教案中教学准备怎么写
教案中的课前准备
教案中的课前准备一、教学目标：1. 确定教学目标：明确所教授的知识、技能和态度。
2. 制定学习目标：根据学生的需求和特点，设定学生的学习目标。
二、教材准备：1. 教材选择：根据教学目标，选择适合的教材和教辅材料。
2. 教材分析：仔细阅读教材内容并进行分析，理解教材的整体结构和各个部分之间的关系。
三、学生准备：1. 学情了解：通过调查问卷、小测验等方式，了解学生的基本情况、先前的学习经验以及兴趣爱好等。
2. 学习资源准备：提供学生所需的相关学习资源，如课本、练习册、工具书等。
四、教学环境准备：1. 教室布置：根据课堂活动的性质和目标，合理布置教室，确保学生的安全和舒适。
2. 教具准备：准备所需的教具，例如黑板、白板、投影仪等。
五、教学活动准备：1. 教学步骤安排：分析教学内容，合理安排教学步骤，确保教学过程的连贯性和清晰性。
2. 教学资源准备：准备与教学内容相关的幻灯片、图片、视频等教学资源。
3. 活动材料准备：为各个教学活动准备所需的教具和材料，如实验器材、绘图纸、工具等。
六、时间安排：1. 教学时间安排：根据教学内容和教学目标，合理安排每个教学环节的时间，确保教学进度的合理性。
2. 时间分配：在每个教学步骤中，确定每个环节所需的时间分配，确保学生有足够的时间进行学习和思考。
以上是教案中的课前准备的一般指导，具体的教案准备需要根据具体教学内容和教学阶段进行调整和完善。
为了达到教学目标，教师应该充分了解学生的学情，选择适合的教材和教具，并合理安排教学步骤和时间。
只有进行充分的准备工作，才能为学生提供高质量的教学。
教案的详案怎么写
教案的详案怎么写教案的详案怎么写一、教案概述在编写教案详案之前，首先需要明确教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的要求。
教案详案是对教学过程的具体规划和安排，旨在帮助教师有效地组织课堂教学。
二、教案详案的组成部分1. 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识、能力和情感目标。
确保教学目标具有可操作性和可评价性。
2. 教学准备：列出教学所需的教具、教材、多媒体设备等教学资源，以及教师对教学内容的准备工作。
3. 教学过程：a. 导入：设计一个引人入胜的导入活动，激发学生的学习兴趣，与本节课的内容相关。
b. 课堂教学：按照教学大纲和教学目标，合理安排教学步骤，设计多种教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等，以促进学生的主动参与和合作学习。
c. 深化拓展：针对不同学生的需求，设计一些拓展活动，提供更高层次的学习机会，加深学生对知识的理解和应用。
d. 归纳总结：通过引导学生总结本节课的重点和难点，巩固学习成果，为下节课的学习做好铺垫。
4. 教学评价：明确教学评价的方式和标准，包括形成性评价和终结性评价。
可以设计一些评价活动，如小组讨论、作业布置、课堂展示等，以便及时了解学生的学习情况。
5. 教学反思：教案详案的最后一部分是教学反思，教师可以对本节课的教学效果进行自我评价，总结教学经验，为今后的教学改进提供参考。
三、教案详案的撰写要点1. 简明扼要：教案详案应简洁明了，避免冗长的文字描述，重点突出。
2. 逻辑清晰：教案详案应按照教学过程的逻辑顺序编写，确保教学步骤的连贯性和合理性。
3. 重点明确：教案详案应突出本节课的重点和难点，注重对学生的关键性知识和能力的培养。
4. 多样性设计：教案详案应设计多种教学方法和活动，以满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。
5. 个性化调整：教案详案应根据不同教学环境和学生特点进行个性化调整，确保教学过程的有效性和适应性。
四、教案详案的示例以下是一个简单的教案详案示例，供参考：教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并运用新单词"apple"和"banana"。
初中说课如何准备教案
在准备初中说课的教案时，需要考虑多个方面，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
以下是一些建议和步骤，帮助你更好地准备教案。
1. 研读教材和课程标准：首先，要深入研读教材内容和课程标准，了解本节课的教学目标和知识点。
明确学生需要掌握的知识、技能和情感态度，这将有助于你设计更符合教学目标的教学活动。
2. 分析学生情况：了解学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣和需求，以便制定适合他们的教学策略。
对于学生已有的知识基础，要善于利用和拓展，使之与新知识紧密结合。
3. 确定教学目标：根据课程标准和学生的实际情况，明确本节课的教学目标。
教学目标应具有可操作性、具体性和可测量性，以便在教学过程中进行检查和评价。
4. 设计教学过程：在教学过程中，要注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。
可以采用问题驱动、案例分析、小组讨论等多种教学方法，提高学生的参与度和兴趣。
5. 制定教学评价：教学评价是检验教学效果的重要手段。
要设计合理、有效的评价方法，包括平时作业、测验、课堂表现等，对学生的学习过程和结果进行全面评价。
6. 编写教案：根据以上准备，开始编写教案。
教案应包括以下内容：a. 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
b. 教学内容：详细介绍本节课的教学内容，包括教材中的重点和难点。
c. 教学方法：介绍本节课采用的教学方法，如启发式教学、小组讨论等。
d. 教学过程：分环节描述教学过程，包括导入、新课、巩固、拓展、总结等环节。
e. 教学评价：说明本节课的评价方法，如何对学生的学习过程和结果进行评价。
f. 教学反思：在教案末尾，对自己的教学设计进行反思，考虑如何改进教学方法和策略，以提高教学效果。
7. 修改和完善：在实际教学过程中，根据学生的反馈和自己的教学体会，不断修改和完善教案，使之更加符合教学实际。
8. 准备教学资源：根据教学内容，准备相应的教学资源，如PPT、实物模型、教学卡片等。
课前备战：教师如何做好教案的准备工作？
课前备战：教师如何做好教案的准备工作？一位优秀的教师不光在教学过程中要做到深入浅出、言简意赅，更要注重课前备战的准备工作。
只有把教案准备工作做好，才能够保障教学的质量和效果。
教师要如何做好教案的准备工作呢？让我们一一分析。
第一步：明确教学目标在每堂课之前，先要确定本节课的教学目标，包括知识、能力、情感等方面。
教学目标是教师布置作业、检查学生的学习情况和提高学生积极性的重要依据。
要达到教学目标，先要确立目标。
第二步：编写教学大纲教学大纲是指教学计划中涉及到的主要内容，是教学的纲领。
根据不同教学目标，教学大纲的编写也有所区别。
编写教学大纲时，要注重学生的个体化，根据学生的基本情况和学习特点进行编写。
教学大纲的编写，可以遵循“明确、逻辑严密、系统化”的原则。
第三步：设计教学课件教学课件是课堂教学中教师辅助教学的重要工具，其设计需经过反复斟酌和打磨，完善其功能和形式。
设计教学课件时，要遵循“简洁实用，层次分明”的原则，使学生能够清晰地了解教学内容，同时也为教师的教学提供帮助。
第四步：备好教学资料教学资料是教学的基础，缺少教学资料教学效果难以达到预期目标。
教学资料包括课程教材、教辅资料等，准备教学资料时应注意其品质、可靠性和适用性。
第五步：组织教学活动教学活动是课堂教学中的重要环节，不同教学目标需要不同类型的教学活动，教学活动是实现教学目标的手段。
组织良好的教学活动，可以有效地提高学生的学习积极性，使课堂教学生动有趣。
第六步：加强课堂评估教师在教学过程中，应该加强对学生的评估，及时调整教学方案，为学生提供更好的学习体验。
评估包括测验、考试、问卷调查等。
教师要从学生的实际需求出发，制定完善的评估方案，以此来提升教学质量。
课前备战是保障一次成功教学的重要环节。
一位忙碌的教师，在参考以上几个步骤，认真准备好教案后，可以更好地引领学生进入知识的海洋，使他们从中受益终生。
快速备课教案：如何高效地准备一堂课
快速备课教案：如何高效地准备一堂课？备课是每一位教师面对每一堂课程都必须要做的工作，而快速备课、高效备课则是每个教师都想掌握的技能。
如何高效、快速地准备一堂课，不仅可以让教师节省时间和精力，更能提高教学效果。
本文将深入探讨如何进行快速备课教案。
一、事先准备在开始备课前，教师需要先梳理好教学目标、教学内容、教学方法等，做到心中有数。
教师需要向自己提出以下问题：这节课的主要内容是什么？我打算用哪些教学方法来教授？我要让学生掌握哪些知识和技能？通过这些问题，教师可以有个整体上的了解，有助于后续快速备课。
二、制定教学计划教学计划是备课的基础，是教师需要在备课过程中遵循的指南。
要让教学计划更加高效，教师需要注意以下几点：1. 设计课程重心教师需要在教学计划中确定要突出哪个课程重心。
这不仅有助于教师更好地组织教学，还能够让学生更好地理解和掌握知识。
2. 分析学生需求教师在制定教学计划时需要考虑学生的需求。
通过了解学生的学习水平，教师可以调整教学计划中的内容和难度，以便让学生更好地应对课程。
3. 设计教学课程教师需要在教学计划中设计好教学课程。
这样就可以更好地组织教学内容，让课堂有序而富有热情。
三、整理教学资料教学资料是教师备课的重要组成部分。
在教学过程中，教师需要展示大量的教学资料，如PPT、试卷等，教师要提前准备好这些资料，以减少备课时间。
四、选择合适的教学方法教学方法对于教师备课的重要性不言而喻。
教师在制定教学计划时需要考虑到学生的学习需求和背景，从而选择合适的教学方法。
例如，如果学生的学习能力较低，教师可以选择通过视频、游戏等多种方式来进行教学，以让学生更好地理解知识。
五、计划布置作业教师还需要在备课过程中计划布置作业。
作业对于学生的复习和巩固知识十分重要，教师需要在教学计划中合理安排作业内容和数量，以便让学生在作业过程中能够掌握和运用所学知识。
六、多方面考虑，提前预备在备课过程中，教师还需要多方考虑，提前预备，以保证教学质量和效果。
课前备课指南：如何准备一份的教案
教师们都知道，一份优秀的教案对于课堂教学的成功是至关重要的。
教案实际上是一份详细的课程计划，它包含了课堂教学的具体内容，教学目标，教学流程，教学方法，教学资源等方面的内容。
教案的编写需要教师有严密的思维能力、良好的组织能力和科学的教学理念。
本文将从以下几个方面详细介绍如何准备一份优秀的教案。
一、确定教学目标任何一门课程都需要确定明确的教学目标，教学目标是整个教案编写的基础。
由于不同年级、不同学科、不同阶段的学生具有不同的学习能力和认知水平，教学目标必须符合学生的实际情况。
教师需要对学生的年龄、学科、学习背景、认知能力等方面进行分析，并根据这些分析确定教学目标，使教学目标既具有挑战性，又符合学生的实际情况。
二、制定教学流程教学流程是教案编写中的另一个重要部分，它决定了整个教学过程的顺序和步骤。
教学流程的制定需要考虑到教学目标和学生的实际情况，同时也应该根据学科内容进行分析和调整。
教学流程应该由简单到复杂，由易到难，逐步深入，注重解决学生的疑惑。
教学流程还应该充分考虑时间的合理分配，对于不同的环节分配不同的时间，避免浪费时间或者时间不够的情况发生。
三、选择适当的教学方法教学方法是教学过程中非常重要的一环，它能够直接影响到学生的学习效果。
这里的“方法”不只是一种单一的理论，而是指教师在教学过程中运用的各种教学技巧和手段。
适当的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，增强学生对所学知识的记忆力和理解力。
在教案的编写过程中，教师必须根据具体的教学内容和学生的实际情况，选择适合的教学方法。
比如，对于一些动手能力强的学生，可以适当采用探究式学习法，让学生自己动手动脑，起到很好的教育效果。
四、准备教学资源教学资源包括各种学习工具、图片、音频、视频等，它们能够丰富学生的学习体验和记忆效果。
在教案编写前，教师需要先准备好教学资源，确保资源的质量和适用性。
同时，在教学过程中，需要在恰当的时机使用这些资源，比如在讲解某个概念或者知识点的时候，可以适当使用图片或者视频进行辅助讲解，让学生更好地理解。
中班科学活动有趣的玩具教案
中班科学活动有趣的玩具教案一、教学目标。
让中班的小朋友们能认识不同的玩具，了解玩具是怎么玩的，还能发现玩具里的小秘密呢。
二、教学准备。
我会准备好多好多好玩的玩具。
像会跑的小汽车，一推它就“嗖”地跑出去了，特别有趣。
还有会跳舞的小机器人，按一下按钮，它就扭来扭去的。
再就是五颜六色的拼图，每一块都有着不同的形状。
三、教学过程。
1. 玩具展示。
我把这些玩具都摆在小朋友们面前。
小朋友们一看到这些玩具，眼睛都亮了。
就像我的小表弟，他看到小汽车的时候，那小脸蛋笑得像朵花一样。
我拿起小汽车，在地上开了一下，小朋友们都围过来了。
我问小朋友们：“你们看这个小汽车，它怎么就能跑起来呀？”有的小朋友就会说：“是因为有轮子呀。
”我就会夸他：“真聪明呢。
”2. 玩具玩法探索。
然后我把小机器人拿起来，让小朋友们自己来按按钮。
有个小女孩，她小心翼翼地按了一下，小机器人开始跳舞了，她开心得直拍手。
我又把拼图拿出来，分给小朋友们一些小块。
有个小男孩，他拿起一块拼图，左看看右看看，然后试着往拼图的空缺处放。
我就告诉小朋友们：“这个拼图呀，每一块都有自己的位置，要仔细观察形状才能拼好哦。
”3. 发现玩具秘密。
我拿了一个有发条的小玩具青蛙。
我拧了拧发条，青蛙就跳起来了。
小朋友们都觉得很神奇。
我就把青蛙拆开一点，让小朋友们看到里面的小齿轮和弹簧。
我给小朋友们讲：“这个小齿轮和弹簧呀，就像小魔法一样，能让青蛙跳起来呢。
”小朋友们就像听故事一样，听得可认真了。
4. 自由玩耍。
最后呀，我让小朋友们自由地玩这些玩具。
小朋友们三个一群，两个一伙的。
有的在比赛开小汽车，看谁的小汽车跑得远。
有的在专心地拼拼图，想把拼图拼得又快又好。
整个教室都充满了小朋友们的欢声笑语。
四、教学总结。
在这堂课结束的时候，我会问小朋友们：“今天玩了这么多玩具，你们都学到了什么呀？”小朋友们就会七嘴八舌地说，知道小汽车靠轮子跑，知道小机器人按按钮会跳舞，知道拼图要找对形状。
教案的教学准备怎么写
教案的教学准备怎么写篇一：怎样备课和编写教案怎样备课和编写教案备课:“备”可以理解为准备、预备。
“备课”就是教师课前所做的的准备工作。
备课是整个课堂教学工作的起点，是上好课的重要前提与保证。
没有备课时的全面考虑与周密设计，就没有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，就没有课堂中的游刃有余。
完整说，备课是指教师根据教学大纲的要求和本门课程的特点结合学生的具体情况，认真钻研教材，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。
备课的意义:备好课是上好课的前提。
它是加强教学的目的性、计划性和预见性，充分发挥教师主导作用，切实提高教学质量的重要保证备课与写教案? 备课:是教师在授课之前对教材内容、结构、情感、道理等的深入理解，以及针对所教学生，结合自己的教学特点，联系自己以往的教学经验，对教学方法的思考与选择、确定。
? 写教案:只是对上述理解、思考、选择这一备课过程的书面记录。
初上讲台的新教师将会面临哪些问题问题1——满堂灌问题2——照本宣科问题3——不会把握课堂时间出现这些问题，我们该怎么办？唯一的做法就是，当你准备登上讲台时，就应该想到如何尽快让学生领会新知识、如何激发学生主动探索新知识、如何教会学生掌握新知识的方法，而解决这些问题的前提在于你有一个怎么样的备课。
一、备课的主要内容备课程标准备教材备学生备方法备过程备资源做到：心中有目标眼中有学生手中有方法(一)备教材广义的教材泛指教学所用的一切材料，包括课程标准、教师用书、教科书（亦称课本）、练习册、课外习题集、课外读物以及教学挂图、卡片、幻灯片、投影片、录音带、录像带等；狭义的教材即指教科书。
我们所指的“教材”都是狭义而言的。
1．认真钻研教材。
2．研究教材的步骤（1）浏览全套教材（2）通读某一册教材（3）细读某一单元的教材（4）精读即将施教的具体教材（5）精心组织教材、处理教材（6）阅读有关参考资料? （二）备学生（学情分析）1．学生需要什么样的课堂？学生们在课堂上需要的是什么？专家们调查结果显示：①学生课堂上最快乐的事是交流。
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教案中教学准备怎么写【篇一：怎么写教案】1.教学目的。
所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。
教师只有明确了教学目的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。
教学目的在教案中要明确、具体、简练。
一般应选定1～3个教学目的。
2.教学重点和难点。
教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。
重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。
3.教学方法和教学过程设计。
教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定。
教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。
教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。
只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。
5.教学内容。
教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他环节都是为它服务的。
写教案时，必须将教学内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间。
这样，可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。
6.训练内容。
练习是将教材的知识结构转化为学生认知结构的纽带，是学生将所学的理论知识和实践相结合的一种方式，更是及时反馈课堂教学效果的好方法，因此无论所讲授的知识内容是何性质，都应在课堂上安排练习时间，而不应满堂灌。
7.小结和作业。
一个好的教案应有始有终。
小结既是课堂教学的结束语，又是强化教学重点的必不可少的手段。
好的总结可以起到画龙点睛的作用。
作业则是教师根据授课内容所布置的课后习题，以便于学生复习、理解、消化授课内容，为学好下一节课的内容奠定坚实的基础。
一、课前系统部分（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。
（2）分析每课教材内容在整个课程标准中《教师教案怎么写》文章《教师教案怎么写》正文开始 ---一、课前系统部分（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。
（二）学生分析学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。
（2）分析学生存在的学习问题。
（3）分析学生的学习需要和学习行为。
（三）教学目标教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标。
（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。
（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。
a、述必须具备的四个基本要素：行为主体主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。
一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能分析归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。
如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习”行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。
如知道、归纳、列举、感受、参加等等表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。
比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）b、叙述最好有不同层次根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。
如南京市溧水县教研室的周红英老师把《中华文化的勃兴（二）》一课的教学目标设计为：（1）知识和能力：a .通过学习，学生能掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的学说及其对教育和文化的贡献；学生能了解思想家老子及其辩证法思想；学生能了解“百家争鸣”及诸子百家的主要观点。
b. 通过学习，学生能列表归纳春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要观点，形成利用图表表述历史问题的能力；学生能运用诸子百家的主要观点解释历史现象，并将春秋战国时期的政治、经济和思想文化联系起来进行分析，培养运用历史知识，解决历史问题的能力。
（2）过程和方法：a .学生能通过收集春秋战国时期“百家争鸣”及诸子百家的相关资料，编讲历史故事或编演历史短剧，再现历史情景，产生对历史的认同感。
b. 学生能通过列表归纳、分组讨论等方法进行合作和探究性学习，理解和运用春秋战国时期诸子百家的主要观点，分析和解决历史问题，培养合作意识和创造性思维能力。
（3）情感态度和价值观：a .通过学习孔子的教育言论，学生能正确对待学习，养成良好的学习习惯，寻找有效的学习方法。
b. 通过学习诸子百家的思想观点，学生能感知“百家争鸣”促进了战国时期学术思想的发展，对后世产生了极为深远的影响。
c、过程和方法是什么？对于过程和方法，真的存在很大的误区，以前写过程和方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。
三维目标中过程和方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程和方法、探究问题的过程和方法、辨析史料的过程和方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。
（这是以前教学的薄弱环节，也是以后教学必须重视的内容，学生应该学会基本的历史思维的方法）（四）教学重点和难点教学重点和难点部分的写作要求：两个操作要求：（1）确定本堂课的教学重点。
（2）确定本堂课的教学难点。
（五）教学方式教学方式部分的写作要求：介绍进行课堂教学所要采取的方法和技巧。
（六）教学用具教学用具部分的写作要求：两个操作要求：（1）教学环境的设计和准备。
（2）教学用具的设计和准备。
二、课堂系统部分——教学过程（一）课前探究部分课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。
（二）导入新课部分导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。
（三）师生互动部分师生互动部分的写作要求：（1）设计出每节新课的教学结构（板书结构）。
（2）写出每步设计的设计目的（设计意图）此外，在教学结构设计中要注意体现下列6个要求：（1）突出学生的主体地位。
（2）从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。
（3）设计出师生互动方式。
（4）争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。
（5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。
（6）课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。
（四）课堂总结部分课堂总结部分的写作要求：（1）设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。
（2）设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。
（五）课后作业部分【篇二：怎么写教学设计】怎么写教学设计？一、课前系统部分（一）教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。
（2）分析每课教材内容地位和作用。
（3）分析高中每课教材相关内容的区别和联系。
（二）学生分析学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。
（2）分析学生存在的学习问题。
（3）分析学生的学习需要和学习行为。
（三）教学目标教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标。
（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。
（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。
a、述必须具备的四个基本要素：行为主体主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。
一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过??学习，能说出??”，“通过??学习，能分析归纳??”，而不是“使学生掌握??”“教会学生??”等表述方式b、叙述最好有不同层次根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。
c、过程和方法是什么？对于过程和方法，真的存在很大的误区，以前写过程和方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。
三维目标中过程和方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程和方法、探究问题的过程和方法、辨析史料的过程和方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。
（这是以前教学的薄弱环节，也是以后教学必须重视的内容，学生应该学会基本的历史思维的方法）（四）教学重点和难点教学重点和难点部分的写作要求：两个操作要求：（1）确定本堂课的教学重点。
（2）确定本堂课的教学难点。
（五）教学方式教学方式部分的写作要求：介绍进行课堂教学所要采取的方法和技巧。
（六）教学用具教学用具部分的写作要求：两个操作要求：（1）教学环境的设计和准备。
（2）教学用具的设计和准备。
二、课堂系统部分——教学过程（一）课前探究部分课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。
（二）导入新课部分导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。
（三）师生互动部分师生互动部分的写作要求：（1）设计出每节新课的教学结构（板书结构）。
（2）写出每步设计的设计目的（设计意图）此外，在教学结构设计中要注意体现下列6个要求：（1）突出学生的主体地位。
（2）从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。
（3）设计出师生互动方式。
（4）争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。
（5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。
（6）课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。
（四）课堂总结部分课堂总结部分的写作要求：（1）设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。
（2）设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。
（五）课后作业部分课后作业部分的写作要求：每节课设计10道单项选择题（选择题突出对教材知识点的记忆、理解和掌握），1道材料分析题（材料分析题突出引导学生运用所学知识分析问题、解决问题），1道问答题（问答题突出学生的概括能力，分析、比较、评价能力。
）三、课后系统部分——教学后记教学后记部分教学后记部分的写作要求：（1）评价出你的每节课的教学设计的实施结果。
（2）对你的每节课的教学设计进行及时的修改、补充、完善。