江南课文讲解
小学一年级语文《江南》原文及教案
小学一年级语文《江南》原文及教案【原文】江南江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
注释：1、何：多么2、田田：莲叶长的茂盛相连的样子。
译文：江南水上可以采莲，莲叶多么茂盛，鱼儿在莲叶间嬉戏。
鱼在莲叶的东边游戏，鱼在莲叶的西边游戏，鱼在莲叶的的南边游戏，鱼在莲叶的北边游戏。
【教案】教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。
3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识8个生字，会写4个字。
教学难点初步具有阅读古诗的兴趣。
教具、学具教具：自制CAI光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。
学具：生字卡片。
课时安排1～2课时。
教学过程一、利用CAI课件创设情境导入新课多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。
（学生一边看画面、听音乐，一边想象）小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么？你们觉得这个地方美吗？想知道那是什么地方吗？想不想到那里去游玩呢？今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧！板书课题。
学生借助拼音齐读课题两遍。
教师讲解：江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是的鱼米之乡。
二、初读课文1、借助汉语拼音自由地轻声读课文。
要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。
2、数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。
3、检查自读情况。
问：谁愿意读给大家听？抽几个同学读课文，其余同学边听边用“•”画出生字，教师抽查。
4、教师范读、领读。
三、学习生字1、指名分句朗读，结合学习生字词。
（出示生字卡片）第一句：江、可、采；第二句：叶、何；第三句：鱼、戏、间。
2、学生拿出生字卡自读，教师相机正音。
注意“江”、“间”的读音一个是后鼻音，一个是前鼻音。
2024年一年级《江南》说课稿(精选篇)
2024年一年级《江南》说课稿（精选篇）一年级《江南》说课稿篇1一、说教材《江南》是苏教版小学一年级上册的一首古诗，选自《汉乐府》，写的是江南水乡人们采莲的情景。
这首诗共七行两句话。
诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在下面戏水嬉戏。
整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。
课文配有插图，形象地展示了江南水乡的美景，可供学生观察，帮助理解古诗。
课文后面田字格里的7个字是本课要学会的生字。
二、说学情一年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。
容易被新鲜的事物、游戏活动所吸引。
在教学这一课时，学生已经认识了一些生字，能借助拼音读课文、儿歌等，同时也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。
三、说教学设计理念1、说重难点本课的重难点在于让学生通过识字，能正确流利地读、背古诗。
2、说设计理念皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。
”而一年级学生学习更在于兴趣。
因而在教学中我安排了多媒体课件以及图片辅助教学，意在吸引学生注意力，激发学习兴趣，呈现形象直观的教学。
其中也安排了游戏学习及各种形式的朗读训练来贯穿于整堂课的学习。
使课堂形式丰富有趣，也尽力为学生创设一个轻松、愉快的情景，培养学生的参与意识。
通过创设和小伙伴交流等一系列活动，发展学生合作交流的学习能力。
四、说教学程序本课安排为两课时，这里设计的是第一课时的教学程序。
我主要设置了以下几个环节。
（一）创设情境，激发兴趣1、播放《江南、汉乐府》歌曲、美景图片。
一年级学生又是刚入学不久，可能会产生紧张的心理。
为消除其紧张心理，特意安排学生欣赏动听的歌和美丽的江南图片，让学生放松，同时营造优美的情景，使学生进入学习状态2、赞美江南，过渡新课（在观看了图片后，教师因势利导的进入新课，带学生去江南旅游）（二）朗读训练1、初读课文、读准字音（1）播放《江南》范读让学生欣赏（2）学生借助拼音自由读（充分发挥学生自主学习，体现学生主体性）。
《江南》课件完美版(共20张PPT)
《江南》优秀公开课教案（精选6篇）
《江南》优秀公开课教案《江南》优秀公开课教案（精选6篇）导语：作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《江南》优秀公开课教案（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《江南》优秀公开课教案1教学目标：1、认识“江、南”等9 个生字和三点水、草字头2 个偏旁;会写“可、东、西”3 个字和竖钩、竖弯 2 个笔画。
2、正确朗读课文，背诵课文。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
教学难点：读准“南、莲”等生字的字音;会写竖钩和竖弯。
教学过程：一、谈话导入，出示课题1、人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧!(多媒体课件播放江南水乡的美景)2、引导学生谈谈观后感。
3、导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。
曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗——《江南》。
二、多种方法，识记生字1、学习“江”。
三拼音节加一加：氵+工=江。
字谜：工人在水边——江。
换一换：“红”的部首换成“氵”就是江。
2、学习“南”。
三、借助媒体，初读感知1、导学：下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧!(播放古诗范读的多媒体课件，学生观看、倾听。
)2、导学：我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。
谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家介绍介绍?3、感知内容。
(1)学生借助拼音自由、大声地读诗，遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等。
(2)指名读全诗，学生评价。
引导学生重点从字音是否正确和语句是否通畅两个方面来评价。
四、发现规律，集中识字1、字卡出示课文中的生字：采、莲、鱼、东、可、西、北，引导学生在小组内互认。
2、鼓励学生互相交流记字方法，引导学生创造性地认记生字。
谜语：（1）像四不是四，方位中有它。
(西)（2）大丁遇小口。
(可)五、示范引领，自主写字1、课件演示“可、东、西”三个字的书写过程，引导学生自由观察。
一(上)语文第3课《江南》重点及主题归纳
课文主题
这是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。
一、我会写
可kě（许可、可以、可口）
东dōnɡ（东方、东北、东家）
西xī（西方、西面、西北）
二、二、我会认
江jiāng（长江、江水、江北）
南nán（江南、南方、南方）
采cǎi（采花、采茶、开采）
莲lián（莲花、莲叶、白莲）
鱼yú（鱼儿、甲鱼、鱼片）
北běi（北京、北方、北边）
三、多音字间jiān（中间）jiàn（间断）
四、易错提示
字音：江南(nán lán) 采莲(cǎi lián chǎi lán)字形：注意“可”的笔顺，不要写错。“西”的第五笔是竖弯。
五、理解词语
江南：长江下游以南的地区。
采莲：采摘莲子。
何：多么。
田田：形容莲叶茂盛的样子。
戏：玩耍，游戏。本文指鱼在水中游动。好地方，莲叶多么茂盛啊！
2.鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。鱼儿在莲叶间嬉戏。一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。
七、问题归纳
1.从五个“戏”你能体会到什么？诗中一共用了五个“戏”字，虽然较多的篇幅写了“鱼戏”，但写活泼嬉戏的游鱼快乐、自在的同时，表现的仍是采莲人的心境。
2.四个方位词表现了什么？诗中一共用了四个方位词——东、西、南、北，表现了鱼儿在莲叶间自由穿梭、逗人喜爱的样子。
3.江南的美景有什么特点？江南莲叶茂盛，鱼儿在莲叶间快活地游来游去，江南风景美丽，让人感到自由、快乐。
一年级上册《江南》课文
一年级上册《江南》课文一年级上册第3课《江南》，本诗歌出自《汉乐府》，是一篇充满了江南特色的文章。
这让我想起了白居易的那首描写江南的诗《忆江南》：江南好，风景旧曾谙。
《江南》课文如下：汉乐府江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
译文江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。
在茂密如盖的荷叶下面，欢快的鱼儿在不停的嬉戏玩耍。
一会儿在这儿，一会儿又忽然游到了那儿，说不清究竟是在东边，还是在西边，还是在南边，还是在北边。
注释：汉乐府：原是汉初采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。
汉惠帝时，有乐府令一官，可能当时已设有乐府。
武帝时乐府规模扩大，成为一个专设的官署，掌管郊祀、巡行、朝会、宴飨时的音乐，兼管采集民间歌谣，以供统治者观风察俗，了解民情厚薄。
这些采集来的歌谣和其他经乐府配曲入乐的诗歌即被后人称为乐府诗。
田田：荷叶茂盛的样子。
可：在这里有“适宜”、“正好”的意思。
鉴赏：这是一首汉代乐府民歌中的采莲歌，全诗没有一字一句直接描写采莲人采莲时的愉快心情，而是通过对莲叶和鱼儿的描绘，将它们的欢乐之情充分透露了出来，仿佛亲耳听到和亲眼看见许多采莲男女的歌声和笑语声融成一片，许多小伙子和采莲姑娘们还在调情求爱。
首先，此歌起句“江南可采莲”，其中的“可”字已透露出消息。
莲花本来是大江南北湖泽沟塘中常见的人工栽培植物，可这位歌者(亦即诗中未露的男主人公)却偏要说“江南可采莲”，这是因为莲花栽培的地区虽然很广，但却以江南最盛;而江南采莲人大都是青年男女，尤以青年妇女为主;同时江南民风柔靡，青年男女在采莲时调情求爱之事极为常见，故盛行于南朝时期的民间情歌，在汉代的江南实际上就很流行。
在这类民间情歌中常用比兴、双关手法，以“莲”谐“怜”，象征爱情。
由此可见，此歌用的显然也是比兴、双关手法。
起句中的“采莲”，也含有寻欢求爱的意思。
由此可推知这位歌者乃是一个风流小生，他可能不是江南人，而是从外乡来到江南的。
部编版一年级上册语文《江南》课文原文及教案
【导语】《江南》是⼀⾸选⾃《汉乐府》的古诗，描绘的是江南⽔乡⼈们采莲的情景。
诗句⽣动活泼，通俗易懂；插图⾊彩鲜明，形象逼真，展现了⼀幅荡⾈采莲、莲叶⽥⽥、鱼戏莲叶的美丽画卷。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 江南可采莲， 莲叶何⽥⽥。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
教案1 教学⽬标 1、认识8个⽣字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、⼯整第书写4个⽣字，感受汉字美。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、感受古诗展⽰的美好意境，激发阅读的兴趣。
教学准备 教师：准备⽣字卡⽚，课件(诗⽂画⾯)、朗读录⾳带。
学⽣：借助汉语拼⾳试读课⽂。
教学重点：认识8个⽣字，会写4个字，正确流利地朗读课⽂与背诵课⽂。
建议课时：1课时 教学设计 ⼀、创设情景，引⼊课题 1、⼩朋友们，喜欢看动画⽚吗?⽼师今天就请⼤家⼀起看动画⽚!(播放江南荷塘美景) 2、观察表达，你看到了什么地⽅有什么?谁在⼲什么? ⼆、初读全诗，学习⽣字 1、借助拼⾳初读全诗，画出⽣字，读准字⾳。
2、同桌相互⽐赛读⽣字。
3、教师检测掌握⽣字情况。
4、齐读全诗。
三、再读全诗，了解诗意 1、抽学⽣读诗句，采取不同形式引导学⽣朗读感悟。
2、请学⽣说说想到了什么画⾯，⼼情怎么样。
四、指导朗读、背诵 1、⾃由练习读诗，⼀边练习读⼀边想画⾯。
2、采⽤多种形式⽐赛读。
3、背诵诗歌。
五、复习⽣字、指导书写 特别指导学⽣写好“采”和“鱼”两个字教案2 教学⽬标 1.正确、流利、有感情地朗读课⽂和背诵课⽂。
2.复习巩固汉语拼⾳，认识8个⽣字，会写其中的4个字。
3.理解诗句的意思，体会江南⽔乡的美景。
培养学⽣热爱⼤⾃然的思想感情。
教学重点 借助拼⾳和课⽂插图，正确、流利地朗读课⽂并背诵课⽂，借助拼⾳认识8个⽣字，会写4个字。
教学难点 初步具有阅读古诗的兴趣。
教具、学具 教具： ⾃制CAI光盘，课⽂放⼤彩图，⽣字卡⽚，画有⼩鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。
部编版一年级上册语文《江南》课文电子课件
部编版一年级上册语文《江南》课文电子课件一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《江南》一课。
课文通过描绘江南水乡的自然风光，展现了美丽富饶的江南特色。
详细内容包括：词语学习、句子朗读、课文理解、生字认读等。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，正确认读“江、南、可、采、莲、鱼、戏”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察插图、朗读课文，感受江南水乡的美丽景色，培养审美情趣；学会用优美的词语描绘景物。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然、家乡的热爱之情，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：学会本课生字，正确认读词语，有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，用优美的词语描绘江南水乡的景色。
四、教具与学具准备教师准备：电子课件、课文插图、生字卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示江南水乡的图片，引导学生观察、描述，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自由朗读课文，圈出生字，借助工具书认读。
3. 课堂讲解：（1）学习生字：教师出示生字卡片，引导学生认读、组词、造句。
（2）朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意停顿、语调、语气。
（3）理解课文：结合插图，引导学生理解课文内容，感受江南水乡的美丽景色。
4. 随堂练习：学生根据课文内容，用优美的词语描绘江南水乡的景色。
5. 互动交流：学生展示自己的描绘作品，互相评价、交流。
六、板书设计1. 课题：《江南》2. 生字：江、南、可、采、莲、鱼、戏3. 词语：美丽、富饶、水乡、荷花、鱼儿、戏水4. 描绘：江南水乡美景七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字，每个字写5遍。
（2）用下列词语造句：江、南、可、采、莲、鱼、戏。
（3）根据课文内容，用自己的话描绘江南水乡的景色。
2. 答案：（1）略（2）示例：江南是个美丽的地方。
夏天，我们可以去池塘采莲，看鱼儿在水中嬉戏。
（3）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示江南水乡的图片、自主学习、课堂讲解、互动交流等环节，使学生掌握了生字、词语，理解了课文内容，感受到了江南水乡的美丽景色。
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诗意：江南是采莲的好地方，莲叶长得多么碧绿啊！
畅言教育
这句诗告诉我们什么？“田田”一词说明了什么？
这句诗告诉我们江南是采莲 的好地方。“田田”指莲叶茂盛的 样子。说明了荷叶非常茂盛，非常 可爱。
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yú xì lián yè jiān
鱼戏 莲 叶 间。
这一句概括了下面四 句诗的主要内容，是 下面四句诗的总起句。
我们的祖国地大物博，祖国的江南水乡遍布，水乡 荷香鱼肥，小桥流水，风景如画，令人向往。水乡的歌 多，水乡的水多，水乡的人民更是勤劳善良。今天，就 让我们走进《江南》，一起去感受美丽的江南！
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课文讲解 jiānɡ nán kě cǎi lián lián yè hé tián tián。
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第四单元 · 课文
江南
本课时编写：合肥市桂花园学校西区 郭萍
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学习目标
1.认识“江、南”等8个生字，会写“可、东、西”3个 生字，认识部首“氵、 、艹”，学习新笔“亅、 ”。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3.感悟江南水乡的美景,培养热爱大自然的感情。
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课文导入
yú xì lián yè dōnɡ yú xì lián yè xī
鱼戏 莲 叶东，鱼戏 莲 叶西，
yú xì lián yè nán yú xì lián yè běi。
鱼戏 莲 叶南，鱼戏 莲 叶北。
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诗意： 小鱼在莲叶中间玩耍：一会儿
游到莲叶的东面，一会儿又跳到了 莲叶的西面，一会儿又钻到了莲叶 的南面，一会儿又滑到莲叶的北面。
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小鱼儿在莲叶下做什么呢？从五个“戏”字你能 看出什么？“东”“西”“南”“北”又写出了什么？
小鱼儿在莲叶下做游戏。从五个“戏”字能看出 鱼儿的快乐和自由；“东”“西”“南”“北”这四 个方位词，写出了鱼儿在水中飘忽不定，逗人喜爱的 样子。
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kě
可
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东
畅言教育xī西言教育jiānɡ江
jiānɡ nán 江南
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南
nán ɡuā 南瓜
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鱼
xiǎo yú 小鱼
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lián
莲
lián yè 莲叶
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běi
北
běi jīnɡ 北京
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