最新人教pep版五年级英语下册Unit 1 My day导学案(全单元)
Unit 1 My day A Let’s talk (导学案)人教PEP版英语五年级下册
Unit 1 My day A Let’s talk （导学案）一、教材分析本课是人教版PEP英语五年级下册的第一课，主要目标是培养学生从日常生活中提取信息的能力和听、说、读、写四项语言能力。
单元主题是“我的生活”，通过介绍学生的日常生活，让学生建立英语思维和英语环境，掌握日常生活用语和基本语法，能简单表达个人生活和社交活动中的需求。
本课教学内容是通过听、说、读、写四个方面实现的，其中本单元主要是听和说的训练。
通过学习、模仿、朗读、分角色表演等形式，让学生掌握询问和回答时间的基本表达方式。
二、教学目标语言技能目标：1.能听懂询问和回答时间的基本表达方式。
2.能用英语说出自己的日常时间安排。
语言知识目标：1.掌握问句“What time do you…”和回答“ I …at…”的句型。
2.掌握数字的读法以及表示时间的基本词汇。
情感态度目标：1.激发兴趣，培养学生对英语学习的积极参与。
2.鼓励学生勇于表达，积极参与英语交流。
三、教学重点和难点教学重点：1.掌握问句“What time do you…”和回答“I…at…”的句型。
2.能听懂并正确朗读时间的英文表达。
教学难点：1.正确地理解、识别数字。
2.准确使用“at”和“o’clock”来表示具体时间。
四、教学过程设计1.热身教师可以通过播放英文歌曲、活动对话、用常见物品鼓励学生逐步接触英语语言环境，激发学生兴趣，为本次听说训练做好铺垫。
2.引入新课通过呈现图片和教具引入本课的主题，让学生听一段短对话理解对话大意。
如：T: Look at the picture. What can you see?S: (用完整的英文句子回答)T: Yes, good. What are they talking about? Can you guess?S: (用英文表述猜测）3.训练听力和口语1.播放并让学生跟读教材中的对话。
2.学生两人一组表演对话。
4.小结和巩固1.通过游戏、练习、教学视频等形式引导学生加深对本课知识点的印象。
最新人教pep版小学英语五年级下册《Unit 1 My day全单元导学案》精品优秀打印版整单元每课导学单
最新精品最新人教pep版小学五年级英语下册 Unit 1 My day单元优秀导学案（全单元完整版）前言：该导学案（导学单）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的导学案（导学单）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品导学案）Unit 1 My dayLanguage systems:1.Lexis: 有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.2.Grammar: 有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：When do you …? 和What do you do on the weekend?的提问和回答。
3.function: 学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.4.phonology: 字母组合ai/ay在单词中发【ei】以及gr、gl的发音训练。
同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。
Language skills:1.Listening: 听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2.speaking:能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。
3.reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。
4.writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。
Objectives:1.能力目标(1)能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercis es? I usually do morning exercises at 8:30.(2)能够使用频度副词问答周末活动,如:What do you do on the weekend?I often go shopping.(3)能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon 等.(4)能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等.2.知识目标(1)能够掌握AB部分Let’s learn和Read and write中的四会单词.(2)能够听说认读AB部分Let’s talk中的单词和句型.(3)能够掌握AB部分Read and write中的四会句型,并能灵活运用.(4)能够理解并在课堂中正确操练Let’s play, Let’s chant, Let’s fi nd out等部分的内容.(5)能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词.(6)了解Story time, Good to know等部分的内容.3.情感,策略,文化等有关目标(1)情感态度:引导学生养成良好的作息习惯.能够理解,尊重从事不同职业的人.(2)学习策略:训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查,询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间.(3)文化目标:了解白天,黑夜,工作日,周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同.Evidence: 学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。
Unit1Myday(导学案)2023-2024学年五年级英语下册同步备课(人教PEP版)
教案：Unit 1 My day教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能够用英语简单描述自己的一天。
3. 能够通过观察、模仿，学会制作自己的日常时间表。
教学内容：1. 学习本单元的生词和重点句子。
2. 学习如何用英语描述自己的一天。
3. 学习如何制作自己的日常时间表。
教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子，以及如何用英语描述自己的一天。
2. 难点：制作自己的日常时间表，以及如何用英语表达。
教具与学具准备：1. 教师准备PPT，包括本单元的生词和重点句子。
2. 学生准备笔记本和彩色笔，用于记录和绘制。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生昨天的活动。
2. 学生用英语回答，以此激发学生对日常活动的话题兴趣。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示本单元的生词和重点句子，引导学生进行学习和记忆。
2. 学生跟读，模仿语音语调。
Step 3: 主体（15分钟）1. 教师引导学生用英语描述自己的一天，学生互相交流，相互学习。
2. 教师出示一个日常时间表的示例，引导学生学会制作自己的日常时间表。
3. 学生动手制作，教师巡回指导。
Step 4: 巩固（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，用英语描述自己的一天，并展示自己的日常时间表。
Step 5: 作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己的一天的短文。
板书设计：1. 本单元的生词和重点句子。
2. 制作日常时间表的步骤。
课后反思：本节课通过引导学生用英语描述自己的一天，以及制作日常时间表，让学生在实际操作中学会运用英语，提高学生的英语实践能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
同时，也要注重学生的作业反馈，及时了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
重点关注细节：教学过程的Step 3中，学生制作日常时间表的环节。
Unit1 My day(导学案)人教PEP版英语五年级下册
Unit1 My day（导学案）人教PEP版英语五年级下册一、教学目标1.能用所学语言表达自己的日常活动2.能听懂、理解他人关于日常活动的表达3.能根据所给图片和提示完成句子4.能自己编写简单的日程表二、教学重点1.日常活动的表达2.听懂、理解关于日常活动的表达三、教学难点1.自己编写简单的日程表四、课前准备1.展示图片，让学生猜测图片所表示的日常活动2.制作抽屉式日程表供学生参考五、教学过程1. 导入新课1.展示图片，通过学生的猜测来引入日常活动的表达。
2.教师出示日程表，让学生了解日程表的作用和结构。
2. 学习新知1.向学生介绍一些日常活动的表达，如：get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed 等。
2.让学生在自己的本子上写下这些表达，帮助他们记忆。
3.教师提问题，让学生回答What do you do in themorning/afternoon/evening/night?并引导他们使用所学表达来回答。
3. 听力训练1.教师播放录音，让学生听懂日常活动的表达。
2.教师通过问题，让学生回答关于所听到的内容的问题。
4. 小组活动1.将学生分成小组，每个小组负责编写一张日程表。
2.要求日程表中必须包含每个学生的日常活动，如：get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed 等。
3.让学生互相检查对方的日程表，并提出修改意见。
4.最后将日程表贴在教室的展示板上展示。
5. 课堂讨论1.教师引导学生讨论，对于一些特殊情况，如：感冒了怎么办，周末有什么安排等。
2.让学生使用所学表达，来回答这些问题。
六、课后作业1.想象一天的日常活动，自己编写一张日程表。
2.在日历上标注出下周的重要日子，如：父母的生日等。
五年级下英语导学案-Unit1Myday-人教pep共6份
教案五年级下英语导学案Unit 1 My day人教pep 教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述自己的一天。
3. 培养学生的英语交际能力和团队合作精神。
教学内容：1. 学习本单元的生词和重点句子。
2. 学习如何用英语描述自己的一天。
3. 进行角色扮演和小组活动，提高学生的英语交际能力。
教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子。
2. 难点：如何用英语描述自己的一天。
教具与学具准备：1. 教师准备PPT，包含本单元的生词和重点句子。
2. 学生准备课本和练习本。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流。
2. 学生进行简单的英语自我介绍。
Step 2：生词学习（10分钟）1. 教师出示本单元的生词，引导学生跟读和学习。
2. 学生进行生词的抄写和记忆练习。
Step 3：句子学习（10分钟）1. 教师出示本单元的重点句子，引导学生跟读和学习。
2. 学生进行句子的抄写和替换练习。
Step 4：小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色，如：学生、工人、医生等。
2. 每组用英语描述自己角色的日常工作和活动。
2. 学生进行课堂反馈和问题提问。
板书设计：1. 本单元的生词。
2. 本单元的重点句子。
作业设计：1. 抄写本单元的生词和重点句子。
2. 用英语写一篇关于自己的一天的短文。
课后反思：1. 学生对本单元的生词和句子的掌握情况。
2. 学生在小组活动中的表现和英语交际能力的发展。
3. 针对学生的反馈和问题，调整教学方法和策略。
需要重点关注的是“教学过程”部分的内容，因为这个部分详细描述了教师在课堂上应该采取的步骤和方法，这对于确保教学效果和学生的学习成果至关重要。
句子学习环节是对生词的进一步运用和深化，教师可以通过例句展示句子的用法，然后让学生进行模仿和替换练习。
这个环节的目标是让学生能够熟练运用所学句子，提高他们的口语表达能力。
Unit1MyDayPartA(导学案)人教PEP版英语五年级下册
Unit 1 My Day Part A 学案及同步语法一、学习目标1.能听、说、认、读单词“when, after, start, usually, Spain, late”。
2.能在日常口语交际中灵活运用句型“When do you…?（I/We…）At…o’clock”。
3.能灵活询问做某事的具体时间，并做相应的回答。
二、自主学习1、学生复习五年级上册第二单元的动词词组。
2、学生预习本单元A Let’s learn部分的动词卡片。
三、交流展示1、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。
2、热身、复习:3、小班内查练：（1）What day is today ?（2）It’s Monday.（3）What do you have on Mondays？（4）We have English, Chinese…on Mondays.四、课堂检测Listen and match完成五、盘点收获这一节课学完了，你有什么收获？Unit 1 My Day 同步语法1、询问别人什么时候做某事的句型及回答。
句型结构：问：When do you+动词短语原形+其他？（你/你们什么时候做某事？）答：I/We（+频度副词）+动词短语原形+at+具体时间（我/我们通常在几点做某事。
）例：问：When do you go to bed?（你什么时候上床睡觉？）答：I go to bed at 9：00p.m.. （我晚上9点上床睡觉。
）注意：当主语是第三人称单数（he, she, it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does.句型结构是：When does+主语（第三人称单数）+动词短语原形+其他？2、询问别人周末做什么的句型及回答。
句型结构：问：What do you do on the weekend?（你周末做什么？）答：I（+频度副词）+动词（短语）+其他。
例：问：What do you do on the weekend?（你周末做什么？）答：I usually read books. （我通常看书。
Unit 1 My Day A Let’s learn(导学案)人教PEP版英语五年级下册
Unit 1 My Day A Let’s Learn (导学案)语言目标1.能听懂、会说并在情景中使用以下句型：–What time is it? / It’s …–What do you do at …?–I usually …–What’s your favorite …? / My favorite … is …2.能了解和使用以下词汇：–daily routine（日常生活）–wake up（醒来）–have breakfast / lunch / dinner（吃早饭/午饭/晚饭）–go to school（去上学）–go home（回家）–do homework（做作业）–take a bath / shower（洗澡/淋浴）–watch TV（看电视）–play computer games（玩电脑游戏）–favorite（最喜欢的）学习重点•学习用英文表述日常生活中的时间和活动，并能够描述个人的日常生活。
•学习使用“我通常”等日常用语来描述自己的作息和喜好。
学习难点•学习使用不同的时间表达方式，并能弥补英文中没有中文“半”的表达方式。
学习步骤第一步：导入新课通过展示图片和问答的方式，了解学生的日常生活习惯。
Q: When do you usually get up? A: I usually get up at 6:30 a.m.Q: What do you usually do in the morning? A: I usually have breakfast and brush my teeth.Q: What time do you usually go to school? A: I usually go to school at 8:00 a.m.等等。
第二步：导入新知识1.展示图片和声音，介绍不同时间的英文表达方式，如：6:15 ->。
人教PEP五年级下册英语导学案：Unit1MyDayPartALet’slearn
人教PEP五年级下册英语导学案：Unit1 My Day Part A Let’slearn一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述自己的一天。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用所学词汇和句型进行交流。
（2）能够团队合作，完成角色扮演活动。
3. 情感目标培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
二、教学内容本节课主要教学内容为Part A Let’s learn，包括描述日常活动的词汇和句型，如eat breakfast, brush my teeth, go to school, have a math lesson等。
三、教学重点与难点重点：掌握描述日常活动的词汇和句型。
难点：正确运用所学词汇和句型进行实际情景交流。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、单词卡片、录音机等。
学具：课本、练习本、录音机等。
五、教学过程1. 导入利用PPT展示一幅学生们一天生活的图片，引导学生谈论自己的日常生活。
2. 新课呈现（1）呈现图片，引导学生说出图片中的活动。
（2）教师展示单词卡片，教读并解释生词。
（3）引导学生模仿并朗读重点句子。
3. 课堂练习（1）小组活动：学生分小组，用所学词汇和句型描述自己的一天。
（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活场景。
4. 巩固练习利用PPT进行听力练习，播放对话录音，学生跟读并模仿。
5. 课堂小结教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
六、板书设计板书内容主要包括本节课的重点词汇和句型，如下：词汇：eat breakfast, brush my teeth, go to school, have a math lesson等。
句型：What do you do in the morning/afternoon/evening?I usually eat breakfast/brush my teeth/go to school/havea math lesson.七、作业设计1. 抄写本节课的生词和重点句子。
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人教版小学英语五年级下册教学计划教材分析本册教材共6个单元、2个复习单元。
每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。
复习单元为6页。
A、B两部分主要教学单词和对话。
通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
三、教学目标1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
六、教学进度表安排单元课时周次第一单元 6课时 1-2周第二单元 6课时 3-4周第三单元 6课时 5-6周复习1 3课时 7周第四单元 6课时 8-9周第五单元 6课时 10-11周第六单元 6课时 12-13周复习2 3课时 14-15周总复习 16-17周共计 42课时 18周Unit 1 My dayLanguage systems:1.Lexis:有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.2.Grammar: 有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：When do you …? 和What do you do on the weekend?的提问和回答。
3.function:学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.4.phonology: 字母组合ai/ay在单词中发【ei】以及gr、gl的发音训练。
同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。
●Language skills:1.Listening: 听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2.speaking:能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。
3.reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。
4.writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。
●Objectives:1.能力目标(1)能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises? Iusually do morning exercises at 8:30.(2)能够使用频度副词问答周末活动,如:What do you do on the weekend? Ioften go shopping.(3)能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eat breakfast, domorning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon等.(4)能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等.2.知识目标(1)能够掌握AB部分Let’s learn和Read and write中的四会单词.(2)能够听说认读AB部分Let’s talk中的单词和句型.(3)能够掌握AB部分Read and write中的四会句型,并能灵活运用.(4)能够理解并在课堂中正确操练Let’s play, Let’s chant, Let’s find out等部分的内容.(5)能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词.(6)了解Story time, Good to know等部分的内容.3.情感,策略,文化等有关目标(1)情感态度:引导学生养成良好的作息习惯.能够理解,尊重从事不同职业的人.(2)学习策略:训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查,询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间.(3)文化目标:了解白天,黑夜,工作日,周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同.●Evidence: 学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。
●Procedures:The 1st lesson: Let’s start / A. let’s learn/let’s play/ Good to knowThe 2nd lesson: Let’s try/A.let’s talk/let’s find out/ Make a surveyThe 3rd lesson: A.read and write/Task timeThe 4th lesson: B.Let’s learn/ Let’s chant P7/ PronunciationThe 5th lesson: Let’s chant P2/ B.Let’s try/B.let’s talk/ let’s find out /Story timeThe 6th lesson: Let’s sing/let’s check/ B.read and write/ let’s play/Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.）Learning aims(学习目标)1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。
2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。
Important &difficult points(重难点)1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 掌握单词exercises的正确发音。
导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school!Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too.2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。
3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play football/… .I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… .Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。
1. Use the cards to learn new phrases.T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner（重点强调exercises、breakfast的发音）。
2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises.T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner.3. Read these sentences.T: I can swim/play football/play sports…..T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t.T: When do you do morning exercises /play football/play sports?”Ss: At… o’clock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。
4. 学生听录音，分角色读Let’s learn 。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）Role- play：1) Answers the questions.T: What time is it? Ss: It’s six/nine o’clock.T: I get up at six o’clock. When do you get up/go to school?Ss: I get up at 7.a.m/ 7:30.2) Ask and write.教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习:T: When do you get up/do morning exercises? Ss: I get up at….a.m/p.m.老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。