PEP小学英语(五年级)课程标准细化解读(修订稿)(五年级下册)
pep五年级英语下册课程纲要
6课时
3
birthay
学生可以说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。会问答某人的生日在哪一月分，如When is your birthday? My birthday is in May.
ear, eer, ch, sh的发音规律。12个月份和1到20的序数词。
6、B Let's talk . C Let's check.
7、B Read and write. C Task time Pronunciation
注意频度副词usually,often的准确使用，询问他人作息时间和周末安排，教师应注意难度的渐次提升。
2
1、学习单词
2、A Let's learn和Let's play
3、ALet's tal和Let's try,C Let's sing.
4、A Read and write B Let's chant C Good to know.
5、BLet'slearn BLet's playC Story time.
6、B Let's talk . C Let's check.
3、培养学生的合作交流能力，并积极参与课堂活动。
3
1、能够说出12个月份名称及数字1到20的序数形式。
2、能够运用月份和数字来表达日期，能够运用日期来表述某人的生日。
3、能够熟练掌握四会单词和句子并能灵活运用，引导学生热爱大自然、关心环境与气候变化。
4
1、能够简单描述自己或他人正在做什么。
2、能够熟练掌握四会单词和句子并能灵活运用，培养学生热爱生活的美好情感。
PEP小学英语五年级下册课程纲要
PEP小学英语五年级下册课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教材来源:人民教育出版社2003版适用年级：小学五年级课时：48课时设计者：焦晓娟背景本套教材体现了交际教学思想，注重学完成任务的过程生语言应用能力的培养。
教材在整体构思、内容安排、活动设计等方面都紧密联系学生的实际生活，比如第二单元介绍了南北半球在季节上的差异，第四单元介绍了我国及主要英语国家的紧急救助电话号码，第五单元介绍了澳大利亚的两种动物，第六单元介绍了野营用品。
教学目的是为了培养学生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。
书写基础以及良好的英语学习习惯，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维，想象和创造力。
适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
经过前两年半的英语学习，有了一定的英语基础。
但是由于难度较大，必须明确课程目标，必须让学生养成主动学习的学习习惯，选择正确的学习方法，在情景交际中培养听、说、读、写技能，完成小学五六年级的英语达到二级的课程标准。
目标a.能听说读写81个单词或短语以及16组句子和11个单句(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。
要求能在真实语情境中使用和交际，并能读懂简短语篇。
b.能听、说、认读21个单词。
c.能学会4个手工制作。
d.能听懂、会唱8首歌曲。
e.能听懂、会吟唱10首歌谣。
f.能完成6个自我评价活动。
g.能理解6个幽默小故事。
h.能了解6项简单的中西方文化生活知识。
内容实施一、课程资源1.教材:《义务教育课程标准实验教科书英语五年级下册》，人民教育出版社，2003年12月第1版》。
2.配套录音带或MP3，听说材料等。
3.学案：学校根据学情编制。
4.网络资源:郑州“优教班班通——数字教育资源公共服务平台”（http：//）等。
二、教学活动（一）词汇教学（Let's learn）Let's learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
五年级英语下册课程纲要
二、采用多种评价方式和评价活动。
（1）每节课的课堂评价活动：教师要多采用表扬和鼓励性的语言或奖品，如：对学生参与和完成课堂活动的情况多使用“Good! Very good! Wonderful! Well done! Perfect!”等或使用教师教学用书后附有的大棕熊和小松鼠贴纸作为奖品，对学生进行积极有效的评价。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。
课
程
目
标
英语是基础教育阶段的必修课程。本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语凋、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
②对部分学生的评价：教师应当评价不同水平的学生的实际表现，看优秀学生是否有突出的表现，看后进生是否正在进步等，这些均属对部分学生的评价。
③对小组的评价：小组活动应当成为教师评价的重点项目。教师应当观察不同小组的内部互动情况，小组领导力的强弱，小组的信息沟通情况，小组执行任务的过程，小组解决问题的成效等。
（2）每单元的听力检测（Let's check\let’s try）：应在单元学完后，及时对学生进行评价，随时掌握学生的学习情况。
人教pep五年级英语下册教材分析精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）人教PEP五年级英语下册教材分析一、教材概述人教PEP五年级英语下册是中国人民教育出版社（People’s Education Press，简称PEP）出版的一套针对五年级学生的英语教材。
该教材在内容设置、语言难度、文化背景等方面都经过精心设计，旨在帮助学生全面发展英语听、说、读、写的能力。
二、教材特点1. 紧密联系生活该教材以生活场景为基础，将英语语言和实际生活紧密结合，使学生能够在学习英语的同时，体验到语言在实际生活中的应用。
教材中的听力材料、对话和阅读文章都具有实际应用价值，能够让学生更好地理解和掌握英语知识。
2. 强调交际能力PEP五年级英语下册教材注重培养学生的交际能力，通过各种任务和活动，提供了丰富的口语表达机会，培养学生的听、说能力。
教材中设置了大量的交际情景，鼓励学生进行实践性的语言输出，使学生能够自信地运用所学英语进行日常交流。
3. 引入文化元素该教材在课文和活动中融入了丰富的英语国家文化元素，通过了解其他国家的习俗、传统节日等，拓宽了学生的视野，增强了他们对不同文化的认识和理解。
这不仅有助于提高学生的跨文化交际能力，还能激发学生学习英语的兴趣。
三、教材内容分析PEP五年级英语下册共分为10个单元，每个单元包含了以下内容：1. 听力和口语教材注重培养学生的听力和口语能力。
每个单元都有大量的听力材料和针对性的口语练习。
通过听力练习，学生能够提高对英语语音、语调和表达方式的理解，同时锻炼自己的听力技巧。
口语练习则能培养学生的口语表达能力，让他们能够自如地运用所学英语进行日常交流。
2. 阅读和写作教材中的阅读材料包括了各种题材和形式的文章，涵盖了日常生活、动物、环境保护、传统节日等多个方面的内容。
通过阅读练习，学生能够提高阅读理解能力，培养分析和归纳的能力。
此外，教材还提供了写作任务，帮助学生巩固所学语言知识，并提高写作能力。
3. 语法和词汇PEP五年级英语下册教材涵盖了丰富的语法和词汇内容。
人教版pep小学英语五年级下册《课程标准》对全册各单元的要求
人教版pep小学英语五年级下册《课程标准》对全册各单元的要求一、明确学科课程纲要的内涵和意义课程纲要是学科教师依据学科课程标准、教材、校情、学情编制的、体现学科各种课程元素的计划大纲，是一种规定时间内的课程计划。
编制课程纲要，就是对一个学期或一个模块、一个单元所要实施的教学进行整体设计，也就是从学生学习的角度对一定时期内的学习内容进行整体规划，研究和分析教与学中所涉及到的各方面因素。
编制和使用学科课程纲要，有利于教师整体把握课程实施的目标与内容，有利于教师审视、满足课程实施的所需条件，有利于学生明确所学课程的总体目标与内容框架，有利于学校开展课程审议、管理与评价。
二、把握学科课程纲要的基本结构与内容课程纲要不同于教学进度表，课程纲要完整的体现了课程元素，而教学进度表只是教学时间和教学内容的简单安排。
课程纲要的构成要素包括：（一）一般项目：学校名称、课程类型、设计教师、日期、适用年级、课时。
（二）课程元素：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。
课程目标：是课程的灵魂。
制定目标的依据是对课程标准的分解和对学生的研究、对学材及其他教学资源的分析。
具体要求是：全面、适当、清晰；目标要涉及三个维度，特别是认知要求。
课程内容：是指依据课程目标对学材的内容及相关的资源进行一定的选择与组织，教师要从总体上把握教学内容的难点、重点，依据课程标准、学材及现场学习资源进行设置。
课程实施：是指如何更好的实施课程内容，以便于学生实现预定的学习目标。
涉及学习主题，课时安排，教与学的方法等。
课程评价：是指选择与课程目标匹配的评价方式，以获得学生实现目标的证据，包括过程作业与模块、单元测试。
（三）所需条件：为顺利实施该课程所需要的条件。
三、落实编制学科课程纲要的有关要求编制学科课程纲要，必须认真学习和研究课程标准、学材，准确把握课程的地位和价值，明确本学期的课程安排与整个课程安排之间的逻辑关系，处理好课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等四个课程元素。
小学英语五年级下册PEP教材分析
小学英语五年级下册教材分析本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
一、新课标对本学段的基本要求1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听说认读16个单词。
3．能学会6个手工制作。
4．能听懂会唱8首歌曲。
5．能听懂会吟唱12首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
7．能理解6个幽默小故事。
8．能了解6项简单的中西方文化知识。
二、教材主要特点为：1、强调语言运用教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
根据学生年龄的特点，在起始阶段采用了“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律重感受语言，在轻松愉快的语言活动重输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，为他们用英语交流打下基础。
2、注重能力培养教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言做事情的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进去的潜能。
3、突出兴趣激发教材教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。
同时，读出内容的思想性，科学性，系统性，教学形式强调多样化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
4、重视双向交流根据学生的年龄特点和认知能力，教材选取了与学生日常生活密切相关，与教学进度和内容同步的中西方文化知识，真正实现跨文化交际。
PEP小学英语五年级下册教材分析
PEP小学英语五年级下册教材分析仓前小学英语组一、学生知识能力习惯态度分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、五年级下册的教材特点（以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。
即话题——功能——结构——任务）1．强调语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2．注重能力培养。
整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。
在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。
引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3．突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4．重视双向交流和中西文化的介绍。
本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等5．融合学科内容。
（对其他学科的兼容并蓄）6．重视灵活扩展。
充分考虑学校老师学生个体的差异。
C部分可选择学习。
三、五年级下册的单元内容介绍在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知识是本套教材的一大特点。
在编写本册教材的过程中，我们不仅注意到单元与单元之间词汇和语言的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用成块语言（language chunk）的能力奠定了基础。
如第一单元学习daily routine 这个话题时，可以先复习前面学过的动词短语get up, go to school, go home, go to bed, go to school等，在温习旧语言的基础上展开新知识。
PEP小学英语(五年级)课程标准细化解读(修订稿)(五年级下册)
能力 目标
1. 能听懂表述一天中的活动及活动时间的短语和句子。如：
I get up at 3:30
in the morning. 并能制作或填写时间表。
2. 能用英语描述我国四季的特征以及本人对四季的喜好及原因。
3. 能用所学句型对中外名人的生日或中西方重要节日所在的月份和日期进行
询问或调查。
4. 能仿写四季特征和最喜爱的季节及原因。
5. 能听懂并完成 Listen and number 部分的排序练习。
6. 能呤唱 Let ’ s chant 部分的歌谣。
文化 目标
1. 了解不同国家一年四季的不同特征。 2. 了解部分中外名人、中外节日的相关知识。
情感 目标 策略 目标
培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好习惯。 引导学生制订学习计划，对所学内容及时进行复习和巩固。
When do you … ?At …. 进行
通过任务型的活动提高学生综合语言运用的能力。
巩固第一单元的词组和句型，练习表达一天的日常活动。
教学难点 综合运用第一单元的主要句型。
教学建议
让学生制作一张活动时间表， 以结对或小组合作的方式， 用所学语言进行真 实交流，培养学生用语言做事情的能力。
3
PEP小学英语 ( 五年级 ) 课程标准细化解读
课题
Recycle1
第 2 课时
知识 1．复习第二单元的词汇和句型。ns in Canada 部分的内容，并能回答问题。 。
学
能力 能就我国的四季特征模仿短文进行描述并仿写短文。
目 目标
标
文化
了解加拿大的四季特征。
目标
教学重点 复习有关描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2．理解Seasons in Canada 部分的内容，并能回答问题。。
能力
目标
能就我国的四季特征模仿短文进行描述并仿写短文。
文化
目标
了解加拿大的四季特征。
教学重点
复习有关描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。
教学难点
小短文的仿写。
教学建议
在让学生仿写时，可提供一些语言框架，从而降低学生表达的难度。
4. 能够用现在进行时简单描述人物和动物正在进行的活动。
5.能够用现在进行时的一般疑问句式询问人物和动物正在进行的活动，并作出相应回答。
6.能够完成6个自我评价活动（Let’s check）。
7.能够说唱10首歌谣。
文
化
目
标
1.了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学标
1.能听懂表述一天中的活动及活动时间的短语和句子。如：I get up at 3:30 in the morning.并能制作或填写时间表。
2.能用英语描述我国四季的特征以及本人对四季的喜好及原因。
3.能用所学句型对中外名人的生日或中西方重要节日所在的月份和日期进行询问或调查。
4.能仿写四季特征和最喜爱的季节及原因。
4.理解现在进行时所表达的含义，掌握其陈述句和疑问句的表达。
5.了解字母a ， y 在单词中的发音和21个常见字母组合的发音规律，并能读出相应例词。
6.了解6个幽默小故事。
能
力
目
标
1. 能够表述一天中的生活起居以及周末活动。
2. 能够描述四季的特征，能就喜欢的季节和天气情况与他人进行交流。
3. 能够询问并回答某人的生日所在的月份，能就具体的日期进行询问并回答。
课题
Recycle1第3课时
教学目标
知识
目标
1．掌握第三单元的四会词汇和句子。
2．了解有关中国传统节日的单词：Spring Festval,Tree-planting Day,Dragon Boat Festval,Mid-Autumn Day,Lantern’s Day.
能力
目标
1．能就他人的生日进行问答：When is Li Yiming’s birthday? His birthday is Mar.20th.
课时教学目标
课题
Recycle1第1课时
教学目标
知识
目标
1．复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。
2．能听懂Listen and write部分的录音，并能填写时间表。
能力
目标
1．能结合Ask and answer中的表格，用句型When do you…?At…. 进行问答。
2．能口头表达自己一天的生活。
单元教学目标
课题
Unit 4What are you doing?
知识
目标
1.听、说、读、写A、B部分的10个动词短语和相关的四会句子。
2.能够听、说、认读本单元Let’s talk和Read and write中的白体句子。
3.了解字母组合oo, ou, tr, tw的发音规律，能熟练认读相关例词。
PEP小学英语(五年级)课程标准细化解读
五年级下册总体教学目标
知
识
目
标
1．听、说、读、写有关日常活动、季节、生日、电话用语、动物、和野营等话题的81个单词和短语、16组句子和11个单句。
2.听、说、认读Let’s talk中的单词和句型。
3.理解Read and write部分的14篇会话和短文，并能完成文后练习。
4. 通过教学指导学生独立阅读，掌握基本的阅读方法。
单元教学目标
课题
Recycle 1
知识
目标
1.掌握1－3单元中的四会单词和Read and write 中的四会句子。
2.理解、认读Read and answer中的单词和句子并回答文后的问题。
3.能够模仿Read and answer中的短文谈论四季特征和最喜爱的季节及原因。
2．能听懂Listen and number中的短文并完成排序练习。
情感
目标
了解名人的生日，培养学生的榜样意识。
教学重点
问答中外重要节日及部分中外名人的生日所在的月份或季节。
教学难点
正确表达中外重要节日及部分中外名人的生日所在的月份或季节。
教学建议
可以提前由学生查资料解决名人生日的表达法和中国传统节日所处的月份，上课时为学生创造一个交流的平台，使学生在交流中提高。
5.能听懂并完成Listen and number部分的排序练习。
6.能呤唱Let’s chant 部分的歌谣。
文化
目标
1.了解不同国家一年四季的不同特征。
2.了解部分中外名人、中外节日的相关知识。
情感
目标
培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好习惯。
策略
目标
引导学生制订学习计划，对所学内容及时进行复习和巩固。
2. 培养学生合理安排作息时间、劳逸结合的良好生活习惯。
3. 培养学生热爱家人、热爱生活的美好情感，增强劳动意识。
4. 培养学生关心环境、热爱动物、热爱大自然的良好品质。
策
略
目
标
1. 能合理安排作息时间，会制定切实可行的英语学习计划。
2. 留心观察生活或媒体中使用的简单英语，拓宽英语学习的渠道。
3. 注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流，通过任务型活动培养学生的沟通和交流的能力。
4.初步掌握现在进行时的构成和用法。
5.了解Story time中的故事内容。
能力
目标
1.能运用所学句型询问他人正在做什么，如：“What are you doing? What is he /she doing?”。
2.能简单描述自己或他人正在做什么。
文化
目标
了解中国及一些主要英语国家的紧急救助电话号码。
策略
目标
通过任务型的活动提高学生综合语言运用的能力。
教学重点
巩固第一单元的词组和句型，练习表达一天的日常活动。
教学难点
综合运用第一单元的主要句型。
教学建议
让学生制作一张活动时间表，以结对或小组合作的方式，用所学语言进行真实交流，培养学生用语言做事情的能力。
课题
Recycle1第2课时
教学目标
知识
目标
2.了解全球天气差异的常识和不同国家一年四季的不同特征。
3.了解中西方共有的节日和特有的习俗，认识部分中外名人。
4.了解中国和主要英语国家的紧急救助电话。
5.了解有关考拉、袋鼠的知识和郊游的常识。
情
感
目
标
1. 激发学生学英语、用英语的兴趣和动机，引导学生积极参与课堂活动，培养他们乐于合作、敢于开口，勇于探究的学习品质。