了解到不同的动机对学习的影响是不同的，并且引导学生认识到内在动机更加持久和有效。
2. 制定明确的学习目标教师可以帮助学生设定明确的学习目标，并将学习目标与学生的个人兴趣和价值观联系起来，增加学生对学习的动机。
3. 给予及时的反馈教师可以及时给予学生反馈，让学生知道他们的学习成果，并且鼓励他们继续前进。
及时的正面反馈能够激发学生的学习动力。
4. 创设良好的学习氛围教师可以在课堂上创设积极向上的学习氛围，鼓励学生之间互相合作，共同进步。
良好的学习氛围能够激发学生的学习热情。
五、小结与反馈结合整个教学过程，让学生总结学习动机的重要性和调动学习动机的策略，反思自己的学习动机并制定提高学习动机的具体措施。
六、作业1. 班级讨论：请同学们结合自己的学习情况，谈谈自己的学习动机，并提出提高学习动机的建议。
2. 个人计划：请同学们制定一个提高学习动机的个人计划，并在下节课分享。
通过本节课的学习和活动，相信学生们能够更加清晰地认识到学习动机对学习的重要性，掌握提高学习动机的方法和策略，从而更加积极主动地投入到学习中去，取得更好的学习成绩。
第二课时导语：学习动机是学生学习的内在动力，是学生取得学习成功的保障。
《调动学习动机的措施导学案-幼儿教育心理学》
《调动学习动机的措施》导学案《调动进修动机的措施》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将了解如何调动进修动机，提高进修积极性和效果。
一、导入进修动机是学生进修的内在动力，是学生进修的重要因素之一。
请同砚们思考一下，你们在进修过程中最容易失去动力的时候是什么情况？为什么会失去动力呢？二、激发进修兴趣1. 创设情境：在进修中，老师可以通过创设生动有趣的情境，引起学生的好奇心和兴趣，从而激发进修动机。
2. 利用多媒体：利用多媒体资源，如图片、视频等，呈现生动有趣的进修内容，吸引学生的注意力，提高进修的趣味性。
3. 赛事活动：组织学科竞争、知识竞争等活动，激发学生的竞争认识和进修动力，使进修变得更加有趣。
三、设定明确目标1. 目标设定：老师可以在教室上设定明确的进修目标，告诉学生进修的重要性和意义，引导学生树立正确的进修目标。
2. 分阶段目标：将进修目标分解为小目标，让学生逐步完成，增强学生的成就感和进修动力。
3. 自我激励：学生可以制定进修计划和目标，自我监督和激励，提高进修效果。
四、奖励与惩罚1. 奖励机制：建立奖励机制，对进修成绩突出的学生进行表扬和奖励，激发学生的进修积极性。
2. 惩罚规则：对于进修态度消极、表现不佳的学生，采取适当的惩罚措施，引导学生端正进修态度，提高进修效果。
五、合作进修1. 小组合作：组织学生进行小组合作进修，让学生互相交流、讨论、合作，共同完成进修任务，提高进修效果。
2. 合作竞争：组织学生进行合作竞争，激发学生的合作认识和团队精神，增强进修动力。
六、总结反思通过本节课的进修，我们了解了如何调动进修动机，提高进修积极性和效果。
希望同砚们能够认真对待进修，树立正确的进修态度，不息提高自己的进修动力和进修效果。
以上就是本节课的导学内容，希望同砚们能够认真进修，提高进修动力，取得更好的进修成绩。
祝大家进修顺利！。
小学生激励教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，教育改革已经取得了显著的成果，其中，激励教育作为一种新型的教育理念，越来越受到教育工作者的关注。
激励教育强调通过激发学生的内在动力，帮助他们树立正确的价值观，培养良好的学习习惯，提高学习效率。
本文将通过一个具体的小学生激励教育案例，分析激励教育在小学教育中的应用及其效果。
二、案例描述小明，一个来自农村的小学生，性格内向，学习成绩一般。
由于家庭条件有限，父母对他的期望并不高，小明自己也对学习缺乏信心。
在进入小学三年级后，小明的班主任李老师发现了小明的这种情况，决定采用激励教育的方法，帮助小明重拾学习的信心。
三、激励教育实施过程1. 了解学生情况：李老师首先与小明的父母进行了沟通，了解小明的成长环境、性格特点和学习状况。
同时，通过观察和与学生交流，李老师对小明的性格和学习习惯有了更深入的了解。
2. 制定个性化激励方案：根据小明的特点，李老师制定了以下激励方案：- 情感激励：每天放学后，李老师都会找小明聊天，关心他的生活和学习，让他感受到老师的关爱。
- 目标激励：根据小明的实际情况，李老师为他设定了短期和长期的学习目标，让他有明确的学习方向。
- 成就激励：每当小明取得进步时，李老师都会及时给予表扬和奖励，增强他的自信心。
- 榜样激励：在班级中，李老师鼓励小明向优秀同学学习，让他看到自己的潜力和成长空间。
3. 实施激励方案：- 情感激励：李老师通过关心和鼓励，让小明感受到了来自老师的关爱，逐渐变得开朗起来。
- 目标激励：在李老师的帮助下，小明设定了每天背会五个生字、每周完成一篇作文的目标，并逐步实现了这些目标。
- 成就激励：每当小明取得进步，李老师都会在课堂上表扬他，并给予小奖品，让他体验到成功的喜悦。
- 榜样激励：小明在班级中找到了榜样，他开始向榜样学习，努力提高自己的学习成绩。
四、案例效果分析1. 学习兴趣提升：通过激励教育，小明的学习兴趣得到了显著提升。
他开始主动学习，对知识充满了好奇心。
学习动机教案
学习动机教案（正文开始）教案一：激发学习动机的重要性一、教学目标1. 让学生了解学习动机的重要性；2. 帮助学生认识到自身的学习动机，并找到激发学习动机的方法；3. 通过案例分析，让学生理解学习动机对学习成果的影响。
二、教学内容1. 学习动机的概念和意义；2. 学习动机的分类；3. 激发学习动机的方法和策略；4. 学习动机与学习成果的关系。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）利用问题引入：你觉得学习动机对学习有什么作用？请举例说明。
2. 学习动机的概念和意义（15分钟）a. 学习动机的定义：学习动机是指个体在学习中产生和维持行为的内部驱动力；b. 学习动机的意义：学习动机能够帮助学生克服困难、坚持学习、提高学习质量。
3. 学习动机的分类（20分钟）a. 内部动机和外部动机；b. 成就动机、权力动机和关系动机。
4. 激发学习动机的方法和策略（25分钟）a. 目标设定：明确学习目标，让学生知道自己奋斗的方向；b. 奖励机制：设立奖励机制，激励学生积极参与学习；c. 激发兴趣：通过生动有趣的教学方式激发学生的兴趣；d. 自我激励：培养学生内在的自我激励机制。
5. 学习动机与学习成果的关系（20分钟）a. 案例分析：通过案例分析，让学生理解学习动机对学习成果的影响；b. 总结：学习动机的高低直接影响学习成果的好坏。
6. 小结和延伸（10分钟）a. 简要总结学习动机的重要性和激发学习动机的方法；b. 鼓励学生探索适合自己的学习动机激发方法。
四、教学反思本节课主要通过讲解学习动机的概念、意义和分类，以及激发学习动机的方法和策略，使学生认识到学习动机对学习成果的重要性。
通过案例分析，让学生更好地理解学习动机和学习成果之间的关系。
教学过程中，应注重与学生的互动，引导学生思考和讨论，激发他们对学习动机的兴趣和思考。
为了达到更好的教学效果，可以设计一些趣味性的活动或小组讨论，将学生的积极性充分调动起来。
融入生活生活化教学案例促进学习
融入生活生活化教学案例促进学习在当今教育领域中，越来越多的教师和教育机构开始借鉴生活化教学的方法来促进学生的学习效果。
生活化教学是将学习与现实生活相结合，通过真实案例和情境化的教育活动，让学生更加主动地参与学习，增强他们的学习动机和兴趣。
本文将通过介绍几个融入生活的生活化教学案例，探讨如何有效地促进学习。
案例一：家庭作业变身生活任务今天，小明的爸爸妈妈要出差，他们给小明留下了一份家庭任务：照顾家里的花草，并记录每天的天气状况。
小明很开心地接受了这个任务，并且将记录的天气状况整理成表格。
在学校的生活化教学中，老师将这个任务与小明课堂上学习的有关天气的知识相结合，让小明在观察天气的过程中学习天气的变化规律，以及对不同天气现象的解释。
通过这个生活化教学案例，小明不仅提高了对天气知识的理解和运用能力，还增强了他对学习的积极性。
案例二：实地考察激发学习兴趣在学习地理知识的过程中，老师组织了一次实地考察活动。
学生们来到当地的自然保护区，亲身体验了大自然的奇妙之处。
在这次活动中，老师向学生讲解了自然保护区的特点、动植物的保护方法等知识，并引导学生进行自主观察、主动提问。
通过这个生活化教学案例，学生们不仅通过实地考察增加了对地理知识的了解，还激发了他们对自然保护的兴趣，培养了他们的环保意识。
案例三：游戏化教学提高学习效果在语言学习中，游戏化教学是一种常见的生活化教学方法。
通过各种语言游戏，学生们在玩耍中不知不觉地学习了丰富的词汇和语法知识。
例如，老师可以设计一个角色扮演的游戏，让学生模拟在不同场景下使用英语进行交流。
通过这个生活化教学案例，学生们在游戏中提高了语言表达能力，增加了对英语学习的兴趣。
通过以上案例可以看出，融入生活生活化教学案例能够有效促进学生的学习效果。
通过将学习与现实生活相结合，学生更容易理解和运用所学的知识。
生活化教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们参与学习的积极性。
在实施生活化教学时，教师应该关注以下几点：首先，教师需要从学生的实际需要出发，选择合适的生活化教学案例。
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激发学生的学习动机教学案例
一、教学对象
教育系大学二年级本科生
二、任务与问题
1、人的活动都是有目的的吗？
2、动机在人的活动中有什么作用？
3、学习动机是怎样形成的？有哪些不同的类型？
4、在教学中应该如何培养和激发学生的学习动机？
三、情境设置
有一个这样的班级（可以是大学、高中、初中，或者小学），班级中的一部分学生真心喜欢学习，学习本身给他们带来很多乐趣；一部分学生不喜欢学习，但考虑到自己将来的升学、就业和发展，不得不硬着头皮学习，他们的学习是痛苦的；有一部分学生不喜欢学习，也不愿意让自己痛苦，于是他们经常逃避学习，逃不掉的就应付；还有几个学生多次的考试失败经历使他们认为自己不是学习的料，正表现出破罐子破摔的苗头，甚至在课堂上调皮捣蛋。
如果你是这个班的教师，你会在你的教学中如何做？设计一个方案，培养和激发学生的学习动机，帮助所有的学生都尽可能认真有效地学习。
四、学科领域
教育心理学、儿童发展心理学、学习心理学、普通心理学、信息技术
五、学习目标
1、领会动机在人的活动中的重要作用。
2、能够通过不同的方式，搜集关于动机的相关文献信息，了解不同的学习动机理论和实践研究资料。
3、反思自己的学习活动，能清晰地分析自己学习的动机并积极地调整自己的学习动机类型，促进自己学习。
4、能以教师的身份合理引导所选班级中不同类型学生的学习活动，正确培养和激发学生的学习动机。
5、以小组为单位制作动机学习网站，交流不同教育阶段的学生在学习动机的培养和激发方面的不同原则和策略方法。
六、教学过程
第一节课
1、通过教学网站呈现寓言故事“孩子在为谁而玩”，让学生发表自己的看法。
2、结合学生的认识进行案例分析，用演示文稿概括基本观点。
3、用演示文稿呈现图片（动机缺乏症），引导学生反思生活中自己和他人的活动，让学生逐渐认识到动机在生活中的普遍性和重要性。
3、放映演示文稿，简要介绍学习动机的基本概念，说明学习动机在学生学习中的重要作用。
4、引导学生分析自己在不同的学习阶段（小学、初中、高中、大学；学期开始阶段和考试前；自信心高时和自信心不强时）和不同具体情境下（喜欢与不喜欢的课；喜欢与不喜欢的老师上课）学习动机的不同，认识动机的不同类型。
5、放映演示文稿，结合教学网站为学生介绍典型的动机分类理论。
6、组织学生划分学习小组。
每组6人，男女搭配，网站制作技术好的同学分配到各组。
填写小组成
员信息表（教师在课前打印好，当场发给每个小组）。
6、通过演示文稿和教学网站展示具体的学习任务和作业要求。
用多媒体计算机为学生呈现作业范例（学生网站）。
学习任务包括：
⑴阅读教育心理学教材中学习动机一章的具体内容，对学习动机有个比较全面的了解；
⑵查阅、搜集和整理关于学习动机的相关资料，包括学习动机的不同理论、学习动机培养的研究论文、学习动机培养的实验案例、研究学习动机的著名心理学家等；
⑶根据前面提供的情境以教师的身份设计一个针对所选班级的学习动机培养规划方案；
⑷每人写一段关于学习动机的认识体会。
作业要求：
⑴设计一个关于学习动机的主题学习网站；
⑵网站重点突出，内容丰富条理，技术规范；
⑶内容要包括搜集和整理的各类资料、完整的学习动机培养规划方案和个人认识体会。
7、组内讨论研究学习计划和分工细目。
分工细目填写在小组成员信息表中。
8、给学生提出具体要求，通过教学网站为学生展示学生学习评价标准。
第二节课
1、各小组利用多媒体计算机进行作业汇报展示。
小组所有成员上台（强化学生的参与意识和表达能力），介绍研究方法和主要成果，在研究活动过程中遇到的困难以及对本次活动的感受，展示设计的网站，其他组成员根据评价标准在评价表的各项中一一打分。
2、教师对学生的作业和研究情况进行总结评价。
3、利用演示文稿对教材内容进行输理，对重点内容进行强调。
并引导和鼓励学生进行更深入的研究和思考。
学生根据自己的情况可以进一步丰富网站内容；尝试撰写关于学习动机培养的小论文等。
七、预计时间：
4学时
八、所需要的材料和资源：
1、印刷资料：
陈琦主编：《教育心理学》高等教育出版社，2001年版；
施良方著：《学习论》，人民教育出版社，2001年版；
邵瑞珍主编：《学与教的心理学》，华东师范大学出版社，1990年版；
彭耽龄主编：《普通心理学》，北京师范大学出版社，1988年版；
张春兴著：《现代心理学》，上海人民出版社，1994年版；
Sternberg and Williams 著，张厚粲译，《教育心理学》，中国轻工业出版社，2003年版。
2、网络资源：
好学网：
教育心理学概论网络课程：
中华心理教育网：
关于学习动机的资料网络上非常多，鼓励学生查找其他网站的相关信息，引导学生注意信息的有效性和专业性。
九、教学媒体：
多媒体演播教室、计算机网络机房、互联网、常用的教学软件包括：演示文稿、网页制作、文字处理等。
十、学生作业评价标准：。