轴对称及工程分析问题
三维问题有限元分析(包括轴对称问题)

建立每个有限元的平衡方程,通过求解这些方程来得到近似解。
离散化
将连续的问题离散化,将整个求解域划分为有限个小的子域(称为有限元),每个子域上定义节点。
有限元方法的基本原理
解方程
通过求解整体矩阵的方程,得到各个节点的值,从整体矩阵,用于表示整个求解域上的问题。
详细描述
三维弹性力学问题的有限元分析
总结词
详细描述了三维热传导问题有限元分析的基本原理、方法和应用。
详细描述
三维热传导问题是有限元分析的另一个重要领域,主要研究热量在物体中的传递和分布。通过将连续的物体离散化为有限个小的单元,可以建立单元之间的热量传递关系,从而得到整个物体的温度分布。这种方法广泛应用于工程领域,如传热学、热能工程等。
边界条件处理
轴对称问题的有限元方法
轴对称问题有限元分析的实现流程
建立系统方程
根据有限元近似解法,将微分方程转化为离散化的系统方程。
划分网格
根据问题的几何形状和特点,将求解区域划分为一系列离散的网格单元。
建立数学模型
根据实际问题,建立相应的数学模型,包括物理方程、边界条件和初始条件。
求解系统方程
采用适当的数值方法(如直接法、迭代法等),求解离散化的系统方程,得到每个离散单元上的近似解。
轴对称问题具有旋转对称性,即其解在绕对称轴旋转时保持不变。
轴对称问题的定义和特性
特性
定义
将连续的物理问题离散化为有限个离散的单元,每个单元具有特定的形状和大小。
离散化
在每个离散单元上,使用近似函数来逼近真实解。常用的近似函数包括多项式、样条函数等。
近似解法
对于轴对称问题,边界条件通常与对称轴相关。需要对边界条件进行特殊处理,以确保离散化后的系统方程满足原始问题的约束。
图形的运动轴对称测试题及解题思路分析

图形的运动一、轴对称1、把一个图形沿着某一条直线对折,对折后直线两侧的部分完全重合,这样的图形就是轴对称图形。
折痕所在的直线是图形的对称轴。
(对称轴是一条直线,所以在画对称轴时,要画到图形外面,且要用虚线。
)2、轴对称图形的特征:对折后,对称轴两侧能够完全重合。
3、轴对称和轴对称图形都是关于某条直线对称,轴对称是指2个图形,轴对称图形是指1个图形的两部分。
4、在轴对称图形的中,对称轴两侧的对应点到对称轴的距离相等。
5、画简单轴对称图形的方法①找出已知图形的几个关键点②然后根据各个对称点到对称轴的距离相等的特点,在对称轴的另一侧找出关键点的对称点③最后按照已知图形的形状顺序连接各对称点,就画出了所有图形的另一半6、判断一个图形是否是轴对称图形的方法把这个图形沿某条直线对折,看折痕两侧的图形能否完全重合,能够重合的图形就是轴对称图形,不能完全重合的图形就不是轴对称图形。
7、会画已知图形的对称轴,例如长方形、正方形、圆形、三角形等。
8、轴对称图形的对称轴有的只有一条,有的则存在多条。
长方形有2条对称轴,正方形有4条对称轴,等腰梯形有1条对称轴,等腰三角形有一条对称轴,等边三角形有3条对称轴,线段有1条对称轴,菱形有2条对称轴,圆有无数条对称轴,半圆有一条,圆环有无数条,半圆环有一条。
二、平移:1.概念:在平面内,将一个图形沿着某个方向移动一定的距离,这样的图形运动叫做平移。
(平移现象,例如:缆车、观光梯、推拉门等)2.性质(1)平移前后图形全等;(2)对应点连线平行或在同一直线上且相等。
3.平移的作图步骤和方法:(1)确定平移的方向和平移的距离(2)找出构成图形的对应点(3)沿一定的方向,按一定的距离平移各个对应点(4)连接所作的各个对应点,并标上相应的字母图形的运动同步试题一、填空1.如图是一种常见的图案,这个图案有()条对称轴,请在图上画出对称轴。
考查目的:巩固轴对称的图形的性质及对称轴的画法。
答案:2。
轴对称易错问题分析

《轴对称》易错问题分析一、混淆轴对称与轴对称图形的概念例1 图形成轴对称和轴对称图形是同一概念吗?错解:图形成轴对称与轴对称图形是一回事,都是关于某条直线对称.错解分析:产生上述错误认识的原因是对图形成轴对称与轴对称图形这两个概念的含义未能正确理解.(1)图形成轴对称反映的是两个图形之间的形状和位置的关系,而轴对称图形是指一个图形自身的性质.(2)轴对称的对称点分别在两个图形上,而轴对称图形的对称点都在同一个图形上.当然,如果把轴对称图形沿对称轴分成两部分,那么这两部分关于这条对称轴成轴对称;如果把两个成轴对称的图形看成一个整体,那么它就是一个轴对称图形.正解:图形成轴对称和轴对称图形是两个不同的概念.它们之间又有着密切的联系.二、错将轴对称与全等画“=”例2 如图,判断△ABC与△A′B′C的关系.错解:因为△ABC与△A′B′C全等,所以它们对称.错解分析:说两个图形对称,必须说它们关于哪条直线对称.在图中,△ABC与△A′B′C关于直线l2不对称.实质上,全等只是从图形的形状相同、大小相等两个方面揭示两个图形的关系,而轴对称是从形状相同、大小相等、位置成轴对称三个方面揭示了两个图形的关系.正解:△ABC与△A′B′C关于直线l1对称.三、对于无图问题,考虑欠周全,造成漏解例3. 等腰三角形一腰上的高与另一腰所成的夹角为45°,求这个等腰三角形顶角的度数.错解:答案为45°.错解分析:就此题而言,等腰三角形一腰上的高既可以在等腰三角形内,也可以在等腰三角形外,需分类讨论.正解:①当高在等腰三角形内部时,顶角为45°;②当高在等腰三角形外部时,顶角为135°.故此等腰三角形的顶角为45°或135°.四、漏找、错找轴对称图形的对称轴例4. 求线段、角、等腰三角形、正方形、圆的对称轴.错解:线段有一条对称轴,是它的垂直平分线;角有一条对称轴,是它的角平分线;等腰三角形有一条对称轴,是底边的垂直平分线;正方形有两条对称轴,是两组对边中点的连线;圆有无数条对称轴,是它的直径.错解分析:(1)图形的对称轴是直线,而不是线段;(2)线段的对称轴有两条,正方形的对称轴有四条,等腰三角形有一条或三条对称轴.正解:线段有两条对称轴,是线段的垂直平分线和它所在的直线;角有一条对称轴,是角平分线所在的直线;等腰三角形有一条或三条对称轴,是底边的垂直平分线;正方形的对称轴有四条,是对角线所在直线和过对边中点的直线;圆有无数条对称轴,是过圆心的直线(或直径所在的直线).练习:1.一个汽车牌照号码在水中的倒影为,则该车牌照号码为————。
理论力学中的轴对称问题如何处理?

理论力学中的轴对称问题如何处理?在理论力学的广阔领域中,轴对称问题是一类具有重要意义和实际应用价值的研究对象。
轴对称问题常见于工程结构、机械设计以及许多物理现象的分析中。
理解和掌握如何处理这类问题,对于解决实际工程和科学中的力学难题至关重要。
首先,我们需要明确什么是轴对称问题。
简单来说,轴对称是指一个物体或系统绕着某一轴旋转一定角度后,与原来的形状完全重合。
在力学中,这意味着物体的几何形状、受力情况以及运动状态等在绕对称轴旋转时保持不变。
对于轴对称问题的处理,第一步通常是建立合适的坐标系。
由于轴对称的特性,选择柱坐标系往往是最为方便和直观的。
在柱坐标系中,我们有径向坐标 r、轴向坐标 z 和周向坐标φ 。
其中,周向坐标φ 在轴对称问题中通常不参与计算,因为物体在周向上的性质是相同的。
在确定了坐标系后,接下来就是对物体进行受力分析。
对于轴对称物体,其受力情况在绕对称轴旋转时也具有相应的对称性。
例如,如果受到的外力是集中力,那么这个力必然沿着对称轴或者在与对称轴垂直的平面内。
如果是分布力,比如压力、重力等,其分布规律也应该在轴对称的基础上进行考虑。
以一个简单的例子来说明,假设我们有一个轴对称的圆柱体,在其侧面受到均匀分布的压力。
在这种情况下,我们可以将这个分布压力等效为一个合力,这个合力的作用线必然通过圆柱体的轴线。
在处理轴对称问题时,运动学分析也是必不可少的环节。
对于旋转运动,我们需要考虑角速度、角加速度等参数。
由于轴对称的特点,角速度和角加速度在周向上的分量通常为零,只有轴向和径向的分量需要重点关注。
在动力学分析中,我们要运用牛顿第二定律来建立运动方程。
对于轴对称问题,由于受力和运动的对称性,方程往往会得到一定程度的简化。
例如,在考虑转动惯量时,由于轴对称性,只需要考虑轴向和径向的转动惯量分量。
材料力学性能在轴对称问题中也起着关键作用。
不同的材料在受力时的变形和应力分布规律不同。
对于常见的各向同性材料,其在轴对称条件下的应力应变关系可以通过相应的本构方程来描述。
小学数学_《轴对称图形》教学设计学情分析教材分析课后反思

《轴对称图形》教学设计教材:青岛版五四制四年级下册课题:轴对称图形教材简析:该信息窗为学生呈现了4幅国旗或区旗图案,它们均为轴对称图形。
主要引导学生通过研究这些图形的特点,引入对轴对称图形知识的探索、学习。
教学目标:1.通过观察、操作等活动进一步认识轴对称图形的特征,理解轴对称图形和对称轴的含义,能准确判断哪些图形是轴对称图形,能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。
2.在操作活动中,明确在方格纸上画轴对称图形另一半的画法,发展空间观念。
3.在探究新知的活动中,使学生充分感知轴对称图形的对称美,对学生进行美育教育,进一步培养审美意识。
4.体会数学与生活的密切联系,进一步感受数学的美。
教学重难点:掌握轴对称图形的特征,能准确识别轴对称图形并能找出轴对称图形的对称轴,能在方格纸上画出一个轴对称图形的另外一半。
教学准备:学习单(另附页)、ppt、常见图形卡片教学设计:课前作业:寻找到生活中的轴对称图形。
一、导入新课师:同学们,你们知道这节课要学什么吗?生:轴对称图形。
师:谁能展示一下自己寻找的轴对称图形?(贴黑板,左右、上下、倾斜)1、师:这些轴对称图形有什么特点?生:折痕两边能够完全重合。
师:什么叫完全重合?你能用你自己的语言描述一下吗?(学生一边折着一边说)师:谁能像他一样指一指?师:我听到一个很重要的词“完全重合”,我们把它记下来。
师:你们能总结一下什么叫轴对称图形吗?【对折后两边能够完全重合,叫做轴对称图形。
】2、师:它们为什么叫轴对称图形呢?生:因为它们都有一条线(轴、折痕)师:你在哪里见过“轴”?生:车轴、门轴【引入“轴”的来历】师:折痕所在的这条直线就叫对称轴。
【展示对称轴的画法】二、合作探究、获取新知环节一:常见图形的判断1、师:你们在生活中找到了轴对称图形?(学生畅所欲言,老师时刻关注学生的举例,将长方形、正方形、等腰三角形、等腰梯形、圆抽离出并展示)2、师:为什么没有同学举例平行四边形呢?它是不是轴对称图形?生1:是。
小学数学_《轴对称》教学设计学情分析教材分析课后反思

《轴对称》教学设计教学目标【知识与技能】进一步认识图形的轴对称,探索轴对称图形的特征和性质,能在方格纸上画出一个轴对称图形。
【过程与方法】通过各种实践活动,培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。
【情感态度与价值观】欣赏图形变换所创造的美的过程,培养学生的审美意识,感受对称在生活中的应用,体会数学的价值。
【教学重难点】重点:探索轴对称图形的特征及画轴对称图形的方法。
难点:在作图中探索对称轴本质特征。
【教学准备】两个轴对称图形、课件、课前小研究【教学过程】一、回顾旧识师:同学们,在上课之前,老师先跟同学们玩一个小游戏。
根据图形的一半,猜出完整的图形是什么?(一只蝴蝶、一片树叶)师:这两个图形有什么共同点?预设1:它们都是轴对称图形。
预设2:这些图形对折后都能重合。
师:什么是轴对称图形?生:把一个图形沿着一条直线对折,如果直线两侧的部分能够完全重合,这样的图形是轴对称图形。
师:在二年级时,我们已经初步认识了轴对称图形,今天,我们继续学习和探索轴对称图形,相信大家会有更多的收获。
(板书课题)师:刚刚我们复习了什么是轴对称图形,那它的对称轴在哪儿?预设1:折痕就是对称轴。
(师引导:谁还有不同意见)预设2:折痕所在的直线是对称轴。
师总结:折痕所在的直线是对称轴,着重强调:对称轴是一条直线。
师:对称轴两侧的图形有什么特点?生:完全相同师:给你一个轴对称图形,你能画出它的对称轴吗?打开课本82页上方,从中选择一个你最喜欢的图形,作出它的对称轴。
师:做完的同学用行动告诉老师。
师:在作图时,需要注意什么?预设:用虚线,对称轴是一条直线,对称轴两侧的图形完全相同。
二、小组汇报、合作探究1、探索轴对称图形的特点师:轴对称图形还有那些知识呢?课下,我们针对这两个问题进行了研究,现在请把你的研究成果在组内进行交流,其他组员要认真听,及时修改补充。
过后,每组选派两名代表上台汇报交流,现在开始。
师:刚刚老师也参与到几个小组的讨论中,发现同学们讨论得非常精彩,下面哪个小组上来汇报第一个问题?预设:大家好,今天由我来汇报第一个问题,先读题:通过数方格,我发现:点A和点A’到对称轴的距离分别是3个小格,这样的对称点还有无数个,例如点B的对应点叫点B’,他们到对称轴的距离分别是一个方格。
小学数学_轴对称教学设计学情分析教材分析课后反思

轴对称【教学内容】人教版数学四年级(下册)教材第82、83页例1、例2【教学目标】1、在具体情境中进一步认识轴对称图形,能在方格纸上补全一个轴对称图形的另一半,探索轴对称图形的特征和性质。
2、通过各种小组合作活动,培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。
3、在欣赏图形变换所创造出的美的过程,培养审美意识,感受对称在生活中的应用,体会教学的价值。
【教学重难点】探索画轴对称图形的方法,在作图中探索轴对称的本质特征。
【教学准备】多媒体课件,铅笔,尺子,作业纸【教学内容】课前交流玩游戏:猜一猜,老师给你几个点,你来猜他能连成什么图形?上课一、唤起与生成1、复习旧知:出示游戏中我们在脑海中画出的这些图形,说一说有什么发现。
2、说一说什么样的是轴对称图形?让学生明确什么样的是轴对称图形及其对称轴。
像这样,对折以后两边能够完全重合的图形,我们把它叫做轴对称图形。
那这些图形都是轴对称图形吗?师:这只是我们目测的结果,我们来折一折,看。
(课件出示)3、谈话引入课题看来你们对以前学过的知识掌握的很好。
今天这节课就让我们来进一步研究与轴对称有关的知识(板书课题)二、探究与解决1、画对称轴其实刚才的这些轴对称图形,在我们的现实生活中,都能找到它们的影子。
看(出示)见过它们吗?那如果让你们来画出它们的对称轴,会画吗?老师为大家准备了一号作业纸,从中任选两个图形,用铅笔和直尺,画出这些轴对称图形的对称轴。
注意:对称轴要用虚线画。
生独立完成试画对称轴。
完成之后请同学们看大屏幕,对照一下,你画的对吗?(出示)有什么发现吗?2、找生活中的对称图形其实在我们的生活中,轴对称图形还有很多。
说一说,你都见过哪些轴对称图形?3、补全轴对称图形既然轴对称图形在生活中应用这么广泛,我们就应该进一步认识它。
今天老师要加大难度,我们来画一画轴对称图形。
(出示)你能补全这个轴对称图形吗?(1)想象一下补全之后是什么图案?(2)独立思考:如何画出它的右边?有什么好方法?生说方法并验证(3)小组活动:对照作业纸二,讨论补全轴对称图形的方法并试画。
中考数学几何三大变换之轴对称真题与分析

中考数学几何三大变换之轴对称真题与分析轴对称、平移、旋转是平面几何的三大变换。
由一个平面图形变为另一个平面图形,并使这两个图形关于某一条直线成轴对称,这样的图形改变叫做图形的轴对称变换。
轴对称具有这样的重要性质:(1)成轴对称的两个图形全等;(2)如果两个图形成轴对称,那么对称轴是对称点连线的垂直平分线。
在初中数学以及日常生活中有着大量的轴对称和轴对称变换的知识,是中考数学的必考内容。
结合2012年全国各地中考的实例,我们从下面九方面探讨轴对称和轴对称变换:(1)轴对称和轴对称图形的识别和构造;(2)线段、角的轴对称性;(3)等腰(边)三角形的轴对称性;(4)矩形、菱形、正方形的轴对称性;(5)等腰梯形的轴对称性;(6)圆的轴对称性;(7)折叠的轴对称性;(8)利用轴对称性求最值;(9)平面解析几何中图形的轴对称性。
一、轴对称和轴对称图形的识别和构造:典型例题:例1.下列图形中,是轴对称图形的是【】A.B.C.D.【答案】B。
【考点】轴对称图形。
【分析】根据轴对称图形的概念,轴对称图形两部分沿对称轴折叠后可重合。
因此,A、不是轴对称图形,故本选项错误;B、是轴对称图形,故本选项正确;C、不是轴对称图形,故本选项错误;D、不是轴对称图形,故本选项错误。
故选B。
例2.在以下绿色食品、回收、节能、节水四个标志中,是轴对称图形的是【】A.B.C.D.【答案】A。
【考点】轴对称图形。
【分析】根据轴对称图形的概念,轴对称图形两部分沿对称轴折叠后可重合,因此A、是轴对称图形,符合题意;B、不是轴对称图形,不符合题意;C、不是轴对称图形,不符合题意;D、不是轴对称图形,不符合题意。
故选A。
例3.下列几何图形中,对称性与其它图形不同的是【】【答案】A。
【考点】轴对称图形,中心对称图形。
【分析】根据轴对称及中心对称的定义,分别判断各选项,然后即可得出答案:A、是轴对称图形,不是中心对称图形;B、既是轴对称图形也是中心对称图形;C、既是轴对称图形也是中心对称图形;D、既是轴对称图形也是中心对称图形。
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e
3.2 三结点单元位移函数
参照平面问题的三角形单元位移函数,轴对称 问题的三结点三角形单元位移函数取为, u a1 a2 r a3 z (3-14) w a4 a5r a6 z
轴对称问题的三结点三角形单元是环状单元。
将结点坐标和结点位移代入(3-14)得到
ai a1 1 bi a 2 a 2 A c 3 i aj bj cj am ui bm u j u cm m
应力分量
r { } z zr
r 应变分量 { } z zr
u 位移分量 { f } w
将弹性体离散后,作用在弹性体上的外载荷移置到 节点上,
由于[B]中包含1/r,积分运算较为复杂。通常用三角 形单元形心位置的坐标代替[B]矩阵中的变量r、z。 1 1 z z c ( zi z j z m ) r rc (ri rj rm ) 3 3
[ B ] Bi
Bj
Bm
0 0 ci bi 0 0 cm bm
{P} [ P 1r
P 1z
P2 r
P2 z ... Pnr
* * w2 ... un
Pnz ]T
* T wn ]
每个节点的虚位移
* * * { *} [u1 w1 u2
在单元中由虚位移引起的虚应变为, * e * e
{ } [ B]{ }
单元中的实际应力为,
{ }e [ D][ B]{ }e
单元面力的移置公式
{R}e 2 [ N ]T {P}rds
s
单元在mi边上受到均布压力q的作用,将载荷移 置到单元结点上。
p r q sin p z q cos
结点i的结点载荷
{ pi } 2
s
q sin Ni rds q cos
s
s
N i rds Li (ri Li r j L j rm Lm )ds
S 沿mi边进行积分时, L j 0 Lm l mi
l mi S Li l mi
s
N i rds
s
1 Li (ri Li rm Lm )ds (2ri rm ) 6
pir q sin (2ri rm )l mi p cos iz 3
bj a j b j c j zc 1 [B j ] rc 2A 0 cj 0 0 cj bj
bi ai 1 bi ci zc rc [ Bi ] 2A 0 ci bm am 1 bm cm zc rc [ Bm ] 2A 0 cm
• 选择合适的单元,设置单元属性。
单元的计算能力,剖分复杂形状几何实体的 能力。
• 定义材料参数。 • 建立几何模型。
4.1 建立有限元模型的要点(续)
• 控制单元密度,划分单元网格。 • 使用统一的物理单位。 力、长度、质量及派生量的单位要统一, 建议选用kg,N,m,sec;常采用kg,N, mm,sec。 • 正确地施加位移约束条件及外载荷。 • 指定分析类型,选择合适的求解器。
单元内的应力分量,
r [ D][ B] e z zr
(3-28)
单元刚度矩阵为,
[ K ]e 2 [ B]T [ D][ B]rdrdz
单元刚度矩阵的分块矩阵为,
K rs 2
[ B]T r [ D] [ B]s rdrdz
用整体结点位移表示单元结点位移
{ * }e [T ]e { * }
{ *}T {P} { *}T (([T ]e )T [ K ]e [T ]e ){ }
e
整体刚度矩阵 方程组
[ K ] (([T ]e ) T [ K ]e [T ]e )
[ K ]{ } {P}
bi z j zm b j z m zi bm zi z j
ci rm rj c j ri rm cm rj ri
a j rm zi zi rm
am ri z j z j ri
用矩阵形式表示的单元位移,
ui w i 0 uj Nm w j um wm
径向位移分布
等效应力分布
4 ANSYS软件与工程问题分析
4.1 建立有限元模型的要点 4.2 计算结果的分析 4.3 h方法和p方法 4.4 单元网格划分的控制 4.5 参数化建模
4.1 建立有限元模型的要点
• 根据实际工程问题的特点确定有限元模 型,平衡计算精度与计算规模。
– 利用几何、载荷的对称性简化模型 – 建立等效模型
轴对称分析实例(续)
• 在安装大型设备时,直接拧紧螺栓上的螺母很 困难,通常要使用液压螺栓拉伸器。其工作原 理是:在内孔处用螺纹与螺栓连接;由内外两 层缸体构成液压腔,通入高压液体预拉伸螺栓; 然后拧紧螺母。
英国TENTEC液压螺栓拉伸器
某种结构的拉伸器及其轴对称模型。
内孔直径110mm,压力为190MPa时的拉伸器变形与內 力的分析。
u 1 ( f i ui f j u j f m u m ) r 2A w 1 (ci wi c j w j cm wm ) z 2 A u 1 (ci ui c j u j cmum ) z 2 A w 1 (bi wi b j w j bm wm ) r 2 A
由虚功方程可得,外力虚功等于内力虚功或虚应变能,
{ *}T { }dxdydz { f *}T {F}dxdydz { f *}T { p}ds
s
n
离散后的单元组合体的虚功方程为,
{ *}T {P} ({ *}e )T [ B]T [ D][ B]{ }e dxdydz
0 { p} g
移置到结点i上的结点力为,
0 {Ri } 2 N i rdrdz g
Li N i
Lj N j
Lm N m
Li L j Lm 1
r ri Li r j L dz Li (ri Li r j L j rm Lm )drdz
单元刚度矩阵的近似表达式为:
[ K ]e 2rc [ B ]T [ D] [ B ]
K
rs
2rc [ B ]T r [ D] [ B ]s
E (1 )rc br bs f r f s A1 (br f s f r bs ) A2cr cs [ K ]rs 2(1 )(1 2 ) A A1 (cr bs cr f s ) A2br cs
例4.1、方板中心带有圆孔,长宽均为1m,厚度 为5cm,内孔的直径为0.2m 。左右两侧均受到 均布拉力q作用。材料参数及载荷为: E 2.1 105 Mpa
s 240Mpa 0.3
q 50Mpa
计算方板的内应力。
选择有限元模型
根据分析对象的几何与载荷分布的对称 性,采用简化的计算模型。
u Ni f w 0
0 Ni
Nj 0
0 Nj
Nm 0
(3-19)
1 Ni (ai bi r ci z ) 2A 1 Nm (am bm r cm z ) 2A
1 Nj (a j b j r c j z ) 2A
3.3 三结点单元刚度矩阵
ai a 4 1 bi a5 a 2 A c 6 i
aj bj cj
am wi bm w j w cm m
1 A 1 rj 2 1 rm
1
ri
zi zj zm
ai rj zm zm rj
bi f 1 i [ Bi ] 2A 0 ci
切向应变分量 在单元中不为常量,其它三个 应变分量在单元中仍为常量。
由轴对称问题的物理方程,得到弹性矩阵,
1 E (1 ) 1 [ D] (1 )(1 2 ) 1 0
1 1
1
1 0
1 0
1
0 0 1 2 2(1 ) 0
(4-25)
令
1
A1
1 2 A2 2(1 )
A1 1 A1 0 A1 A1 1 0 0 0 0 A2
1 A E (1 ) 1 [ D] (1 )(1 2 ) A1 0
ai czi f i bi r r
用几何矩阵表示单元的应变,
{ } [ B] { }e
[ B] [ Bi Bj Bm ]
0 b j f 0 [B ] 1 j j ci 2A 0 bi c j 0 bm f 0 1 [B ] m cj m 2A 0 bj cm 0 0 cm bm
A1 (br cs f r cs ) A2 cr bs cr cs A2br bs
3.4载荷移置
与平面问题相同,由虚功方程可以得到结点载 荷。单元体力{p}的移置,
{R}e 2 [ N ]T { p}rdrdz
假定对称轴垂直于地面,单元上仅受到重力作 用,将重力移置到单元结点上。
4.5 轴对称分析实例
封头作为压力容器中的重要受力部件,对其质 量、强度、安全性等有很高的要求。核电压力 容器要求采用带法兰的整体锻造封头,封头与 坯料的形状如图所示。坯料形状设计是成形工 艺设计的关键。