三下《1古诗三首》《惠崇春江晚景》教案人教部编版三年级语文下册精品教案一
1《惠崇春江晚景》
【课时目标】
知识与技能：
1.正确读写古诗中的字词。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3.理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会古诗表达的情感。
过程与方法：
能借助资料了解作者。
借助插图理解古诗大意。
感受画中春天的美景。
情感态度与价值观：
学习作者边观察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
培养学生的观察能力和想象能力。
【教学重点/难点】
理解诗句，想象古诗描绘的画面。
体会古诗表达的情感。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、赏画，简介背景，揭示课题。
1.课件出示《春江晚景》图。
师：看到这样一幅画，你能感觉到哪个季节的气息扑面而来呢?
(根据生的回答板书：春)
2.认识画家，引出全诗。
(1)关于这幅画，你还想知道些什么?
(2)引导质疑：这幅画是谁画的?
(3)(板书：惠崇)你能响亮地念出他的名字吗?全班读，正音。
(4)课件出示：惠崇简介。
惠崇是北宋名僧，能诗善画，善于画鹅、鸭等小动物。
(5)过渡：苏轼就以“惠崇春江晚景”为题目作了一首题画诗。
课件出示苏轼简介：苏轼，字子瞻，号东坡居士。
他在诗、词、散文的创作上都有很高的造诣。
《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。
设计意图：
通过看图片、认识画家，激发学生阅读古诗的兴趣。
二、自读诗句，初步理解诗句的意思。
出示自读要求：
1.熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
2.组内交换意见，扫除障碍。
3.指名试着说说诗句的意思。
设计意图：
引导学生根据提示，自读自悟，小组合作，整体感知诗意。
三、深入探究，引发学生展开想象。
1.指导学生有感情地朗读。
(节奏、语调、语速)
2.这首诗写了画中的哪些景物?用笔圈出来。
(板书：桃花水鸭蒌蒿芦芽)
3.这首诗再现了画中怎样的景象?
桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦笋从土里钻出来。
设计意图：
有感情地朗读古诗，在交流中感受景物的特点，进而体会春天的生机勃勃。
四、课堂小结。
1.读了这首诗，你从中感受到了什么?
交流后小结：作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。
2.“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗?
交流后小结：从画面上是看不到的，这是作者通过观察画中岸上和水面上的景物引发的联想，诗人由满地蒌蒿和几个芦芽联想到“河豚欲上”，写出了画中无、情理中有的事物，引人遐想。
设计意图：
说感受，体会想象的力量。
五、总结学法。
解题目——知作者——释词句——懂诗意——品诗味。
【板书设计】
惠崇春江晚景
[宋]苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
江南水乡春景图蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
}。
《惠崇春江晚景》教学设计 教案 1 部编版三年级下册语文
《惠崇春江晚景》教学设计一、教材分析《惠崇春江晚景》是部编版三年级下册的第一课《古诗三首》中的一首，属于古诗诵读。
这首诗是苏轼为僧人惠崇的画作所题的题画诗，诗中通过抓住春天景物早春江水、新生芦苇、回游桃花等特点，以生动简练的语言描绘了一幅美丽、生动的春江图。
这首诗三、四两句写出了作者对早春的切身感受，表达了作者对早春的喜爱之情。
全诗意境清新，富有生活气息。
二、教学目标1. 学会本课的生字。
2. 理解诗句的意思，体会诗人用词的精妙，感受诗歌的意境。
3. 有感情地朗读、背诵古诗。
三、教学重难点重点：掌握生字词，理解诗句的意思，体会诗人用词的精妙，感受诗歌的意境。
难点：结合画面，发挥想象，再现春江晚景的美景，体会诗人的思想感情。
四、教学准备教师：准备古诗《惠崇春江晚景》的课件、教学资料。
学生：搜集苏轼的资料，了解惠崇的画作。
五、教学过程（一）激趣导入（约3分钟）1. 教师出示苏轼的画像，请学生交流搜集的有关苏轼的资料，简单介绍苏轼及其作品。
2. 教师过渡：同学们，你们知道吗？苏轼不仅是位著名的诗人、词人，还是一位美食家呢！他特别喜欢吃河豚，还曾经写过一首称赞河豚的诗呢！不过今天咱们不讲河豚，来学习一首和春天有关的诗《惠崇春江晚景》。
3. 教师板书课题，学生齐读课题。
4. 教师激趣：学习古诗之前，我们先来做个小游戏，看看谁最有想象力！在课件出示的图片上标出诗句中的景物。
这是诗人看到了什么呢？让我们一起走进《惠崇春江晚景》。
（二）作者简介（约5分钟）1. 学生简单交流对苏轼的了解。
2. 教师补充简介苏轼：苏轼号东坡居士，是北宋的文学家、书画家。
他的诗、文、书、画都有深远的影响。
他的诗清新自然，他的词开豪放派先河，他的书画自成一家。
不但在宋代，甚至在整个中国历史上，他都是一个独一无二的大师。
现在我们就来学习一首他的诗作《惠崇春江晚景》。
3. 教师板书课题：惠崇春江晚景。
学生齐读课题。
4. 了解惠崇：同学们知道惠崇是北宋有名的僧人吗？他尤其擅长画山水和人物，尤其擅长将诗书画结合在一起，创造了一幅幅精美的画面。
统编版语文三年级下册1.古诗三首《惠崇春江晚景》(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读《惠崇春江晚景》。
2. 学生能够借助工具书，理解诗中字词的意思。
3. 学生能够用自己的话描述诗中展现的景色，体会作者的思想感情。
过程与方法1. 通过多种形式的朗读，帮助学生理解诗意。
2. 通过小组合作学习，引导学生把握诗中的意象，培养合作学习能力。
3. 通过绘画活动，提高学生的审美能力，加深对诗歌意境的理解。
情感态度与价值观1. 培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
2. 增强学生对自然美的感受力，激发学生热爱大自然的情感。
教学内容1. 古诗《惠崇春江晚景》的朗读与理解。
2. 诗中字词的意思。
3. 诗中展现的景色与作者的情感。
4. 诗歌的意象与审美。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读《惠崇春江晚景》。
2. 学生能够理解诗中字词的意思，用自己的话描述诗中展现的景色。
3. 学生能够把握诗中的意象，体会作者的思想感情。
教学难点1. 理解诗中的意象，体会作者的思想感情。
2. 描述诗中展现的景色，提高学生的审美能力。
教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、诗歌朗诵音频、诗歌解析资料。
2. 学生准备：语文课本、笔记本、彩笔。
教学过程导入1. 教师播放《惠崇春江晚景》的朗诵音频，引导学生初步感受古诗的韵律美。
2. 教师简要介绍作者及背景，激发学生对古诗的兴趣。
新课内容1. 学生自读古诗，借助工具书理解字词意思。
2. 教师引导学生朗读古诗，注意停顿、语气、节奏，体会古诗的韵律美。
3. 教师讲解诗中意象，引导学生用自己的话描述诗中展现的景色。
4. 学生小组合作，交流对诗中意象的理解，分享自己的感受。
练习与展示1. 学生进行绘画活动，将诗中的景色描绘出来，提高审美能力。
2. 学生展示自己的绘画作品，并简要介绍自己的创作思路。
总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾重点知识。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的收获与不足。
2024年部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案3篇
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案３篇〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案第【1】篇〗教学设计教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
2.结合插图，展开联想，理解诗句意思。
教学重点:结合插图展开联想，理解诗意，学习诗人对画面生动的描述。
教学难点:诗人依据画面产生的想象。
教学准备:课件教学过程:一、导入板书“春”，让学生说说自己积累的描写春天的词语，并写在黑板上。
二、读古诗1.自由读诗，注意读准字音。
2.指名读。
3.师范读。
4.生再读古诗。
三、猜诗意品古诗1.诗中写了哪几种景物？（师根据学生汇报画出景物）2.引导学生理解每句诗的意思。
重点交流:（1）从哪得出早春的信息？（2）为什么春江水暖“鸭先知”？（3）诗人的联想。
3.完整说古诗的意思。
四、比一比1.出示白居易的《忆江南》。
2.朗读。
3.交流重点描写的景物。
（山，水）五、写一写1.说一说:春天还有哪些有代表性的景物？2.课堂小练笔:写一写兰州的春天。
3.交流展示。
六、布置作业:把自己写的优美的语段读给爸爸妈妈听。
板书设计:惠崇春江晚景早春喜爱之情〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案第【2】篇〗教学目标：1.会认“惠、崇”等3个生字，会写“芦、芽”等5个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。
教学过程：一、介绍背景，导入新课。
出示《春江晚景》图，简介背景，揭示课题1．简介惠崇。
惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
2．（课件出示1）出示《春江晚景》图，这是惠崇画的一幅画。
3．简介诗人苏轼：（课件出示2）苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。
他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。
《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
苏轼设计意图介绍古诗背景及作者，出示，引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。
二、自由读课文，读准字音。
熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
部编人教版小学语文三年级下册教案：1古诗三首--惠崇春江晚景
部编人教版小学语文三年级下册教案：1、古诗三首--惠崇春江晚景1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计学习目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。
3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。
教学重点与难点能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。
教学理念1、遵循古诗的教学规律，以读促学。
2、把握古诗的特点，因材施教。
3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。
4、循序渐进，螺旋上升。
教学准备挂图、苏轼的相关资料教学过程一、导入课题，板书课题 1、小黑板出示小知识。
课外知识积累：苏轼，（1037――1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。
他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。
他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。
他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。
2、板书课题：惠崇《春江晚景》3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。
引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。
二、初读古诗1、小黑板出示自学提示（一）① 自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。
② 能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。
2、学生自学。
3、检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。
① 识字“蒌蒿”、“崇”、“轼”② 指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。
惠崇/《春江晚景》（宋）苏轼竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。
蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。
三、再读古诗，读懂诗意 1、出示自学提示（二）① 再读古诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。
② 了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案【第1篇】惠崇春江晚景教案设计教学目标：1.了解两首古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美;体会作者所表||达的思想感情。
2.学习本课生字词，理解诗句的意思。
3.有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。
教学过程：第一课时学习目标：学习第一首诗《惠崇春江晓景》，理解诗句的意思，背诵古诗。
教学步骤：(一)出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题1.简||介惠崇。
惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅||、鸭等小动物。
2.出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。
3.简介诗人苏轼：苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山(今||四川眉山县)人。
他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。
《||惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题||写的。
(二)自读诗句，初步理解诗句的意思1.熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
2.组内交换意见，扫除障碍。
3.指名试着说说诗句的意思。
(三)深入探究，引发学生展开想象1.指导学生有感情地朗读。
(节奏、语调、语速)。
2.边读边想象诗的意境。
(1)认识蒌蒿、芦芽、河豚。
蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。
在||近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
(2)抓住诗中具体景物，展开丰富想象。
①边吟诵，边想象画面。
②用自己的话描绘画面内容。
3.诗人从哪些景物感受到春天就要来了明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩||的芦笋从土里钻出。
4.诗的最后一句是画面上的景物吗明确：不是，是作者依据画面景物展开的想象。
(四)小结1.读了这首诗，你从中感受到了什么明确：作者抓住了画||面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生||生的江南水乡春景图。
字里行间流露出诗人对春天的||喜爱和赞美之情。
2.“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗明确：这是作者通||过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖||、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。
2024年部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案3篇
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案３篇〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案第【1】篇〗《惠崇春江晚景》教学设计教学目标1.学会本课生字，会读、会写、会用。
2.诵读、背诵两首古诗。
3.想象诗句所描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。
4.激发学习学习古诗的兴趣，培养学生积累古诗。
教学重难点：反复吟诵，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。
教学准备：课件；表现春天情调和表现凄凉情调的乐曲磁带。
课时安排：2课时。
教学过程一、谈话引入课题l.孩子们，你们喜欢春天吗？老师也喜欢春天，能向大家说说你眼中的春天吗2.是啊，春天是个五彩缤纷的季节。
正因为春天的美丽，从古到今，有很多诗人赞美春天并留下了许多优美的诗篇。
我们一起回忆一下描写春天的古诗。
(喜欢)说说自己了解到的情况。
读课题。
二、学习《惠崇春江晓景》春天令人心旷神怡，你们想知道宋代诗人苏轼是怎样写春天的吗课件展示《惠崇春江晓景》诗。
这首诗就是苏轼为惠崇画的《春江晚景》而写的。
1.初读感知。
(1)读准字音，看清字形。
请大家翻开第5课，选择自己喜欢的方式读读这首诗，读的时候请大家注意读准字音，看清字形。
(2)出示词语卡片：惠崇蒌蒿河豚。
指名读、齐读。
强调崇是翘舌音。
蒌蒿是一种植物，上面草字头表意，下面表音，这两个字是形声字，并且是上形下声的字。
了解河豚(课件出示河豚资料)。
(3)把词语送回诗中去，老师相信孩子们会读得更好。
2.理解诗意。
(1)请孩子们用自己喜欢的方式再读一读，边读边想，你读懂了什么。
遇到不懂的怎么办呢(2)春天江水温暖，群鸭最先感觉到。
老师和同学都想知道你是从哪句诗知道的。
读出来。
春天江水温暖，我们看得见吗这一句是诗人怎样体会到的呢(变换方式读诗句)(3)多么聪明的一群孩子啊!知道了这么多，还有不懂的地方吗大家一起来讨论讨论。
正是河豚欲上时，欲上时是什么意思指名答。
春天，诗人想到河豚逆江到上游去产卵了。
诗人把看到的和想到的巧妙地结合起来，这首诗美吗美丽的画，配上优美的诗。
统编版语文三年级下册1.古诗三首 惠崇春江晚景(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《惠崇春江晚景》，让学生理解诗意，感受作者对大自然的热爱之情，提高学生的古诗鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过朗读、品味、感悟，引导学生学习古诗，培养良好的审美情趣，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对古典文化的兴趣。
二、教学内容1. 诗歌背景：《惠崇春江晚景》是宋代诗人苏轼创作的一首描绘春江晚景的七言绝句。
2. 诗歌结构：全诗共四句，每句七个字，通过对春江晚景的描绘，表达了作者对美好生活的向往。
3. 诗歌意境：通过对江水、沙洲、鸭、蒌蒿、芦芽等景物的描绘，展现了一幅宁静、优美的春江晚景。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解诗意，感受作者对大自然的热爱之情，提高古诗鉴赏能力。
2. 教学难点：把握诗歌的意境，培养学生关注生态环境的观念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：古诗学习资料、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春江晚景的图片，引导学生关注大自然的美，激发学生对古诗的兴趣。
2. 朗读：教师带领学生朗读古诗，感受古诗的韵律美。
3. 理解诗意：引导学生逐句解析诗意，把握诗歌的意境。
4. 品味诗句：分析诗歌中的关键词语，体会作者的情感。
5. 感悟诗情：引导学生联系生活实际，感受大自然的美好，培养关注生态环境的观念。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗鉴赏的方法。
六、板书设计1. 《惠崇春江晚景》2. 诗歌内容：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
3. 诗歌意境：宁静、优美4. 教学重点：理解诗意，提高古诗鉴赏能力5. 教学难点：把握诗歌意境，培养关注生态环境的观念七、作业设计1. 朗读并背诵《惠崇春江晚景》。
2. 结合诗意，描绘一幅春江晚景的图画。
3. 搜集其他描绘春天景色的古诗，与同学分享。
八、课后反思1. 教师反思：本节课是否达到教学目标，教学方法是否恰当，课堂氛围是否活跃。
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案第1篇】故事新编作文范文400字（精选12篇）故事新编作文范文400字（精选12篇）古诗惠崇春江晚景教案作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的古诗惠崇春江晚景教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学目标：能力目标：1、学习古诗，掌握生字词。
2、理解诗歌的意思，了解春天的美好。
3、发挥想象，口述诗意。
4、朗读诗歌，背诵诗歌。
情感目标：通过朗读背诵，感受春天的美好，体会诗人对春天的热爱之情。
二、教学重点、难点：1、理解诗歌，感受春天的美好。
2、体会诗人对春的热爱。
三、教学准备：实物投影、小黑板、挂图等。
四、课时按排：二课时五、教学过程：第一课时学习《惠崇春江晚景》一、揭题导入。
读题目，了解作者并解题。
要求学生出示资料解题。
学生出示资料解题：1、惠崇是宋代和尚，著名画家。
2、苏轼是唐宋八大家这一，宋代著名的文学家，又名苏东坡。
这首诗是苏轼为惠崇画的《春江晓景》题的诗。
二、看图，初读古诗。
1、请同学们看看图画，说说你在图上看到了什么？他们都在做什么呢？2、自由读诗，完成下列任务。
1）、将诗歌读通顺。
2）、根据工具书理解诗意。
而后可以分成小小组讨论、交流你读懂和没读懂的地方。
三、检查读诗歌的情况。
过渡：同学们读得可真认真，现在就请同学们来交流一下，你在读古诗的过程中读懂了什么？还有哪些读不懂的地方？谁愿意先来说说呢？1、先交流学生读懂的地方。
部分学生交流自己在读古诗过程中读懂的地方。
（可以是一个字，可以是一个词，也可以是一句话。
）2、再交流学生在读古诗过程中碰到的难题。
正要上来的'河豚想到了什么呢？知道了什么？想干什么？联系全诗思考。
说说自己在读古诗过程中碰到的难题。
如："竹外、鸭先知、蒌蒿满地、正是河豚欲上时"重点讲解："正是河豚欲上时" 学生回答：河豚想赶回春江产卵；知道春天来；知道桃花开了，春江水暖了……3、谁能看着图画把这首古诗的意思说出来？（自己先练习一下。
1古诗三首《惠崇春江晚景》(教学设计)统编版语文三年级下册
古诗三首《惠崇春江晚景》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《惠崇春江晚景》，使学生了解作者、背景，理解诗歌内容，感受古诗的韵味，培养学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过朗读、品味、想象等环节，让学生掌握古诗的阅读方法，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，珍惜美好生活，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 诗歌背景：《惠崇春江晚景》是宋代诗人苏轼所作，描绘了春江晚景的美丽画面。
2. 诗歌内容：通过描绘竹外桃花、春江水暖、鸭戏图、蒌蒿满地、芦芽短等景象，展现了春天的生机勃勃。
3. 诗歌意境：表达了诗人对美好生活的向往和对大自然的热爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解诗歌内容，感受古诗的韵味，培养学生的文学素养。
2. 教学难点：把握诗歌的意境，引导学生热爱大自然，珍惜美好生活。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：教材、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示春江晚景的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读：教师示范朗读，学生跟读，感受古诗的韵律美。
3. 理解诗意：逐句解析诗歌内容，帮助学生理解诗句的含义。
4. 品味诗歌：引导学生品味诗句，感受诗歌的意境。
5. 想象画面：让学生发挥想象，描绘诗歌中的画面，培养学生的想象力。
6. 小组讨论：分组讨论诗歌的意境，分享自己的感受和理解。
7. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，引导学生珍惜美好生活，热爱大自然。
六、板书设计1. 课题：《惠崇春江晚景》2. 诗歌背景：宋代诗人苏轼3. 诗歌内容：竹外桃花、春江水暖、鸭戏图、蒌蒿满地、芦芽短4. 诗歌意境：热爱大自然，珍惜美好生活七、作业设计1. 抄写并背诵《惠崇春江晚景》。
2. 选取一首自己喜欢的古诗，进行朗读、品味、想象，感受古诗的韵味。
八、课后反思本节课通过学习《惠崇春江晚景》，使学生了解了作者、背景，理解了诗歌内容，感受到了古诗的韵味。
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案第1篇】教学设计一、教学目标:1.正确读写生字“惠、崇，蒌、蒿、豚”，了解重点字、词“竹外，鸭先知，蒌蒿，芦芽，欲、上”的意思,能正确流利有感情地诵读古诗。
2.能借助资料了解作者苏轼，并通过小组合作学习,理解古诗大意，感受春天的美景。
3.能背诵古诗,感悟作者所表达的思想感情，培养学生热爱大自然的感情和培养对古诗的学习的浓厚的兴趣。
二、教学重难点：（一）教学重点:能借助书中注释和资料书来理解古诗的意思。
（二）教学难点:感受作者的思想感情，培养学生热爱大自然的情感和学习古诗的浓厚兴趣。
三、教具准备：多媒体课件、视频、事先为学生每人准备一张《惠崇〈春江晓景〉》图四、教学过程：（一）导入1.猜诗人。
（1）谈话：在我国灿若星河的诗歌殿堂里，有这么一位大诗人,字子瞻，号东坡居士，眉州(今属于四川)人，是中国北宋时期（公元960--公元1127年）是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。
他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。
他曾担任嘉佑进士等官方职位，与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称"三苏"。
你猜出他是谁了吗？（2）根据生的回答在屏幕出示诗人的画像，并在黑板板书：（北宋）苏轼2.背古诗。
（1）我们以前学过他的两首诗《饮湖上初晴后雨》和《赠刘景文》，谁还能背一背。
（2）请个别生背。
（二）新授第一，诵读1.大家背诵的多好啊!今天咱们再来学习一首古诗,看屏幕,齐读课题。
(《惠崇春江晚景》)什么意思呢(惠崇是一个和尚的名字,他画了一幅画叫《春江晚景》,让苏轼题的诗。
)2.看来这首诗的作者就是苏轼。
我们对苏轼已经不陌生了,谁找到了关于苏轼的资料向大家介绍一下。
(学生通过看书和上网找资料来介绍苏轼)苏轼(1037~1101),字子瞻,又字和仲,号“东坡居士”,谥号“文忠”,眉州眉山(即今四川眉州)人,是著名的文学家·思想家·政治家,唐宋散文八大家之一。