西师大版数学四年级下册《小数点位置移动引起小数大小的变化》小数2
小数点的位置不同,小数的大小就 不一样！
给出四个10×10×10的正方体图,观察这四个图： （1）四个图都是把一个整体平均分成了（1000）份。 （2）用小数表示阴影部分。
0.001
（1份）
0.01
（10份）
0.1
（100份）
1
（1000份）
4.把8.05的小数点去掉，就是把小数点向（右 ）移动 了（ 两 ）位，也就是把原数（ 扩大 ）了（ 100 ）倍。
5.把8.07的小数点向左移动了两位，再向右移动了四位 ， 结果是87（0 ），比原数扩（大 ）了10（0 ）倍。
小数点向左移动两位
370
3.7
原数缩小100倍
小数点向左移动一位
370
37
原数缩小10倍
小数点向左移动三位
Hale Waihona Puke 小数点向左移动四位370
0.37 370
0.037
原数缩小1000倍
原数缩小10000倍
练习：
1.小数点向右移动（ 两 ）位，原数就（扩大）100倍。
2.小数点向左移动（三 ）位，原数就（缩小）100倍。 3.0.3 0.003，小数点向（ 左）移动了两位，原数 就（ 缩小）了（100 ）倍。
两位是( 78 ),原数(扩大 )了( 100 )倍。 三位是(780 ),原数( 扩大 )了(1000 )倍。
0.78 7.8
0.78 78
0.780 780
0.78的小数点向右移动三位后是 780，在这个移动的过程中应注意 什么问题？
注意：位数不够用“0”补足
4.4的小数点向右移动两位后是( 440 ) 10.2的小数点向右移动三位后是( 10200 )
议一议：这四个小数的小数点的位置有什么变化 ？
从左小 ？往右数看点位置的移动三与位小，数原数大扩小大的1变00化0倍有什么关系 两位，原数扩大100倍
小数的小数
点向右移动
一位，原数扩大10倍
0.001 (1份)
0.01 (10份)
小数的小数
0.1 (100份)
1 (1000份)
点向左移动
一位，原数缩小10倍
0.23
2.3
230
23
小数点向右移动一位
小数点向右移动两位
0.023
0.23 0.023
2.3
原数扩大10倍
原数扩大100倍
小数点向右移动四位
小数点向右移动三位
0.023
230 0.023
23
原数扩大10000倍
原数扩大1000倍
2.下面各数与370比较,各缩小多少倍?
3.7
37 0.37 0.037
两位，原数缩小100倍
从右往左看
三位，原数缩小1000倍
你能用一句话来总结小数点位置的移 动与小数大小的变化有什么规律吗？
小数的小数点向右（或左）移动一 位、两位、三位……原来的小数就 扩大（或缩小）10倍、100倍、 1000倍……
一位是(7.8 ),原数( 扩大)了( 10 )倍。
0.78的小数点 向右移动
一位是( 0.51 ),原数(缩小 )了( 10 )倍
5.1的小数点 向左移动
两位是( 0.051 ),原数( 缩小)了( 100 )倍 三位是(0.0051 ),原数( 缩小 )了(1000)倍
0 5.1 0.51
0 0 5.1 0.051
0 0 0 5.1 0.0051
1.下面各数与0.023比较,各扩大多少倍?
《小数点位置移动引起小数 大小的变化》小数2
西师大版数学四年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
本节课我们主要来学习小数点位置移 动引起小数大小的变化，同学们要能 够掌握这种变化规律，可以解决相关 的实际问题。
想一想：比较这23.45，234.5，2. 345，2345 几个数的大小,并按从小到大的顺序排列?
《小数点向左移动引起小数大小变化的规律》教学反思
《小数点向左移动引起小数大小变化的规律》教学反思《小数点向左移动引起小数大小变化的规律》教学反思1目标预设：1.使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小的转变规律；能应用规律正确口算一个数乘10.100、1000……的积。
2.在探索规律过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。
3.结合探索规律的学习，让学生了解一些社会常识和自然常识，拓宽学生的知识视野。
教学重点：自主探索，并归纳出小数向右移动引起小数大小的转变。
教学难点：应用规律正确计算一个小数乘10.100、1000，特别是其中小数点移动时须补“0”。
课程实施：一.情景引入1.谈话：最近老师作了几项物品单价的调查小黑板出示品名一枝圆珠笔一块橡皮一辆玩具小汽车一台电风扇单价2.50元0.25元25.00元250.00元2.你能将这些小数从小到大排列起来吗？一学生完成后，指名回答，教师板书0.25<2.50<25.00<250.003.引导比较这四个小数有什么相同的地方？有什么不同的地方？板书：数字相同，小数点位置不同4.揭示课题：小数点位置移动了，就会引起小数大小的转变。
这节课我们就来研究小数向右移动引起小数大小的转变。
二.自主探索，发现规律1.出示例21）用计算器计算，并观察小数点位置的转变情况。
2.汇报计算结果，并板书5.04×10=50.45.04×100=5045.04×1000=5040问：5.04乘以10.100、1000后，小数点位置的转变情况怎样？引导比较：5.04×10以后小数点位……问：5.04是一个两位小数，将5.04×1000小数点位置向右移动三位，这里值得我们注意的问题是什么？（移动小数时数位不够用“0”补足）3.请学生自己举例，用一个小数分别乘以10.100、1000，观察小数点位置的转变情况指名回答，教师板书4.引导小结，并适当评价。
新版西师大版四年级数学下册课课练5.3.小数点移动引起小数大小的变化同步练习附答案
西师大版四年级数学下册课课练5.3.小数点移动引起小数大小的变化同步练习一、单选题1.一个小数的小数点向右移动两位，所得的数比原来的数（）。
A. 多99倍B. 多100倍C. 少99倍D. 少100倍2.0.62扩大到原来的10倍后，比原数大( )。
A. 6.2B. 6.82C. 5.583.选一选。
（1）下面各数中把0去掉后大小不变的是（）。
A.650B.6.50C.60.5D.6.05（2）将6.94扩大到它的1000倍是（）。
A.694000B.69400C.6940D.0.00694（3）3.14的小数点先向右移动一位，再向左移动两位，此时的数与原数相比______。
A.缩小到原数的110B.缩小到原数的1100C.扩大到原数的10倍D.扩大到原数的100倍二、判断题4.一个大于0的数乘0.1，相当于把这个数缩小10倍。
（）5.把8.56扩大到原来的100倍后再缩小到原来的1是0.856。
（）106.把2.6×4.56中两个乘数的小数点都去掉，积就扩大到原来的1000倍。
（）7.3.983扩大到它的100倍是398.3。
（）8.把0.372扩大到它的100倍是37.2。
（）三、填空题9.3.456的小数点向左移动一位，这个数就________倍，结果是________，如果把3.456扩大100倍，它的小数点向________移动________位，结果是________。
10.在横线上填上适当的数0.6÷________= 0.062.3×________=23000.3×________=3010÷________=0.0111.填上适当的小数。
38厘米＝________米 2米7分米＝________米3元5分＝________元6042克＝________千克12.直接写得数10.56×10＝ 3.15×1000＝0.101×100＝1.8×10÷100＝360÷100×10＝12.1÷100＝四、计算题13.算一算。
最新西师大版数学四下 小数点的移动引起的小数大小变化 课件(推荐)
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小数点的移动引起的小数大小变化
⑶用“万”作单位表示表中的人口数。
21813334 =2181.3334万 3002166 =300.2166万 24706321 =2470.6321万 5626722 =562.6722万
用“万”作单位表 示数的方法是……
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小数点的移动引起的小数大小变化
⑷把⑶题中的人口数保留两位小数，并说一说怎样用四 舍五入法求一个数的近似数。
21813334 =2181.3334万 ≈2181.33万
在取小数近似数的时候， 如果尾数的最高位数字
3002166 =300.2166万 ≈ 300.22万 是4或者比4小，就把尾
数去掉。如果尾数的最 24706321 =2470.6321万 ≈ 2470.63万 高位数是5或者比5大，
5626722 =562.6722万 ≈ 562.67万
西师大版 数学 四年级 下册
5 小数
小数点的移动引起的小数大小变化
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
小数点的移动引起的小数大小变化
情境导入 观察下面小数点的位置移动，你发现了什么？
小数点的位置 移动了，小数 的大小就发生 了变化。
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小数点的移动引起的小数大小变化
探究新知
比一比，议一议。
0.001
2010年末我国人口构成情况
类别
年末人数 改写成用“亿” 四舍五入
（人）
作单位的数 到亿位
全国人口总数 1339724852 13.39724852亿 13亿
城镇人口数 665575306 6.65575306亿 7亿
乡村人口数 674149546 6.74149546亿 7亿
数学四年级下册《小数点位置移动引起小数大小的变化》
本节课我们来学习小数点的移 动对小数的大小的影响，同学 们开动脑筋自己探索其中的规 律，看谁总结什么？
（0.001） （0.01）
（0.1） （1.0）
（0.001）
（0.01）
（0.1）
（1.0）
把0.001的小数点向右移动一位、两位、三位……小 数的大小有什么变化？
西师大版四年级数学下册
小数点位置移动 引起小数大小的变化
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、 英语课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课 件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
3.8 38 0.038
看来今天你们收获不小， 在小组里说说你的收获。
（5）把0.78先缩小10倍，再扩大1000倍
是（ 78 ）。
一、判断 1. 0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小到了它的1/1000 （） 2. 3.69扩大1000倍是36.9。 ( ) 3.把一个数缩小10倍，就要把这个数的小数点向左移动一位。 （） 二、观察三个数，你能发现它们之间的变化关系吗？
四年级数学下册教学课件《小数点移动引起小数大小变化的规律(2)》
5.填一填。【选自教材P45 练习十一 第4题】
4.83 0.729
48.3
(483 ) 72.9
7.29
(0.483) 7290
(4830 ) 0.0729
6.在横线上填上适当的数。【选自教材P45 练习十一 第5题】 (1)把3.6的小数点向左移动一位是___0_.3_6___。 (2)把3.14的小数点向右移动两位是___3_1_4___。 (3)把0.03扩大到它的__1_0_0_0___倍是30。 (4)把42缩小到它的((10100)) 是0.042。
状元成才路
四年级下册
一、谈话导入
我们已经学习了小数点移动的有关知 识，你知道小数点向左、向右移动会引起 小数怎样的变化吗？
小数点向右 移动一位，小数就扩大到原数的 10 倍； 移动两位，小数就扩大到原数的( 100 )倍； 移动三位，小数就扩大到原数的( 1000 )倍；
……
小数点向左
1
移动一位，小数就缩小到原数的 10 移动两位，小数就缩小到原数的(
向左移动三位
把 3.2 缩小到原数的
1 10
，就是÷10；
把 3.2 缩小到原数的
1 100
，就是÷100；
把
3.2
缩小到原数的
1 1000
，就是÷1000。
把一个数缩小到原数的 1 10
、1 100
、10100……就
是把这个数的小数点向左移动一位、两位、
三位……
三、巩固练习
1. 把下面的数分别扩大到原数的10倍、
0.0832
倍；
1
100
)倍；
移动三位，小数就缩小到原数的( 1 )倍；
1000
四年级下册数学一课一练5.3小数点位置移动引起小数大小的变化 西师大版(含解析)
四年级下册数学一课一练-5.3小数点位置移动引起小数大小的变化一、单选题1.1.9×100=（）。
A. 1.9B. 19C. 190D. 19002.6.56去掉小数点，扩大（）倍.A. 10B. 100C. 1000D. 100003.“75→0.75”，如果小数点移到最高位数字的左边，缩小（）倍。
A. 10B. 100C. 1000D. 10000二、判断题4.我是公正的小法官(判断正误)。
一个数的小数点向左移动两位，这个数就缩小到原数的。
5.一个数先缩小到原来的，再扩大到所得数的100倍，小数点位置没有变化。
6.0.25扩大10倍等于250缩小100倍。
7.判断对错.把6.8扩大1000倍，只要在6.8后面添上两个0．三、填空题8.你能很快地在□里填上适当的数吗？① ________② ________③ ________④ ________9.3.8扩大________倍是38；78缩小________倍是0.078；90缩小1000倍是________；________缩小10倍是4.6。
10.把25.3先缩小10倍后，小数点再向右移动两位，结果是________。
11.把70.2的小数点先向左移动三位，再向右移动两位，结果得________．12.我能填得准．32.64去掉小数点，得到的新数比原来的数________倍．四、解答题13.填表五、综合题14.（1）36.5÷10=________（2）36.5÷100=________（3）36.5÷1000=________15.把4.8改写成下面各数，它的大小有什么变化？（1）0.48________（2）48________（3）0.0048________（4）480________（5）0.048________（6）4800________六、应用题16.甲数是乙数的10倍，若把乙数的小数点向右移动两位是4500，那么甲数是多少？参考答案一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】1.9×100=190故答案为：C【分析】1.9×100就是把1.9的小数点向右移动两位，移动后是190。
四年级下册数学一课一练-5.3小数点位置移动引起小数大小的变化 西师大版(含答案)
四年级下册数学一课一练-5.3小数点位置移动引起小数大小的变化一、单选题1.37.58÷100=（）A. 375.8B. 37.58C. 3.758D. 0.37582.5.6缩小到原数的（）是0.056．A. B. C.3.最小的三位小数去掉小数点后，再缩小100倍是（）A. 0.1B. 0.01C. 0.0014.把0.075的小数点去掉，这个数就（）。
A. 缩小到它的B. 扩大到原来的100倍C. 扩大到原来的1000倍D. 缩小到它的5.把7.08的小数点先向右移动三位，再向左移动一位，7.08就（）A. 扩大到原来的100倍B. 缩小到原来的C. 缩小到原来的二、判断题6.一个小数先扩大到原来的100倍，再缩小到新数的，小数点的位置实际没有变化。
7.把0.08扩大100倍是8。
8.100个千分之一等于1个十分之一．9.一个小数先扩大到原来的100倍，再把小数点向左移动2位，这个小数的大小没有发生变化。
三、填空题10.说一说小数点位置移动引起小数大小变化的规律．例如，12.18→121.8数点向(右)移动了(1)位，扩大到原数的(10)倍．所以20.137→2013.7数点向________移动了________位，扩大到原数的________倍．11.口算0.108÷0.01= ________12.把6.28的小数点去掉，这个数就扩大到原数的________倍，把6.28缩小到它的，就是把小数点向________移动一位．13.3.8扩大到它的________倍是380，缩小到它的________是0.38。
14.把1.6 的相片的面积放大10倍是________dm2．四、解答题15.想一想，算一算。
16.在里填上运算符号，在里填上合适的数．（1）5 =0.0005（2）60 =0.06五、应用题17.一个游乐场原来面积是0.056公顷，现在的面积比原来扩大10倍，现在面积有多少平方米？参考答案一、单选题1.【答案】D【解析】【解答】37.58÷100=0.3758.故答案为：D【分析】除数是100，不需要列竖式计算，只需要把被除数的小数点向左移动两位即可；注意位数不够的要补0.2.【答案】B【解析】【解答】5.6的小数点向左移动两位是0.056，向左移动两位是缩小到原数的。
西师大版四年级数学下册《第4课时 小数点位置移动引起小数大小的变化(四)》教学设计
第4课时小数点位置移动引起小数大小的变化(四)【教学内容】教科书第60页例5,第61页课堂活动第2题,练习十六第4~10题。
【教学目标】1.能正确进行复名数和单名数的互化。
2.经历探究复名数和单名数互化的过程,通过观察、比较、分析掌握复名数和单名数互化的方法。
3.培养学生的迁移、类推和归纳概括能力,并能应用所学知识解决实际问题。
【教学重、难点】教学重点:掌握单名数与复名数改写的方法,会互化单名数和复名数。
教学难点:掌握单名数与复名数的改写方法。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、复习铺垫1.复习名数的互化。
同学们,上一节课我们学了什么?你都会了吗?那我来考考你们。
500g=( )kg 4m=( )cm0.7吨=( )千克40m=( )km学生独立练习,反馈时说出换算的过程。
小结:名数互化的方法就是大单位换小单位乘进率,小单位换大单位除以进率,然后利用小数点位置移动引起小数大小的变化规律来移动小数点。
2.揭示课题。
今天这节课我们将继续学习名数的互化。
[点评:单名数的互化是复名数和单名数互化的知识基础,通过复习,巩固学习的认知基础,为知识的迁移做好铺垫。
]二、探究新知识1.教学例5。
(1)情境引入。
看来简单的题大家都会了,那老师出一道难一点的题目,你们敢接受挑战吗?课件出示例5:1袋玉米重1kg500g。
合多少千克?合多少克?你知道这道题是什么意思吗?谁来说一说。
“合”是什么意思?(换算。
) 也就是说要把1kg500g换算成多少千克,或者换算成多少克。
(2)介绍单名数和复名数。
这道题和上一节课学的单位互化一样吗?学生:不一样。
老师:什么地方不一样?学生:1kg500g有两个单位,上一节课学的都只有一个单位。
老师:你真会观察,上节课我们知道了像500g、0.7吨、40m这样只带有一个单位名称的数叫作单名数;带有两个或两个以上单位名称的数叫作复名数,如1kg500g、2吨50千克,4分5秒等。
(课件出示。
四年级下册数学同步练习-54小数点的位置移动引起小数大小的变化｜西师大版(2014秋)
四年级下册数学同步练习及解析|西师版(2014秋) 第5单元第4课时小数点的位置移动引起小数大小的变化一、填空。
1.把0．011扩大10倍，得（）；把0．001扩大100倍，得（）；把0．001扩大1000 倍，得（）。
2. 把530缩小10倍是（）；把530缩小100倍是（）；把530缩小1000倍是（）。
3.（）扩大100倍是0.2。
4.4扩大（）倍是400。
5.把4.12扩大1000倍是（）。
二、按要求改写。
1.把下面的数，去掉小数点，各扩大多少倍？0．6 2.05 0.275 37.035( ) ( ) ( ) ( )2. 下面的数，把小数点都移到最高位数字的左边，各缩小多少？5.8 25.25 12 700( ) ( ) ( ) ( )三、判断题。
（对的打“√，错的打”×）1.把0.08扩大100倍是0.08。
（）2. 三位小数比两位小数大。
（）3. 2缩小1000倍就是2÷1000。
（）4. 甲数的100倍等于乙数的100倍。
（）5.小数点向左移动两位，原来的小数就扩大100倍。
（）6.把4.123的小数点去掉，这个数就扩大3倍。
（）7.0.1÷10＝0.01 （）四、选择题。
（将正确解答的序号填在括号里）1.在5.2的末尾添上两个“0”，这个数（）。
①.扩大了100倍②.缩小了100倍③.大小不变④.扩大10倍2.把7.1的小数点向（）移动（）位是0.071。
①.左②.右③.两④.三3.把0．06缩小10倍是（）。
①.0.006 ②.0.6 ③.6 ④.0.064.10.07扩大1000倍，得（）。
①.0.1007 ②.1007 ③.10070 ④.1.0075.把8.15改写成8.150，原来的数（）。
①扩大10倍②缩小10倍③不变④扩大100倍五、解决问题。
1.每一千克小麦可磨面粉0.85千克．1吨小麦可以磨面粉多少千克？2.某地平均每10千克海水含盐0.3千克。
四年级下册数学《小数点移动》教学设计及教材分析
四年级下册数学《小数点移动》教学设计及教材分析小数点位置移动引起小数大小变化的规律是学习小数乘法和除法的基础，也是进行单位换算的重要手段。
下面就是小编给大家带来的四年级下册数学《小数点移动》教学设计及教材分析，希望能帮助到大家！四年级下册数学《小数点移动》教学设计一教学目标：1、知道小数点位置移动引起小数大小变化的规律;能依据这一变化规律，比较熟练地判断随着小数点位置的变化，引起这个小数的大小有什么变化。
2、经历小数点移动引起小数大小变化规律的发现过程，体会观察比较、归纳的学习方法。
3、感受数学知识中的逻辑之美，激发学生热爱数学、学习数学的情感。
重点难点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律教法学法：1、教法：情境激趣，引导探究。
2、学法：小组合作，自主探究。
教学准备：课件教学过程：一、生成问题激兴导入1、学生根据课题提出问题。
师：知道这节课我们要研究哪部分内容吗?师：你看了这个题目，大家有什么问题要问吗?(根据学生回答板书：向哪移?变化?)师：带着问题学习会让我们的学习过程更清晰，学习目的更明确。
相信同学们通过这节课的学习，能解决心中疑惑。
(设计意图：“学贵有疑，利用小学生对于新知识的“好奇心”，引导学生自主发问。
这些“问题”来自于学生本身的思考，也就是他们急于探究新知的动力，有利于调动学生积极参与到学习和探索中去。
)2、出示孙悟空打小妖的情境动画，将情境中的数据列出，感知小数点位置的变化及小数大小变化。
师：课前老师通过和同学们交流知道同学们都爱看西游记，这天师徒四人正行走在西去取经的路上，突然杀出一个妖怪，想不想看当时是什么情况?(放动画片)(设计意图：孩子好动，喜欢动画，这一环节设计能有效地把学生的精神集中起来，并通过动画，让学生初步感知小数点位置的移动会引起小数大小的变化，为探索有什么变化规律作好准备，在心理上产生强烈的“我要探索”的冲动。
)二、探索交流解决问题从情境中提取数据让学生填空0.009米=(9)毫米①0.09米=(90)毫米②0.9米=(900)毫米③9米=(9000)毫米④1、推导右移规律。