高三语文作文导学案
高三作文指导导学案
高三作文指导导学案（一）学会审题立意高三语文组陈亮编写审核：刘甄来兴喜教学目标：1、明确高考作文类型：话题作文；2、学习怎样审题立意；3、当堂写作。
教学重难点：学习怎样去审题立意教学课时：3课时教学过程：一、导入（2015）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，除诗歌外。
智慧是一种经验，一种能力，一种境界……如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。
[2014•江苏卷] 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。
也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。
二、学会审题立意1、什么是“审题立意”所谓审题：就是深入思考和反复推敲作文题目（包括材料），以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。
读材料——析材料——揭寓意——定立意（一）单项材料1．查原因（从分析原因入手）：任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。
因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
例题：《狼与羊》在长达千年的争斗之后，狼和羊终于握手言和了。
这对双方来说都是求之不得的。
为了促使信任，两方交换了人质，羊交出了牧羊狗，而狼则拿出了狼崽。
仪式进行得十分隆重，并且有公证人大象出席。
转眼间，小狼已经长大，它们个个嗜血成性，咬死了许多羊羔，并叼着跑回了森林之中。
而作为抵押物的牧羊狗因相信了狼的花言巧语，在睡梦中遭到狼的袭击，被狼撕扯成碎片，变成了冤魂。
原因分析法”立意是把握材料主旨的基本的行之有效的方法。
我们甚至可以按照议论文行文的思路来规定材料作文的审题立意的思路。
即审题立意可按此过程进行：是什么－为什么－怎么样（办）具体操作如下：a.“是什么”——原材料内容：主要对象、态度倾向、时间、地点、人物、事物等。
2024届江苏省苏锡常镇高三二模作文导学案
2024届苏锡常镇高三二模作文导学案金题展示：阅读下面的材料,根据要求写作。
(60分)随着年龄的增长，青少年会逐步走向更广阔的天地，会和更多经历不同、个性各异的人相遇。
这时，同理心强的人，更能在差异中拓宽视野，结交朋友，丰富自己。
这不仅关乎个人成长，对促进社会和谐与文化交流，也有重要意义。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题立意】这是一道有关青年成长话题的材料感悟型作文，引导青少年拥有和增强同理心，从而做到正确处事和处世，让心灵和个性得到健康成长，促进社会和谐，促进文化交流。
语料部分由三句话组成，三者之间紧密衔接、层递推进，最后一句表达材料的主旨意。
第一句话是情境设置，阐述了青少年成长过程中环境以及交际对象的变化，强调环境的拓宽和对象的差异，这是同理心之重要的客观因素。
第二句话是具体说明同理心强之于青少年成长的重要作用：拓宽视野，丰富自己。
第三句话则是从青少年的个体成长拓展到从社会和谐与文化交流的层面去阐述“同理心”的重要意义。
“以上材料引发了你怎样的联想和思考”，“联想和思考”，暗示写作时应由此及彼，深入探究，个性阐发。
命题者希望考生围绕“同理心”，从个人成长、社会和谐与文化交流等几个方面深入开掘，合理生发。
文章可以阐释对同理心的理解，同理心是一种情感和认知能力，它让我们能够站在他人角度思考，深入理解他们的内心世界，从而建立更深刻的情感链接和更体贴的行为（理解、包容、接纳，或泛指换位思考、将心比心等）。
教材中也有涉及，如孔子“己所不欲，勿施于人”、孟子“四端说”等，都是同理心的体现。
考生也可以分析缺乏同理心的原因，培养同理心的意义、价值和措施。
例如：可以选择一个角度如交友或文化交流深入探究，分析增强同理心的重要意义，从时代要求层面提倡广大青少年增强同理心；可以针对当代青年同理心强弱的现状，重点探究其缺乏同理心的原因，从家庭和学校以及社会多个层面探究，寻找加强其同理心的可行路径，最终落实到促进青少年健康成长这一基点上；可以深入探究增强青少年同理心的方法，如运用“己所不欲，勿施于人”等传统文化加强对青少年的同理心教育，如运用角色体验培养青少年的共情力，如学会倾听，当然学会关爱与尊重是前提。
高三作文导学案
高三作文导学案一、写作背景高三作文是评价学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要手段，也是对学生考试复习功力的一次重要考察。
通过作文，不仅可以了解学生的知识掌握情况，还可以考察学生的写作能力和思维深度。
因此，高三学生在备考阶段需要通过系统的导学案来提高作文写作水平。
二、写作要求1. 熟悉常见作文题材及写作方式，包括议论文、记叙文、说明文等；2. 掌握好作文写作的基本结构，包括引言、正文和结论三个部分；3. 提高作文的语言表达能力，注意使用恰当的词汇和句式，做到语言地道准确；4. 提高作文构思能力，善于提炼论点，突出重点，增强表达力。
三、写作步骤1. 熟悉作文题目：在写作之前，要仔细阅读题目，了解要求，明确文体和内容要点；2. 构思写作内容：确定好作文的论点和论据，展开论述思路，确立主题；3. 列出提纲：在脑海中或纸上列出作文的框架，包括引言、正文和结论；4. 确定立意和观点：笔下留情，确保立意明确，观点鲜明，避免模棱两可；5. 开始写作：按照提纲展开写作，注重结构合理，语言通顺，逻辑清晰；6. 修改润色：完成初稿后，注意对作文进行细致修改，改进语言表达和文字精准度；7. 终稿完成：经过反复修改，确保语言雅致，内容丰富，符合写作要求。
四、写作技巧1. 注重材料的选取：作文要求引用充分的素材和事实，增加文章的说服力和可信度；2. 合理运用修辞手法：适当地运用比喻、排比、设问等修辞手法，增强文章的感染力和表现力；3. 注意行文逻辑：文章要求思路清晰，逻辑严密，避免跳跃性和啰嗦性；4. 善于归纳总结：结尾部分要简明扼要，准确表达中心思想，给人留下深刻印象。
五、写作范例题目：假设你是一名高三学生，请谈谈你对高考备考的看法。
【提纲】引言：对高考备考的态度正文1：高考备考的重要性正文2：高考备考中的困惑与压力正文3：应对高考备考的方法和建议结论：对高考备考的期望和展望以上就是关于高三作文导学案的内容，希望同学们能够认真阅读，并在备考过程中有所收获。
20XX届高三语文作文导学案(5篇)[修改版]
![20XX届高三语文作文导学案(5篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/c69ab39e561252d381eb6e62.png)
第一篇：2013届高三语文作文导学案2013届高三语文作文导学案——“又见秋风起”主备人：邱为将使用时间：10.29班级学号姓名教学目标：1.记叙文如何选择线索；2.评讲《又见秋风起》教学过程：一．记叙文的线索有：（一）是以时空为线索。
就是按事件发生时间的先后和空间转移次序，或以时间、空间交错转换作为线索。
如孙犁的《荷花淀》就是按时间与空间的先后顺序来安排线索的。
（二）是以问题为线索。
指按事物的不同内容或问题的不同性质为顺序来安排线索。
（三）是以因果为线索。
按事件发展的因果关系安排线索。
或前因后果或前果后因。
如鲁迅的小说《药》写华家小栓因痨病得不到正确冶疗难免一死的结果。
从深层看，写夏瑜等为代表的旧民主主义革命由于没能发动群众，得不到群众的支持之因，而导致牺牲失败为其结果。
这是双层因果关系的层次安排线索。
（四）是以情感认识为线索，按作者对人物事件的情感走向或认识发展为线索来组织叙事写人。
杨朔的《荔枝蜜》是很典型的按作者情感和认识线索来叙事的。
二．如何选择线索（一）要能联系文章各部分，即线索能完满地表达主旨，忠实地传达作者意图，把组织材料和表达主题统一起来。
（二）要选用使用起来顺手，不牵强的线索，能把不易联结的材料勾联起来，起到化腐朽为神奇的作用。
（三）要选择能有始有终的线索。
三．佳作剖析一件军大衣昔日雄风横扫战场的老军人奄奄一息在病床上，耳听着外屋儿女们争家夺产的吵闹声，他无限悲哀，头一歪撒手西去。
儿女们分完家产，对老军人留下的那件破军大衣不屑一顾：“这劳什子怎么还没扔啊？！”理所当然，垃圾箱成了那件军大衣的最好的归宿。
夜里，寒风刺骨，一条野狗颠儿颠儿地四处找食，待垃圾箱里可吃的所有“美味”填入它腹中之后，它发现了“蜷缩”在箱边的军大衣。
它嗅了嗅，大概觉得还算可以御寒吧，它钻到军大衣里做起了美梦。
梦里它被一个贵妇人收养，锦衣玉食，只是它偶尔闯了次祸，被贵妇一顿好打，“啪！啪！”它感觉身上剧痛，一个衣着破烂的女人拎着一只大麻袋，正用她手中的棍敲着军大衣。
最新 高三作文 阅读训练 公开课 导学案
最新高三作文阅读训练公开课导学案最新高三作文阅读训练公开课导学案导学目标- 了解高三作文阅读训练的重要性- 掌握高三作文阅读训练的基本技巧- 提高高三学生的作文阅读水平引入作文阅读是高中学生提高写作能力的重要训练环节之一。
通过阅读优秀的作文，学生能够开阔思路，提高语言表达能力，并且能够更好地掌握写作技巧。
本公开课将带领高三学生进行作文阅读训练，提升他们的写作水平。
主体部分1. 作文阅读的重要性作文阅读能够帮助高三学生提高写作水平。
通过阅读不同类型的作文，学生能够了解各类作文的结构、逻辑和语言运用技巧。
这样能够拓宽学生的视野，激发他们的写作灵感，帮助他们更好地构思文章。
2. 作文阅读的基本技巧（1）选择优秀的作文：在作文阅读训练中，学生应该选择有高质量的作文材料，如优秀的范文或文学作品。
这样能够让学生接触到高水平的写作，并研究其中的优秀之处。
（2）理解作文的结构：学生应该仔细分析和理解作文的结构，包括开头、承接段、主体段落和结尾。
通过理解作文的结构，学生能够更好地掌握合理的组织结构，提高自己的写作能力。
（3）注意语言表达：学生应该留意作文中的语言表达方式，包括词汇和句子结构。
通过模仿优秀作文的语言表达方式，学生能够提高自己的语言水平，使作文更加有吸引力和表达力。
3. 提高作文阅读水平的方法（1）多读优秀作文：学生应该多读优秀的作文，包括经典名著、优秀的范文等。
通过不断阅读，学生能够提高自己的阅读能力，提高对作品的理解和感悟。
（2）分析作文技巧：学生可以对优秀的作文进行分析，探究其中的写作技巧。
比如，分析作文的语言表达、结构安排、修辞手法等，帮助学生从中借鉴，提升自己的写作水平。
总结作文阅读训练是提高高三学生写作水平的重要途径之一。
通过多读优秀作文，掌握作文阅读的基本技巧，学生能够提升自己的写作能力，更好地应对高考作文的要求。
希望本次公开课能够帮助同学们提高作文阅读水平，取得更好的成绩。
高三语文作文教案(优秀7篇)
高三语文作文教案（优秀7篇）高三语文作文教学教案篇一一、知识教育目标1、鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。
2、了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。
二、能力培养目标培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力；鉴赏可以突出重点，不必求全。
三、德育渗透目标引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学生健康积极的人生态度。
《涉江采芙蓉》一、导入（板书“钟嵘《诗品》：‘惊心动魄，可谓几乎一字千金。
’”）大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。
今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。
二、文学常识介绍《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。
清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。
大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。
或寓言，或显言，或反复言。
初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。
”评价如此之高，而后世也多有仿者。
西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。
三、朗读课文1、教师范读。
2、自由朗读。
3、个人朗读。
四、（一）读完这篇文章，你认为这首诗主要表达了什么思想感情？明确：游子思乡之情。
（二）具体分析这篇文章，看文章如何表达出这种情感的！涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
主要意象是什么？对全诗意境的营造有什么作用？芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青莲而不妖。
荷花给人以清幽、高洁之感，屈原作品中也视“荷”为香草，把香草比喻成高洁的品质。
为文章奠定了高洁、清幽的意境。
采之欲遗谁，所思在远道。
采摘花草送给远方的亲人，这种举动在古代诗歌常有出现。
例如王维《相思》红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
还有灞桥折柳，现实生活中情人节送玫瑰，母亲节送康乃馨。
采摘这些花草的目的是表达对亲人以及朋友的思念和祝福。
(高三语文)议论文写作训练导学案+课后作业
议论文写作训练导学案一、作文材料（2018届扬州市三模）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
俗话说，雁过留声，人过留名。
有人认为追求好的名声是理所当然的，也有人认为追求好的名声是一种负担。
二、审读及立意指导1.审题一：抓住核心概念2.审题二：逐句解读材料3.稳妥立意4.寻找切口三、素材运用：1.论名声[德]叔本华每个人皆能求得荣誉，只有少数人可获得名声，因而只有具有特殊卓越成就的人才能获得名声。
这类成就可分为立功、立言二种，立功、立言是通往名声的两条大道。
两条大道各有利弊，主要的差异在于功业如过眼烟云，而著作却永垂不朽。
极为高贵的功勋事迹也只能影响一时，然而一部光芒四射的名著却是活生生的灵感源泉，可历千秋而长新。
功业留给人们的是回忆，并且在岁月中渐渐地被淡化，终至完全消失，除非历史将他凝化成石，流传后世。
著作的本身便是不朽的，举例来说，亚历山大大帝所留在我们心目中的只是他的盛名与事迹，然而柏拉图、亚里士多德、荷马等人依然健在且活跃在每个学子的头脑中，其影响一如他们生时。
立功需要依赖机遇才能成功，因此得来的名声一方面固然是由于功业本身的价值，另一方面也的确是靠风云际会才能爆发出璀璨的火花。
比如，战功的评定，它所依据的是少数见证人的证辞，然而这些见证人并非都曾在现场目击，即使果然在场目击，他们的观察报道也不一定都公允。
以上所说的是有关立功的几个弱点，但可以用它的优点来平衡。
立功的优点在于它是一件很实际的事，也能为一般人所理解。
立言的情形恰与立功相反。
立言不依赖偶然的机遇，主要靠立言者的品格学问才可以长存不朽。
此外，所立之言的真正价值是很难断定的，内容愈深奥，批评愈不易。
通常，没有人足以了解一部巨著，而诚实公正的批评家更是凤毛麟角。
所以，靠立言而得的名声，通常都是累积许多判断而成的。
在前面我已提过，功业留给人们的是回忆，而且很快就成为陈年旧物了；然而有价值的著作，除非有丧失的章页，否则总是历久弥新，永远以初版的生动面目出现。
高三语文复习导学案：作文序列化提升专题十
专题十丰富——路近山远岭横斜阅卷老师是如何就“丰富”评分的1．作文材料是否达到丰富，具体表现为三条标准要求（1）材料角度多样运用材料视角有多样性，如古今中外、事实理论、人文经济等多种不同视角素材能巧妙运用。
(2)材料方式多种运用材料呈现方式有多种，如有正面陈述，有侧面印证，有反面例证等.（3)材料详略恰当运用材料有详有略,重点突出，层次感强，衔接自然,组合恰当。
2．阅卷老师手记(1）①用材料支撑文章，切勿空洞说理。
在评卷过程中发现大量作文，文中没有引用一则材料，都是自己在凭空说理,有的甚至都上升到了哲学高度，唯物论辩证法都出来了，对哲学理论大段引用,来论证“光明"和“阴影”的关系，把高考作文俨然当做了政治论述题，这是考场作文的禁忌.这样的作文用专家老师的话说就是标准的缺少“感悟和联想”,没抓住作文写作的要求.如果立意正确、语言流畅的话，可以打到二等偏下。
②注重素材积累,避免选材“撞车”.山东卷的作文题目新颖度不高，虽然大家都有话可说，可大都老生常谈,难出新意.于是导致一些老掉牙的素材重新粉墨登场：史铁生、霍金、张海迪等摇着轮椅唱着生命阴晴不定的歌谣;海伦·凯勒、贝多芬、邰丽华等摸着盲文，打着哑语诉说着人生的执著与永恒；司马迁遭受的难以启齿的侮辱被众多学子不留情面地反复咀嚼品味。
另外,李白、苏轼、丛飞、朱邦月等素材也频频出场。
我粗略地统计了一下，二类文中作文材料的“撞车率”达到75%以上。
如此一来，文章想得高分实在太难.大家在平时学习中的阅读积累应该引起自己的高度重视，尤其到了高三下学期，偶尔上上阅读课还是非常必要的，缺少源头活水，难取甘洌清泉。
（2)简陋寒伧,缺少素材意识.从一篇文章的构成来说，文章所选用的材料才是文章的血肉，是文章的神，只有材料精彩了，文章才能形神兼具，血肉丰满，生动感人。
但我们不无遗憾地看到，在本次高考的作文中，考生表现出的素材的匮乏令人咋舌。
概括起来表现为以下几方面:①缺乏细节，不够生动.这指的是记叙类文章。
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高三语文作文导学案议论文2014-05-05 15:50：高三语文作文导学案主体论证段的常式与变式【学习目标】解决议论文写作中“主体论证段的写作”问题【重点难点】重点：重点弄清楚主体论证段的常式与变式。
难点：学会运用主体论证段的常式与变式进行论证。
【使用说明及学法指导】（①要求学生完成知识梳理和基础自测题；限时完成预习案，识记基础知识；②课前只独立完成预习案，探究案和训练案留在课中完成）预习案一、知识梳理议论文的基本结构为论点、本论、结论。
开头提出中心论点；中间是本论部分，是文章的主体，是对中心论点展开深入论证的部分；结论部分是文章的结尾。
本导学案探讨的是中间本论部分主体论证段的常式与变式。
1、主体论证段的常式：分论点→论据→议论→结论2、主体论证段的变式：分论点→ 议论→论据→议论→结论二、基础自测分别找出下面三个主体论证段的分论点。
安于平凡，是低调中的进取。
古有陶渊明不为五斗米折腰，只守茅屋八九间，采菊植桑，安于平凡；又有王维不喜官场黑暗，只求空山鸟语，日冷青松，安于平凡；更有苏东坡足踏芒鞋，仗剑天涯，安于平凡。
他们不是避世，也不是甘于平庸，而是另一个层面的伟大，是另一番精彩的人生历炼。
安于平凡是不求功利，心境平和。
学界泰斗季羡林独守一片清荷，淡泊名利之心，安于平凡。
他不求名利，不争是非，一心做好工作来回报国家。
他最爱荷花的一份高洁与平和，以清荷自比道出了他的人生哲学。
安于平凡，可以告诉我们怎么自省，怎样平衡得失。
要做到安于平凡就必须学会平静地看待得与失的关系。
一时的物质损失算不得真正的失去，而不经意间的精神获得将会使人一生受益。
安于平凡的心境会使我们看淡单纯的功名追求。
要做到安于平凡，就必须明白自己究竟最想得到的是什么，要找到自己最深的希望。
有一个真实的故事让我们热泪盈眶。
到大山深处去教书而放下大城市的诱惑，这曾是只有在电视剧里才会出现的情节，而徐本禹却真真切切地将它演绎在了自己青春的人生中。
他希望帮助每一个需要帮助的孩子，让每个大山深处的孩子都能满足对知识的渴望。
这才是最高境界的人生，是对安于平凡的最好诠释。
答案：第一个主体论证段的分论点是：安于平凡，是低调中的进取。
第二个主体论证段的分论点是：安于平凡是不求功利，心境平和。
第三个主体论证段的分论点是：要做到安于平凡就必须学会平静地看待得与失的关系。
2、归纳主体论证段的知识（1）主体论证段的组成要素：分论点、论据、议论分论点：一般是一个简洁的陈述句，要鲜明准确。
论据：①点例与繁例，②正例与反例，③事实论据与道理论据。
议论：分析分论点和论据，方法包括阐释内涵、探因究果、运用假设等。
（2）主体论证段的扩展思路起始层：提出本段的论题或论点。
（分论点）展开层：提供论据，对论据进行分析，对论点进行论证。
（论据、议论）终结层：由展开部分引出一个合乎逻辑的结论。
（结探究案一、合作探究1、题目：以“生命”为话题写一篇议论文。
（1）搭建框架（a）确立论点：要敬畏生命（b）切分论点：分论点一：敬畏生命就是对生命的尊重。
分论点二：敬畏生命就是对生命的负责。
分论点三：敬畏生命才能让世界更美好。
（2）分论点一的扩展要求：依据常式和变式用所提供的论据对分论点进行扩展，写一个主体论证段。
常式：分论点+论据+议论+（结论）（1——5组写作）变式：分论点+议论+论据+议论+（结论）（6——7组写作）2、比较下面两段习作分论点：敬畏生命就是对生命的尊重。
习作一2010年3月28日，山西王家岭煤矿发生透水事故，153人命悬一线。
生死大救援从此展开。
3000多名抢险救援人员，日以继夜，抽水17万方；低洼积水巷道长达500多米，运送排水设施巷道长达600多米，倾角25度斜坡作业，工作最大断面只有30平方米，救援难度极大， 8天8夜后，有115人经过抢救奇迹般生还。
习作二2010年3月28日，山西王家岭煤矿发生透水事故，153人命悬一线。
生死大救援从此展开。
3000多名抢险救援人员，日以继夜，抽水17万方；低洼积水巷道长达500多米，运送排水设施巷道长达600多米，倾角25度斜坡作业，工作最大断面只有30平方米……救援难度极大，但救援人员不抛弃不放弃。
8天8夜后，有115人经过抢救奇迹般生还。
王家岭诠释了对生命的尊重，这就是不抛弃不放弃。
如果不是对生命的尊重，怎么可能创造这样生命抢救的奇迹。
对生命的尊重是敬畏生命的第一要义。
答案：习作一只叙述了论据，没有议论和结论部分，不符合常式的写作要求。
习作二完全符合常式：分论点+论据+议论+（结论）的要求。
“2010年3月28日——奇迹般生还”是论据；“王家岭诠释了对生命的尊重，这就是不抛弃不放弃。
”议论；“对生命的尊重是敬畏生命的第一要义。
”是结论。
3、下面文段属于主体论证段常式还是变式？请分析。
习作三敬畏生命就是对生命的尊重。
所谓对生命的尊重，底线是不残害生命，不放弃生命。
因为每一个生命都有他生存的权力，每一个生命都有他独特的价值。
任何人也无权剥夺他，放弃他。
2010年3月28日，山西王家岭煤矿发生透水事故，153人命悬一线。
生死大救援从此展开。
3000 多名抢险救援人员，日以继夜，抽水17万方；低洼积水巷道长达500多米，运送排水设施巷道长达600多米，倾角25度斜坡作业，工作最大断面只有30平方米-----救援难度极大，但救援人员不抛弃不放弃。
8天8夜后，有115人经过抢救奇迹般生还。
王家岭诠释了对生命的尊重。
如果不是对生命的尊重，怎么可能创造这样生命抢救的奇迹！答案：属于主体论证段变式。
第一句是分论点；第二、第三、第四句是议论；“2010年3月28日”至“奇迹般生还”是论据；最后两句是议论。
根据论据的不同类型，还可演化出如下常见的变式：A．分论点+理论论据+议论+事实论据+议论（或事实论据+议论+理论论据+议论）B．分论点+正例+议论+反例+议论（或反例+议论+正例+议论）4、请根据所提供的材料，运用以下两种变式，对分论点进行扩展，写一个主体论证段。
A变式：分论点 +理论论据+议论+事实论据+议论B变式：分论点+议论+正例+议论+反例+议论分论点：敬畏生命就是对生命的尊重论据1：建行大庆分行的一名女营业员，面对手持凶器的两名歹徒，在报警无效的情况下，被迫向歹徒交出了一万多元钱。
事后单位却对她进行了处罚，理由是她在关键时刻应毫不犹豫地奉献自己的一切，甚至最宝贵的生命。
论据2：台湾岛内一周姓女子三番五次跳楼，消防单位10次救援，至少花掉100万元社会成本。
论据3：西弗吉尼亚州发生矿难后，美国总统奥巴马来到西弗吉尼亚州，参加悼念仪式，在致辞中，他逐一念出全部遇难者的姓名。
这些矿工不再是冰冷的数字，而是父母的儿子、妻子的丈夫、儿子的父亲。
这种念出每一位遇难矿工名字的尊重，并非奥巴马所独创。
2002年在“9²11”一周年追悼仪式中，2800余名遇难者的名字足足念了2小时28分钟。
示例：分论点+议论+正例+议论+反例+议论敬畏生命就是对生命的尊重。
（分论点）因为每一个生命都有他生存的权力，每一个生命都有他独特的价值。
任何人也无权剥夺他，放弃他，无论是以什么样的美丽借口。
（议论）建行大庆分行的一名女营业员，面对手持凶器的两名歹徒，在报警无效的情况下，被迫向歹徒交出了一万多元钱。
事后单位却对她进行了处罚，理由是她在关键时刻应毫不犹豫地奉献自己的一切，甚至最宝贵的生命。
（反例）为了公有财产就要求不惜献出生命，这是在美妙的旗帜下，肆意践踏、扼杀生命，骨子里反映的是一种漠视乃至无视生命的意识。
（议论）相反，台湾岛内一周姓女子三番五次跳楼，消防单位10次救援，至少花掉100万元社会成本。
（正例）这件事背后突显的就是以生命为本的意识。
一个女子两年内自杀10次，我们可以说她是在“折腾”。
但是消防单位对该女子进行的10次救援，却一点儿也不是“折腾”。
这就是对生命的尊重，这就是对生命的敬畏。
（议论）所以，对生命的尊重是敬畏生命的第一要义。
（结论）示例：分论点+理论论据+议论+事实论据+议论敬畏生命就是对生命的尊重。
（分论点）海涅说：“生命是珍贵之物，死是最大的罪恶。
”（理论论据）生命之所以珍贵，因为它是天地间最具灵性的，它对于人只有一次，是不可重复的。
每一个人都要学会尊重他人的生命，不管那是高贵的还是卑贱的。
（议论）西弗吉尼亚州发生矿难后，美国总统奥巴马来到西弗吉尼亚州，参加悼念仪式，在致辞中，他逐一念出全部遇难者的姓名。
这些矿工不再是冰冷的数字，而是父母的儿子、妻子的丈夫、儿子的父亲。
这种念出每一位遇难矿工名字的尊重，并非奥巴马所独创。
2002年在“9²11”一周年追悼仪式中，2800余名遇难者的名字足足念了2小时28分钟。
（事实论据）或许绝大多数人都不认识他们，但每一个名字总能触动他或她的亲人，那是一种生命被重视的重量。
（议论）二、总结整理从以上理论和实践的学习中我们可以得到如下启示：1．分论点可在段首提出，也可在段尾提出。
2．论据与议论的组合可先叙后议，也可边叙边议。
3．根据论据的不同类型，扩展中“论据+议论”还可演化为：A．理论论据+议论+事实论据+议论（或事实论据+议论+理论论据+议论）B．正例+议论+反例+议论（或反例+议论+正例+议论）训练案一、课后巩固促提升自主选择扩展形式，扩展分论点二和分论点三。
分论点二：敬畏生命就是对生命的负责分论点三：敬畏生命才能让世界更美好因果分析法【学习目标】解决议论文写作中“如何运用因果分析法”的问题【重点难点】重点：重点弄清楚“ 因果分析法”的分析过程。
难点：学会运用“因果分析法”说理。
【使用说明及学法指导】（①要求学生完成知识梳理和基础自测题；限时完成预习案，识记基础知识；②课前只独立完成预习案，探究案和训练案留在课中完成）预习案一、知识梳理领悟一：概念因果分析法，就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法。
事出必有其因。
我们可以依据事物发展变化的因果关系，由事物发展变化的结果，推导出产生这种结果的原因，从而揭示出一定的生活规律，使事例有力地证明观点。
关键领悟领悟二：因果分析法的语言标志当事例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因；当事例带有缘由性时，就分析其结果，即由因求果。
语言标志：为什么------因为；正因为如此------所以；之所以------是因为；究其缘由等等。
二、基础自测阅读下面的材料，思考：下面文段的是如何运用因果分析说理的？社会上如今很流行一句话：出名要趁早！将这句话做大做响的，是铺天盖地的选秀活动。
在选手尚且稚嫩的时候将其推向光环万丈的明星路，看起来是为他们今后的发展作出的强势铺垫，但当沉下心来审视这个舞台时，我们却不难发现，事实上少年出道的明星很快便让我们忘记了。
在许多年前唱起《让我们荡起双桨》而一炮打红的“美少女组合”个个年纪轻轻青春无敌，但今天早已为人淡忘；前几年因¡°超级女声¡±而为人所熟知的张含韵现在也仿佛沉进了海底。