写字教学听课体会
2022语文课程标准解读及学习心得：关于低段“识字与写字”
2022语文课程标准解读及学习心得：关于低段“识字与写字”当时间走到2022 年，我们的义务教育课程标准化修订版终于和大家见面了。
修订版里面有了很多全新的变动，也有了好多新的理念。
那么如何更好地解读它，践行它，关系到我们新一轮课改语文课改的动向。
这次千客万人组织了一次一系列课标的解读活动，我觉得这个活动非常的好，它会给我们一线教师带来很多帮助。
今天我与大家交流的是关于第一学段识字教学的目标的一个解读与思考，如有不当进行指正。
我们的义务教育语文课程标准在课程目标当中就开宗明义地提出了语文课程要围绕核心素养体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。
到底何谓语文核心素养呢？课程目标当中也有明确的阐释。
义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动当中积累建构，并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的综合体现。
这四个词应该是当下这个阶段大家耳熟能详的，是这段时间的一个高频词汇。
那么我们的低学段的识字写字的教学目标，如果放在语文核心素养的这样一个前提，这样一个语境之下，我们应该怎样来重新审视我们第一学段的识字写作目标呢？我也仔细比对了2011 版的课标与2022 版的课标，现在出现在屏幕上的就是两版不同的课标。
关于第一学段识字写字的目标表述。
其实从内容上来看，你会发现它并没有多大的改动，只不过把两条识字的目标合并在一起，两条写字的目标合并在一起，整合在了一起。
虽然从内容上来看，这两个版本修订版的课标对于第一学段识字写字的目标表述并没有多大的改动。
但是我们不能就这一部分内容就来谈，因为放在语文核心素养下，放在课标修订的这样一个大的背景下，我们应该从语文课程标准整体去看，我就仔细看了这个课标，发现在课程标准的其中三个地方，尤其是这里提出了全新的一些理念、一些新的变动。
有三个地方也提到了我们第一学段的识字和写字识字教学。
第一处是在第一学段的学段要求里面，与识字与写字、阅读与鉴赏、交流与表达并列的第四个内容的目标是梳理与探究，这是第一次提出的。
写字心得幼儿园教案
写字心得幼儿园教案
一、教学目标
1.让幼儿了解初步的字形，掌握一定的笔画顺序和正确握笔方法；
2.培养幼儿对写字的兴趣，增强写字的自信心；
3.提高幼儿的书写技巧和字形规范性。
二、教学内容
1. 字形初探
介绍一些最基本的汉字，并教授它们的书写方法。
例如：人、口、山等。
2. 五笔顺
学习常用笔画及笔画的顺序，为后续的字形写作打下基础。
3. 正确握笔方法
讲解如何正确地握笔，包括拇指、食指、中指的协作以及笔的正确摆放姿势。
4. 书写练习
让幼儿进行书写练习，重在字形书写规范和笔画顺序的掌握。
5. 示范讲解
教师结合幼儿的实际情况，对于每个字形和写法进行详细的讲解和示范。
三、教学方法
1. 交互式教学
教师引导幼儿积极参与课堂互动，探究字形体现的意义，并让幼儿互相模仿，校正彼此书写错误。
2. 视觉教学
教师通过图画教学，演示笔画的顺序，以及正确握笔方法。
让幼儿能够更直观地理解知识。
3. 亲身体验
让幼儿亲自体验书写的过程，通过体验增加幼儿对于学习的兴趣和自信心。
四、教学评估
1. 课堂测试
测试幼儿通过本次课程学习掌握的字形、笔画顺序、握笔方法以及书写规范性。
2. 书写作业
布置一定量的书写作业，让幼儿在课堂以外进行练习，增强书写技巧和规范性。
五、教学反思
针对幼儿的认知水平和心理特点，教师应针对性地选择课程内容，灵活运用不
同的教学方法，增强幼儿的学习兴趣，培养幼儿的自信心，取得更好的教学效果。
作文课听课心得7篇
作文课听课心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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低年级识字写字教学心得体会5篇
低年级识字写字教学心得体会5篇低年级识字写字教学心得体会精选篇1从事一年级教学工作已有多年。
众所周知，一年级是幼小过渡的关键点，也是后期学习打基础的重要年段。
而一年级上册最重要的教学内容就是拼音的学习。
拼音是学生进入知识殿堂的钥匙，其重要性不言而喻。
作为一年级的语文老师，我既忐忑又兴奋。
这篇文章，我想分享一下我个人关于拼音教学的一些心得。
一、认识学生，了解学情一年级学生刚刚升入小学，对小学生活感到很新鲜。
主要特点是好奇，好动，喜欢模仿，但难以专心听讲。
针对这个特点，我把课堂分成三个部分，第一部分大概15分钟，主要用来教授新知识。
第二部分也是15分钟，这一环节我主要是运用各种操练方式，强化知识的巩固。
第三部分，利用最后的10分钟进行总结和课堂小测验，确保学生在每一个环节都能够参与其中。
二、新颖方法，调动兴趣拼音学习是学生进入一年级的一大难点。
尤其是我所处乡村小学，留守儿童几乎占了80％，家中的爷爷奶奶很多都不识字，更不用说辅导作业了。
这就给拼音教学又增加了一个难度。
学校的时间毕竟有限，而放学后学生得不到充分的练习，那怎么办？我把重点都放在了课堂上，向40分钟要质量！借助实物、投影、录像、多媒体课件等多种手段，把所学内容变静为动，变无声为有声，使单调、枯燥的教学生动起来、使孩子们乐起来，从而激起学生强烈的学习兴趣，使学生主动参与学习。
如，学习声母“q”时，准备几个五颜六色的气球作为教具，学生的注意力一下子被吸引过来了，借助气球的形状和“气”的发音，学生很快就记住了“q”的音和形。
再如，学习声母“d”时，首先放录像：一匹马在公路上“得得得”地奔跑，路上留下一个个脚印。
借助音像，在老师的指导下，学生很快掌握了“d”的音和形。
三、多样练习，强化巩固如果机械地让学生去读、去写、去记、去练汉语拼音，时间长了，学生会产生厌倦情绪，也会挫伤刚入学儿童的学习积极性。
教学中要根据儿童好动、好奇的特点，采用形式多样的练习，将大量的练习寓于游戏之中，巩固所学知识。
写字课教学总结范文
写字是每个人从小到大必经的过程，也是重工具中非常重要的一项技能。
随着时代的发展，写字教育越来越受到重视，写字课也成为学校教育中不可缺少的一环。
在我所任教的小学二年级，一节60分钟的写字课让学生们能够实实在在地感受到写字的魅力。
在一学期的教学中，我深刻体会到了教学的重要性和意义，现在我就对本学期的写字课教学进行一下总结。
一、教材选择考虑到学生的年龄和学习水平，我们选择《小学生练字60天》和《田字格》两种教材，这两本教材既系统又简洁明了，让学生在练字中会很快理解各种笔画的形状和笔顺。
同时，我们注重实际运用和情境训练，教给学生们书信、卡片、贺年片等的写作方法和技巧。
二、教学内容1.基本字母笔画：卧钩、横平、竖撇捺、提钩、弯钩等。
2.常用字的写法。
3.书法与文化：指导学生欣赏名家书法作品和练习模仿，以此获得美的感受，了解中国书法的历史和文化内涵。
4.书信、贺年片等写作方法和技巧。
5.常用词汇和成语。
6.语音字母和词语的发音和字母组合的拼音方法。
三、教学方法1.多媒体教学：通过课件进行书写演示和练习，使学生更清晰地掌握笔画的规范和要领。
2.集体练习：倡导学生重视集体协作，在课堂上进行集体练习，让他们学会合作和互助。
3.个性化指导：针对学生个性、能力和学习特点，进行个性化指导，让他们在练字中取得不同程度的进步。
四、教学效果在整个学期的教学中，学生们的写字水平有了明显的提高，且更加有自信。
学生们纷纷表现出更大的兴趣和热情，愿意更加努力地学习和练习。
在每次考试中，学生们的成绩都有明显提高，这让我倍感欣慰。
同时，学生也从中体会到了“勤能补拙”的道理，有了更加积极的学习态度和习惯。
在今后的教学中，我们将进一步改进和完善教学方法，更好地激发学生的学习热情和兴趣，让他们更快地提高自己的写字水平。
写字课教学的重要性不言而喻，我们一定会持之以恒，让学生用一支笔，练就好字，更好的展现自己的人生价值。
写书法的心得感悟6篇
写书法的心得感悟6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文听课活动总结6篇
小学语文听课活动总结6篇篇1一、活动背景为了提升小学语文教学水平，提高教师的教育教学能力，我校于近期组织了一次小学语文听课活动。
此次活动旨在通过教师间的相互学习、交流，共同探讨小学语文教学的有效方法，以期达到提高教学质量的目的。
二、活动目的1. 交流教学经验，提升教师的教育教学能力。
2. 深入了解小学语文教学的现状，寻找改进教学方法的途径。
3. 激发教师的研究热情，推动小学语文教学的创新。
三、活动内容本次听课活动涵盖了识字与写字、阅读、写作等多个领域的教学内容。
参与听课的教师们纷纷展示了自己的教学风格与特点，通过实例分享了自己的教学方法和心得体会。
四、活动收获1. 识字与写字教学在识字与写字教学环节，各位教师都注重培养学生的基础能力。
通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣。
例如，利用多媒体课件展示生字，结合实物、图片等进行直观教学，帮助学生更好地记忆生字。
同时，还注重学生的写字姿势和笔顺规范，强调写字的基本功训练。
2. 阅读教学阅读教学是小学语文教学的重点。
在听课过程中，教师们注重引导学生自主阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的阅读理解能力。
同时，还注重阅读教学中的情感教育，引导学生体会文章中的情感，培养学生的情感体验能力。
3. 写作教学写作教学是小语教学的重要组成部分。
在听课过程中，教师们注重激发学生的写作兴趣，引导学生观察生活、积累素材。
通过指导学生写作过程，帮助学生掌握写作技巧，提高学生的写作水平。
同时，还注重学生的作品评价，通过评价激发学生的写作热情，促进学生的发展。
五、活动反思与建议1. 加强教师的专业素养。
教师要不断提高自己的专业知识水平，不断学习和掌握新的教学方法和理念。
2. 注重学生主体地位。
在教学过程中，要尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 强化实践教学。
要注重实践教学，通过实践活动帮助学生更好地掌握知识技能。
识字教学心得体会(精选15篇)
识字教学心得体会(精选15篇)识字教学心得体会篇1x月x日上午，__县小学低年级写字教学培训会在__二中举行，来自全县的600多名教师参加了培训。
培训会邀请临沂一实小的__老师现场做课，并做了真诚的经验分享，__市教研室的__主任做了《关于写字教学的认识与实践》的精彩报告。
一上午的会议内容，紧张而充实。
在不断学习，思考吸收的过程中，收获颇丰。
张老师和马主任的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我在此将绞尽脑汁，以祈求能将培训完后心中所想所获表达出来。
__老师取得了不少令人瞩目的成绩：省级讲课一等奖，__省教学能手，感动__的`教师，全国外语教师优秀园丁奖……她所在的临沂一实小于x月被省教研室正式确定为__省重点课题“诵读写字育人一体化教学理论与研究”核心实验学校，该校长期坚持“晨诵午写暮读”，晨诵课上伴随兔子舞的节奏边跳边诵的是《弟子规》“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信”;午写时间，在舒缓优美的古典音乐响起，大家端正坐姿、正确执笔、保持安静”，在老师的指导下认真书写。
张老师在现场的展示很好的诠释了诵读写字育人一体化的教学理论：诵读时结合内容对学生进行思想道德教育，非单纯为诵而读，而是以书香润德;书写前调动学生情绪，引领学生调整姿态，书写时小声提醒个别学生，这样久而久之学生就能养成良好的双姿(坐姿和写字姿势);示范书写时，严谨认真而又流畅的比划，传递出中华汉字的精髓内涵，真正提醒学生“工工整整写字，堂堂正正做人”。
从事多年语文教学的我对此感触颇深，在课堂上培养小学生写好字非常重要。
我们并不是要求学生一定要人人成为书法家，但总要把字写得合乎规格，比较清楚、干净，容易认，这样对养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
相反草草了事，粗枝大叶，独行专断，不利于小学生性格的培养。
之后__老师与老师们分享了学校开展课题的情况以及课题开展带给学校的变化，主要分为关于课题的研究情况和墨飘香、书法润德两个部分，第二部分从四个方面进行了阐述：一检查晨诵午写，时间有保证;二指导有方法，重视养成教育;三评价有措施，激发学生写字兴趣;四专家有引领，打造翰墨书香校园。
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写字教学听课体会
第三实验小学罗凤梅
一直对写字教学感到茫然，不知道该怎么教孩子们写好字。
聆听了四位老师的写字指导课，受益匪浅。
:
一、激发写字兴趣。
低年级识字写字量较大，而且写字本身是件枯燥的事，要想让学生自觉写好字，不妨先激发他们的写字兴趣。
几位老师或以自身榜样引领，或用名家故事激趣，都充分调动了学生写好字的积极性，为后面写字做好了铺垫。
二、注重示范。
几位老师在课堂上都做了漂亮的范写，这对于低年级的学生极有必要，尤其是一年级。
有些孩子只听书写要领的讲解，不一定能真正掌握字的写法，有了老师的示范后，往往一下子就能明白写好这个字的要领。
当然，这首先要求老师写得一手规范漂亮的好字，这也是我要努力的方向。
三、培养良好的写字习惯。
几位老师在课堂上都注重引导学生观察字形，分析字的结构、摆布，练写后进行评议，找出优缺点。
我想如果学生养成这样的习惯后，写好字应该不是难事，难就难在有些孩子没有这样的习惯，拿起笔就写，写出的字往往不尽人意。
写字指导是一项有计划、有耐心的工作，要写得一手好字，更要求老师和学生持之以恒。
通过这次学习，我认为我今后可以从以下方面努力:
1、良好习惯的养成
没有将军的士兵将是一盘散沙，写字也是一样，没有规范统一的要求，就养成不了良好的书写习惯，就很难谈得练的一手好字。
所以，我今后要加强书写课良好习惯的培养。
2、精心导入，激发兴趣
写字过程显得枯燥乏味，学生接触的只是白纸黑字，很容易产生单调感，有的甚至有些抵触，但在这方小小的天地，我们照样可以绘出美丽的图案。
因此导入环节非常重要，充分利用课前的三分钟展示，讲名家练字故事、讲字的演变等等来激发学生的兴趣，树立他们的自信。
3、教师示范，言传身教
示范在书写课中是灵魂，老师除了精心的指导，亲自示范更为重要。
如何掌握正确的坐姿、握笔的姿势、如何起笔、运笔、顿笔，如何把握字的结构等等，言传身教，这对于提高学生的写字能力最有效。
此次活动让我深刻的感受到:书写，不仅是在写一个个汉字，还是在写一个人的人生。
因为一个人掌握了一项特长，就赢得了一份自信，就为自己的人生多获得了一个支点。
同时，通过四位老师高素质的引领，让我学会了不少指导方法和技巧，这将对我指导我班学生规范书写起到了很重要的作用。
从今天，我要和学生一起书写，让每个孩子爱上写字，让每个孩子写出一手漂亮的字。