中职《航空运输地理》课程标准
航空运输地理教案
北京经贸职业学院教案2010～2011学年第一学期系（教研室）综合教育学院课程名称航空运输地理授课班级09届民航服务任课教师战岭职称讲师使用教材航空运输地理教程北京经贸职业学院教务处制课程总体教案第一章航空运输地理课程章节教案第一节地球空间及导航1、地球的空间位置2、太阳大气活动及其影响3、导航：天文导航无线电导航卫星导航天文导航：根据天体来测定飞行器位置和航向的航行技术。
天体的坐标天文导航位置和它的运动规律是已知的，测量天体相对于飞行器参考基准面的高度角和方位角就可以计算出飞行器的位置和航向。
天文导航系统是自主式系统，不需要地面设备，不受人工或自然形成的电磁场的干扰，不向外辐射电磁波，隐蔽性好，定向、定位精度高，定位误差与时间无关，因而天文导航得到广泛应用。
板书图举例无线电导航：利用无线电引导飞行器沿规定航线、在规定时间达到目的地的航行技术。
利用无线电波的传播特性可测定飞行器的导航参量（方位、距离和速度），算出与规定航线的偏差，由驾驶员或自动驾驶仪操纵飞行器消除偏差以保持正确航线。
卫星导航：采用导航卫星对地面、海洋、空中和空间用户进行导航定位的技术。
利用太阳、月球和其他自然天体导航已有数千年历史，由人造天体导航的设想虽然早在19世纪后半期就有人提出，但直导航卫星到20世纪60年代才开始实现。
1964年美国建成“子午仪”卫星导航系统，并交付海军使用，1967年开始民用。
1973年又开始研制“导航星”全球定位系统。
苏联也建立了类似的卫星导航系统。
法国、日本、中国也开展了卫星导航的研究和试验工作。
卫星导航综合了传统导航系统的优点，真正实现了各种天气条件下全球高精度被动式导航定位。
特别是时间测距卫星导航系统，不但能提供全球和近地空间连续立体覆盖、高精度三维定位和测速，而且抗干扰能力强。
作业和思考题：作业：太阳大气活动及其影响课后小结：学生认识地球及其与航空运输的关系注：章节教案按一次课（2—4学时）编写一篇；每项页面大小可自行添减；课次为授课次序，填1、2、3……等；授课方式填讲授、实训、讨论、练习等；课程教学总结第一章航空运输地理课程章节教案地球自转方向示意图地球自转：地球绕自转轴自西向东的转动。
民航地理教学工作计划
民航地理教学工作计划一、课程背景民航地理是一门地理学科的分支，它主要研究航空运输与地理环境的关系，旨在使学生了解航空运输对地理环境的影响及其在地理环境中的运行规律。
通过这门课程的学习，学生不仅可以了解到航空运输的基本原理和相关知识，还可以了解到航空运输对地理环境的影响，从而全面认识到航空运输在地理环境中的运行条件和特点。
目前，我校的民航地理课程设置较为完善，但在教学方式、教学内容和教学方法上仍有待进一步的完善和提高。
为了更好地开展民航地理教学工作，提高学生的学习兴趣和学习效果，制定了以下的民航地理教学工作计划。
二、课程目标1. 知识目标：通过课程学习，学生能够掌握航空运输的地理知识和原理，了解航空运输在地理环境中的运行规律和特点。
2. 能力目标：培养学生的地理思维能力和分析问题的能力，使其能够从地理环境的角度思考和分析航空运输相关问题。
3. 情感态度目标：培养学生对航空运输的热爱和兴趣，引导他们积极关注航空运输在地理环境中的运行情况，关注航空运输对地理环境的影响。
三、教学内容1. 航空运输的地理基础知识2. 航空运输在地理环境中的运行特点3. 航空运输对地理环境的影响4. 航空运输在地理环境中的问题与挑战5. 航空运输的未来发展趋势四、教学方法1. 以问题为导向的教学方法：通过提出问题，引导学生思考和分析问题，从而深入理解航空运输与地理环境的关系。
2. 多媒体辅助教学法：利用多媒体技术，展示航空运输在地理环境中的运行情况，提高学生的学习兴趣。
3. 实地考察和实验教学法：组织学生参加航空运输相关的实地考察和实验，让学生亲身感受航空运输在地理环境中的运行特点。
4. 论文研究和案例分析教学法：组织学生进行论文研究和案例分析，使他们深入了解航空运输对地理环境的影响及其在地理环境中的运行规律。
五、教学内容及教学时间分配第一周：航空运输的地理基础知识（4课时）第二周：航空运输在地理环境中的运行特点（4课时）第三周：航空运输对地理环境的影响（4课时）第四周：航空运输在地理环境中的问题与挑战（4课时）第五周：航空运输的未来发展趋势（4课时）六、教学手段和教学资源1. 多媒体教学设备2. 馆藏书籍和电子资源3. 实地考察和实验设备七、教学评价方法1. 单元测试2. 课堂讨论3. 实验报告4. 专题研究5. 期末考试八、教学效果评估1. 学生的课堂参与度和学习积极性2. 学生的学习成绩和实践能力3. 其他教学效果的评价以上就是本学期民航地理课程的教学工作计划，希望通过我们的共同努力，能够取得更好的教学效果，为学生的综合素质提升和未来的发展奠定坚实的基础。
航线地理课程标准-航空服务专业
航线地理课程标准【课程名称】航线地理【适用专业】中等职业学校航空服务专业1.前言1.1课程性质本课程是中等职业学校航空服务专业空中乘务方向的一门专业技能课程。
其功能是其功能是使学生掌握主要国内及国际航空运输的地理和旅游知识，为学习其他相关专业课程打下良好基础。
1.2设计思路本课程总体设计思路遵循理论联系实际、学以致用的原则，根据航空服务专业工作任务与职业能力分析，以空中乘务工作领域中所需航空运输地理知识为依据，以学习任务为结构组织课程内容。
课程内容的选取紧紧围绕空中乘务岗位飞行各个阶段的工作中所需的相关航线地理知识，并融入民航乘务员职业资格考试的相关要求。
课程内容组织遵循学生的认知发展规律，设计有自然地理常识、时差与飞行知识、飞行高度与影响飞行的天气、中国航空运输地理知识、世界航空运输地理知识共计五个学习主题。
本课程建议学时数为36学时。
2．课程目标通过本课程的学习，学生能熟悉民航乘务员岗位所需的相关航线地理知识，初步具备使用航线地理知识来准备航班和解答旅客问询的能力，达到民航乘务员岗位初级（五级）职业标准的相关要求，并在此基础上达成以下职业素养和职业能力目标。
职业素养目标：培养学生诚实、守信、善于沟通、富有爱心、责任心和合作的品质，并树立安全和服务意识，养成“安全第一，旅客至上”的职业精神。
职业能力目标：●能进行时间换算和有关飞行时间的计算●能准确分析影响飞机起降与飞行的天气状况，准确回答旅客关于飞行天气的问题●能在地图上指出我国国内城市/机场及国际主要通航城市●能在地图上指出北美、欧洲、亚太、非洲、中东、拉美六大地区重要空港城市●能准确回答旅客关于航线沿途和到达城市地理及人文特征的问题3．课程内容和要求4. 教学活动设计参考5.实施建议5.1教材编写（1）必须依据本课程标准编写教材或选用教材。
（2）根据工作任务和职业能力的需要组织教材内容，以岗位需求即“必需、够用”为原则，引入必需的理论知识，增加实践操作内容，强调理论在实践过程中的应用。
中职《航空运输地理》课程标准
影响飞行的天气现象
中国地理
基础知识
航空区划
航线介绍
主要航空港介绍
2、学习情境描述
学习情境的描述包括：学习情境的名称、学时、学习目标及工作任务、工作进程(活动设计)、教学方法和建议、工具与媒体、教师所需执教能力。学习目标主要描述通过该学习情境的学习学生应获得的岗位能力;学习内容主要描述在该学习情境中所需学习的知识点。详见表2~８
单元
工作任务
工作进程(活动设计）
３.１收集特殊天气对航班影响的资料
分小组收集特殊天气对航班影响的资料。
３．2写出调查报告
针对近几年空难事故分析，写出特殊天气对空难影响的调查报告。
教学
媒体
计算机房、多媒体教学设备、教学课件、软件、视频教学资料
教学
方法
调查研究法、小组讨论法、演示法
教师
执教
能力
普通话能力、借助地图、多媒体演示理解天气形成的原理；利用民航资料使学生认识特殊天气对飞行的影响
（2)掌握从上海始发主要飞行航线经过省市的地理知识
(3)了解主要飞行航线经过省市的地标、经济情况、风土人情和旅游资源
三、学习情境设计
１.设计思路
本课程以能掌握飞行航线的地理知识这个职业能力为设置依据,以常见飞行航线的地理知识为主线,以了解我国的地理位置、地貌特征及分布情况，各民航地区管理局的地理区域划分、省会和主要旅游城市的机场名称，主要航线经过省市的地理位置、地形、气候特征等知识，经过省市的地标、经济情况、风土人情和旅游资源来展开课程内容。课程内容的选取紧紧围绕完成工作任务的需要循序递进,以满足职业能力的培养要求,同时又充分考虑中等职业教育对理论知识学习的需要,融合了获取相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
(完整word版)航空运输地理课程标准
《航空运输地理》学习领域课程标准一、学习领域定位本课程是高等职业学校航空服务专业的一门专门化方向课程，是从事民航乘务员岗位工作的专业课程。
其功能是使学生掌握主要飞行航线的地理和旅游知识，是《空乘服务概论》、《民航旅客运输》课程的一门拓展和强化课程。
二、学习目标通过本课程的学习，使学生能了解并掌握民航乘务员岗位所需的相关地理和旅游理论知识，达到民航乘务员岗位初级职业标准的相关要求；培养学生诚实、守信、善于沟通、富有爱心、责任心和合作的品质，并树立安全和服务意识，为提高学生空中乘务专门化方向的职业能力奠定良好的基础。
职业能力目标：（1）掌握中国地理位置、地理特征和区位优势（2）掌握从上海始发主要飞行航线经过省市的地理知识（3）了解主要飞行航线经过省市的地标、经济情况、风土人情和旅游资源三、学习情境设计1.设计思路本课程以能掌握飞行航线的地理知识这个职业能力为设置依据，以常见飞行航线的地理知识为主线，以了解我国的地理位置、地貌特征及分布情况，各民航地区管理局的地理区域划分、省会和主要旅游城市的机场名称，主要航线经过省市的地理位置、地形、气候特征等知识，经过省市的地标、经济情况、风土人情和旅游资源来展开课程内容。
课程内容的选取紧紧围绕完成工作任务的需要循序递进，以满足职业能力的培养要求，同时又充分考虑中等职业教育对理论知识学习的需要，融合了获取相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
本课程教学活动设计多采用多媒体、情景模拟、资料查询等方式，实现做学一体化，体现学生为教学主体的理念，激发学生的学习兴趣，培养学生应对乘客关于航线知识问询的职业能力。
根据以上思路，《航空运输地理》课程的学习情境如下：表1：航空运输地理的学习情景学习情境的描述包括：学习情境的名称、学时、学习目标及工作任务、工作进程（活动设计）、教学方法和建议、工具与媒体、教师所需执教能力。
学习目标主要描述通过该学习情境的学习学生应获得的岗位能力；学习内容主要描述在该学习情境中所需学习的知识点。
民航地理教学大纲
《民航运输地理概论》课程教学大纲一、课程基本信息第一章地理与民航运输地理概论教学目的和要求:1、了解地理学学科特点有哪些2、理解地理因素对民航运输有哪些影响3、掌握民航运输与其他运输方式相比有哪些优缺点本章节重难点:掌握民航运输与其他运输方式相比有哪些优缺点第一节：地理学概论本小节主要知识点：1、地理学的产生于发展2、地理学的学科特点与分类第二节：民航运输地理的特点与作用本小节主要知识点：1、民航运输的特点与作用2、五大运输体系与民航运输地理学3、民航运输的组成第二章自然地理与飞行教学目的和要求:1、熟知地球与地球运动等基本常识2、了解地球与导航及航空地图3、掌握时差与飞行本章节重难点：掌握时差与飞行第一节：地球与地球运动本小节主要知识点：1、地球的基本常识2、地理坐标3、地球的自转与公转第二节：地球与导航本小节主要知识点：1、天文导航2、无线电导航3、卫星导航第三节：航空地图本小节主要知识点：1、地图比例尺2、地图符号3、地图投影第四节：时差与飞行本小节主要知识点：1、时差的产生和时差对人们生活的影响2、时区与区时3、夏令时4、多时区制国家5、国际日期变更线6、时差与飞行时间的计算第三章气象与飞行安全教学目的和要求：1、了解基本的气象要素2、理解飞行环境对飞行的影响本章节重难点：理解并掌握飞行环境对飞行的影响第一节：基本气象要素本小节主要知识点：1、气温与气压、空气湿度2、基本气象要素与飞行第二节：大气层与飞行环境本小节主要知识点：对流层、平流层、航行层第三节:云、风与飞行安全本小节主要知识点：1、云、风2、云、风对飞行安全的影响第四节：雾与能见度本小节主要知识点：雾、能见度及雾对飞行安全的影响第五节：气流与飞行安全本小节主要知识点：高空急流与山地急流对飞行安全的影响第六节：降水与飞机结冰本小节主要知识点：降水与飞机结冰对飞行安全的影响第七节:雷暴与飞机颠簸本小节主要知识点:雷暴与飞机颠簸第四章民航运输布局与经济分析教学目的和要求：1、理解影响民航运输布局的因素的产生 2、了解影响民航运输布局的主要行业本章节重难点:理解影响民航运输布局的因素的产生第一节：航线与航线网络本小节主要知识点:1、航线定义及分类2、航线网络及分类第二节:影响民航运输布局的主要因素本小节主要知识点:1、自然、经济、社会、科学技术、地理位置因素第五章中国民航运输资源地理分布教学目的和要求：1、了解中国的航空去换2、掌握民航运输的资源3、了解中国民航运输业的发展现状本章节重难点：掌握民航运输的资源第一节: 中国民航运输外部和内部资源本小节主要知识点：1、中国民航运输地理的概述2、中国国际国内航线第二节：中国民航运输业发展现状本小节主要知识点：1、运输周转量,旅客、货邮运输量第六章中国民航旅游地理概述教学目的和要求：1、了解中国主要地区的旅游运输地理环境2、掌握各地区旅游资源概况本章节重难点：掌握各地区旅游资源概况第一节：北京、天津、上海、重庆、四川航空运输旅游地理本小节主要知识点：1、各地区的运输地理环境2、个地区的发展布局分析第二节:云南、香港、澳门、台湾地区的航空运输地理本小节主要知识点:1、各地区的运输地理环境2、个地区的发展布局分析第七章世界民航运输布局及区划教学目的和要求：1、熟悉世界主要的航线分布2、了解世界各地区主要的航空公司及分布3、掌握部分地区航空运输业发达的原因及其主要影响因素本章节重难点：掌握部分地区航空运输业发达的原因及其主要影响因素第一节：世界主要航线分布及主要的航空公司分布本小节主要知识点：1、世界主要的航线分布特点及国际航线2、世界各地区主要的航空公司概述及分布第二节：世界主要的空港分布本小节主要知识点：世界各主要地区的空港分布三、各章学时分配表及教学方式四、教学参加资料1、参考书目：《中国旅游地理》高等教育出版社民航旅客行李运输．民航学校运输专业教材编写组民航国际旅客运输．民航学校运输专业教材编写组2、其他参考资料：网络资料。
中职民航运输教学大纲
中职民航运输教学大纲中职民航运输教学大纲随着社会的发展，民航运输行业日益繁荣，对于培养专业人才的需求也越来越迫切。
为了确保培养出合格的民航运输人才，中职教育部门制定了中职民航运输教学大纲，以规范教学内容和培养目标。
本文将就中职民航运输教学大纲的重要性、内容和实施提出一些思考。
首先，中职民航运输教学大纲的制定对于培养合格的民航运输人才至关重要。
民航运输行业的特殊性要求从业人员具备一定的专业知识和技能。
而教学大纲作为教学活动的指导文件，能够明确学习目标、内容和评价标准，为学生提供系统化的学习路径。
只有通过教学大纲的规范，才能确保学生在学习过程中全面掌握相关知识和技能，为将来的职业发展打下坚实的基础。
其次，中职民航运输教学大纲的内容应该包括理论和实践两个方面。
在理论方面，学生需要学习民航运输的相关知识，如航空法规、航空安全、航空管理等。
这些理论知识能够帮助学生了解民航运输行业的背景和运作机制，为将来的工作提供理论支持。
在实践方面，学生需要学习民航运输的操作技能，如机场地面服务、航空售票、行李托运等。
这些实践技能的掌握可以让学生在实际工作中更加游刃有余，提高工作效率和质量。
此外，中职民航运输教学大纲还应该注重培养学生的综合素质。
民航运输行业对从业人员的要求不仅仅是专业知识和技能，还包括沟通能力、团队合作能力、解决问题的能力等。
因此，在教学大纲的制定中，应该注重培养学生的综合素质，通过开展各种实践活动和项目，提升学生的综合能力。
最后，中职民航运输教学大纲的实施需要全面配套的教学资源和设施。
教学资源包括教材、教具、实验设备等，这些资源的充足和质量直接影响教学效果。
此外，还需要有专业的教师队伍，他们应该具备丰富的实践经验和教学能力，能够将教学大纲中的内容有效地传授给学生。
同时，还需要有合适的实践场地和实习机会，让学生能够将所学知识和技能应用到实际工作中。
综上所述，中职民航运输教学大纲的制定对于培养合格的民航运输人才具有重要意义。
航空运输地理》课程标准
航空运输地理》课程标准___的《航空运输地理》课程是空中乘务专业学生必修的主干课程，它是一门专业基础课，是该专业学生研究其他专业课程的重要基础课程。
该课程的目的是使学生初步了解世界航空运输布局和中国航空运输布局，以及与航空运输相关一些地理知识，使学生掌握航线地理的基本知识，并介绍目前国际国内主要航线、航空公司以及机场的发展布局，使学生能够在一定程度上把握航空运输的发展现状和趋势。
该课程的目标是让学生了解地理学、航线地理的研究内容及之间的关系，了解地球运动及其对飞行的影响，了解影响飞行的天气，掌握有关时差的概念，熟练计算时差和飞行时间，熟练掌握世界主要国际航线及其特征，航空港（机场）的分布，航空公司的分布及相应的英文代码，了解中国航空运输发展特点及空运内部资源分配，了解中国重要空港城市，熟练掌握并识记中国主要机场三字代码、主要航空公司的二字代码，了解世界航空区划、IATA三个业务分区及其次区，识记IATA各区域内的国家、主要空港城市及航空公司的代码。
在技能目标方面，学生需要能够运用地理知识解决航班上旅客的相关询问，熟悉每条航线地标和航线特点，熟悉主要空港概况。
在知识目标方面，《航空运输地理》是一门应用性很强的课程，教师课堂讲授与学生实践的结合是本课程最佳教学方法。
学生需完成以下主要实践任务：填盲图，计算时差，设计航空运输营销建议书，设计旅游线路，分析机场分布规律等。
要求学生在课外进行个人独立研究或小组合作研究，教师根据其完成质量为其评分。
该部分占总成绩的30%。
通过实践，学生能够在以后的实际工作中运用本课程所学知识。
在能力目标方面，学生需要能够设计航空运输营销建议书，通过网络或实地查阅资料，以大连市为例，分析城市类型，通过合作分析其地理、经济、文化、政治等方面对航空运输的影响，试拟一份航空运输营销建议书（1000字以上）。
同时，学生需要设计旅游线路，假如你有足够的资金，请为你自己设计一条为期半个月的国内特色旅游线路，说明景点、安排交通、食宿和预测支出（1000字以上）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中职《航空运输地理》
课程标准
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《航空运输地理》学习领域课程标准
一、学习领域定位
本课程是中职学校航空服务专业的一门专门化方向课程，是从事民航乘务员岗位工作的专业课程。
其功能是使学生掌握主要飞行航线的地理和旅游知识，是《空乘服务概论》、《民航旅客运输》课程的一门拓展和强化课程。
二、学习目标
通过本课程的学习，使学生能了解并掌握民航乘务员岗位所需的相关地理和旅游理论知识，达到民航乘务员岗位初级职业标准的相关要求；培养学生诚实、守信、善于沟通、富有爱心、责任心和合作的品质，并树立安全和服务意识，为提高学生票务专业化方向的职业能力奠定良好的基础。
职业能力目标：
（1）掌握中国地理位置、地理特征和区位优势
（2）掌握从上海始发主要飞行航线经过省市的地理知识
（3）了解主要飞行航线经过省市的地标、经济情况、风土人情和旅游资源
三、学习情境设计
1.设计思路
本课程以能掌握飞行航线的地理知识这个职业能力为设置依据，以常见飞行航线的地理知识为主线，以了解我国的地理位置、地貌特征及分布情况，各民航地区管理局的地理区域划分、省会和主要旅游城市的机场名称，主要航线经过省市的地理位置、地形、气候特征等知识，经过省市的地标、经济情况、风土人情和旅游资源来展开课程内容。
课程内容的选取紧紧围绕完成工作任务的需要循序递进，以满足职业能力的培养要求，同时又充分考虑中等职业教育对理论知识学习的需要，融合了获取相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
本课程教学活动设计多采用多媒体、情景模拟、资料查询等方式，实现做学一体化，体现学生为教学主体的理念，激发学生的学习兴趣，培养学生应对乘客关于航线知识问询的职业能力。
根据以上思路，《航空运输地理》课程的学习情境如下：
表1：航空运输地理的学习情景
学习情境的描述包括：学习情境的名称、学时、学习目标及工作任务、工作进程（活动设计）、教学方法和建议、工具与媒体、教师所需执教能力。
学习目标主要描述通过该学习情境的学习学生应获得的岗位能力；学习内容主要描述在该学习情境中所需学习的知识点。
详见表2～8
表2：学习情境1描述
表3：学习情境2描述
表4：学习情境3描述
表5：学习情境4描述
表6：学习情境5描述
表7：学习情境6描述
表8：学习情境7描述
四、任务单元分配
为便于组织教学，在学习情境下可以设置若干个任务单元，每个任务单元是一个完整的工作任务。
航空运输地理学的学习情景任务分配见表9：
表9：航空运输地理各学习情景及任务分配列表
五、课程评价
1、本课程的课程评价要求：
（1）突出阶段评价模式，包括对学生完成空乘服务课程某一阶段学习任务进行评价；以某一模块为内容，通过完成某一工作任务，对学生掌握知识和职业技能的程度进行的评价。
（2）强调目标评价模式，注重引导学生进行学习方式的改变，即从注重知识点的学习
和掌握，转变为注重掌握民航票务员岗位的流程和要求，以便为完成本岗位的工作任务打好基础。
（3）加强理论与实践一体化评价模式，应注重学生职业道德、实际动手能力和学习能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
2、具体的评价方案见表11：
表11：航空运输地理课程评价方案表
六.实施建议
1.校本教材编写
（1）必须依据本课程标准编写教材。
（2）根据工作任务和职业能力的需要组织教材内容，以岗位需求即“必需、够用”为原则，引入必需的理论知识，强调理论在实践过程中的应用。
（3）本课程标准为最低标准，教材内容应有所拓展，以满足学生拓展知识视野空间的需要；教材编写应考虑中职学生的认知能力，要注意学生的参与面和教学的可操作性。
2.教学建议
（1）建议本课程学习采用图文并茂、理论联系实际、资源一体化的教学模式。
教学过程中，立足于将理论知识融惯于实际操作中，采用项目教学法，以工作任务引领教学，提高学生兴趣；
（2）教学中借助地图帮助学生建立空间概念；
（3）教学中借助航线最新资料及网络获取学习的资源；
（4）教师在讲授或演示教学中，尽量使用多媒体教学设备，利用丰富的信息资源配备丰富的课件等多媒体教学资源，帮助学生对航线地理知识有更直观的认识。