高三生物一轮复习2-1-4基因在染色体上·伴性遗传精品PPT课件
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高三一轮复习课件：第16讲 基因在染色体上及伴性遗传
×
×
怎么改？
×
×
√
√
考点二 伴性遗传的特点及应用(5年11考)
一、性别决定的类型：
1、性染色体决定性别
无论是XY型orZW型→后代雌雄比例均为1:1
原因是？
绝大多数动物与雌雄异株植物，如人、果蝇、菠菜、大麻、杨树、柳树等
鸟类与鳞翅目昆虫，如家鸡、家蚕等
(2)染色体组数决定性别
患病男孩呢？
1/8
1/4
④9号的致病基因来自于1号或2号( )
×
XbY
→会考什么？怎么分析？
定性：
定位：
定型：
定量：
考了什么？
怎么分析？
无中生有—隐性
有中生无—显性
定为常隐
定为常显
常隐或伴X隐
常显或伴X显
最可能是伴X显
不可能是伴X隐
正推、逆推+填充法
注意问法！注意范围！
例2:如图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图。甲遗传病由一对等位基因(A、a)控制，乙遗传病由另一对等位基因(B、b)控制，这两对等位基因独立遗传。已知Ⅲ－4携带甲遗传病的致病基因，但不携带乙遗传病的致病基因。
(3)环境因子(温度)决定性别 例如海龟、鳄鱼等
无性别分化的生物，无性染色体之说——雌雄同株(体)的生物
生物界中所有的生物都有性染色体吗？
No!
(4)“靠机遇”:后螠
例1、原来下过蛋的母鸡，以后却变成了公鸡，长出了公鸡的羽毛，发出了公鸡的啼声。从遗传的物质基础和性别控制的角度，出现这种原因的可能是因为什么呢？鸡是ZW型性别决定，公鸡是ZZ，母鸡是ZW。如果一只母鸡性反转成公鸡，这只公鸡和母鸡交配，后代的性别会是怎么样的？ (WW的受精卵不能发育成后代)
×
怎么改？
×
×
√
√
考点二 伴性遗传的特点及应用(5年11考)
一、性别决定的类型：
1、性染色体决定性别
无论是XY型orZW型→后代雌雄比例均为1:1
原因是？
绝大多数动物与雌雄异株植物，如人、果蝇、菠菜、大麻、杨树、柳树等
鸟类与鳞翅目昆虫，如家鸡、家蚕等
(2)染色体组数决定性别
患病男孩呢？
1/8
1/4
④9号的致病基因来自于1号或2号( )
×
XbY
→会考什么？怎么分析？
定性：
定位：
定型：
定量：
考了什么？
怎么分析？
无中生有—隐性
有中生无—显性
定为常隐
定为常显
常隐或伴X隐
常显或伴X显
最可能是伴X显
不可能是伴X隐
正推、逆推+填充法
注意问法！注意范围！
例2:如图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图。甲遗传病由一对等位基因(A、a)控制，乙遗传病由另一对等位基因(B、b)控制，这两对等位基因独立遗传。已知Ⅲ－4携带甲遗传病的致病基因，但不携带乙遗传病的致病基因。
(3)环境因子(温度)决定性别 例如海龟、鳄鱼等
无性别分化的生物，无性染色体之说——雌雄同株(体)的生物
生物界中所有的生物都有性染色体吗？
No!
(4)“靠机遇”:后螠
例1、原来下过蛋的母鸡，以后却变成了公鸡，长出了公鸡的羽毛，发出了公鸡的啼声。从遗传的物质基础和性别控制的角度，出现这种原因的可能是因为什么呢？鸡是ZW型性别决定，公鸡是ZZ，母鸡是ZW。如果一只母鸡性反转成公鸡，这只公鸡和母鸡交配，后代的性别会是怎么样的？ (WW的受精卵不能发育成后代)
2023届高三生物一轮复习课件基因在染色体上伴性遗传
同源染色体分开 非同源染色体自由组合
类比:基因和染色体之间具有平行关系
萨顿的假说:基因在染色体上
思考与讨论
参考萨顿的假说，请你在图中染色体上标注基因符号（D或d），解释 孟德尔一对相对性状的杂交实验。（图中染色体上黑色横线代表基因 的位置）。
二、基因位于染色体上的实验证据
我更不相信孟的德是尔实，验更证难据， 以我相要信通过萨确顿凿那的家实伙验毫找无 事到实遗根传据和的染臆色测体！的关系！
摩尔根
1866-
果蝇
果蝇的优点：
①相对性状多而明显 ②易饲养 ③繁殖快，后代数量多 ④染色体少易观察
果蝇体细胞染色体图解
3对常染色体+ XX
3对常染色体+XY
雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同？
染 色 体 常染色体：与性别决定无关的染色体 的 类 型 性染色体：与性别决定有关的染色体，如X、Y染色体
则F1体细胞中三对基因在染色体上的位置是（ ）
A．
B．
测交：
C．
D．
F1
× aaabbcc
↓
↓
abc:ABC?:aBc:Abc abc
↓
aabbcc：AaBbCc：aaBbcc：AabbCc
1： 1 ： 1： 1
16
PART
伴性遗传
性别是生物一种重要的性状
一、性别决定方式
（1）性染色体决定
XY型 人、果蝇、所有哺乳动 物及很多雌雄异株植物
42×2 + 6×1 + 45×1 ×100% 50×2 + 50
= 90%
【例】（2016课标1卷.6）理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述， 正确的是（ D ）
高三生物一轮复习课件基因在染色体上和伴性遗传
伴X染色体隐性遗传—— 红绿色盲 伴X染色体显性遗传—— 抗维生素D佝偻病 伴Y染色体遗传—— 外耳道多毛症
2、伴X隐性遗传 ①、实例：人类红绿色盲症、血友病、果蝇红白眼遗传等。 人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型
基因型 表现型
女 XBXB 正常
性 XBXb XbXb 携带者 色盲
男 XBY 正常
【考题讲练】 3、对下列图解的理解正确的是( C )
A．发生基因重组是①②④⑤ B．③⑥过程表示减数分裂过程 C．③过程的随机性是子代Aa占1/2的原因之一 D．上图子代中aaBB的个体在aaB_中占的比例为1/16
【课堂小结】 一、萨顿的假说
1.研究方法：类别推理 2.内容：基因在染色体上 3.依据:基因与染色体存在平行关系
25
【考点解读】
本知识点是必修2遗传与变异中的重点和难点，在 高考中占有极其重要的地位，年年必考且具有相当高的 分值，一般选择题有考查，也可在非选择题结合遗传的 基本定律考查，考题多以判断、推理、实验设计为主， 考查形式往往是通过设计实验判断基因在染色体上的位 置及亲子代基因型的互相推导及概率的计算等，是体现 生物试题区分度的主要考点。 如：2020年全国I卷第5题，2020年全国Ⅱ卷32题；2021 年广东卷20题；2022年广东卷19题
体细胞中染色体和部分基因示意图，右图是果蝇一条染色体上的
D 基因测定结果。下列相关叙述中，错误的是（
）
A．摩尔根通过实验证明果蝇的白眼基因位于X染色体上 B．杂交组合白眼雌果蝇×红眼雄果蝇，通过眼色即可直接判断 子代果蝇性别 C．果蝇是遗传学常用的实验材料，原因之一是果蝇繁殖快、子 代数目多 D．控制白眼和截翅的基因在遗传时遵循基因的分离定律
高
矮
2、伴X隐性遗传 ①、实例：人类红绿色盲症、血友病、果蝇红白眼遗传等。 人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型
基因型 表现型
女 XBXB 正常
性 XBXb XbXb 携带者 色盲
男 XBY 正常
【考题讲练】 3、对下列图解的理解正确的是( C )
A．发生基因重组是①②④⑤ B．③⑥过程表示减数分裂过程 C．③过程的随机性是子代Aa占1/2的原因之一 D．上图子代中aaBB的个体在aaB_中占的比例为1/16
【课堂小结】 一、萨顿的假说
1.研究方法：类别推理 2.内容：基因在染色体上 3.依据:基因与染色体存在平行关系
25
【考点解读】
本知识点是必修2遗传与变异中的重点和难点，在 高考中占有极其重要的地位，年年必考且具有相当高的 分值，一般选择题有考查，也可在非选择题结合遗传的 基本定律考查，考题多以判断、推理、实验设计为主， 考查形式往往是通过设计实验判断基因在染色体上的位 置及亲子代基因型的互相推导及概率的计算等，是体现 生物试题区分度的主要考点。 如：2020年全国I卷第5题，2020年全国Ⅱ卷32题；2021 年广东卷20题；2022年广东卷19题
体细胞中染色体和部分基因示意图，右图是果蝇一条染色体上的
D 基因测定结果。下列相关叙述中，错误的是（
）
A．摩尔根通过实验证明果蝇的白眼基因位于X染色体上 B．杂交组合白眼雌果蝇×红眼雄果蝇，通过眼色即可直接判断 子代果蝇性别 C．果蝇是遗传学常用的实验材料，原因之一是果蝇繁殖快、子 代数目多 D．控制白眼和截翅的基因在遗传时遵循基因的分离定律
高
矮
高考生物一轮复习1基因在染色体上伴性遗传课件高三生物课件
(√)
(4)染色体和基因并不是一一对应关系,一条染色体上含有很多个
基因。( √ )
(5)非同源染色体上的非等位基因随非同源染色体的自由组合而
组合,说明核基因和染色体的行为存在平行关系。 ( √ )
12/9/2021
6
自主梳理
核心突破
考向感悟
1.摩尔根果蝇杂交实验分析 (1)F2中红眼与白眼比例为3∶1,说明这对性状的遗传符合基因的 分离定律。白眼全是雄性,说明该性状与性别相关联。 (2)假设控制白眼的基因只位于X染色体上,Y染色体上无相应的 等位基因,取亲本中的白眼雄果蝇和F1中红眼雌果蝇交配,后代性状 比为1∶1,仍符合基因的分离定律。 (3)实验验证——测交。 (4)实验方法——假说—演绎法。 (5)实验结论:基因在染色体上。
解析 12答案
自主梳理
核心突破
考向感悟
2.果蝇的眼色由一对等位基因(A、a)控制。在纯种暗红眼♀×纯
种朱红眼♂的正交实验中,F1只有暗红眼;在纯种朱红眼♀×纯种暗 红眼♂的反交实验中,F1雌性为暗红眼,雄性为朱红眼。则下列说法 不正确的是( )
A.正、反交实验常被用于判断有关基因所在的染色体类型 关闭
12/9/2021
22
自主梳理
核心突破
考向感悟
2.伴性遗传在实践中的应用 (1)进行生物品种选育,如利用家蚕皮肤透明与不透明这一对位于 Z染色体上的基因控制的性状,设计方案,只根据皮肤特征就可在幼 虫期将雌雄蚕区分开,从而选出高产量雄蚕。 (2)在人类遗传病的风险评估方面具有重要应用价值,如依据各类 伴性遗传特点,进行遗传咨询,指导生育,避免遗传病患儿的出生。 (3)可判断某性状遗传的方式,从而进行亲代与子代基因型、表现 型的推断及相关概率计算。 (4)根据伴性遗传与性别相联系及在男女中发病率不同的特点,设 计实验判断分析控制某性状的基因的位置。
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性遗传病
偻病
Xd 、 XD Y
伴Y染色体遗 外耳道多毛
传病
症
特点
①________ ②________患者多 ①世代连续 ②________患者多 只有________患者
•教材解读 1.教材28页［思考与讨论］并结合下面框中类比推理法模拟 萨顿的推导过程。
2.教材29页图2－9雌雄果蝇体细胞染色体图解。 3.教材30页第2～3自然段及左边图解，了解相应技术手段及 基因在染色体上呈线性排列这一结论。
联。
（2）假设控制白眼的基因只位于X染色体上，Y染色体上 无相应的等位基因，取亲本中的白眼雄果蝇和F1中红眼雌果 蝇交配，后代性状比为1∶1，仍符合基因的分离定律。
（3）实验验证——测交。 （4）实验方法——假说—演绎法。 （5）实验结论：基因在染色体上。
•知能拓展 染色体的倍数决定性别 在膜翅目昆虫中的蚂蚁、蜜蜂、黄蜂和小蜂等动物中，其
男孩全部患病 全部正常 男女各有 一半患病 全部患病
【特别提醒】 （1）可用③组合子代中的表现型确定性别。 （2）可用②③④⑤组合根据子代的结果，确定亲本中显 性性状或隐性性状与父本或母本的对应关系。
（3）可用③组合确定基因位置是在常染色体上还是X染色 体上。
3.X、Y染色体非同源区段的基因的遗传
性别与染色体的倍数有关，雄性为单倍体，雌性为二倍体。 如蜜蜂的雄蜂是由未受精的卵发育而成的，因而具有单倍体 的染色体数（N＝16）。蜂王和工蜂是由受精卵发育成的， 具有二倍体的染色体数（2N＝32）。性别决定过程的图解如 下：
•针对训练
1.（2012·江苏）下列关于人类性别决定与伴性遗传的叙述，
2.（2011·福建）火鸡的性别决定方式是ZW型（♀ZW
♂ZZ）。曾有人发现少数雌火鸡（ZW）的卵细胞未与精子
结合，也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测，该现象产
生的原因可能是卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，
形成二倍体后代（WW的胚胎不能存活）。若该推测成立，
理论上这种方式产生后代的雌雄比例是
4.教材36～37页伴性遗传在实践中的应用。 5.教材37页练习一中3题，教材38页中二和教材39页自我检 测一中判断题2、4、5，教材40页二中2题，四中1、2题都是 经典好题。
自我校对
知识点一 （1）√ （2）× （3）√ （4）× （5）√ 知识点二 1.红眼（♀、♂） 白眼（♂） 2.XW Xw Y XWXW XWY XWXw 知识点三 1.性染色体上 性别 2.交叉遗传 男 女 男性
➢考点透析 考点一 基因在染色体上的实验证据
•核心突破 1.细胞内的染色体的类别及分类依据
2.性别分化 性别决定后的分化发育过程，受环境的影响，如：
（1）温度影响性别分化，如蛙的发育：XX的蝌蚪，温度 为20 ℃时发育为雌蛙，温度为30 ℃时发育为雄蛙。
（2）日照长短对性别分化的影响：如大麻，在短日照、 温室内，雌性逐渐转化为雄性。
（）
A.雌∶雄＝1∶1
B.雌∶雄＝1∶2
C.雌∶雄＝3∶1
D.雌∶雄＝4∶1
答案 D 解析 由题中提供的信息可知，雌火鸡（ZW）的卵细胞有两 种，即含Z的卵细胞和含W的卵细胞。根据卵细胞形成的特 点，若产生的卵细胞中含Z，则与其同时产生的三个极体含 有的性染色体分别是Z、W、W，卵细胞与这三个极体结合形 成ZZ、ZW、ZW的后代；若产生的卵细胞中含W性染色体， 则与其同时产生的三个极体含有的性染色体分别是W、Z、Z， 卵细胞与其同时产生的极体结合形成WW、ZW、ZW的后代， 又知WW的胚胎不能存活，由此可推测产生后代的雌雄比例 为4∶1。
考点二 伴性遗传与遗传系谱图的判定
•核心突破 1.概念理解 （1）基因位置：性染色体上——X、Y或Z、W上。 （2）特点：与性别相关联，即在不同性别中，某一性状
出现概率不同。
2.人类红绿色盲遗传的六种婚配方式
双亲的基因型 ①XBXB×XBY ②XBXb×XBY ③XbXb×XBY ④XBXB×XbY ⑤XBXb×XbY ⑥XbXb×XbY
【特别提醒】 （1）由性染色体决定性别的生物才有性 Nhomakorabea 色体。
（2）雌雄同株的植物无性染色体。 （3）性别分化只影响表现型，染色体组成和基因型不变。 （4）性别相当于一对相对性状，其传递遵循分离定律。
3.摩尔根果蝇杂交实验分析 （1）F2中红眼与白眼比例为3∶1，说明这对性状的遗传符 合基因的分离定律。白眼全是雄性，说明该性状与性别相关
（）
知识点二 基因位于染色体上的实验证据 1.实验过程及现象
2.实验现象的解释
知识点三 伴性遗传
1.概念：控制性状的基因位于________上，遗传总是和 ________相关联的现象。
2.分类与特点
类型
典例
患者基因型
伴X染色体隐 红绿色盲症 Xb Xb 、Xb Y 性遗传病
伴X染色体显 抗维生素D佝 XD XD 、 XD
子女的基因型、表现型 XBY(正常)XBXB(正常)
XBY(正常)XbY(色盲) XBXB(正常)XBXb(携带者)
XbY(色盲)XBXb(携带者) XBY(正常)XBXb(携带者)
XBY(正常)XbY(色盲) XBXb(携带者)XbXb(色盲)
XbY(色盲)XbXb(色盲)
子女患病比例 全部正常
男孩一半患病
第4课时 基因在染色体上·伴性遗传
➢课前落实 知识点一 萨顿的假说
［判一判］
（1）基因和染色体行为存在着明显的平行关系。 （ ）
（2）萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上。
（）
（3）基因在杂交过程中保持完整性和独立性
（）
（4）成对的基因和染色体来源不同
（）
（5）减数分裂中基因和染色体的行为一致
正确的是
（）
A.性染色体上的基因都与性别决定有关
B.性染色体上的基因都伴随性染色体遗传
C.生殖细胞中只表达性染色体上的基因
D.初级精母细胞和次级精母细胞中都含Y染色体
答案 B 解析 性染色体上的基因并不都与性别决定有关，如色盲基
因，A错误；染色体是基因的载体，性染色体上的基因都伴 随性染色体遗传，B正确；不同的细胞里面的基因选择性表 达，并不针对某一条染色体，C错；X和Y为同源染色体，经 过减数第一次分裂，次级精母细胞有的含X染色体，有的含Y 染色体，D错。